中考作文指導(dǎo)—立意(教案)

1、考作文指導(dǎo)一一立意適用學(xué)科初中語(yǔ)文適用年級(jí)初中三年級(jí)適用區(qū)域通用課時(shí)時(shí)長(zhǎng)（分鐘）60分鐘知識(shí)點(diǎn)作文立意明確深刻作文立意個(gè)性鮮明教學(xué)目標(biāo)通過(guò)輔導(dǎo)讓學(xué)生掌握立意的技巧，提升文章的思想深度，從而提高寫(xiě)作能力教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握立意的方法并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)教會(huì)學(xué)生從多角度、多方向思考作文的立意教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入不管寫(xiě)一篇什么樣的文章，首先要考慮的是寫(xiě)什么內(nèi)容，講清一個(gè)什么問(wèn)題，表達(dá)什么樣的思想。立意，就是確定 一篇文章所要表達(dá)的中心思想，就是考慮好怎樣顯現(xiàn)和表達(dá)這個(gè)中心思想。所以，寫(xiě)文章要講究立意。“千古文章意在 先?！敝黝}是文章的核心、靈魂、統(tǒng)帥，直接影響和決定著文章的成敗。誰(shuí)的文章立意好、立意

2、深、立意巧、立意新， 誰(shuí)的作文就能勝人一籌。那如何做到以上要求呢，今天我們就來(lái)探討一下吧！二、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)中考作文指導(dǎo)一一審題，檢查學(xué)生是否掌握了作文審題的方法，檢查學(xué)生課后作業(yè)完成情況并講評(píng)。所謂立意，就是作者為文章確立主題。主題是文章的靈魂?！睙o(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字，俱以意（即“主題”）為主。 意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。”中考是驗(yàn)收和選拔的綜合考試。中考作文多是命題或半命題作文，均有明確的標(biāo)準(zhǔn), 如何立意至關(guān)重要。三、知識(shí)講解知識(shí)點(diǎn)1立意的定義及其重要性：所謂“立意”是指作者確立文章或作品內(nèi)容所表現(xiàn)的主題思想。立意也叫中心思想，或稱(chēng)主旨、主題，它是統(tǒng)帥文 章的“綱”。立意就是要為詩(shī)文確定一

3、個(gè)正確、深刻、新穎的主題思想，這是詩(shī)文成敗的關(guān)鍵。在歷年的中考作文評(píng)卷 過(guò)程中，立意一直是閱卷老師關(guān)注的焦點(diǎn)。這是因?yàn)楦魇〉淖魑脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中都明確地指出了對(duì)立意的要求。一篇文章， 不管你的語(yǔ)言多么優(yōu)美，只要你的立意偏離了要求就只能得到一個(gè)最低分。可見(jiàn)，在中考作文的寫(xiě)作過(guò)程中，立意切不 可等閑視之。知識(shí)點(diǎn)2如何立意：一、抓住“正確”不放松文章立意首先要考慮“正確”。所謂正確是指文章的主題要符合生活發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，符合國(guó)家的政治原則，體 現(xiàn)出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、沒(méi)有低級(jí)情趣等等。所以，在考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們一定要注意按 照馬克思主義辯證法觀(guān)點(diǎn)客觀(guān)公正的分析事物，反映事物。決不能

4、站在自己的角度反映偏激的思想。 從考場(chǎng)實(shí)際情況看,完全不正確的立意是很少的，大多數(shù)的立意不正確都是體現(xiàn)在“片面、偏激、消極”等方面。二、縱向開(kāi)掘求“深刻”深刻是對(duì)文章“立意”的又一重要要求。一篇文章光是做到立意正確是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從某種意義上說(shuō)，作文得分 的高低與立意的高低是緊密相連的。就考場(chǎng)作文而言，絕大多數(shù)考生都能做到立意正確，但是能在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步達(dá) 到深刻這一目標(biāo)的就很少了。所以要想獲取高分，就必須在立意的深刻性上下功夫。要做到這一點(diǎn)，就必須避免第一構(gòu) 思。為什么呢？人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由表象到實(shí)質(zhì)，由單向到多向。所以，面對(duì)考題，你 的第一意識(shí)往往是淺層的感性認(rèn)

