初中課外現(xiàn)代文閱讀理解及答案共15篇

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1 語文課外閱讀練習(xí) 一摸 書 名叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認(rèn)真地對我說 “世界上所有的一切都在書里?！?“世界上沒有的一切也在書里把宇宙放在書里還有富余?！蔽艺f。 她笑了點點頭表示同意又說 “我收藏了四千多本書每天晚上必須用眼掃一遍才肯關(guān)燈睡覺?！?她真有趣。我說 “書有時候不需要讀摸一摸就很美、很滿足了?！?她大叫“我也這樣常摸書她愉快地虛擬著摸書的動作。爍爍目光真誠地表示她是我的知音。 談話是個相互尋找與自我尋找的過程。這談話使我高興因為既遇到知己又發(fā)現(xiàn)自己一個美妙的習(xí)慣就是摸書。 閑時從書架抽下幾本新新舊舊的書來或許是某位哲人文字的大腦或許是某位幻想者迷人

2、的吃語或許是人類某種思維興衰全過程的記錄一這全憑一時興趣心血來潮。有的書早已讀過或再三讀過有的書買來就立在架上此時也并非想讀不過翻翻、看看、摸摸而已。未讀的書是一片密封著的誘惑人的世界里邊肯定有趣味更有智慧打開來讀是種享受放在手中不輕易去打開也是一種享受而那些讀過的書都早已成為有生命的了就像一個個朋友我熟悉它們的情感與情感方式它們每個珍貴的細(xì)節(jié)包括曾把我熄滅的思想重新燃亮的某一句話6767翻翻、看看、摸摸回味、重溫、再體驗這就夠了何必再去讀呢 11當(dāng)一本舊書拿在手里它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內(nèi)容一切一切都與今天相去遙遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格內(nèi)頁的版式印刷的字體都帶著那時代獨有的氣息與永難回復(fù)

3、的風(fēng)韻并從磨損變黃的紙頁中生動地散發(fā)出來。也許這書沒有多少耐讀的內(nèi)涵也沒有多少經(jīng)久不衰的思想價值它在手中更像一件古舊器物。它的文化價值反成為第一位的了。這文化的意味無法讀出來只要看看、摸摸就能感受到上。 12莫拉說她過世的丈夫是個書蟲子。她藏書及其嗜好一半來自她的丈夫。她丈夫終日在書房里讀書之外便是把那些書搬來搬去翻一翻、看一看、摸一摸?！八褡頋h泡在酒缸里這才叫真醉了呢”她說這話的神氣像似沉浸在一幅迷人的畫里。 13我忽然想到一句話“人與書的最佳境界是超越讀?！钡覜]說因為她早已懂得了。 18本文的線索是 19文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到書的韻味。加點的三個詞語順序能否調(diào)換為什

4、么 答 20本文表達了作者熱愛書的感情。作者為什么不以“愛書”為題而以“摸書”為題請簡要回答。 答 21本文用生動形象的語言將讀書人對書的腳感情十分準(zhǔn)確地傳達給讀者。請從至12段中找出你認(rèn)為最精彩的一句抄下來并作適當(dāng)點評。 句子 點評 22文章結(jié)尾說“人與書的最佳境界是超越讀。”結(jié)合全文談?wù)勀銓@句洲理解。 答 二品味牽掛 牽掛是一顆心對另一頤心的深深惦記它可以聯(lián)結(jié)親情聯(lián)結(jié)友情聯(lián)結(jié)愛情。牽掛是一份親情一縷相思一種幸福。 牽掛是一種生命形態(tài)是所有人都要尋找都會珍愛的精神場所和心理磁場。鑒別感情深淺的最好方法是牽掛的長短?！翱兹笘|南飛”的美麗傳說“孟姜女哭長城”的千古絕唱“梁山伯與祝英臺”的悲歡離

