《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能： 走進(jìn)孔乙己， 賞析人物形象。 喜劇其表， 悲劇其里， 再議小說(shuō)中的 “笑”。線索人物“小伙計(jì)” ，也談第一人稱的用法。2、過(guò)程與方法：揣摩小說(shuō)含蓄、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，深刻理解人物形象，進(jìn)而整體把握內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解孔乙己悲劇命運(yùn)產(chǎn)生的原因，抨擊荼毒民眾的封建制度。教學(xué)重難點(diǎn)1、分析孔乙己的人物形象。2、理解小說(shuō)的主題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、素材、習(xí)題等。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課上一課，我們學(xué)習(xí)了清代小說(shuō)家吳敬梓先生的范進(jìn)中舉，深刻認(rèn)識(shí)到封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。今天我們要學(xué)習(xí)的魯迅著名小說(shuō)孔乙己，塑造了一個(gè)深

2、受封建科舉制度毒害悲劇人物，即使在窮途末路也沒(méi)有放棄他所謂讀書人的架子：一件不離身的長(zhǎng)衫，滿口之乎者也，為他爭(zhēng)回一點(diǎn)點(diǎn)聊以自慰的虛榮。他窮困潦倒、迂腐無(wú)能、任人嘲笑、身心受到嚴(yán)重摧殘、 最終走向末路。 通過(guò)學(xué)習(xí)， 我們將對(duì)害人的科舉制度和那個(gè)已經(jīng)離我們十分遙遠(yuǎn)的那個(gè)社會(huì)有一種更為真切的了解。二、作者及寫作背景1、作者。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有：小說(shuō)集吶喊 彷徨。散文集朝花夕拾 。2、背景介紹?？滓壹簩懹?918 年冬天，當(dāng)時(shí)以青年為陣地，雖已揭開(kāi)了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗。科舉制度雖于1906 年廢除，但是培植孔乙己這種人的

3、社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代， 不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下?。魯迅選取了社會(huì)的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20 多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。三、初讀課文，整體感知（一）字詞釋疑。1、注音。闊綽（ chu）羼（ chn ）綻出（zhn ）頹唐（tu）蘸（ zh n ）2、釋義。格局：布置的格式。闊綽：闊氣。污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。君子固窮：語(yǔ)出論語(yǔ)，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。間或：偶然，有時(shí)候。不

4、屑置辯：不值得進(jìn)行辯解。不屑，認(rèn)為不值得。頹唐：精神不振作，情緒低落。營(yíng)生：謀生，籌劃如何生活。（二）問(wèn)題探討。1、學(xué)生自由誦讀全文，找出反映下列內(nèi)容的語(yǔ)句并揣摩其豐富含義。（ 1）概括孔乙己特殊身份的語(yǔ)句：“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”句中“站著喝酒” 表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣；“穿長(zhǎng)衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；“唯一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。（ 2）點(diǎn)明孔乙己地位的語(yǔ)句： “孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他， 別人也這么過(guò)。 ”孔乙己的存在只是為無(wú)聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象。說(shuō)明孔乙己地位低下， 境遇凄

5、涼，是一個(gè)可有可無(wú)的人。（ 3）反映孔乙己結(jié)局的語(yǔ)句：“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)大約孔乙己的確死了?！薄按蠹s”表示是“我”的猜測(cè)，但孔乙己當(dāng)時(shí)已無(wú)力維生，加上二十多年也沒(méi)有見(jiàn)到，在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。因?yàn)閺目滓壹旱纳鐣?huì)處境和不幸遭遇來(lái)看，他的死亡是必然的，不用懷疑的。這句話也流露出小伙計(jì)對(duì)孔乙己毋庸置疑的同情中，有力控訴了舊社會(huì)。2、請(qǐng)學(xué)生理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。學(xué)生回答，教師歸結(jié)。六個(gè)生活片斷是：（ 1）眾人取笑孔乙己偷東西；（ 2）眾人譏笑孔乙己考不中秀才；（ 3）孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；（ 4）孔乙已給小孩子分茴香

