教育學(xué)與心理學(xué)模擬試題及復(fù)習(xí)資料

1、教育學(xué)與心理學(xué)模擬試題和答案一、選擇題：本大題共 13個(gè)小題；每小題 2分；共 26分。在每小題 給出的四個(gè)選項(xiàng)中； 只有一項(xiàng)是符合題目要求的。 把所選項(xiàng)前的字母 填在題后的括號(hào)內(nèi)。1中國(guó)歷史上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（）A.論語(yǔ)B.大學(xué)C.學(xué)記D.中庸 2教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)B.教育學(xué)C.心理學(xué)D.學(xué)校管理學(xué)3. 決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.社會(huì)生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.科學(xué)技術(shù)4. “近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā) 展的影響？（）A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會(huì)活動(dòng)5課的類(lèi)型一般分為兩大類(lèi)；即（）A.講授課和練習(xí)課B.講授

2、課和復(fù)習(xí)課C.講授課和實(shí)驗(yàn)課D.單一 課和綜合課6學(xué)記上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”；這句話體現(xiàn)了（）A.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則B.啟發(fā)性教學(xué)原則C.因材施教的教學(xué)原則 D.鞏固性教學(xué)原則7教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅8德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）A.政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育B.政治思想品質(zhì)的教育C.共產(chǎn)主義道德 品質(zhì)教育D.品德的教育9. 教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德 育方法是（）A.指導(dǎo)自我教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法10. 課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于；它們都是（）A.受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B.有

3、目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C.師生共同參與的D.學(xué)生自愿選擇的11. 馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為；培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合 B.城市與農(nóng)村相結(jié)合C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合12. 學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是（）A.認(rèn)識(shí)和情感的特征B.情感和意志的特征C.氣質(zhì)和性格的特征D.生 理和心理的特征13中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱(chēng)為是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制二、填空題：本大題共 5個(gè)小題；共 10個(gè)空；每空 1分；共 10 分。 把答案填在題中橫線上。14最早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)上的教育專(zhuān)著是教育家撰寫(xiě)的15

4、歐洲封建社會(huì)里；曾出現(xiàn)過(guò)教育和教育兩種有代表性的教育體系。16教師備課要求寫(xiě)出三種計(jì)劃；這三種計(jì)劃是計(jì)劃、課題計(jì)劃和計(jì) 劃。17德育過(guò)程的基本矛盾是和之間的矛盾。18課外校外教育的組織形式一般包括三大類(lèi)；即群眾性活動(dòng)、活動(dòng) 和活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題：本大題共 3 個(gè)小題；每小題 8分；共 24分。19當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中； 課程任務(wù)和課程實(shí)施方面的改革 目標(biāo)是什么？20班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體？21我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些德育原則？22試論掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。心理學(xué)部分五、選擇題：本題共 13個(gè)小題；每小題 2分；共 26分。在每小題給 出的四個(gè)選項(xiàng)中； 只有一項(xiàng)是符合題目要求的

5、； 把所有選項(xiàng)前的字母 填在題后的括號(hào)內(nèi)。23下列選項(xiàng)中；哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象？A.心理過(guò)程和其規(guī)律B.情緒人格和其規(guī)律C.生理現(xiàn)象和其規(guī)律D.心 理現(xiàn)象和其規(guī)律24心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是（）A.精神活動(dòng)B.反射活動(dòng)C.意識(shí)活動(dòng)D技能活動(dòng)25學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫(huà)重點(diǎn)線的策略； 這是利用了知覺(jué)的哪一種基 本特性？（）A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性26一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容； 首尾部分記憶效果好； 中間部分遺忘較多； 這是受下列哪種選項(xiàng)因素的干擾？A.消退和干擾抑制B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制D.前攝 和倒攝抑制27.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型中； “強(qiáng)平衡不靈活”型與下列哪種 氣質(zhì)類(lèi)

6、型相對(duì)應(yīng)？（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)28.下列哪種選項(xiàng)屬于一般能力的范疇？（）A.記憶能力B.創(chuàng)造能力C.運(yùn)動(dòng)能力D.社交能力29注意的兩種最基本的特性是（）A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中 性與緊張性30“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A.激情B.心境C.熱情D.應(yīng)激31教師在直觀教學(xué)時(shí)；應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想像力D.分化概念32個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力； 而向與大多數(shù)人相一 致的方向變化的現(xiàn)象；稱(chēng)為（）A.從眾B.依從C.服從D.遵從 33提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)

7、與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.斯坦伯格34加德納提出的智力理論是（）A.智力二因素論B.智力結(jié)構(gòu)論C.智力多元論D.智力三元論35下列哪種方法屬于精神分析法？（）A.系統(tǒng)脫敏法B.支持療法C.宣泄療法D.認(rèn)知作業(yè)法六、填空題：本大題共 5個(gè)小題；共 10個(gè)空；每空 1分；共 10 分 把答案填在題中橫線上。36思維的過(guò)程包括分析與綜合、系統(tǒng)化與具體化。37人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標(biāo)是。 38平時(shí)人們所說(shuō)的“一心二用”是指注意品質(zhì)的特性。其基本條件 是；同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中必須有一種是的。39智力技能形成可分為三個(gè)階段：原型定向、。 40

8、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論；人類(lèi)由低到高的五種基本需要是： 生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、的需要和的需要。七、簡(jiǎn)答題：本大題共 3 個(gè)小題；每小題 8分；共 24分。 41能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。42簡(jiǎn)述助人行為的促進(jìn)策略。43如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？八、論述題：本題滿分 15 分。44結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)機(jī)理論； 分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？ 多套權(quán)威模擬試題下載請(qǐng)往下看收藏 分享 評(píng)分回復(fù) 引用 訂閱 TOP一彎新月 發(fā)短消息加為好友一彎新月 當(dāng)前離線UID588 帖子 2807 資源幣 2918 個(gè) 閱讀權(quán)限 220 在線時(shí)間 259 小時(shí) 注冊(cè)時(shí)間 2009-2-18網(wǎng)站特編U

