幼兒園中班語言說課稿：小老鼠打電話

1、幼兒園中班語言活動說課稿：小老鼠打一、說教材：一教材分析：聽說游戲?小老鼠打選自海南出版社出版的?教學活動設計及教案?中班上冊一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常興旺，朋友間經(jīng)常以聯(lián)絡，打成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且如今多數(shù)都是單身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。選取?小老鼠打?這一教材是因為：1、情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、打是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模擬學習。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打。4、游戲能讓幼

2、兒在輕松愉快的氣氛中理解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學習特點。二教學目的：?幼兒園教育綱要?語言領域中提出：開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達才能和思維才能。根據(jù)這一目的和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點和語言開展程度：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模擬大人玩打游戲，但由于缺乏生活經(jīng)歷，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目的：1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。2、體會做事要仔細，不要粗心大意。3、

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。三教學重、難點:在本次活動的目的中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目的進展教學，這也是本次活動的重點。中班上冊幼兒在語言表達方面不完好，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據(jù)幼兒的語言開展情況，我確定本次活動的難點是：用較完好的語言表達自己的意思。四教、學具的準備：為了更好地效勞于本次的活動目的和完成活動內容，我做了以下準備工作：1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部機。這是為情景表演而準備2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。這也是為情境表演而準備的3、玩具

4、機每個幼兒一部這是為幼兒玩游戲而準備的二、說學情：中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的頂峰期。他們對游戲特別感興趣，平時最喜歡邊用手當話筒邊唱?打?這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完好，加上幼兒打也缺乏生活經(jīng)歷，雖然想打但又不知道怎樣才能打好。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打，給幼兒提供說話的時機。三、說教法：根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。為什么要采用以上方法呢？采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形

5、象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原那么非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象的情境表演用語言描繪出來，是解決活動重點的有效方法。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜歡的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。四、說學法：整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學為如今的“我要學。遵循由淺入深的教學原那么，幼兒在看看、聽聽、

6、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好時機。游戲練習法是幼兒在玩打的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分表達?幼兒園教育指導綱要?中提出的“語言才能是在運用的過程中開展起來的的精神本質。五、活動程序：根據(jù)中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原那么和本次活動的目的，我設計以下三餓環(huán)節(jié)：一觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋

7、友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演一小老鼠打，激發(fā)幼兒學習的欲望。這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。二通過提問，引導幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：1、剛剛，你們看見了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打卻來了小花貓？根據(jù)幼兒的反響，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號不專心除了撥錯號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？其次再次觀

8、看表演，而后提問：“小老鼠打是怎么說的？它為什么不知道接的是小花貓？小老鼠要怎么打才能把好朋友請來呢？鼓勵幼兒用較完好的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的后果。這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點片段、設疑、再次觀看表演，而后再提問，內容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中進步了自己的口語表達才能。它是解決活動重點，打破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目的。三幼兒互相間玩打游戲，練習對話。隨著活動的進展，幼兒一定很想自己親自嘗試打。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結伴玩打游戲?！靶∨笥眩銈兿氪騿?？你是怎樣給好朋友打的呢？如今你們自己去找好朋友玩打游戲吧。