八年級(jí)物理教學(xué)隨筆

1、八年級(jí)物理教學(xué)隨筆物理與生活息息相關(guān)，那么高二物理老師的教學(xué)隨筆有哪些呢？讓我們來看看邊肖精心組織的八年級(jí)物理教學(xué)隨筆。希望你喜歡。八年級(jí)物理教學(xué)隨筆篇一物理是八年級(jí)學(xué)生的新課程。第一節(jié)課，我就滔滔不絕地講了一大堆生活現(xiàn)象給同學(xué)們講解。經(jīng)過同學(xué)們的熱烈討論，我告訴同學(xué)們，這就是我們要學(xué)習(xí)物理的原因，這些生活現(xiàn)象都可以用物理來解釋。這引起了學(xué)生的好奇心，激起了他們對知識(shí)的渴望。比方說在談聲學(xué)和光學(xué)的時(shí)候，我們可以問為什么打雷和閃電明顯是同事造成的，為什么總是先看到閃電再聽到雷聲？這樣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)現(xiàn)生活中的各種物理現(xiàn)象和規(guī)律，為下一步學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。教師在教

2、學(xué)中要“敢放手、“接受。新課程改革下，要充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用。就初中生研究的課題而言，結(jié)論早就有了。要求學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)的原因是要求他們體驗(yàn)和理解科學(xué)思想、科學(xué)家的研究方法，同時(shí)獲得知識(shí)。因此，教師應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生在充分利用大腦、手和嘴的過程中積極學(xué)習(xí)。他們不僅要注意結(jié)論的正確性，甚至要急于下結(jié)論。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和有趣的小實(shí)驗(yàn)也是現(xiàn)實(shí)生活的一局部。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)最感興趣。每次有實(shí)驗(yàn)，即使是學(xué)習(xí)最少的學(xué)生也會(huì)把目光放在實(shí)驗(yàn)上。物理教材中有很多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和有趣的小實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)形象，可以讓學(xué)生在分工合作、觀察、記錄、分析、描述和討論的過程中獲得與概念和規(guī)律相關(guān)的感性知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)。千萬不

3、要因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備或者教學(xué)進(jìn)度而放棄實(shí)驗(yàn)，失去一個(gè)讓學(xué)生做的時(shí)機(jī)。有趣的小實(shí)驗(yàn)可以起到這個(gè)作用，激發(fā)他們探索新知識(shí)的熱情，使教學(xué)內(nèi)容提前以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教授聲音的發(fā)生時(shí)，學(xué)生可以用手摸自己的喉嚨，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己每天聽到的聲音都是聲帶振動(dòng)等引起的。這樣可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生掌握物理的根本知識(shí)和技能，同時(shí)了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，知道如何在社會(huì)上看待和應(yīng)用這些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和應(yīng)用能力?？傊?，物理知識(shí)與科技和社會(huì)生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新趨勢，可

4、以使學(xué)生真正理解物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，使物理教學(xué)過程成為學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)過程，讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中物理的奇妙和規(guī)律，從而啟發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的最大潛能，真正實(shí)現(xiàn)從生活到物理、從物理到社會(huì)的過渡。八年級(jí)物理教學(xué)隨筆篇二中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可分為四種類型：教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)。如何進(jìn)一步明確各種實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和作用，使其相互協(xié)調(diào)，在培養(yǎng)學(xué)生能力中發(fā)揮最正確作用，是一個(gè)值得研究的課題。本文作者談了初中物理邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指讓全班學(xué)生自己獲取知識(shí)，在老師的指導(dǎo)下動(dòng)腦子動(dòng)嘴巴，通過實(shí)驗(yàn)方法培養(yǎng)學(xué)生探索物理知識(shí)的能力的過程。這種教學(xué)形式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

5、極性。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，可長可短，靈活多變，與學(xué)習(xí)新課程緊密結(jié)合。不一定需要正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室，也不需要寫正規(guī)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。很受學(xué)生歡送，教學(xué)效果普遍很好。因此，積極創(chuàng)造條件，開設(shè)這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對于提高物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力，無疑會(huì)起到重要的作用。它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的良好手段，是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。然而，在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都存在一些弊端。課堂演示實(shí)驗(yàn)是教師向?qū)W生提供感性知識(shí)材料的過程，不能代替學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中，如果將教師的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生邊學(xué)邊學(xué)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以對實(shí)驗(yàn)有更清晰的印象，學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，這