9、ID588 帖子 2807 資源幣 2918 個(gè) 閱讀權(quán)限 220 在線時(shí)間 259 小時(shí)2 樓 發(fā)表于 2010-7-24 22:04 | 只看該作者 2010年教師考調(diào)試題權(quán)威模擬題下載地址：教師考調(diào)教育學(xué)與心理學(xué)模擬試題和答案 .rar (24.77 KB) VIP 會(huì) 員免費(fèi)下載下載次數(shù) : 75 閱讀權(quán)限 : 1002010-7-24 22:10參考答案教育學(xué)部分 一、選擇題1C2B3B4A5D6A7A8D9D10B11D12D13B二、填空題14赫爾巴特普通教育學(xué)15教會(huì)騎士16學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度課時(shí)17社會(huì)要求的道德規(guī)范學(xué)生原有的品德水平（基礎(chǔ)）18小組個(gè)人三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)

10、19改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向； 強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài) 度；使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確 價(jià)值觀的過(guò)程。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo) 學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、 勤于動(dòng)手；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能 力；獲取新知識(shí)的能力； 分析和解決問(wèn)題的能力以和交流與合作的能 力。20（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)；（2）選擇和培養(yǎng)班干部；（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教育活動(dòng)。21（ 1）社會(huì)主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相

11、結(jié)合的原則；（6）依*積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。四、論述題答案要點(diǎn) 22（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；不能脫離知識(shí)的傳授和掌握 憑空發(fā)展智力。（2）智力的發(fā)展是學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)的條件和工具；智力發(fā)展水 平的高低直接制約著學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度和速度。（3）知識(shí)多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學(xué)過(guò)程 中向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)；有計(jì)劃、有目的、自覺(jué)地發(fā)展學(xué)生智力。 完整參考答案回復(fù)后可見(jiàn)： 本帖隱藏的內(nèi)容需要回復(fù)才可以瀏覽回復(fù) 引用 TOP一彎新月 發(fā)短消息加為好友 一彎新月 當(dāng)前離線UID58

12、8 帖子 2807 資源幣 2918 個(gè) 閱讀權(quán)限 220 在線時(shí)間 259 小時(shí) 注冊(cè)時(shí)間 2009-2-18網(wǎng)站特編UID588 帖子 2807 資源幣 2918 個(gè) 閱讀權(quán)限 220 在線時(shí)間 259 小時(shí) 3 樓 發(fā)表于 2010-7-24 22:06 | 只看該作者 小小精品資源 飛雪 資源網(wǎng)教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題和答案(共六份試卷) )(第一卷) 一、單選題1. 杜威所主張的教育思想被稱(chēng)作是 ( ) 。A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實(shí)用主義教育思想D. 永恒主義教育思想2. 在 17 世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠 定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是

13、( ) 。A. 北歐的尼德蘭 B. 捷克的夸美紐斯 C. 法國(guó)的斯圖謨 D. 德國(guó)的福祿 培爾3. 教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?( ) 。A. 學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力 B. 教師的知識(shí)、能力是不一樣的C. 教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D. 教育活動(dòng)完全受到 人的遺傳素質(zhì)的制約4. 身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切 協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究， 再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法， 這種研 究方法是()。A.觀察法B.讀書(shū)法C.文獻(xiàn)法D.行動(dòng)研究法5. 馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持 ( )

14、 。A. 勞動(dòng)起源論 B. 生物起源論 C. 心理起源論 D. 生物進(jìn)化論6. 必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的 ( ) 。A. 十五大 B. 十四大 C. 十三大 D. 十二大7. 反映一個(gè)國(guó)家配合政治、 經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形 式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指 ( ) 。 A. 教育制度 B. 學(xué)校教育制度 C. 教育體制 D. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度8. 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法頒布于 ( )。 A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年9. 北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于 1981 年在其附屬中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行的 學(xué)制實(shí)

15、驗(yàn)是 ( ) 。A. 六三制 B. 雙軌制 C. 分支型 D. 五四制10. 馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是 ( ) 。A. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B. 加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育 C. 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育 D. 高等學(xué)校擴(kuò)招11. 教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，是一種 ( ) 。 A. 認(rèn)識(shí)活動(dòng) B. 教師教的活動(dòng) C. 學(xué)生學(xué)的活動(dòng) D. 課堂活動(dòng)12. 師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，( ) 。A.是同時(shí)的B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早 C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè) 的時(shí)間早 D. 說(shuō)不清楚13. 在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用 科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展

16、，這句話的意思是說(shuō) ( ) 。A. 學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B. 教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客 體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用14. 小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性 ( ) 。A. 并不重要的時(shí)期 B. 非常重要的奠基時(shí)期 C. 沒(méi)有效果的時(shí)期 D. 最 不會(huì)受外界影響的時(shí)期15. 德國(guó)教育家赫爾巴特是 ( ) 。A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表 C.勞動(dòng)教育中心論的代 表 D. 活動(dòng)中心論的代表16. 在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是()。A.赫爾巴特B.瓦根 舍因 C. 懷特海 D. 克伯屈17. 在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是 ( ) 。A. 堅(jiān)持人文教育為主 B. 堅(jiān)持科學(xué)教育為主 C. 堅(jiān)持人文教育與科學(xué) 教育的攜手并進(jìn) D. 要看情況而定18. 教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的 ( )。 A. 主體 B. 客體 C. 教的主體 D