6、豆；（ 5）側(cè)面交代孔乙己被打斷腿；（ 6）孔乙己最后一次來(lái)酒店喝酒。3、四人學(xué)習(xí)小組合作探究，分析孔乙己形象。（ 1）填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)?？滓壹菏钦局染频?_的人。孔乙已是窮得將要討飯但又_的人?？滓乙咽且宰x書人自居但又_的人?？滓壹菏墙吡?zhēng)辯維護(hù)清白但又_的人。孔乙已是窮困潦倒偶爾偷竊但又_的人?？滓乙咽菬嵝慕绦』镉?jì)認(rèn)字，給孩子分茴香豆但又_的人?？滓乙咽莻€(gè)被人們譏諷但又_的人。孔乙已是個(gè)使人快活但又_的人。（ 2）深入探因?qū)W生合作探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會(huì)原因，深刻理解孔乙己形象。學(xué)生研討回答，教師歸納?？滓壹骸罢局染啤笔且?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)

7、不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝?？滓壹骸按╅L(zhǎng)衫”是因?yàn)樗非蠊γ辉概c“短衣幫”為伍。孔乙己“竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白”是因?yàn)樗缾?ài)面子，想清白做人?？滓壹?“偷竊” 是因?yàn)榉饨婆e制度和封建教育使他不會(huì)營(yíng)生又好逸惡勞，貧困無(wú)法自存不得已而為之?？滓壹?“窮得將要討飯”是因?yàn)樗芊饨婆e制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品” ，不愿勞動(dòng)?？滓壹骸昂煤葢凶觥笔且?yàn)樗芊饨ń逃眨靡輴簞?。孔乙己“從不拖欠酒賬”說(shuō)明他質(zhì)樸、忠厚?？滓壹骸耙宰x書為傲”說(shuō)明他受封建教育毒害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固?？滓壹喊选鞍雮€(gè)秀才也沒(méi)撈到當(dāng)作靈魂傷疤”，表明他中封建科舉的毒甚深?？滓壹骸盁嵝慕袒镉?jì)茴字寫法”表明他的

8、空虛、無(wú)聊、迂腐?？滓壹骸霸獾嚼溆觥北砻魉匚槐跋拢B小孩都不愿理睬他?？滓壹骸笆谷丝旎睢北砻魉匚槐跋?，已淪為笑料?？滓壹骸盁o(wú)人關(guān)心”表明他結(jié)局可悲。（ 3）師生共同歸納孔乙己的性格?？滓壹旱匚坏拖碌悦甯撸F困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪，死要面子而自欺欺人，凄苦慘絕但麻木不仁，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了孔乙己這個(gè)可笑可悲又可憐小人物。他在笑聲中出場(chǎng)又在笑聲中離去，他地位低下、窮困潦倒、迂腐不堪、受盡屈辱、悲慘死去，這一切是什么造成的，從孔乙己的人生中我們應(yīng)該吸取怎樣的教訓(xùn)呢？我們下節(jié)課探討這些問(wèn)題。五、布置作業(yè)1、收集關(guān)于科舉制度的知識(shí)2、閱讀魯迅的吶喊 、彷徨。

9、第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、關(guān)于魯迅：原名、字、籍貫、兩部小說(shuō)集、散文集。2、文章寫了孔乙己哪些事，從中可以看出孔乙己是一個(gè)怎樣的人。二、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解人物刻畫方法1、學(xué)生通讀全文，思考：小說(shuō)是從哪些方面對(duì)孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫的？2、學(xué)生小組研討，教師點(diǎn)撥，歸結(jié)。（ 1）概括介紹?！翱滓壹菏钦局染贫╅L(zhǎng)衫的唯一的人。 ”這種矛盾現(xiàn)象充分說(shuō)明孔乙己的特殊身份和性格特征。（ 2）肖像描寫。第一次出場(chǎng)：寫他“身材很高大”，說(shuō)明他尚有勞動(dòng)能力； “青白臉色”說(shuō)明他窮困潦倒。營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)的結(jié)果；臉上“時(shí)常夾些傷痕” ，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒(méi)落的重要標(biāo)志。 “一部亂蓬蓬的花白

10、胡子”既表明他年齡較大而又精神委頓頹唐。他那件長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”說(shuō)明他窮酸潦倒，懶得出奇的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。第二次出場(chǎng)： “他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖”說(shuō)明他衣食無(wú)著，窮途末路?！氨P著兩腿，下面墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住” 、“滿手是泥”說(shuō)明他被打折了腿，喪失生活能力。斷腿前后肖像的對(duì)照，更顯出他遭遇的悲慘。（ 3）語(yǔ)言神態(tài)描寫。他對(duì)人說(shuō)話， 總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。 說(shuō)明他以讀書人自居，賣弄學(xué)問(wèn)。迂腐可笑的性格。孔乙己睜大眼睛說(shuō)， “你怎么這樣憑空污人清白”說(shuō)明他死要面子，怕人嘲笑。孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道， “

