人教版初中語文七年級下冊期中總復(fù)習(xí)綜述

1、語文（七年級下冊）期中復(fù)習(xí)（一）注音 一單元攢 cu tn憂有B you y u 錫箔x i b o 幽寂you j i 菜畦cd q i蟬蛻 chdn tu i 拗a o瞬息sh n x i 博學(xué)bo xu e 倜儻t i t a ng嫉妒j d立枇谷bigfi確鑿que z 0輕捷 q i ng ji e 蟋蟀 x i shu a i衣襟y i j i n佇立zh ul i盔甲ku iija丑陋 cho u l o u恐懼k o ng j u臃腫 y o ng zh o ng中月長 zh o ng zh a ng宜 xi a ng y i叮囑 d i ng zh u腦髓n a o su i

2、 花圃hu a p u 桑意s a ng sh e則麗歌l i g e書塾 sh u sh u 訕笑 sh n xi o 人跡罕至r e n j i han zh i荒草萋萋hu a ng c a o q i q i駭人聽聞 hair e n t i ng wen人聲鼎沸 r e n sh e ng d i ng f e i來勢洶洶 lai sh i xi o ng xi o ng二單元山巔 sh a n di a 澎湃 p(ng p ia 怪誕gud d n 哺育bu y u逼狹b i xi d 斑斕ban l d n宛轉(zhuǎn) w/a n zhu a n 叢山疊嶺 c 6 ng sh a n d

3、i e lng田壟 ti a n l o n(gpp叟 h a o s o 由王力8 ku Sg l m回環(huán)曲折 hu ihu a n q u zh e蚱蠕zh a me ng阻抑z u y i污穢wu hu i 嗥鳴h o m ng屏障 p ng zh ng哽住 g e ng zh u亦復(fù)如是y f ir ash i九曲連環(huán) ji u q u li &n hu d n詞語l a n y u 默契md q i 祈禱q i d a o 懊悔a o hu i 亙古gen g u 崎嶇q i q u 魄勢p o sh i 坎坷kan k e 熾痛ch it ng絕壁斷崖j e b du n

4、ya* 三單元彷徨p mg hu ng宰割z a i g e衰微 shu a i w e i迭起 di e q i重荷 zh (ng h e 深邃 sh n su i籌戈ij chhu a赫然h e r n 愁苦ch o u k u仰慕y(tǒng) a ng mu殷紅y a n巴望b a w a ng鎖閉su o b i 磐石p n sh i躊躇 ch u ch u 鮮為人知 xi a n weir e n zh i雜亂無章z d lu a n wu zh珀ng皆知f u r u jie zh博學(xué)多識 bo xu e du o sh i鋒芒畢露f e ng md ng b i l反既往y i f a n

5、 j i w ISHg盡瘁 j u g o ng ji n cu i氣沖斗牛q i ch o ng d o u港卡注目r e r e n zh u mEM可泣ke g e k e q i 一拍即合y ip a i j ihe當(dāng)之無愧d a ng zhiw u朦慨淋漓k a ngk a i li n l i家喻戶曉jiayu h uxi踱來踱去duo l i aduqu義憤填膺y i fe n tian y i ng至死不懈zh is ib ixi e兀兀窮年wU w u qi ng ni n 鍥而不舍qi e e r b u sh e馬革裹尸mageguo shi心會神凝 x i n hu i

6、 she nn®乎不同 ji o ng h u but o ng忘乎所以w&ng h u syd瀝盡心血l i j i nxi nxu住貫注qi a n xi n gua n zh u第 1頁（二）詞語解釋第 6 頁1、確鑿：確實。30、讕語：沒有根據(jù)的話。2、菜畦；菜地。31、熾痛：熱烈而深切。3、臃腫：形容何首烏塊根的粗大。32、污穢：骯臟的東西。4、機關(guān)；這里是秘密的意思。33、逼狹：極其狹窄，給人以威脅。5、攢：湊在一塊兒。34、崎嶇：形容山路不平，也比喻處境艱難，坎坷。6、鑒賞：鑒定與欣賞。35、磐石：厚而大的石頭。7、斑斕：燦爛多彩。36、躊躇：猶豫。8、無從：沒

7、辦法。37、人跡罕至：少有人來。9、方正：正派。38、浩浩蕩蕩：形容水勢大。形容廣闊或壯大。10、宿儒：書念得很多的老學(xué)者。39、人聲鼎沸：形容人聲喧鬧11、彌高：更高。40、馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。12、叮囑：再三囑咐。41、鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。13、徘徊：在一個地方來回走動。42、兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。14、駭人聽聞：讓人聽了就吃驚害怕。43、群蟻排衙：這里指整齊地排列著。15、嫉妒：對比自己強的人心懷怨恨。44、迥乎不同：很不一樣。16、驪歌：告別的歌。45、氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。17、瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。

8、46、可歌可泣：值得歌頌，使人感動的流淚。指悲壯的事跡使 斕語：沒有根據(jù)的話。熾痛：熱烈而深切。污穢：骯臟的東西。逼狹：極其狹窄，給人以威脅。崎嶇：形容山路不平，也比喻處境艱難，坎坷。磐石：厚而大的石頭。躊躇：猶豫。人跡罕至：少有人來。浩浩蕩蕩：形容水勢大。形容廣闊或壯大。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。群蟻排衙：這里指整齊地排列著。迥乎不同：很不一樣。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄?？筛杩善褐档酶桧?，使人感動的流淚。指悲壯的事跡使 人非常感動。18、涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或