5、識(shí)，只是對(duì)文題的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，而非對(duì)事物的內(nèi)涵產(chǎn)生的理性認(rèn)識(shí)。這種淺層的認(rèn)識(shí)無(wú)法 揭示出事物的本質(zhì)，所以，面對(duì)考題，你必須從第一構(gòu)思入手，縱深思考，深入挖掘，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。三、人無(wú)我有求“新穎”在每年的中考中，總有為數(shù)不少的考生步別人的后塵，嚼別人的剩饃，立意雖然正確，可是一寫(xiě)就是陳詞濫調(diào)， 結(jié)果篇篇文章面目相似，好似一個(gè)饃子制造出來(lái)的。這種現(xiàn)象充分說(shuō)明了還有許多考生的思考方式有問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題就 是只會(huì)單向思維，不會(huì)多向思維，只知正向思維，不會(huì)多向思維，只知眼前“山窮水盡疑無(wú)路”，卻不知走過(guò)去就會(huì)“柳 暗花明又一村”。這樣的作文怎能獲得高分？殊不知，大千世界，沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。正是因?yàn)?/p>

6、有了 “不同”， 這個(gè)世界才顯得多姿多彩。所以，當(dāng)你面對(duì)文題的時(shí)候，你要問(wèn)一問(wèn)自己，我立意獨(dú)特嗎？我的立意別人有嗎？我能不 能從另一個(gè)角度再想一想呢？其實(shí)，有的時(shí)候問(wèn)題就這么簡(jiǎn)單，只是這么一想，一反思，你就可能從平庸走向新穎。知識(shí)點(diǎn)3立意小技巧：一、由表及里，開(kāi)掘取意即透過(guò)客觀(guān)事物的表象，開(kāi)掘事物的深層意蘊(yùn)。意蘊(yùn)總是比直接顯現(xiàn)的形象更為深遠(yuǎn)，只 有通過(guò)由表及里的開(kāi)掘才能獲得。 這種方法反映作者思想的穿透力，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從不甚深刻的本質(zhì)到更深刻的本質(zhì) 開(kāi)掘取意并非直線(xiàn)式，需要作者認(rèn)真分析，反復(fù)思索，才能獲得深層意蘊(yùn)。二、轉(zhuǎn)換角度，有所發(fā)現(xiàn)即從新的視角、新的方位審察和思索客觀(guān)事物，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，

7、獲得新的意蘊(yùn)。采用轉(zhuǎn)換 角度的方法，就要打破單向、一元的思維定勢(shì)，不拘于一孔之見(jiàn)，或一隅所感，盡可能尋找新的突破口，從新的側(cè)面切 入，使立意別具一格。三、即小示大，見(jiàn)微知著 即從小題材、小問(wèn)題落筆，通過(guò)引申發(fā)揮，揭示具有普通意義的主旨。要求把意義濃縮到 成為大問(wèn)題的結(jié)晶。這不僅要求作者具備比較深刻的思考能力，而且還要求作者有敏銳的聯(lián)想拓展能力，使主旨顯出特 色。知識(shí)點(diǎn)4材料作文立意“四忌”：一要開(kāi)掘生發(fā)，忌淺嘗輒止。文章的立意，貴在高遠(yuǎn)、豐厚、新穎，為此，作者就必須對(duì)所提供的材料積極開(kāi)掘生發(fā)，以尋找材料的深層意蘊(yùn)。 提煉主題、開(kāi)掘意蘊(yùn)的成敗，關(guān)鍵在于意蘊(yùn)的高低深淺。二要選好角度，忌漫無(wú)邊際。所

