營(yíng)造書香班級(jí)-享受快樂(lè)閱讀(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上營(yíng)造書香班級(jí) 享受快樂(lè)閱讀 打造書香校園，作為語(yǔ)文教師的我們更有責(zé)任為學(xué)生營(yíng)造書香班級(jí)，提供有營(yíng)養(yǎng)的讀物，讓學(xué)生帶著一顆愛(ài)知、求知的心去讀書。 一、營(yíng)造閱讀環(huán)境，打造書香班級(jí) 設(shè)置標(biāo)語(yǔ) 接手新班級(jí)，我就和學(xué)生們一起設(shè)置讀書標(biāo)語(yǔ)，比如：你讀得越多，知道得就越多;你知道得越多，就會(huì)變得越聰明;讓讀書成為一種時(shí)尚，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣;人人愛(ài)讀書，讀書樂(lè)無(wú)窮;與經(jīng)典同行，打好人生底色;與名著為伴，塑造美好心靈。設(shè)置標(biāo)語(yǔ)的同時(shí)，在教室四周的墻壁上也張貼上一些讀書名言，名言警句配上學(xué)生們的新穎的設(shè)計(jì)，增添了讀書氛圍。 籌集圖書 首先老師發(fā)動(dòng)全體學(xué)生獻(xiàn)書，有時(shí)也發(fā)動(dòng)同學(xué)們捐獻(xiàn)出自己

2、節(jié)約的零用錢，籌集起來(lái)購(gòu)買新圖書。圖書館到新書后，再去借一批圖書，這樣通過(guò)“獻(xiàn)、購(gòu)、借”的方法籌集圖書，使書架的圖書?？闯Ｐ?。這些精美的圖書成了班級(jí)的一道亮麗風(fēng)景，很好地營(yíng)造了讀書的氛圍。 營(yíng)造氛圍 班級(jí)是學(xué)校的一份子，學(xué)校在每層的回廊過(guò)道的墻壁的櫥窗里貼著一張張導(dǎo)讀圖片，畫面上的立柱旁邊標(biāo)注著閱讀導(dǎo)引。我也在教室門口醒目處裝飾了一個(gè)很漂亮的宣傳欄，里面張貼著班級(jí)各個(gè)學(xué)生最喜歡的書名，以及老師向?qū)W生推薦的好書。當(dāng)別班同學(xué)發(fā)出嘖嘖聲時(shí)，同學(xué)們總會(huì)有一種自豪感。 搭建平臺(tái) 在班級(jí)讀書過(guò)程中，我還為每個(gè)學(xué)生發(fā)放一份班級(jí)“圖書館通行證”，學(xué)生去“圖書館”讀書前，從班長(zhǎng)手里領(lǐng)取“通行證”，老師簽名并注明

3、時(shí)間，學(xué)生交證時(shí)會(huì)注上閱讀篇目，并統(tǒng)計(jì)閱讀量，閱讀量的多少與班級(jí)常規(guī)考核掛鉤。語(yǔ)文課前我會(huì)讓學(xué)生誦讀一首詩(shī)或述說(shuō)一段名家名段或給一本新書來(lái)一段推薦詞，學(xué)生興趣很濃，這樣不但能積少成多，而且可以拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。有了讀書氛圍，學(xué)生們開(kāi)始自主閱讀，漸漸地養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，開(kāi)始擠時(shí)間讀書，這樣能有效地幫助學(xué)生們形成文化積淀，為學(xué)生們的人生發(fā)展打下一個(gè)比較厚實(shí)的基礎(chǔ)。 活動(dòng)引領(lǐng) 為了學(xué)生好讀書，讀好書，學(xué)校舉行了“書香校園”讀書活動(dòng)。為配合學(xué)校的讀書活動(dòng)，我所在的班級(jí)同時(shí)開(kāi)展“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。為鼓勵(lì)同學(xué)參與活動(dòng)，我設(shè)置了“主題讀書”活動(dòng)、“知識(shí)競(jìng)賽”

4、活動(dòng)、“讀書、藏書評(píng)比”活動(dòng)、“家庭學(xué)校讀書”等活動(dòng)。這些活動(dòng)讓學(xué)生親身參與，互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、娛樂(lè)性強(qiáng)，學(xué)生易于接受，活動(dòng)如火如荼，讀書效果明顯。因此，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的讀書活動(dòng)的引領(lǐng)，營(yíng)造班級(jí)讀書的良好氛圍，使讀書成為全體學(xué)生的自覺(jué)行為。 二、強(qiáng)化美文熏陶，提升文學(xué)素養(yǎng) 精心篩選 通過(guò)營(yíng)造閱讀氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，讓學(xué)生也樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀，開(kāi)始追求積極健康的生活，只有對(duì)所閱讀的書進(jìn)行精心選擇，學(xué)生才能獲取持久的豐富的有益的營(yíng)養(yǎng)。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上。閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊，社會(huì)進(jìn)步了，書籍浩如煙海，書店、圖