9、生活范圍指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍47、鮮為人知：很少有人知道。很少有人知道。19、佇立：長時間地站立。長時間地站立。48、當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽或稱號，毫不慚悔。當(dāng)?shù)闷鹉撤N宋譽或稱號，是/、慚悔。20、萋萋：形容草長的茂盛的樣子。形容草長的茂盛的樣子。49、家喻戶曉：每家每戶都知道。每家每戶都知道。21、澎湃：比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。50、鞠躬盡瘁，死而后已：不辭勞苦地、辛勤地貢獻(xiàn)自己的一死而后已：不辭勞苦地、辛勤地貢獻(xiàn)自己的一生，到死為止。22、憂郁：憂傷，愁悶。憂傷，愁悶。51 、鋒芒畢露：銳氣、才干全都顯露出來。銳氣、才干全都顯露出來。23、狂瀾：巨大的波浪，比

10、喻動蕩不定的。巨大的波浪，比喻動蕩不定的。52、慷慨淋漓：形容情緒語調(diào)激動昂揚而充滿正氣，表達(dá)時極形容情緒語調(diào)激動昂揚而充滿正氣，表達(dá)時極為暢快的樣子。24、怪誕：荒誕，離奇古怪。充誕，離奇古怪。53、雜亂無章：又多又亂，沒有條理。乂多乂亂，次侶殺埋。25、哽：聲氣阻塞。者氣阻塞。54、博學(xué)多識：有廣博精深的學(xué)問和多方面的知識。有廣博精深的學(xué)問和多方面的知識。26、宛轉(zhuǎn)：（說話）溫和而曲折。（歌聲鳥鳴聲等）抑揚動聽，也做婉轉(zhuǎn)。,也做婉轉(zhuǎn)。27、含蓄：包含。包含。55、 惹人注目：引起別人的注意。引起別人的注意。28、巴望：指望。指望。56、一拍即合：一打拍子就合于樂曲的節(jié)奏。形容很快取得致。一

11、打拍子就合于樂曲的節(jié)奏。形容很快取得致。29、亙古：遠(yuǎn)古。遠(yuǎn)占。57、義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。胸中充滿了正義的憤恨。(三)古文復(fù)習(xí)傷仲永、解釋下面詞語。(1)傷仲永傷：哀傷，嘆息(2)世隸耕隸：屬于。(3)未嘗識書具嘗：曾經(jīng)。(4)父異焉 異：對感到詫異(5)借旁近與之 旁近：附近，這里指鄰居。(6) 收族：和同一宗族的人搞好關(guān)系。收，聚、團結(jié)(7)自是：從此(8)立就：完成(9)自為其名為：題上(10)文理：文采和道理(11)邑人奇之 奇：對感到驚奇。(12)稍稍：漸漸(13)賓客：以賓客之禮相待。(14)或以錢幣乞之 或：有人 乞：求取(15)父利其然也禾1J:認(rèn)為有利(16)扳(

12、pa»:通“攀”，牽，引(19)泯(mi »然：消失(22)受于人：后天所受的教育(17)環(huán)謁ye于邑人 環(huán)謁:到處拜訪(18)不能稱前時之聞稱：相當(dāng)。(20)通悟：通達(dá)聰慧(21)受之天：先天得到的(23)不至：沒有達(dá)到(要求)(24)賢于材人遠(yuǎn)矣賢：勝過、超過(25)彼其：他二、句子翻譯及朗讀節(jié)奏劃分。(1) 即 /書詩四句，并/自為其名。仲永立刻寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。(2) 自是/指物作詩/立就，其文理/皆有可觀者。從此指定物品讓他寫詩他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得觀賞的地方。(3) 邑人/奇之，稍稍/賓客其父，或/以錢幣乞之。同縣的人對此感到非常

13、驚奇，漸漸請他父親去做客，還有的人用錢求仲永題詩。(4) 父 /利其然也，日扳仲永/環(huán)謁/于邑人，不使學(xué)。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人，不讓仲永學(xué)習(xí)。(5) 令作詩，不能/稱 /前時之聞。讓 (他 )作詩，(寫出來的詩)不能與從前的名聲相稱了。(6) 仲永/之 /通悟,受之天也。仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。(7) 其 /受之天也，賢于/材人遠(yuǎn)矣。他的天資，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過有才能的人。(8) 卒之/為眾人，則/其受于人者/不至也。最終成為一個平凡的人，則是因為他沒有受到后天的教育。(9) 彼其/受之天也，如此其賢也，不受/之人，且為/眾人像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒

14、有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人(10) 今 /夫不受/之天，固眾人，又/不受之人，得為/眾人/而已耶？現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎？ 三、課文內(nèi)容理解。1、方仲永的才能發(fā)展變化經(jīng)歷了哪三個階段?各有什么特點？文中是怎么敘述的？答：幼年時期才思敏捷，天賦極高：“即書詩四句，并自為其名?！薄白允侵肝镒髟娏⒕?，其文理皆有可觀者。 ”少年時期才能衰退，大不如前：“令作詩，不能 稱前時之聞。”青年時期才思平庸，與眾無異：“泯然眾人矣?！?、仲永才能變化的三個階段中哪個階段詳寫？為什么？答：詳寫第一階段。目的是以仲永為反面例子，來說明后天教育的重

15、要性。3、課文最后一段在表達(dá)方式上有什么特點？答：采用了議論的形式。4、這一段講了幾層意思？答：兩層。第一層揭示了仲永才能泯滅的原因。第二層由仲永引申出天賦差的人如果不學(xué)習(xí)接受后天教育結(jié)局更加可悲5、作者意在說明什么道理？答：說明人的天資和后天成才的關(guān)系，強調(diào)后天學(xué)習(xí)對成才的重要性。木蘭詩一、解釋下面詞語。1 .唧唧（j i j i ）紡織機的聲音2 .當(dāng)戶（dcng hu）對著門。當(dāng)，對著。3 .機杼（zhd）聲：織布機發(fā)出的聲音。機：指織 布機。杼：織布梭（suo）子4 . 惟：只5 . 憶 :思念，惦記6 .軍帖（tie）:軍中的文告7 .可汗（kehm）：古代西北地區(qū)民族對君主的稱呼8

16、 . 軍書十二卷：征兵的名冊很多卷。十二，表示很多，不是確指。下文的“十二轉(zhuǎn)”、 “十二年”，用法與此相同。9 . 爺：和下文的“阿爺”一樣，都指父親。10 .愿為市鞍（山）馬：為，為此。市，買。鞍馬，泛指馬和馬具。11 .贛（ji cn）：馬鞍下的墊子。12 .轡（pd）頭：駕馭牲口用的嚼子、籠頭和韁繩。13 . 辭：離開，辭行。14 .濺濺（jimji m）：水流激射的聲音。15 . 旦：早晨。16 . 但聞：只聽見17 .胡騎（j i ）胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對北方少數(shù)民族的稱呼。18 .啾啾（ji u ji u）馬叫的聲音。19 . 天子：即前面所說的“可汗”。20 . 戎機：指戰(zhàn)爭。2

17、1 . 度，越過。22 . 朔，北方。朔氣，北方的寒氣。23 .金柝（tu6）,古時軍中守夜打更的器具。24 . 明堂：明亮的的廳堂，此處指宮殿25 .策勛十二轉(zhuǎn)（zhur）:記很大的功。策勛，記功。轉(zhuǎn)，勛級每升一級叫一轉(zhuǎn)，十二轉(zhuǎn)為最高的勛級。十二轉(zhuǎn)：不是確數(shù)，形容功勞極高。26 .賞賜百千強（qimg）:賞賜很多的財物。百千：形容數(shù)量多。強，有余。27 . 問所欲：問（木蘭）想要什么。28 . 不用：不愿意做。29 . 尚書郎：尚書省的官。尚書省是古代朝廷中管理國家政事的機關(guān)。30 . 愿馳千里足：希望騎上千里馬。31 . 郭：外城。32 . 扶：扶持。將：助詞，不譯。33 .姊（z i ）

18、姐姐。34 理：梳理。35 .紅妝（zhu mg）:指女子的艷麗裝束。36 .霍霍（huohuo）模擬磨刀的聲音。37 .著（zhu。：通假字 通“著”，穿。38 .云鬢（b in）:像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)39 .帖（tie）花黃：帖"通假字 通“貼”?；S, 古代婦女的一種面部裝飾物。40 . “火”：通“伙”。41 .傍（b mg）地走：貼著地面并排跑。42 . 撲朔，爬搔。43 . 迷離，瞇著眼。二、句子翻譯。1、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。在集市各處購買馬具。2、萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場。像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。

19、3、朔（shu。氣傳金柝，寒光照鐵衣。北方的寒氣傳送著打更的聲音。冰冷的月光照在將士們的鎧甲上。4、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來。5、開我東閣門，坐我西閣床。每間房都打開了門進(jìn)去看看6、脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的衣裳7、當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。當(dāng)著窗子、對著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對著鏡子在面部貼上裝飾物。8、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離據(jù)說，提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認(rèn)。9、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌兩只兔子貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？三、課文內(nèi)容理解

20、。1、文章開頭為什么寫木蘭停機嘆息？這樣寫的作用是什么？答：目的是交代木蘭為何憂愁。作用是設(shè)置懸念，引出后文替父從軍這一主要事件。2、 “旦辭爺娘去，暮宿黃 河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞 爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 ”這句中的景物描寫有什么作用？答：烘托出木蘭離家越遠(yuǎn)越思念親人的心情。3、詩中對木蘭出征前的準(zhǔn)備、從軍征戰(zhàn)、得勝歸來、與親人團聚等情節(jié)哪些詳寫？哪些略寫？有什么作用（好處）？答：征戰(zhàn)生活略寫，其余詳寫。作用（好處）：這樣寫使主題更加突出。4、一千多年來，木蘭的形象一直深受人們的喜愛，原因是什么？答：木蘭女扮男裝，替父從軍，她的形象集中