8、謂好的角度，是指準(zhǔn)確、巧妙又新穎的角度。一個(gè)材料從不同的視角觀(guān)察，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)?！皺M看成嶺側(cè)成 峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！庇性S多典型材料，在意蘊(yùn)上都有多層次引中生發(fā)的可能。作者在立意時(shí)，就需要尋找那些最適 合自己精神追求的“層次”。一旦尋得，作者就應(yīng)在這個(gè)“層次”中盡自己的可能生發(fā)出最高的精神境界，讓文章發(fā)揮 出最大的思想感情的能量。三要力求創(chuàng)新，忌陳詞濫調(diào)。創(chuàng)新是文章成功的關(guān)鍵。高明的作者，應(yīng)該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，寫(xiě)出人人心中皆有，而又人人筆下皆 無(wú)的情理。這樣寫(xiě)成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。寫(xiě)供材料作文，更要超越一般人的慣常思路，突破思維定勢(shì)。 切忌沿襲前人已有的傳統(tǒng)，亦步亦

9、趨；也不能按照人們通常的慣用思路，人云亦云。四要“實(shí)事求是”，忌脫離材料。寫(xiě)作供材料作文，主題必須從材料中得來(lái)，切忌脫離材料。這是此類(lèi)作文的基本要求。如果離開(kāi)材料，想當(dāng)然地自 命題目，大談與材料內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)的話(huà)題，就失去了此類(lèi)作文的意義?？傊傲⒁狻笔菍?xiě)好供材料作文的第一步，也 是學(xué)生常常感到頭疼的問(wèn)題之一。教師在教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視，幫助學(xué)生掌握一些基本的立意方法和原則，使他們 少走彎路，學(xué)會(huì)“立意”。四、例題精析【例題11【題干】讀下列文字，寫(xiě)篇不少于600字的文章。北京師范大學(xué)于丹教授的登泰山感悟是“山登絕頂我為峰”。廈門(mén)大學(xué)教授易中天的感悟則是：“人生就像登山, 不一定每個(gè)人都能爬

10、到山頂，但爬了就好；不一定每個(gè)人都要登到山頂，但要一步一個(gè)腳印?！币筮x準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮柯浴窘馕觥繉W(xué)生寫(xiě)這篇作文，主要有下列立意:第一種，抓住“一步一個(gè)腳印”，寫(xiě)“要踏實(shí)”、“不能好高警遠(yuǎn)”。這顯然是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，太片面了。第二種，把于丹和易中天的觀(guān)點(diǎn)并重?；?qū)懮⑽模f(shuō)“山登絕頂我為峰”的境界值得追求，但真登不上山頂也就算了，爬了就好，踏實(shí)就好。或發(fā)議論，有的把于丹和易中天的觀(guān)點(diǎn)各論證400字左右；有的各論證三分之一，再把二者結(jié)合起來(lái)論證三分之一；有的搖擺不定，不明確表態(tài)支持誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，只說(shuō)要努力登山。我們說(shuō)

11、，兩位教授的觀(guān)點(diǎn)都有道理，但有不同的價(jià)值取向，若二者并重，則哪一種都寫(xiě)不好，文章的中心都得不到 突出；雖然全面理解了材料，卻并未選角度。所以，這些立意都不好。第三種，百分之百地論證于丹或易中天的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)另一教授的觀(guān)點(diǎn)只字不提，既不引用，也不置可否。這也不太好。第四種，側(cè)重于于丹或易中天的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行論證。這樣才對(duì)。例題2【題干】請(qǐng)以“尋到了那一抹光”為題目寫(xiě)一篇文章寫(xiě)作要求：(1)立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。(2)說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲。(3)文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的人名、校 名。(4)書(shū)寫(xiě)工整，不少于 600字?！敬鸢浮繀⒖祭模簩さ搅四且荒ü馕⑿κ敲ＣＩ衬械囊黄G洲，給絕望的你一絲希望；微笑是