5、合“思君如滿月夜夜減青輝”的妙句佳章都描述著因牽掛到極點終致面容漸消瘦直至付出生命 2 的故事留給我們一份至真至誠的悲涼的美麗。 走近人生便走進了牽掛擁有了牽掛便擁有了感情的寄托。“慈母手中線游子身上衣”是充滿親情的牽掛“少小離家老大回鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛“但愿人長久千里共嬋娟”是徜徉戀情的牽掛“遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人”是牽掛的缺憾“愿君多采擷此物最相思”是牽掛的寄托“勸君更盡一杯酒西出陽關(guān)無故人”是牽掛的蘊含。 牽掛是一杯濃郁的感情瓊漿是一句依依惜別的殷殷祝福。父母對子女的牽掛就像一片云隨著天空中的飛鳥四處飄蕩穿越干山萬水縈繞在子女心頭。兄弟姐妹之間的牽掛有如山間小溪清澈透

6、明只要青山不老它就會淙淙流淌不息唱一路歡歌激一路浪花。夫妻之間的牽掛卻似以一首婉約的詞纏綿幽遠(yuǎn)相思常使淚沾巾。還有朋友之間那份不含有血緣關(guān)系、不摻雜私心雜念的牽掛常能給人以無窮的力量和勇氣。 牽掛是人與人之間種珍貴的情感。它沒有虛偽的雜質(zhì)也沒有功利的色彩。牽掛是慷慨的給予與無私的奉獻是深深的祝福和默默的祈禱。牽掛不是虛無縹緲的海市蜃樓而是一種實實在在的真真切切的細(xì)節(jié)與作為。買一粒藥丸擠一點牙膏是牽掛的表現(xiàn)問一聲“早上好”道一聲“晚安”是牽掛的表達一張賀卡、一封家書、一個電話、一句留言6767是牽掛的體現(xiàn)。 牽掛讓我們在生活中品味酸甜苦辣更為生活增添了一道亮麗的風(fēng)景。人世間如果沒有牽掛就好比植物

7、缺少陽光雨露一個沒有任何牽掛的人生如行尸走肉空有一條生命難以煥發(fā)出生活的光彩。 生活需要溫馨需要甜美需要春風(fēng)需要夏雨6767牽掛是靈魂絮語是心靈對話。牽掛別人和被別人牽掛都是一種幸福讓我們每一個人都領(lǐng)會牽掛品味牽掛學(xué)會牽掛讓人生變得更加豐富多彩讓世界變得更加絢麗多姿。 作者李漢鋼 11、作者認(rèn)為牽掛的作用是什么請用文中的一句話回答。 答 12、結(jié)合文章的內(nèi)容理解“走進人生便走進了牽掛”一句的含義。 答 三讀碑 我說的是人民英雄紀(jì)念碑。 20余年前我第一次看到它印象十分深刻它莊嚴(yán)、雄偉、壯觀像一個有著漢白玉肌膚的巨人站立在天安門廣場。 它正面的題詞我細(xì)細(xì)地讀它背面的碑文我細(xì)細(xì)地讀它底座的浮雕我一

8、一細(xì)心地看了。題詞和碑文沁入我心浮雕又夯實了我對它的記憶。 忘不了的還有離開的時候見石欄桿前一位喜盈盈的少婦抱著一個牙牙學(xué)語的孩子少婦抬抬下巴指點孩子伸出嫩藕般的小手撫摸石欄上突起的圓柱。它使我怦然心動剎那間昨天今天明天一齊在心頭涌現(xiàn)。我不由再次仰起頭彼蒼者天偉哉此碑豐碑千秋 后來我每次去北京天安門廣場都是少不了要去的地方去了自然要去瞻仰紀(jì)念碑。那碑上毛澤東的題詞那碑上毛澤東起草、周恩來手書的碑文我不敢說倒背如流起碼是牢記在心里了。隨著閱歷的增長我對它的體會更深。 但是那年去了一趟南泥灣我竟發(fā)覺我并沒有讀懂 南泥灣有個泉叫做九龍泉泉上小亭如開花的濃陰掩映著一座烈士紀(jì)念碑。那是當(dāng)年王震同志率領(lǐng)的