21、體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。這種傳奇色彩和美好的性格，使木蘭成為流傳千年、家喻戶曉的巾幗英雄，并深受人們的喜愛。5、 “雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”這一結(jié)尾該怎樣理解？ 答：這是木蘭對戰(zhàn)友們“驚忙”所做的回答，也是作者對木蘭的深切贊美。這里運用了比喻和互文的修辭手法。幽默風(fēng)趣的比喻表現(xiàn)了木蘭的穩(wěn)重機智，又使這首詩的結(jié)尾余音裊裊，悠揚不盡。同時，更向我們孫權(quán)勸學(xué)15、過：到。16、才略：才學(xué)和謀略。17、非復(fù)：不再是。18、更（geng：重新。19、刮目相待：用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。20、見事：認(rèn)清事物。見，認(rèn)清21、但：只。22、

22、孰若：誰比得上。23、謂：對說。24、蒙乃始就學(xué)就：從事。25、遂（su I：于是，就26、士別三日：讀書人離別幾日。27、吳下阿蒙：原指三國時吳國名將呂蒙，意思是人學(xué)識尚淺或沒有學(xué)問，現(xiàn)在多用于他人有了轉(zhuǎn)變方面，學(xué)識大進(jìn)，地位由低攀高，從貧窮到富有。揭示了一個深刻的道理：女子若有施展抱負(fù)的機會，她們的智慧、謀略并不比男子遜色。一、解釋下列詞語。1、權(quán)：指孫權(quán)，字仲謀。2、卿（q i ng古代君對臣或朋友之間的愛稱。3、當(dāng)涂，當(dāng)?shù)?。涂，通“途”?、掌事，掌管政事。5、辭：推托。6、務(wù)：事務(wù)。7、孤：古時諸侯王的自稱。8、治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)：指詩書禮易 春秋等書。9、博士：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授

23、的學(xué)官。10、牙B （ Y 6 ）通“耶”，語氣詞。11、涉獵：粗略的閱讀。12、見往事：了解歷史。見，了解。往事，指歷史。13、乃：于是，就。14、及：到了一的時候。譯：你如今執(zhí)掌大權(quán)，管理政事，不可以不學(xué)習(xí)！譯：呂蒙用軍中事務(wù)繁多為借口來推托。譯：我哪里是要你成為研究經(jīng)書，傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官呀！譯：只不過是要你廣泛瀏覽群書，了解往事罷了。譯：到了魯肅到潯陽的時候，跟呂蒙談?wù)撋套h問題譯：你如今的才干和謀略，不再是過去的吳縣的呂蒙了！譯：讀書人離別了幾天，就應(yīng)該重新用新的眼光來看待。譯：兄長怎么知道這件事這么晚呢？譯：魯肅于是就拜見了呂蒙的母親，并與呂蒙結(jié)為朋友，隨后告別。句子翻譯及朗讀節(jié)奏劃分。

24、1、卿/今 /當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！2、蒙/辭以軍中多務(wù)。3、孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪！4、但當(dāng)/涉獵，見往事耳。5、及/魯肅過尋陽，與蒙/論議6、卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！7、士別三日，即更/刮目相待8、大兄/何見事之晚乎！9、肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。三、課文內(nèi)容理解。1、人物性格特點？ （孫權(quán)：關(guān)愛部下、好學(xué)、善勸。呂蒙：虛心聽勸、知過能改。魯肅：敬才、有禮、善學(xué)。2、課文是怎樣表現(xiàn)人物性格特點的？（對話）3、孫權(quán)是如何勸學(xué)的？（現(xiàn)身說法）4、孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果是什么？（改變了呂蒙）5、課文怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果？（通過魯肅的所見所語）6、魯肅為什么與呂蒙結(jié)拜？（敬重、欣賞呂蒙的才學(xué)，想

25、要向他學(xué)習(xí)）（四）古詩古文背誦1、幼年仲永天資聰慧，表現(xiàn)為：即書詩四句，并自為其名自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。2、少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為：令作詩，不能稱前時之聞3、青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個意思的句子是：泯然眾人矣4、仲永之所以會發(fā)生如此大的變化是因為：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)/受于人者不至也。5、仲永的父親“不使學(xué)”的原因是：利其然也，具體做法是:日扳仲永環(huán)謁于邑人6、木蘭詩中寫木蘭從軍的原因是 ：阿爺無大兒，木蘭無長兄。7、寫木蘭出征前緊張準(zhǔn)備的句子是：東市買駿馬，西市買鞍贛，南市買轡頭，北市買長鞭。8、描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是 ：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。

26、9、描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場時矯健英姿的句子是：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。10、描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅強性格的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。11、描寫征戰(zhàn)曠日持久、激烈悲壯的句子是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。12、描寫戰(zhàn)場的艱苦生活的詩句是 ：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。13、描寫爺娘，姐姐，弟弟迎接木蘭歸來的詩句是 ：爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。14、描寫木蘭回家后的情不自禁的喜悅心情的詩句是：開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。15、成語"撲朔迷離"出自木蘭詩中的“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離：雙兔傍