5、書室的圖書數(shù)不勝數(shù)，面對(duì)書架上數(shù)以千計(jì)的圖書，學(xué)生們有時(shí)會(huì)舉棋不定，拿起這本也想看，拿起那本也想借，自己借的書還沒(méi)看幾頁(yè)，覺(jué)得別人選的書也不錯(cuò)，也想拿過(guò)來(lái)看一看，如果選擇圖書漫無(wú)目的，那么書讀起來(lái)效果就不明顯，這就需要老師正確引導(dǎo)。閱讀興趣很重要，不同年齡興趣有差異，不同性格的孩子閱讀興趣也不同，甚至有的學(xué)生在不同的年級(jí)所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同，有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此，選書時(shí)必須兼顧學(xué)生的閱讀興趣，根據(jù)學(xué)生不同的閱讀興趣幫他們選書。初中生正處于人生的成長(zhǎng)期，平時(shí)我從近年來(lái)發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦，有些名家經(jīng)典作品我會(huì)羅列書目建議學(xué)生購(gòu)買，有時(shí)，也讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注各類文體作品，

6、以配合課內(nèi)教學(xué)也顯得非常重要?？傊?，不管怎樣選擇，應(yīng)允許學(xué)生選擇自己愛(ài)讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較好的收獲。選擇一本好書，才能帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋，才能引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘，才能幫助學(xué)生明辨是非，分清美丑，提升素養(yǎng)。 讀賞并舉 平時(shí)有意識(shí)地推薦一些當(dāng)下名人如丁立梅、畢淑敏、龍應(yīng)臺(tái)等的作品，利用課上時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析，提升學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。一次課上，我推薦學(xué)生閱讀丁立梅的愛(ài)到無(wú)力。愛(ài)到無(wú)力這篇文章以回家過(guò)年的一次經(jīng)歷為題材，生動(dòng)細(xì)膩地描繪了春節(jié)期間作者兄妹幾個(gè)在家中又一次感受到的濃濃的母愛(ài)“猶如一棵老了的樹(shù)，在不知不覺(jué)中，

7、它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽(yáng)光，它也扛不住了”，母親為了兒女一刻不停地忙碌著，操勞著，這就是母親。每個(gè)人都應(yīng)該好好報(bào)答自己的父母，不能等到他們“愛(ài)到無(wú)力”時(shí)才想起他們，作品文情并茂，學(xué)生們都被文中的母愛(ài)深深地感染著。好的文章要會(huì)欣賞才能體味出文章的妙處。于是在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈畫法閱讀后，我讓學(xué)生分析文章的妙處，并說(shuō)說(shuō)作用，有學(xué)生說(shuō)文章有照應(yīng)之妙，如“我第一次沒(méi)大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒(méi)帶”，照應(yīng)了“給離家最遠(yuǎn)的我，備上好多好吃的帶上”，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有學(xué)生說(shuō)文章有對(duì)比之妙，如“廚房里，動(dòng)靜不像往年大，有些靜悄悄”一句，就巧妙地將母親如今動(dòng)作的遲鈍，與往年的能干、做事利索形成對(duì)比

8、，在對(duì)比中塑造了“母親”形象。還有學(xué)生說(shuō)文章有暗示之妙，如文章寫“我們”曬太陽(yáng)、閑坐說(shuō)話、看母親去挑青菜、評(píng)論母親老了及“我”兩次跳進(jìn)廚房，而不去主動(dòng)幫母親做事，暗示了現(xiàn)代年輕人不孝順父母這一主題，還有許多學(xué)生說(shuō)文章有融情于敘之妙、文章語(yǔ)言質(zhì)樸動(dòng)人，飽含深情等。這一節(jié)閱讀欣賞課氣氛活躍，學(xué)生們暢所欲言，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，大大出乎我的意料，從那以后，我備課時(shí)在閱讀賞析的方法上更是花足了功夫。讀賞并舉，學(xué)生們不僅讀了文章，提高了閱讀水平，還培養(yǎng)了表達(dá)能力，語(yǔ)文成績(jī)也得到了提高。 讀寫結(jié)合 精心選擇學(xué)生的閱讀書籍，加之讀書活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣，原來(lái)班上有些不喜歡讀書的同學(xué)也開(kāi)始