12、暴風(fēng)雨中的一縷陽(yáng)光，照亮你的心房；微笑是大海上 的一座燈塔，指引著迷途的你的方向。我似乎感覺(jué)到了這一種微笑，那是一種光，像一潭清水，只要稍稍一擊，就有千 層萬(wàn)層的漣漪。疲憊不堪的我回到家，一眼瞅見(jiàn)了一個(gè)玻璃杯子，裝了一些透明的液體，那是媽媽給我的準(zhǔn)備的溫開(kāi)水。我走了過(guò) 去，端起杯子一口氣喝光了水，頓時(shí)一股暖意就從肚子里向四周蔓延開(kāi)去，。正放下杯子，媽媽就報(bào)了一床被子從陽(yáng)臺(tái) 走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我喝光了杯中的水，臉上立刻浮現(xiàn)了笑意，嘴角向上稍彎，給我一個(gè)隱約的微笑。媽媽對(duì)我說(shuō)：“回來(lái)啦!休息一下。”說(shuō)完，抱了被子走進(jìn)我的房間。正看見(jiàn)媽媽正在費(fèi)力地鋪被子。被子厚而多不易鋪。我提出和她一起鋪，二話(huà)不說(shuō)走到被

13、子另一邊?！伴_(kāi)始吧?！?我說(shuō)。媽媽就抓住被子的一邊，上下用力一抖，像波浪似的，被子就抖到了我這一邊。我趕緊把被子的邊邊角角迅速地 展開(kāi)，撫平床單上的褶皺。“女兒，不錯(cuò)嘛！"媽媽驚喜地說(shuō)道。臉上的笑意更濃了，眼睛那么一瞇，眼角就浮現(xiàn)了歲月的痕跡，嘴角向上一提，露出八顆晶瑩的皓齒。這是無(wú)限之生中的一剎那，然而無(wú)限之生中哪里容得下這樣的一剎那！在那微笑綻放的一瞬，我心中的案子被打開(kāi)了。呵，問(wèn)題有了答案。媽媽對(duì)我的愛(ài)不正像那杯白開(kāi)水嗎？沒(méi)有華麗 的色彩，沒(méi)有撲鼻的香氣，沒(méi)有可口的味道，但卻同樣絢麗，依然芬芳，永遠(yuǎn)回味無(wú)窮?？匆?jiàn)我木訥地呆立，媽媽突然沖我說(shuō)：“嘿，想什么那么出神？"我

14、搖搖頭，笑著說(shuō)：“媽?zhuān)院箐伇蛔咏形?！?然后，我們對(duì)視，笑了這一抹溫馨的微筆是一抹光，我愿攜一縷清風(fēng)，吹凈你的雙眸；愿邀一彎新月，照亮你的面頰；愿掬一捧清水，清 涼你永遠(yuǎn)！那一抹微笑，那一抹光永駐我的生命！【解析】這是一個(gè)命題作文，題目不可更改。”尋到了那一抹光”，對(duì)于這一抹光的理解可以是自然界中的陽(yáng)光，也可 以是前進(jìn)的一種方向，也可以是某人的閃光點(diǎn)，更可以是鼓勵(lì)性的言語(yǔ)等。如果根據(jù)這一點(diǎn)，應(yīng)該不會(huì)離題偏題。如果 文采斐然，將會(huì)是一篇佳作。五、課堂運(yùn)用【基礎(chǔ)】請(qǐng)以“生活，因 而精彩”為題，寫(xiě)一篇不少于 600字的作文要求：給這篇作文立意【答案】略【解析】本題是一道半命題作文，可以補(bǔ)題為“生活