27、地走，安能辨我是雄雌？”16、比喻作結(jié)，抒情議論的句子是 :雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？17、成語"撲朔迷離"比喻事情錯綜復(fù)雜，不易辨清真相，其原話是："雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離：雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？"18、孫權(quán)勸學(xué)中孫權(quán)勸學(xué)的原因是：卿今當(dāng)涂掌事.不可不學(xué)!19、孫權(quán)教給呂蒙學(xué)習(xí)的方法是：但當(dāng)涉獵.見往事耳。20、孫權(quán)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是：孤常讀書.自以為大有所益。21、孫權(quán)是如何以現(xiàn)身說法勸呂蒙學(xué)習(xí)的：孤常讀書.自以為大有所益。22、呂蒙讀書后發(fā)生了什么樣的變化：卿今者才略.非復(fù)吳下阿蒙!23、山中雜詩中描寫山峰環(huán)繞，竹木茂

28、盛的是：山際見來煙，竹中窺落日。寫鳥在人家的房檐上飛,最有趣的是云彩從窗戶里飄了出來的是 ：鳥向檐上飛，云從窗里出。24、竹里館詩中寫詩人"獨坐""彈琴""長嘯"的是：獨坐幽篁里.彈琴"長嘯。寫夜靜人寂，明月相伴的是：深林人不知，明月來相照。25、峨眉山月歌 這首詩用了五個地名，通過山月和江水展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖。詩中表現(xiàn)思念之 情（或點明中心）的詩句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。26、春夜洛城聞笛中實寫的句子是：誰家玉笛暗飛聲.散入春風(fēng)滿洛城。27、春夜洛城聞笛中寫詩人聽到折楊柳曲調(diào)，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的是

29、：此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情！28、逢入京使一詩表達(dá)了詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情，詩中形象的描繪了詩人對長安親人無限眷 戀的神態(tài)的句子是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。一方面表現(xiàn)詩人對故鄉(xiāng)眷戀的柔情,另一方面表 現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟的句子是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。29、假如?；钇垓_了你：不要悲傷：不要心急。憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜。相信吧：快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。（五）文學(xué)常識1、從百草園到三味書屋選自朝花夕拾作者魯迅，文章通過對百草園和三味書屋兩種不同生活的描 寫和感受，表現(xiàn)了作者由

30、童年的游戲、玩樂到長大讀書所江過程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對 一 兒童身心發(fā)展的束縛。魯迅原名周樹人壽豫才，浙江紹興人,我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 狂人日記，中篇小說阿Q正傳，小說集吶 喊彷徨，散文集朝花夕拾、散文詩集野草等。一2、爸爸的花兒落了選自城南舊事 。作者林海音，原名林含英，小名英子，臺灣苗栗人，臺灣作家。3、丑小鴨選自安徒生童話故事選。作者安徒生，丹麥童話作家。4、詩兩首假如生活欺騙了你選自普希金詩集。作者普希金，俄國詩人。著名詩作有自頌致大海致恰達(dá)耶夫。未選擇的路選自中外哲理詩精選。作者弗羅斯特，

31、美國詩人。5、傷仲永選自臨川先生文集。作者王安石，字介甫，號半山，唐宋八大家 之一。（唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇荀、蘇軾、蘇澈、王安石、曾鞏 ）6、黃河頌選自組詩黃河大合唱第二部黃河頌，光未然作詞，冼星海作曲。7、最后一課作者都德，法國作家。8、艱難的國運與雄健的國民選自李大釗選集，作者李大釗。9、土地的誓言作者端木建良，現(xiàn)代著名作家,原名曹漢文，又名曹京平,遼寧昌圖人。10、木蘭詩詵自宋代郭茂倩編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。它和漢樂府民歌孔雀東南飛一起被譽為“樂府雙璧”。11、鄧稼先選自人民日報作者楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家,獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。鄧稼先，我國研

32、制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器（兩彈一星）作出了重大貢獻(xiàn)。12、聞一多先生的說和做選自人民日報。作者臧克家，詩人。以一篇老馬成名。被譽為“農(nóng)民 詩人”。聞一多，本名家驊（hua）,詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1923年出版第一部詩集紅燭,1928年出版第二部詩集死水。13、貝多芬，德國作曲家。代表作有命運交響曲田園交響曲 。14、福樓拜的星期天作者莫泊桑.法國作家,被稱為短篇小說巨匠.代表作有項鏈羊脂球等:福樓拜：法國作家,代表作有包法利夫人等；伊萬屠格涅夫：俄國作家。代表作有前夜父與子左拉：法國作家,代表作有小酒店等。歌德:德國作家，代表作有少年維特之煩惱、

33、浮士德等。15、被稱為世界“三大短篇小說巨匠”的是：法國的莫泊桑.美國的歐.亨利.俄國的契訶夫。16、孫權(quán)勸學(xué)選自資治通鑒 。作者司馬光.字君實.世稱浦（ sfi）水先牛.北宋政治家、史學(xué)家。資治通鑒是司馬光主持編纂 （zu）的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。（六）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀一、從百草園到三味書屋1、第一段中的 似乎“與 確鑿”字面上看是矛盾的，你認(rèn)為矛盾嗎？為什么？答：不矛盾，似乎”表示作者對自己的印象不能完全肯定，因為對最末次的 相見”來說，已經(jīng)隔了七八年，印象已模糊，然而回憶兒童時的生活，卻又歷歷在目，確鑿”表示完全肯定的。2、在短短的泥墻根一帶”，兒時的作者

