中班主題活動(dòng)有趣的線條教案反思

1、中班主題活動(dòng)有趣的線條教案反思中班主題活動(dòng)有趣的線條教案反思主要包含了活動(dòng)背景，活動(dòng)目 標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過找線、玩線等活動(dòng)， 對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣，能大膽與同伴交流、表述自己在玩線 過程中的發(fā)現(xiàn)，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課， 快來看看有趣 的線條教案吧?；顒?dòng)背景：一次，我和孩子們?cè)谡硎占母鞣N材料、物品時(shí)，有小朋友對(duì) 彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣：“看，一條蛇游來了！ ”“不是蛇，是蚯 蚓！”一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼 光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。于是， 我自然的也加入到他們的行列，并適時(shí)地提出建議：“這線條

2、真的很有趣！對(duì)了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出 來好好玩一玩，好嗎？” “好！ ”無疑，這正合孩子們的意。于是，該 活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣， 發(fā) 展發(fā)散性思維能力及口語表達(dá)能力，并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng) 造想象的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1 .通過找線、玩線等活動(dòng)，對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。2 .能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。3 .積極參與線的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。4 .愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5 .探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、孩子們收集的各種長短不一的線繩： 塑料繩、毛線繩、彩

3、線、 彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術(shù)棒，還有家長和孩子一起搓的紙 繩等。2、各種形狀的彩色底板（泡沫板、KT板等）及雙面膠、透明 膠、膠水、剪刀、大頭針等材料活動(dòng)過程：一、找線活動(dòng)師：“這幾天，我們小朋友發(fā)現(xiàn)線條非常的有趣 ，那除了這些線 條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，小朋友你們知道嗎？ ”很多 小朋友都說不知道，有小朋友建議：“我們可以去找一找呀！”于是， 連續(xù)幾天大家都積極參與到了找線活動(dòng)中， 每天都有孩子來報(bào)告自己 的新發(fā)現(xiàn)：“老師，這是我找到的包裝線，是在媽媽給我買的新鞋盒 子上找到的。”“你們看！這是我找到的尼龍線，我爸爸說可以織漁網(wǎng) 的！” 一鈕帶來的絨線魔術(shù)棒更是引發(fā)了孩

4、子們極大的興趣：“老師，一鈕帶來了一根魔術(shù)線，能變圖形的！ ”（孩子們找線的興趣有增無減，找來的線繩也越來越多，于是我 利用晨間談話的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。）老師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友， 你們找到了什么樣的線？ ”（由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線的過程，他們講述興趣很高，講起來有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得 清清楚楚。在交流過程中還反映出，孩子們?cè)谡揖€過程中對(duì)一些線的 名稱及用途也有了一定程度的了解。）二、玩線活動(dòng)（在孩子們找來了各種各樣的線以后， 我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間 的交流沒有終止，而且很多孩子已在進(jìn)行玩線活動(dòng)，而且非常的投入。

5、 為引導(dǎo)孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動(dòng)空間與時(shí) 間。）師：“今天我們就來玩玩我們找到的線， 小朋友可以自己選線玩， 玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線， 再講講它像什 么?！保ù嘶顒?dòng)，為了讓孩子們?cè)趯捤?、自由的氛圍中玩線，我允許孩 子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動(dòng)室地板上自由操作。）其間，我注意引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖，并鼓勵(lì)幼兒間的相互觀察講述。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子變出有趣的圖形 時(shí)，我以驚奇的口吻說：“你變出了什么有趣的東西呀？是怎么變出 來的？ ”“你真能干！讓我也來試試！ ”“你好朋友看到了嗎，趕快告 訴他！看他有沒有你能干！ ”（在自由

6、、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當(dāng)前興 趣點(diǎn)所在，因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有 的跪在地板上擺弄當(dāng)孩子變化成功時(shí)，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？ ” “看！我用這根毛線變出了一頂帽子！ ”“哈哈！煙囪里的煙升起來了！ ”“這根魔術(shù)絨線棒真好玩，我把它彎 成了一座山！”寬松的活動(dòng)氣氛，使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索 的樂趣，更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。 如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴 變化出有趣的形狀時(shí)，他會(huì)積極地詢問是用什么方法變出來的， 并自 己也去嘗試。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多，有的是 直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、 有的是把

7、住線條的一頭左 右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊龋?可見 孩子的創(chuàng)造力是無窮的。）在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根 線繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根 線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。（此活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動(dòng)時(shí)間較長， 因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具€想多玩一會(huì)。其間，孩子們充分地操作想象， 有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作 編講了 “小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語表達(dá)能力、 合作意識(shí)等都得到了充分發(fā)展。）三、線的造型活動(dòng)（設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們

8、在玩線過程中常常出 現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭(zhēng)著看， 結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思 維無疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。）1、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你 們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、 想一想、講一講？”組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？（在討論過程中，有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明 膠貼、還有的提出用雙面膠，當(dāng)周海晨說用大頭釘釘時(shí)，很多孩子覺 得很新鮮，有的則用疑問的眼神望著老師。 而老師把小朋友建議的材 料都拿了出來，并

9、鼓勵(lì)大家說：“我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜剑?”大家都 顯得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？” “當(dāng)然是很漂亮的紙上！” “對(duì)！把它做成一幅漂亮的畫！ ”大家 都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、 顏色鮮艷的底 板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。）2、簡(jiǎn)單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。3、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng)，老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓 線變出更有趣、更漂亮的圖案來。（孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動(dòng)，就連班上幾位能力較弱的孩子 操作時(shí)也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操 作也不覺得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進(jìn)行了一番 探索

10、。當(dāng)有的孩子問我：“老師，我的線怎么用膠水粘不住？ ”我驚 奇地說：“是嗎？讓我來試試！”結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙 繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用 透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。 ）4、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。（此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮，當(dāng)作品完成時(shí)，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑： “看！這是我的‘ 大海里的故事。 ”“我變的是我的媽媽在星期天燙了一頭卷頭發(fā)?！?“我的是蛇寶寶出來曬太陽！”在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形

11、的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？”孩子微笑著反復(fù)搖頭，后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子。“呀！真像！老師怎么沒猜著？等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜。 ”當(dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘，以后他也會(huì)更加自信。）活動(dòng)反思：本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備，孩子們都是活動(dòng)的主體，豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時(shí)孩子邊玩邊想邊說的過程，既是啟發(fā)想象的過程，也是自己構(gòu)思作品的過程，為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動(dòng)，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個(gè)性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中，不管是能力