15、因思考而精彩”，生活當(dāng)中，充滿(mǎn)著美麗的風(fēng)景，也充滿(mǎn)著令人心 情愉快的事件，但如何才能領(lǐng)略到其中的深刻的美呢？這需要思考。在大自然中，在廣闊和社會(huì)社會(huì)中，總會(huì)有讓我們 有所感悟，對(duì)我們有所啟迪的東西，細(xì)細(xì)品味，就會(huì)感受到生活的精彩。作文的文體適合寫(xiě)成記敘文或散文?！眷柟獭块喿x下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 600字的文章在一條小溪邊，一個(gè)牧童難過(guò)地哭著，因?yàn)樗膼?ài)的羊羔不小心掉進(jìn)大河被淹死了。哭聲引起了小溪的同情，它氣憤地指責(zé)大河：“你也太殘忍了吧，為什么把小牧童的羊羔給吞沒(méi)了呢？如果我有你 這樣大的水量，決不會(huì)和你一樣的。我會(huì)溫柔地流淌，滋潤(rùn)山谷和草原，裝點(diǎn)美麗的大自然，讓沿途兩岸都感激我的

16、善 行。”然而沒(méi)過(guò)多久，山洪暴發(fā)，小溪成了大河，它早忘了自己說(shuō)過(guò)的話(huà)。巨大的水流沖毀了堤岸，一路咆哮著淹沒(méi)了田 園和村莊，就連溪水曾深表同情的那個(gè)牧童的羊群也被暴漲的溪水沖走了。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【答案】參考例文：追求理想先要尊重現(xiàn)實(shí)小溪成了大河，它早忘了自己說(shuō)過(guò)的話(huà)。巨大的水流沖毀了堤岸，一路咆哮著淹沒(méi)了田園和村莊，就連溪水曾深表 同情的那個(gè)牧童的羊群也被暴漲的溪水沖走了。理想總是美好，現(xiàn)實(shí)似乎糟糕。其實(shí)，大河破壞力雖大，但對(duì)自然和人類(lèi)的益處更大。它雖有所淹沒(méi)和沖毀，也不 過(guò)是疏通河道的需要。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。

17、更何況，水往低處流的規(guī)律是無(wú)法改變的。小溪像小孩，大河像大人。單 純的小孩認(rèn)為自己不會(huì)犯大人的錯(cuò)誤，長(zhǎng)成大人后卻都不可能十全十美，但總體上大人還是比小孩強(qiáng)。秦始皇是個(gè)典型。他痛恨諸侯的勾心斗角、爾虞我詐，立志于統(tǒng)一中國(guó)，并有建立“子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)”的理想。 他“奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之 地，以為桂林、象郡，百越之君，俯首系頸，委命下更。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下 而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨?！鼻厥蓟孰m焚書(shū)坑儒、實(shí)行暴政，但他平定了六國(guó)，統(tǒng)一了度量衡，建立了郡縣制，還是 功不可沒(méi)。楚霸王步其后塵

18、。項(xiàng)羽小時(shí)候看到秦始皇，脫口便說(shuō)：“彼可取而代也。”他力能扛鼎，氣吞山河，破釜沉舟，打 敗秦軍主力，分封諸侯，卻以暴易暴，火燒了千萬(wàn)人民的勞動(dòng)成果一一阿房宮。“盤(pán)盤(pán)焉，困困焉，蜂房水渦，矗不知 其幾千萬(wàn)落。長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。”阿房宮多壯美啊，只是太短命了 怪不得人們說(shuō)項(xiàng)羽是“沐猴而冠”呢。項(xiàng)羽縱然是個(gè)失敗的英雄，卻也算歷史天空的明星。、當(dāng)長(zhǎng)江只是一條小溪，她也有美好的理想。但當(dāng)她發(fā)起洪水，人民的死傷和損失可謂大矣。但更多的時(shí)候，她作為 一條大河，還是靜靜地流淌著，默默地奉獻(xiàn)著，仍被當(dāng)作炎黃子孫的母親河之一。小孩也許有美好的理想，要保護(hù)美羊羊。但他可能忘