34、在此發(fā)生了哪四件趣事？答：翻斷穆、按斑螫、拔何首烏的根、摘覆盆子。3、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴 "，運用了什么修辭，有什么作用？答：運用擬人手法，形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳。 肥胖的黃蜂伏在菜花上”中的 伏”能否換成 趴”，為什么？答：不能， 伏”體現(xiàn)了黃蜂肥胖的特點。 像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜 ”所用的修辭手法及作用？答：比喻，形象生動地寫出了覆盆子的形狀。4、第二段的中心句是哪一句？答：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。5、作者把百草園景物描寫得生機盎然，情景交融，其目的在于？答：表現(xiàn) 我”幼年時期對大自然的熱愛和對自由生活的向往；和后文的三味書

35、屋的生活形成鮮明對比，說 明封建教育束縛、阻礙少年兒童身心的健康發(fā)展。第8頁6、作者為什么寫吃了像人形的何首烏根便可以成仙？ 答：賦予百草園神話般的色彩，妙趣橫生7、文中用了“不必說 ”“ 也不必說”的句式，其目的是？答：用這樣的句式可先作概括的介紹，然后突出泥墻根一帶的景物。8、課文記敘“冬日雪地捕鳥”對表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？答：作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣，再次暗點“樂園 ” ，表現(xiàn)兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理，突出了中心。9、課文第9 段所用的描寫方法和修辭方法。在全文中起什么作用？表達(dá)了作者答：心理描寫；排比、擬人；起承上啟下的作用，表達(dá)了對家人的埋怨，對百草不

36、情愿 。10、本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：用百草園的自由與三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。11、童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度？你怎樣看他？答：主要是敬慕先生，對他淵博的知識感到信服。同時也很愛他，因為學(xué)生雖然怎樣的思想感情？園的眷戀，對去書塾的歡自由快樂生活的心理，很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹。比較開明，不打罵學(xué)生。對學(xué)生和藹又嚴(yán)格。但在封建社會里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。二、 爸爸的花兒落了1、文中 “爸爸的花兒落了”這句話有什么含義?答：一方面指爸爸種

37、的夾竹桃的凋謝，另一方面指生性愛花的爸爸的辭世。2、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。答： 快回家去為什么呀？ "旁'邊的夾竹桃 很不像樣?！?、 “我 ”真正感覺到自己長大了，從哪些地方可以看出來？答： “這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”“ 從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜” ，4、 “爸爸的花兒雖然落了，但卻結(jié)出了豐碩的果實” ，你認(rèn)為這句話對嗎？為什么？答：對。在爸爸愛的澆灌和孕育下，雖“花落 ”但 “果熟 ” ，我的成長，我在堅強，是對他最好的報答。5從全文來看，爸爸是一個什么樣的人？答： 爸爸表面很嚴(yán)厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮

38、去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。最后一課1、文章主要通過心理描寫小弗朗士是一個怎么樣的兒童？答：由貪玩不愛學(xué)習(xí)但能管住自己慢慢開始熱愛法語，熱愛祖國，民族自尊心不在不斷成長的兒童形象。文章從哪些方面描寫韓麥爾先生，韓麥爾先生是怎樣一個人物？答：外貌、動作、神態(tài)、語言；他是一個恪盡職守，熱愛學(xué)生，熱愛祖國，道德2、文中有多處環(huán)境描寫有什么作用？答：社會環(huán)境：交待時代背景；自然環(huán)境：烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情3、韓麥爾今天為什么穿戴的和平常不一樣？答：紀(jì)念最后一課，對就要失去的國土的敬意。4、鎮(zhèn)上的人的表現(xiàn)為什么又

39、和平常不一樣？答：感謝老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。5、課文寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？答：鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。斷升華憎恨敵人的一個高尚的老師。傳來， 使韓麥爾先生眷6、“忽然教堂的鐘聲敲了十二下” 忽然 “ ”表明了什么？答： “忽然 ”有來得迅速而出乎意料的意思，說明學(xué)生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了，不情愿的結(jié)束了最后一堂法語課，增強了悲愴的氣氛。第 15 頁7、韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為什么

40、？答：最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。8、韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：法蘭西萬歲！”這一動作描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？答：對祖國必勝的堅定信念及強烈的愛國主義思想。9、韓麥爾先生“使出全身力量”寫字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？答：表現(xiàn)出了他對不能再教法語而感到悲憤和哀痛。10、文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？答：表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。11、結(jié)尾部分（24-29 段）從哪些方面描寫韓麥爾，表達(dá)了他怎樣的思想感情？答：從語言；動作；神態(tài)三方面表達(dá)了韓麥爾強烈的愛國主義情感。12、選文中哪一句話