9、讀書，課余的班級(jí)成了閱讀的海洋。為了讀書有更好的效果，在班上我還設(shè)計(jì)了“閱讀日志”，讓每個(gè)學(xué)生人手一份，用表格的形式要求他們填寫自己閱讀的標(biāo)題和類型、閱讀日期及閱讀頁(yè)數(shù)，特別是寫閱讀心得，就是讀書時(shí)把自己的讀書心得記錄下來(lái)或把文中的精彩部分整理而做的日志。俄國(guó)文學(xué)家托爾斯泰要求自己：身邊永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時(shí)候碰到一切美妙的地方和話語(yǔ)都把它記下來(lái)。平時(shí)我也要求學(xué)生或采用摘要式：即摘錄書中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩警辟語(yǔ)句;或采用感悟型：即讀書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和啟發(fā);或采用剪報(bào)法：即把報(bào)紙和有用資料剪下來(lái)，長(zhǎng)文章可貼在筆記本或活頁(yè)本上，短小材料可貼在卡片上等，

10、最后要求家長(zhǎng)在閱讀日志上簽字，以保證閱讀的持久性。 會(huì)讀、會(huì)賞還會(huì)寫，學(xué)生們遨游在書的海洋里，不需要督促，不需要提醒，僅僅是一行行黑字，就充溢著溫馨，由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的氤氳的香氣，誘惑著學(xué)生好奇的的目光，誘惑著學(xué)生走近走近再走進(jìn)，誘惑學(xué)生在那看似波瀾不驚卻又起伏跌宕的字里行間流連忘返，這才是真正的享受。書香班級(jí)的營(yíng)造，讓學(xué)生的人生充實(shí)起來(lái)。 激勵(lì)評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生讀書情況進(jìn)行激勵(lì)，如每月可開(kāi)展推薦“一本好書和一篇佳文”的活動(dòng)，每周請(qǐng)學(xué)生向全班推薦自己發(fā)現(xiàn)的美文，每天讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)美句子，對(duì)做得好的同學(xué)可以發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品不在價(jià)格上做文章，關(guān)鍵是一種榮譽(yù)，能激勵(lì)孩子更加熱愛(ài)讀書。一些口頭能力很強(qiáng)的同學(xué)

11、可以把他們推薦到學(xué)校廣播站，讓他們把好文章讀給全校的師生聽(tīng)，這樣將一些好文章推廣開(kāi)來(lái)，不僅整個(gè)班級(jí)溢滿書香，讓整個(gè)校園也溢滿書香。 三、享受閱讀，讀以致用 有一個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的深思：幾乎每個(gè)新學(xué)期，學(xué)生一拿到語(yǔ)文書，就會(huì)猛讀一氣。而等到老師講這一課時(shí)，學(xué)生則懶得讀書了。在營(yíng)造書香班級(jí)的過(guò)程中，我一樣碰到了這樣的問(wèn)題，我們創(chuàng)設(shè)了濃郁的閱讀氛圍，但學(xué)生的激情總有松懈的時(shí)候。 如何解決呢？長(zhǎng)期實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得專題閱讀效果較好。所謂專題閱讀，就是和學(xué)生一起圍繞一個(gè)專題進(jìn)行閱讀，在閱讀后說(shuō)說(shuō)彼此的發(fā)現(xiàn)、心得、感受、感想等。比如秦文君的小說(shuō)男生賈里貼近中學(xué)生生活，人物個(gè)性鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，受到了學(xué)生

12、們的大力“追捧”。小說(shuō)的體裁特點(diǎn)決定了小說(shuō)吸引讀者主要靠的就是：個(gè)性鮮明的人物、生動(dòng)曲折的情節(jié)等，我就把相關(guān)的小說(shuō)介紹給同學(xué)們。我因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生們感受到是閱讀讓他們成為了“課堂的主人”。 當(dāng)然，除此之外我還會(huì)設(shè)計(jì)一些多彩的閱讀活動(dòng)，除每日做日志外，定期進(jìn)行讀書筆記大評(píng)比，定期開(kāi)展讀好書征文活動(dòng)，選出優(yōu)秀的征文進(jìn)行展評(píng)，開(kāi)展名書、新書推介活動(dòng)，舉行讀書辯論會(huì)一系列的讀書活動(dòng)讓學(xué)生全方位的浸泡書香中，拓寬知識(shí)，提升素養(yǎng)，這樣的人文熏陶是其他任何教學(xué)方法都難以望其項(xiàng)背的。享受閱讀，讓學(xué)生的精神成熟和豐富起來(lái)，在不斷的汲取中豐富自己的內(nèi)涵。 猶太民族被譽(yù)為世界上最愛(ài)讀書的民族，每年人均讀64本書。我們中華民族也洋溢著清新的書卷氣，朝氣蓬勃，激發(fā)出不可