19、了，他早上喝的就是羊肉湯。所以，我們追求理想，但我們更 要尊重現(xiàn)實(shí)。偉大事物的破壞力也大。理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)卻骨感。在生活的旋律中，理想是彈鋼琴，現(xiàn)實(shí)卻可能要長(zhǎng)期 面對(duì)電子琴；理想只是曲子，現(xiàn)實(shí)才是歌詞。【解析】學(xué)生們的立意主要有以下幾種：第一種立意：己所不欲，勿施于人；做自己，勿忘自我；勿自滿(mǎn)，勿居功；一切從思考出發(fā)。第二種立意：要言行一致、說(shuō)到做到、嚴(yán)于律己、講求誠(chéng)信等。第三種立意：勿忘本、本性、初衷、信仰、雄心、夢(mèng)想、善良、仁義、永恒等；富貴不能淫，權(quán)力不能移。第四種立意：勿重蹈覆轍，要反省自己。第五種立意：自己做不到，別指責(zé)別人。第六種立意：做大事不拘小節(jié)。第七種立意：既要追求理想，更要

20、尊重“人無(wú)完人”的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到偉大事物的破壞力也大。第一種立意顯然跑題。第二種立意流于表面。小溪說(shuō)到了，也就想做到，但“水往低處流”，它身不由己，只能按大河的方式前進(jìn)。實(shí)際 上，山洪暴發(fā)只是特殊情況，無(wú)論是小溪還是大河，大部分時(shí)間都是像小溪憧憬的那樣理想。因此，黃河和長(zhǎng)江再發(fā)洪 水，也還是人們歌頌的母親河。所以，前五種立意的共同失誤在于對(duì)小溪變成的大河持了否定態(tài)度。就像 2006年全國(guó) 一卷作文題，一旦側(cè)重于認(rèn)同烏鴉可愛(ài)便錯(cuò)了。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的大河，沒(méi)有不淹死生靈的；如果淹不死羊，也稱(chēng)不上大河。第三種立意只抓住了次要方面。小溪的理想，在大河的現(xiàn)實(shí)面前，已退居末席。第四種立意有誤。大河淹死一群羊是正

21、常現(xiàn)象，改變不了大河利大于弊的總體情況，不能算重蹈覆轍。恰恰相反， 重蹈覆轍的是那個(gè)牧童，是他兩次損失了羊。但牧童不是這則寓言的主人公，最佳立意不能從他身上總結(jié)。第五種立意也掉進(jìn)了陷阱。它和第二種立意有共同點(diǎn)，認(rèn)為小溪做不到，但又強(qiáng)調(diào)“別指責(zé)”。它的前一句錯(cuò)，后 一句對(duì)，但“別指責(zé)”即使理解為“別指責(zé)百利之一弊”也是不恰當(dāng)?shù)?。第六種立意跳出了陷阱，比較好。美中不足的是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這則寓言的象征意義。若把小溪比作小孩，把大河比作 大人，說(shuō)當(dāng)了大人干大事時(shí)不拘小節(jié)也不合適。所以，把這句話(huà)改為“為大德不免一著，做大事難拘小節(jié)”更好。說(shuō)的 通俗些，就是第七種立意。反思一下，一切認(rèn)識(shí)還是要從實(shí)際出發(fā)，才能

22、適時(shí)反向思維，腦筋急轉(zhuǎn)彎，在陷阱前懸崖勒馬【拔高】讀下列文字，寫(xiě)篇不少于600字的文章兩只小狗發(fā)現(xiàn)了一大塊肉，都想據(jù)為己有，吵得不可開(kāi)交。這時(shí)，正好有一只狐貍經(jīng)過(guò)，說(shuō)自己可以當(dāng)它們的公證 人。狐貍故意把肉分成大小不均勻的兩塊，然后看了看說(shuō)：“這樣可不行，好像右邊的大了些?！闭f(shuō)著便從右邊那塊肉 上咬下了一口吃了。站在右邊的小狗急的直叫：”不行啊，現(xiàn)在左邊的肉比我這邊的大了！”狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭，又從左邊的 肉上咬下一塊?？墒沁@回站在左邊的小狗又不樂(lè)意了。狐貍就又從右邊的肉上咬下一塊吞了下去。就這樣，狐貍把肉左咬一塊，右咬一塊，肉變得越來(lái)越小。最后小狗們終于得到了大小一致的兩份肉，但是比起分 肉之前小了許