41、暗示了小說的社會背景？答：窗外又傳來普魯士兵的號聲。13、最后一課上小弗郎士的思想感情與平時有哪些不同？找出有關(guān)語句并分析人物形象。（ 1）“ 我的最后一堂法語課！”答：這句話，單獨成節(jié)，表達(dá)了他難過、憤慨的心情。（2）我?guī)缀踹€不會作文呢！“現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟他們分手?！贝穑赫f明小弗郎士樸素的愛國主義情感被喚起，開始認(rèn)識到學(xué)習(xí)祖國語言的重要性。（3）天啊，如果我能把那條難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，那么我什么代價都愿意拿出來。答：表明小弗郎士增強了民族自尊心，產(chǎn)生了學(xué)好語言的責(zé)任感。（ 4）“ 我覺得我從沒有這樣細(xì)心聽講過”答：表明小弗郎士的愛國主義感情已經(jīng)升華，化為一種學(xué)習(xí)祖國

42、語言的強烈愿望和巨大動力。（ 5）小弗郎士對“鴿子 ”叫聲產(chǎn)生的聯(lián)想：答：這聯(lián)想是對敵人無所不致暴力的極端憤恨與諷刺，表現(xiàn)出小弗郎士對被迫不能學(xué)習(xí)祖國語言的悲憤，對侵略者的仇恨，對自由的渴望。4、 艱難的國運與雄健的國民1、 “艱難的國運”指怎樣的國運？答： 20 世紀(jì) 20 年代國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。2、 “雄健的國民”指怎樣的國民？答：指沖破一切艱難險阻，勇往直前的國民。3、 “雄健的精神”是指怎樣的精神？答：指沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。4、 “艱難的國運”與“雄健的國民”之間有什么聯(lián)系？答：在國運艱難的時候需要雄健的國民發(fā)揚雄健的精神，為民族的發(fā)展而奮斗、奉獻(xiàn)。5

43、、怎樣理解作者所說的“趣味”？答：是指經(jīng)歷艱難險阻之后的趣味，是一種快樂、一種幸福。6、文章表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？答：革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義情感。5、 鄧稼先1 、鄧稼先先生喜歡“純 ”字，你認(rèn)為“純 ”字代表著什么意思？答：樸質(zhì)、忠厚、無私、沒有雜念2、文革期間發(fā)生在鄧稼先先生身上有兩件什么事情？答：說服兩派群眾，組織開始工作；說服軍宣隊和工宣隊。3、鄧稼先是怎樣的一個人？答：最不引人注目，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼，是“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人4、奧本海默是怎樣的一個人？為什么要寫他？答：他是美國的一個鋒芒畢露的拔尖的人物，又是一個復(fù)雜的人，通過對比來反襯鄧稼先的

44、氣質(zhì)與品格。5、 “人們絕對相信他”的原因是什么？答：人們知道他沒有私心。6、 “鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！?鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想 “黨員。 ”試闡釋這兩句話。答：中國幾千年的文化講究人與人之間的和諧，鄧稼先正是汲取了這些最優(yōu)秀的部分，變成自己的氣質(zhì) 品格；中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，而鄧稼先把這些奉為自己的行為準(zhǔn)則因此他是最理想 的黨員。7、閱讀第五部分“我不能走” ，回答下列問題：（ 1）本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現(xiàn)了他的什么精神？答：一次實驗出現(xiàn)意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。表現(xiàn)他獻(xiàn)身國防科技，無私奉獻(xiàn)的精神。（ 2）一句&q

45、uot;我不能走"體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神？答：堅韌不拔的性格和臨危不懼、身先士卒、舍生忘死、樂于奉獻(xiàn)的精神。（ 3）文章引用吊古戰(zhàn)場文有什么作用？答：寫出了環(huán)境的惡劣，突出人物的精神。（ 4）結(jié)尾部分引" 五四"時代的一首歌，作用是什么？答：這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對中華民族貢獻(xiàn)之大。（ 5）最后為什么要補充"我 "父親喜歡五四時代的那首歌？答：寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。6、 聞一多先生的說和做1、說說下列句子的含義：（ 1）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。答： “開一

46、劑救濟的藥方”是比喻的說法，指從文化上尋找振興民族的途徑。（ 2） 1930 年到 1932 年， “望聞問切”還只是在“望 ”的初級階段。答： “望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當(dāng)時從文化研究的方法，也還是僅僅走出了一步。（ 3）深霄燈火是他的伴侶，因為它打開光明之路，“漂白了的四壁” 。答： “因它打開光明之路”中的 “它 ”指深夜燈火，這句的意思是在一盞孤燈的照耀下，聞一多全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢怂谋凇币言诒憩F(xiàn)聞先生的深夜從事文學(xué)研究室的那種怡然自適的情景。（ 4）他潛心關(guān)注，心會神凝，成了“ 何妨一下樓”的主人。答： 聞一多從事文學(xué)研究非常深入，

47、用心極專極深，沒有任何事物可以使他分心。（ 5）解釋“仰之彌高”鉆之彌堅”中 “之 ” 。 答：指代古代典籍。2、結(jié)合全文看7、8、9段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？答：7總結(jié)上文，8、9開啟下文。兩者起了承上啟下的作用。3、“這方面情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝?“這 ”指代什么？為什么說情況迥乎不同、一反既往？答：這指作為革命家的方面，因為他是青年的領(lǐng)導(dǎo)人，他要先宣傳然后用行動去爭取民主，與做學(xué)問時埋頭苦干，然后再說不一樣。4、請找出聞一多的形象描寫，說說這些描寫的作用？答：第 18 段： “他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。 ”形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏精神。5