9、三五九旅在這里開展大生產(chǎn)運動時立下的。多年的風(fēng)雨剝蝕那碑身已經(jīng)有些殘破。 它的正面像個儲得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架它的背面也像個儲得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)你U字架整個碑上是字的堆積字的重疊字的密密麻麻。什么字森林一樣的烈士的名字 我的呼吸急促起來。啊一個旅歷年就犧牲了這么多的戰(zhàn)士 泉水如泣如訴。 烈士的名字究竟有多少我沒有數(shù)只是粗估了一下然后我將目光投向前邊開闊的川道。我在想要是把每一個名字都復(fù)活為一個血肉之軀那么他們足足可以把多半條川道站滿要是他們又像開誓師會那樣高呼那么這條川道將震響著一片多么恢宏的聲音 我于是想起了人民英雄紀(jì)念碑。我以前實在沒有讀懂它。那碑文中的“三年以來6767”“三十年以 3 來6767”

10、“由此上溯到一千八百四十年6767”只從字面上讀讀就行了嗎它的背面還有什么呢難道不是銘刻著的密密麻麻重重疊疊逶逶迤迤起起伏伏觸目驚心比森林還要遼闊十倍百倍的烈士的名字么名字的數(shù)目不是幾十萬不是幾百萬而是幾千萬他們的人數(shù)是要比世界上絕大部分國家的公民數(shù)還要多的然而為了締造我們的幸福生活這么多這么多的英雄兒女竟都倒在血泊里了 這一層看起來淺顯但的確不易讀出它的最基本的東西。 讀書往往要讀注釋才能讀懂。讀碑文也需要注釋。南泥灣的九龍泉紀(jì)念碑是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋。 現(xiàn)在完全讀懂了嗎不敢說。但起碼每看見人民英雄紀(jì)念碑心中便升騰起一股悲壯感和使命感 作者劉成章 13、結(jié)合文章內(nèi)容說說作者為什么

11、讀懂人民英雄紀(jì)念碑后“心中便升騰起一股悲壯感和使命感” 答 14、到南泥灣之前和之后作者對人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)識有什么變化請用自己的話回答。 答 15、在社會實踐活動中你對某一事或某一物的認(rèn)識過程或許類似于作者對人民英雄紀(jì)念碑的認(rèn)識過程請寫出。 答 五一棵樹 三堂課 查一路 兒時家門前有棵桃樹我最初對事物的認(rèn)識是從那里開始的。 桃樹每年開花結(jié)結(jié)果誘惑就懸掛在我頭頂很長一段時間我垂涎三尺地抬頭望。可是一直不敢爬上去。我家的門前住著一個瘸子我父親就拿他來恐嚇我說瘸子就是兒時爬橇樹摔的。直到某一天一種突如其來的力量結(jié)束了我在樹下觀望的窘?jīng)r我爬了上去。作為回報我嘗到了自己親手摘到的桃子。而且此后沒有一次

12、空手而返。 這時我才明白在成功之前失敗是事物的全部可能而在成功之后失敗已沒有可能。桃樹并不難上難的是對未知的恐懼、心理權(quán)衡時產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。 在桃子成就的季節(jié)父親讓我看管桃樹這是我的口福和我們?nèi)业牟糠挚诩Z?？刺业娜兆涌傋屛覠o端地心驚肉跳天空中向這邊飛來一只鳥路邊行人的腳步聲夜晚毫無先兆的一場暴風(fēng)雨只要有點兒蛛絲馬跡我的心都會為桃樹牽掛為此常常從夢中驚醒。當(dāng)有一日桃樹只剩下空空的枝頭我的心充盈而且踏實不但是我一家人都感覺輕松又坦蕩夜晚睡覺一家四口的鼾聲像交響樂中四個聲部的重奏。 財富是誘人的你我家門前那一棵桃樹的果實。只要它還掛在枝上只要它不定期對他人存在著誘惑總會讓看管它的人擔(dān)驚