23、多。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮繀⒖祭?公平的真諦一一雙贏狐貍把肉左咬一塊，右咬一塊，肉變得越來(lái)越小。最后小狗們終于得到了大小一致的兩份肉，但是比起分肉之前小 了許多。小狗們想要絕對(duì)公平的心理被狐貍利用，結(jié)果都吃了大虧。實(shí)際上，絕對(duì)的公平是不存在的。小狗們最后得到的大 小一致的兩份肉，如果進(jìn)行精確的稱(chēng)重，也還是有差別的。所以生活中的斤斤計(jì)較是不必要的。當(dāng)初它們?nèi)羯塘亢茫?個(gè)分肉，另一個(gè)先挑，就能保證相對(duì)的公平，兩全其美。因此說(shuō)，公平的真諦是雙贏。二桃殺三士令人警醒。公孫接、田開(kāi)疆、古冶子三個(gè)人面對(duì)僅有的兩個(gè)桃子，

24、雖然意識(shí)到是晏子的挑撥離間，還是 不由自主地爭(zhēng)起功來(lái)，結(jié)果在自尊心的驅(qū)使下，全部自殺，付出了生命的代價(jià)。其實(shí)得不到桃子，也不怎么吃虧，相對(duì) 于他們豐厚的俸祿而言，一個(gè)桃子算得了什么？為了公平而被人算計(jì)，實(shí)在不值。范蠡泛五湖可為楷模。勾踐滅吳后，范蠡功成身退，泛舟五湖，自得其樂(lè)；更以畜牧積累起大量財(cái)富，人稱(chēng)“陶朱 公”。范蠡不求分茅裂土，他明白，在封建專(zhuān)制時(shí)代，是不可能與國(guó)君講公平的。對(duì)于只可與其共苦、不可與其同甘的 孤家寡人來(lái)說(shuō)，兔死狗烹、鳥(niǎo)盡弓藏是家常便飯，卸磨殺驢、過(guò)河拆橋是理所當(dāng)然。所以范蠡功成身退，在隱居中過(guò)上 了 “無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”的游哉優(yōu)哉的美好生活，與國(guó)君雙贏。廉頗藺

25、相如終成佳話(huà)。因?yàn)橥觇禋w趙、海池之會(huì)的表現(xiàn)，藺相如被拜為上卿，位居廉頗之上。廉頗覺(jué)得不公平，大 放厥詞。后來(lái)廉頗知道了藺相如的良苦用心，于是負(fù)荊請(qǐng)罪，二人成為刎頸之交，避免了兩虎相爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了雙贏。杯酒釋兵權(quán)堪稱(chēng)經(jīng)典。趙匡胤怕他的手下也會(huì)黃袍加身，便在酒后說(shuō)出了自己的擔(dān)心。將領(lǐng)們紛紛稱(chēng)病或者告老還 鄉(xiāng)?；实郦?dú)攬了大權(quán)，也賜給他們很多財(cái)物，君臣不疑，大家都過(guò)上了好生活。大鍋飯導(dǎo)致共同貧窮。鄧小平于是指出，貧窮不是社會(huì)主義，帶領(lǐng)全國(guó)人民向“共同富裕”的目標(biāo)進(jìn)軍。而“讓一 部分人先富起來(lái)”的做法看似不公平，實(shí)際上則是發(fā)展的必經(jīng)階段。思想解放了，中國(guó)正向著既公平更富裕的大同世界 發(fā)展。“不患寡而患不均”的觀(guān)念需要辯證分析，改為“患不均更患寡”更為合理?！窘馕觥恳赃@則材料為例，說(shuō)一下審題立意的方法。首先，要站對(duì)立場(chǎng)。所謂立