48、、聞一多先生在學(xué)者方面的成果有哪些？作為學(xué)者的聞一多的特點是什么？答： 唐詩雜論、 楚辭校補、 古典新義。他是一個精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者。6、聞一多先生作為革命家又有做了哪些事，這又體現(xiàn)出了他怎樣的特點？答：起稿政治傳單、群眾大會演說、游行示威；他是一位偉大的愛國者，言行一致的偉人。7、聯(lián)系全文，簡要概括聞一多先生的形象？答：他是一個精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者，也是一位偉大的愛國者，言行一致的人。8、聞一多先生前后期思想品格上的主要特點是什么？答：前期是卓越的學(xué)者，后期是言行一致的革命家。9、前后期有什么變化？又有什么共同的地方？答：前后期所走的道路不同，反映了他對社會認(rèn)識的變化。為了探索

49、救國救民的道路，他始終如一。語文閱讀知識一題目的作用：1.吸引讀者關(guān)注2.文章主旨的歸納3.文章的線索二、題目的含義：不同的文章自然有不同的含義，是為了更好的表達(dá)文章的中心（主旨）三、句子的賞析1：句子主要用了什么修辭2：修辭的作用（一般來說就是什么生動形象之類的套話）3：描寫了對象的什么特點4：表達(dá)了作者。 。的情感5： （這個有的不需要）這句話的作用，比如渲染，做鋪墊，買伏筆之類的。四、句子的作用開頭：總領(lǐng)全文（總括全文），引出下文（開啟下文），開篇設(shè)疑開門見山，開篇點題。中間：承上啟下（過渡）為后文埋伏筆、作鋪墊結(jié)尾：總結(jié)全文，點明主旨（點明中心，揭示主題，畫龍點睛），首尾呼應(yīng)，結(jié)尾照題

50、，突出中心，深化主題，升華主題五、句子的含義首先指句子的表層意義，也即字面意義。其次是指句子蘊含的意義，即在一定的語境中句子的臨時意義，第三，是指句子的句外意義，也即“言外之意”。從命題范疇來看，句子的含義包括理解句子所包括作者的思想、感情、觀點、態(tài)度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。從考題類型來看，大多以“談?wù)勀銓@句話的理解”、 “這句話有什么含義” 、 “這句話給你什么啟示”、 “ 這一句話的另一層意思是什么”等方式出現(xiàn)。要注意這樣幾個問題：（ 1 ）依據(jù)文章中心、段落中心來解釋句子，即“句不離段”。 答題時要參照主要段落或全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的語境中來探

51、求核心文句的內(nèi)涵。（ 2）根據(jù)修辭特點理解句子。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。（ 3）根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常常是揭示句子內(nèi)涵和外延的窗口，從中能挖掘出句子的深層含義。（ 4） 要根據(jù)文章中人物的身份、性格特點和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息等等。六、句子的表達(dá)效果表達(dá)出作者的思想感情、使句子更好生動下面有兩個句子請做參考：1 .那雨小得聽不見沙沙的聲音，細(xì)得像蠶吐出來的絲。2 .那雨很小，很細(xì)。（這兩個句子的表達(dá)方式和表達(dá)效果有什么不同？）七、加點詞的作用答：第一句在表達(dá)方式上運用了多種修辭手法，表達(dá)效果比第二種更生動、具體。第一句

52、上半句用“小得聽不見”形容了聲音大小的程度，又用“沙沙”擬聲詞表現(xiàn)了雨聲的特點；下半句運用了比喻的修辭方法，把細(xì)細(xì)密密的雨絲比喻成蠶絲，表現(xiàn)了雨的細(xì)膩。第二句僅僅是用了 “小” 和 “細(xì)” 兩個形容詞，雖然描述的雨的特點與第一句是相同的，但卻效果平平，遠(yuǎn)不如第一句生動。例：1 .遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。加點字：橫2 .我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。加點字：飛3 .他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。加點字：歡喜凄涼答：1 一個橫字，更加突出了村莊的蕭索悲涼2 飛，表現(xiàn)了宏兒對同齡人的好感，有孩子的天性3 凄涼是因為想到與我的巨大差異，歡

53、喜是因為想到與我兒時的歡樂情景1 .天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征.（帶點字是往往）2 .日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣.（帶點字是大多）答：1 ."往往"是幾乎,常常的意思,而不是絕對,一定的意思;如果刪去,就與實際情況不符;表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性.2 ."大多"指大部分,大多數(shù),也就是說還有小部分是不同的;如果刪去,就與實際情況不符;表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性.答這類說明文的問題時: 先要說出意思,如果刪去回怎樣,后面還要加上"表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性."易混術(shù)語區(qū)分（一） “方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。（二）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、 “色”是視覺角度； “聲”是聽覺角度； “態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)； “味”是觸覺角度記敘文閱讀方法、 答題技巧用心讀懂全文-提煉中心大