13、受怕。而簡單質(zhì)樸的生活讓人感到輕松、踏實。 我曾經(jīng)嘗過那種毛茸茸的青果。那是一種青澀的滋味父親說等它們長成了就跟蜜一樣甜。于是我只好等待。等著青色一點點褪去慢慢變成深紅。但是不經(jīng)意的某一天忽然間一夜醒來一樹的桃子不翼而飛。成熟的果實已被父親偷偷摘下連夜挑到鎮(zhèn)上換回了口糧。我對著橇樹哭喊但已經(jīng)無濟于事了。 未成熟的果了是青澀的可是在等待之中煮熟的鴨子往往也會飛。在生活中需要恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機否則可能人生一頭是青澀另一頭是空虛。 15給加粗的字注音。 涎 窘 16文章中寫道“直到某一天一種突如其來的力量結(jié)束了我在樹下觀望的窘?jīng)r我爬了上去?！闭埥Y(jié)合原文體會“我”為什么會有這種“突如其來的力量” 17請用

14、自己的話概括出文中“三堂課”的具體內(nèi)容并分別指出“三堂課”給了作者哪些啟發(fā) “三堂課”的具體內(nèi)容 4 “三堂課”給作者的啟發(fā) 六墻 當(dāng)我第一次穿過這條僻靜的小徑時我就非常喜歡它了。我愛上它的寂靜愛上那一片綠綠的田野和那一望無際的云空。 以后每一個早晨與傍晚我都要走過這一條僻靜的小徑。每次我躑躅zhízhú徘徊在途中時總覺得這是我一天中最歡愉寫意的一段時光。因為我可以拋開一切凡俗的瑣事可以灑落滿腔郁悶把思想放縱成一匹野馬讓它恣意馳騁躍過綠綠的田野躍過人與人組合的世界躍進藍(lán)藍(lán)的云空融入純凈思想的領(lǐng)域里。 人生不如意的事太多了真的太多了有時多得使人無法用微笑去接受但也無法拒絕。不

15、如意仿佛是生命中最自然的韻律正如郁悶是組合一個“真”的生命的音符。但是過多的郁悶總會使人感到生命的乏味茫然自問活著究竟是為了些什么為了些什么為了抖落這些茫然的情緒有時必須把思想的羽翼放縱讓它隨意翱翔在蒼茫的太空。讓多幻的白云提示我生命的短暫。讓我把一切郁悶幻化成飄忽的白云飄遠(yuǎn)飄散。 已忘了哪一個日子這條僻靜的小徑突然砌起了一堵墻一堵厚厚的、紅紅的、高高的、堅固的墻。隔開了那一片綠綠的田野截斷了自然與我的吻合。我無法再將思想放縱成一匹野馬因為它無法躍過那堵墻那堵高高的、厚厚的、紅紅的、堅固的墻。 每天我得在墻的陰影下走過仿佛走在一條狹窄的暗道。看不見耀眼的朝陽看不見綠綠的田野和那一望無際的天空。

16、這條小徑也失去了昔日的僻靜因為有些人喜歡這堵墻這堵陰陰暗暗而能躲避陽光的墻。所以這小徑變成一條普通的小路。為了避免阻礙交通我再不能挪著極慢的步子躑躅只像過往的行人一樣匆匆來去。于是這一段原屬于歡愉的旅程頓時失落了昔日的神怡。 這原是一種微妙的意覺我驟然由此領(lǐng)悟到善惡、美丑、得失相距的微少少得有時我們無法用肉眼去衡量。你說這堵墻是自然的破壞者嗎然而它卻是時代的產(chǎn)物它能替一些求庇護的人擋住刺眼的光線。墻又是時代文明不可缺少的裝飾品。有人的地方必須有墻。墻少的地方只是落后的地區(qū)。墻越多越高的地方是最進步繁榮的都市你能否認(rèn)這句話的真理嗎然而世界上許多罪惡的事都在墻的陰影下產(chǎn)生你又能否認(rèn)嗎因此你說墻是庇

17、護人類還是縱容罪惡 從這里你就能可以看到善惡相距的微少少得無法用真理去衡量。何況真理也不是絕對的都隨著人類的思想而A轉(zhuǎn)變 B轉(zhuǎn)化 C轉(zhuǎn)移正如從不同角度去A評判 B評論 C批評墻的善惡。有時你以為最美好不過的東西別人不一定認(rèn)為完美。你最欣賞的人物可能在別人眼中充滿瑕疵。因此美丑、善惡、得失還沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)界線多少要摻入一些主觀。所以我們無須要求別人符合自己也無須勉強自己去適應(yīng)別人這都是非常不智的。為什么不保持自己的獨特然而人類就這樣奇怪總喜歡要求別人來符合自己也喜歡委委屈屈地適應(yīng)別人這是一種多傻的行為。像殺人吧算是一種最罪大惡極的舉動但在戰(zhàn)場上殺人卻是一種英雄的表現(xiàn)。又如眼前這堵高高的墻有人喜歡