6、是初中物理教學(xué)的一項(xiàng)重要改革。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生物理分組實(shí)驗(yàn)有兩種情況：一是學(xué)生多，儀器少。實(shí)驗(yàn)中“男同學(xué)渴望做，女同學(xué)害怕做；成績好做得好，坐在成績差旁邊的傾向；第二，由于初中生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的注意力往往集中在操作上，老師忙于幫助學(xué)生排除故障，師生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，無法到達(dá)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。采用學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的形式后，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下看書、實(shí)驗(yàn)、思考和討論，快速學(xué)習(xí)物理。因?yàn)檫呑鲞厡W(xué)實(shí)驗(yàn)班不同于針對學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)班，其教學(xué)形式如上課一般不允許隨便走動(dòng)，立相抄襲。每張桌子上都有一套儀器，“強(qiáng)迫學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，很容易糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的不良傾向，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。所以從某

7、種意義上來說，邊做邊學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)起到了綜合的作用。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)是知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的課堂教學(xué)過程，可以大大提高課堂教學(xué)效率。其主要原那么是：（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、討論、表達(dá)和總結(jié)，教師肯定和表揚(yáng)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)生之間的相互評價(jià)，使學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，這極大地鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是增強(qiáng)了根底較差學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)了他們直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（二）高思維密度的課堂教學(xué)可以促進(jìn)所有學(xué)生的智力開展。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生在課堂上長時(shí)間的有意注意，并能積極、主動(dòng)、充分地開展思維活動(dòng)。思維是在感性材料的根底上產(chǎn)生

8、的，感性認(rèn)識(shí)不僅是思維活動(dòng)的源泉，也是思維活動(dòng)的根底。教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明，在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以通過思考、做、寫、說來學(xué)習(xí)，可以激發(fā)各種感官，改變大腦的興奮感，延長學(xué)生有意注意的時(shí)間，促進(jìn)大腦全面分析各種感官傳遞的信息，形成概念。因此，邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂思維密度相對較高。我們就“物理課堂上最容易引起自我意識(shí)學(xué)習(xí)的東西這個(gè)話題對學(xué)生進(jìn)行了屢次調(diào)查。結(jié)果說明，這是我們所提倡的方法，如問題討論、e（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)習(xí)的同時(shí)提供了大量的知識(shí)和信息，這使學(xué)生獲得了更多的知識(shí)。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多的知識(shí)和信息，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。信息論指出，課堂教學(xué)中的信息傳遞過程普遍受到干擾

9、，邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)筆等多種教學(xué)形式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生減少因干擾而喪失的信息量，使學(xué)生在課堂上獲得更多的知識(shí)。八年級(jí)物理教學(xué)隨筆篇三課堂教學(xué)是物理教學(xué)的根本形式。要提高課堂教學(xué)效率，首先要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的效率表達(dá)在學(xué)生是否積極參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程中，教師教學(xué)的效率表達(dá)在能否調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，課堂教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的核心，因此創(chuàng)造高效的課堂教學(xué)應(yīng)該是教師教學(xué)工作的重中之重。首先，興趣的培養(yǎng)是創(chuàng)造高效課堂的前提興趣是對某件事的認(rèn)識(shí)或熱愛某項(xiàng)活動(dòng)的傾向，能使人在不知不覺中觀察和研究某件事。如

10、果你對某件事感興趣，你會(huì)主動(dòng)去接近它，去思考它，提出自己的看法和意見。因此，教師必須采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對物理課的興趣，這是提高物理課堂教學(xué)效率的前提。1 .使用意想不到的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方我把凸透鏡放在眼前，讓學(xué)生看著我的眼睛。學(xué)生們突然大笑起來，因?yàn)樗麄兛吹搅艘浑p大大的眼睛。它引起了學(xué)生的濃厚興趣。當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動(dòng)時(shí)，就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)了從“想讓我學(xué)到“我想學(xué)的轉(zhuǎn)變。2 .實(shí)驗(yàn)探究是培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程。讓學(xué)生通過科學(xué)探究，了解物理知識(shí)，體驗(yàn)物理過程和方法，了解物理的本質(zhì)。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過創(chuàng)設(shè)場景提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)學(xué)以致用的過程，注重實(shí)驗(yàn)過程，尊重學(xué)生的