11、竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”說(shuō)明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。說(shuō)明孔乙己自命清高?！翱滓壹毫⒖田@出頹唐不安模樣。 臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了?！闭f(shuō)明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。（ 4）動(dòng)作描寫?！氨闩懦鼍盼拇箦X”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人。并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事，這一“排” 的動(dòng)作， 恰如其分地顯示了他的心理?！八麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X，放在我手里”說(shuō)明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地。三、研讀探討，理解文意1、學(xué)生閱讀

12、課文的前三語(yǔ)段，也即“序幕”部分，思考：小說(shuō)一開(kāi)始沒(méi)有直接寫孔乙己，而是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況。這樣寫的用意是什么？學(xué)生思考， 教師適時(shí)用多媒體課件插播江南城鎮(zhèn)圖片，“咸亨酒店” 圖片資料，并點(diǎn)撥。小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫的” 兩大涇渭分明的社會(huì)群體，表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立，人和人之間冷酷的關(guān)系，這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)， 預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)中國(guó)黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。2、學(xué)生通讀課文第4 12 語(yǔ)段，也即小說(shuō)的主體部分。合作

13、探究：（ 1）文中有幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊Γ孔髡哂帽娙说男?lái)貫穿孔乙己的故事，有什么用意？（ 2）孔乙己到咸亨酒店僅僅是為了尋口酒喝，以此來(lái)麻醉失落的靈魂嗎？請(qǐng)大膽談出自己的看法。（ 3）作者沒(méi)有采用小說(shuō)常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來(lái)敘述。這樣安排角色的作用是什么？3、教師提示：（ 1）文中四處寫眾人的哄笑。他們意識(shí)不到自己與孔乙己同處于社會(huì)底層，麻木不仁， 自私冷酷， 對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒(méi)有同情與幫助，相反只知哄笑取樂(lè)，在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂(lè)。用眾人的哄笑貫穿孔乙己的故事，烘托和加強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果，使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味

14、，以樂(lè)境寫哀， 更令人悲哀。 表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇而是社會(huì)悲劇，作品反封建的意義更加深刻了。（ 2）孔乙己到酒店不僅是為了尋口酒喝，以此麻醉靈魂深處的隱痛，他可能另有所求：他只有站在 “短衣幫” 這個(gè)社會(huì)群體中才能顯示他讀書人的身份， 他要在這里尋求人們對(duì)他的“讀書人”社會(huì)地位的肯定和認(rèn)可，以撫慰他那因沒(méi)考中秀才而產(chǎn)生的悲哀；“不拖欠酒錢”是為了表現(xiàn)他想在酒店這個(gè)小社會(huì)里尋求人們對(duì)他品行的認(rèn)可；“教小伙計(jì)認(rèn)字”是要求得到人們對(duì)他學(xué)識(shí)的認(rèn)可；孔乙己在別的酒店那里承受的是冷酷無(wú)情的嘲笑， 只有在孩子們中間才能尋求到一點(diǎn)溫暖；他每次用辯解來(lái)掩飾自己的劣跡，同時(shí)也是為了想尋求一個(gè)讀書人的自尊。

15、（ 3）本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一個(gè)小伙計(jì)“我”的角度審視觀察周圍世界，既方便敘述，減少敘述文字，又顯得客觀、真實(shí)、可信。連一個(gè) 12 歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，有利于表達(dá)一種悲喜交融的氣氛。 另外，小伙計(jì)涉世未深， 還不像掌柜的那樣冷酷， 表現(xiàn)出對(duì)孔乙己的同情。4、討論歸納小說(shuō)的主題思想。分析后歸納：這篇小說(shuō)， 通過(guò)對(duì)孔乙己后半生幾個(gè)悲慘生活片斷的描述，科舉制度摧殘的下層知識(shí)分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，成功地塑造了封建末世備受揭示了國(guó)民冷漠、 麻木的狀態(tài)。四、擴(kuò)展引申，比照閱讀1、請(qǐng)學(xué)生閱讀范進(jìn)中舉一文的節(jié)選，與課文進(jìn)行對(duì)照、比較，分析兩文人物性格和主題