18、墻下陰暗而我卻怪它擋住了那充滿生命力的陽光。 墻存在于世界上任何一個角落是人類所不可缺少的東西有人的地方必定有墻。幸而墻是一種有形體的實物我們隨時建筑又可以隨時拆毀。因此墻只能發(fā)揮它的功用而不能恣意地貽害。然而世界上還有許許多多無形體的墻使我們束手無策因為它建筑在人類的心里。這些墻又比一切有形體的墻更厚、更高隔絕了人與人之間的相處截開了無數(shù)個原該吻合的心靈。他們把墻作為一種庇護物為了一份莫名其妙的安全感常常在心中建起了一堵不必要的墻又不愿意在墻上開一個窗窺視一下外面的世界只在墻內(nèi)猜測墻外的變動在墻內(nèi)估計別人的用心。這樣人與人之間怎會不發(fā)生誤解、仇視、紛爭人與人之間的距離怎不拉得更長、更遠(yuǎn) 墻原

19、是人類不可缺的東西但建筑在人類心里的墻卻是一堵絕對多余的障礙物。正如我認(rèn)為這僻 5 靜的小徑無須要建起這一堵高高的墻。 25給第段畫橫線處從括號內(nèi)選擇一個詞語把序號寫在橫線上。 26閱讀第段回答問題。作者認(rèn)為有形之墻對人類有弊有利。 弊是_ 利是_ 27同是一堵墻對人類有利有弊你從中悟出了什么道理 _ 28第段中畫線語句表明用原文語句回答 墻是_不多于15個字 29回答下面兩個問題。 作者對無形之“墻”有何看法也可用原文回答 _ 這樣的看法表達出作者怎樣的心愿 _ 30本文以“墻”為題卻從“路”寫起用意何在 _ 31本文善于運用比喻將抽象的事物形象化如把人與人之間的隔膜喻為建筑在人類心里的墻把

20、自由的思想喻為放縱的野馬新奇而恰當(dāng)。請你也寫一個比喻句將某一抽象事物形象化。 _ 32我們學(xué)過的魯迅先生的一篇課文中寫到兩個人物見面時彼此間也產(chǎn)生了無形的“墻”這篇課文是_這兩個人物是_和_ 33本文作者寫出了漫步在無墻遮蔽的小路上的歡愉感受。你置身于大自然中時感受如何請形象地描述這種感受。 描述_ 七萌 芽 劉 柳 在院子里乘涼老是看見鄰家一個小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆里。起先我并不在意看久了便問“你怎么老把葡萄核埋在花盆里” “我想種出葡萄來?！彼^都不抬。 “可種葡萄是用葡萄藤插栽呀你這樣種不出來的?！?“知道?！?“那你干嗎還這樣”我好奇了。 “種葡萄非要用葡萄藤嗎我想

21、創(chuàng)造奇跡?！焙⒆犹痤^眼里貯滿了希望。 過后總看見男孩精心地為他種下的葡萄澆水然后就蹲在花盆前發(fā)呆眼中盡是希望以至于院子里其他小孩叫他去玩他也不理。顯然他沉浸在他的希望里。 男孩的家長連叫了幾聲沒人應(yīng)出去一看發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前父親便說“你蹲在這里干什么”幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天家里正好醬油用完了男孩正蹲在門外他父親叫他買醬油“幾聲都聽不見你心到哪去了買醬油去”說著便逆錢給了孩子。過了很久男孩還沒把醬油買回來孩子的父親慌了忙走出去。一出門就見孩子還蹲在門口的花盆前手里捏著他給的錢。 孩子的父親生氣了過去一把扯著孩子的手呵斥道“你怎么搞的叫你去買醬油你還死在這里” 孩子的心思還在花盆里葡萄栽進去很久了還沒發(fā)芽孩子有些失