11、探究欲望，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。第二，注重集體備課，集思廣益，標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)化教學(xué)語言是創(chuàng)立高效課堂的必要手段我們可以在集體備課活動(dòng)中不斷提高自己，形成良好的教研氣氛。備課時(shí)，聽聽其他老師的意見，可以在教學(xué)方法上吸收營養(yǎng)，充實(shí)自己。在晶體熔化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，由于試管不是很大，海浪也不多，連續(xù)加熱后溫度迅速上升，負(fù)責(zé)閱讀的學(xué)生沒有時(shí)間觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，海浪都熔化了，效果不好。集體備課時(shí)，我講了自己的缺點(diǎn)，同事向我指出，書上的實(shí)驗(yàn)裝置要加溫度計(jì)，放在燒杯里，監(jiān)測燒杯里的水溫。當(dāng)?shù)竭_(dá)55-60攝氏度時(shí)，應(yīng)取下酒精燈停止加熱。只是用熱水的余溫加熱海浪。微小的改變使實(shí)驗(yàn)到達(dá)良好的教學(xué)效果，并深深感受到細(xì)節(jié)決定成敗。

12、教師流暢的教學(xué)語言能吸引學(xué)生，講課有邏輯性，能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。比方力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，關(guān)于慣性的概念，慣性是一個(gè)物體的物理性質(zhì)。只能說一個(gè)物體有慣性，但是老師在課堂上一定要強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要注意物理語言的準(zhǔn)確性和標(biāo)準(zhǔn)性。第三，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，注重問題意識(shí)的培養(yǎng)是創(chuàng)造高效課堂的重要途徑在初中物理教學(xué)中，教師要善于挖掘材料，捕捉學(xué)生的內(nèi)心，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，翻開學(xué)生的求知之心。在課堂教學(xué)中，教師不能放過學(xué)生提出的這樣好的問題情景，既尊重學(xué)生，又保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的積極性，更有利于增強(qiáng)學(xué)生探索周圍物理現(xiàn)象的欲望。在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見和建議。只有發(fā)現(xiàn)問題

13、，才能激發(fā)學(xué)生帶著問題思考學(xué)習(xí)，解決問題，創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并通過進(jìn)一步歸納整合，理順知識(shí)脈絡(luò)，形成學(xué)生自己的整體知識(shí)體系，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化。說到動(dòng)力，我做了以下教學(xué)設(shè)計(jì)，模仿速度的教學(xué)方法。比方爺爺和孫女上樓，體重不同，時(shí)間不同。誰工作快？給定具體的數(shù)據(jù)，學(xué)生們很快就能想出誰在一秒鐘內(nèi)做了更多的工作。得到幕的概念和公式是符合邏輯的。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)來簡化復(fù)雜的問題，可以使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法中解放出來，進(jìn)行獨(dú)立的研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。第四，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在中學(xué)玩耍，是創(chuàng)造高效課堂的有效途徑物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。從學(xué)生

14、身邊的物理事實(shí)和現(xiàn)象創(chuàng)造情境，不僅可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，更重要的是，它可以容易地激發(fā)學(xué)生探索物理現(xiàn)象的濃厚興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有意義和有用的。我在教液化的時(shí)候，前一天安排告訴學(xué)生：冰箱里冷藏一瓶啤酒或者冷凍一瓶礦泉水，第二天拿出來放在桌子上，過一會(huì)觀察瓶子的外外表，會(huì)產(chǎn)生一種很奇怪的現(xiàn)象？你要試試嗎？這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)研究的習(xí)慣，而且很容易到達(dá)邊玩邊學(xué)的目的。第五，重視教師的監(jiān)督檢查，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，是創(chuàng)造高效課堂的有力保證學(xué)生之間差異很大，所以老師對待不同的學(xué)生是不同的。對于學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、成績都很好的學(xué)生，通常只針對具體問題進(jìn)行指導(dǎo)，適當(dāng)增加訓(xùn)練難度，提出新問題，以保持對物理學(xué)習(xí)持久的熱情。對于學(xué)習(xí)態(tài)度端正勤奮但成績一般的學(xué)生，一般側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對于智力好，但獨(dú)斷性強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，要重點(diǎn)教育和調(diào)整他