江蘇省南京市、鹽城市2014屆高三年級(jí)第一次模擬考試語文試題講評(píng)ppt

1、南京市、鹽城市南京市、鹽城市2014屆屆高三年級(jí)第一次模擬考試高三年級(jí)第一次模擬考試語文試題講評(píng)語文試題講評(píng) 1下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（一項(xiàng)是（3分）分） A. 府邸府邸(d) 犢情深犢情深(sh) 砥礪砥礪(d) 扺掌而談扺掌而談(d) B覘視覘視(chn) 拈輕怕重拈輕怕重(zhn) 粘貼粘貼(zhn) 玷辱名聲玷辱名聲(din) C皴裂皴裂(jn) 怙惡不悛怙惡不悛(qun) 唆使唆使(su) 日月如梭日月如梭(su) D瞻仰瞻仰(zhn) 飛檐走壁飛檐走壁(yn) 贍養(yǎng)贍養(yǎng)(shn) 蟾宮折桂蟾宮折桂(chn) 1D(A.扺扺zh；B

2、.拈拈nin；C.皴皴cn) 2下列各句中，沒有語病的一句是（下列各句中，沒有語病的一句是（3分）分） A. 2013年國慶節(jié)，全國各旅游景區(qū)游客人數(shù)和旅游總收入同年國慶節(jié)，全國各旅游景區(qū)游客人數(shù)和旅游總收入同比增長至比增長至5.2%和和4%；但集中出，游人滿為患，引發(fā)了人們對(duì)；但集中出，游人滿為患，引發(fā)了人們對(duì)假期安排的討論。假期安排的討論。 B.“世界讀書日世界讀書日”前夕，中國新聞出版研究院的調(diào)查結(jié)果顯示，前夕，中國新聞出版研究院的調(diào)查結(jié)果顯示，國民人均閱讀量明顯不足，圖書行業(yè)的出版和消費(fèi)呈現(xiàn)出不對(duì)國民人均閱讀量明顯不足，圖書行業(yè)的出版和消費(fèi)呈現(xiàn)出不對(duì)稱發(fā)展的態(tài)勢。稱發(fā)展的態(tài)勢。 C.

3、今年藝術(shù)品春季拍賣成交略有增長，市場開始回暖，意味著今年藝術(shù)品春季拍賣成交略有增長，市場開始回暖，意味著國內(nèi)藝術(shù)品市場已經(jīng)走出去年的低谷，預(yù)計(jì)秋季拍賣形勢更好。國內(nèi)藝術(shù)品市場已經(jīng)走出去年的低谷，預(yù)計(jì)秋季拍賣形勢更好。 D. 世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)昆曲的魅力在于舞臺(tái)表演，在于獨(dú)特而世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)昆曲的魅力在于舞臺(tái)表演，在于獨(dú)特而美妙的唱腔和優(yōu)雅而宛轉(zhuǎn)的演唱，并因演唱而得到更廣泛的傳美妙的唱腔和優(yōu)雅而宛轉(zhuǎn)的演唱，并因演唱而得到更廣泛的傳播。播。 2. B（A.不合邏輯，不合邏輯，“增長至增長至5.2%和和4%”有誤，可刪去有誤，可刪去“至至”。C.搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，“成交成交”與與“增長增長”不

4、能搭配，可改為不能搭配，可改為“成交成交量量”。 D.成分殘缺，成分殘缺，“并因演唱而得到更廣泛的傳播并因演唱而得到更廣泛的傳播”應(yīng)去掉應(yīng)去掉“并并”然后在然后在“因因”前加前加“昆曲昆曲”） 3. 閱讀下面的文字，提取主要信息，給閱讀下面的文字，提取主要信息，給“播客播客”下定義。下定義。（不超過（不超過40個(gè)字）（個(gè)字）（4分）分） 播客的英文名稱為播客的英文名稱為Podcast，我們可以將其簡單地視為個(gè)，我們可以將其簡單地視為個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)廣播。播客作者借助數(shù)字廣播技術(shù)，將其錄制的人的網(wǎng)絡(luò)廣播。播客作者借助數(shù)字廣播技術(shù)，將其錄制的聲音和視頻節(jié)目，上傳到互聯(lián)網(wǎng)，通過專門軟件與便攜播聲音和視頻節(jié)

5、目，上傳到互聯(lián)網(wǎng)，通過專門軟件與便攜播放器實(shí)現(xiàn)播放，從而與廣大網(wǎng)友分享。網(wǎng)友不必實(shí)時(shí)接收，放器實(shí)現(xiàn)播放，從而與廣大網(wǎng)友分享。網(wǎng)友不必實(shí)時(shí)接收，也不必端坐電腦前，可將節(jié)目下載到自己的播放器中，隨也不必端坐電腦前，可將節(jié)目下載到自己的播放器中，隨時(shí)隨地收聽收看。時(shí)隨地收聽收看。 答：示例：播客是借助數(shù)字廣播技術(shù)制作聲音和視頻節(jié)目答：示例：播客是借助數(shù)字廣播技術(shù)制作聲音和視頻節(jié)目上傳到互聯(lián)網(wǎng)供分享的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)廣播。上傳到互聯(lián)網(wǎng)供分享的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)廣播。 評(píng)分建議：評(píng)分建議：4分。符合下定義要求得分。符合下定義要求得1分；要點(diǎn)分；要點(diǎn)“借助數(shù)字借助數(shù)字廣播技術(shù)廣播技術(shù)”、“將聲音和視頻節(jié)目上傳到互聯(lián)網(wǎng)供分享

6、將聲音和視頻節(jié)目上傳到互聯(lián)網(wǎng)供分享”、“個(gè)人網(wǎng)絡(luò)廣播個(gè)人網(wǎng)絡(luò)廣播”各各1分。字?jǐn)?shù)超過減分。字?jǐn)?shù)超過減1分。分。 【評(píng)分細(xì)則】下定義形式【評(píng)分細(xì)則】下定義形式“播客是播客是個(gè)人網(wǎng)絡(luò)廣播個(gè)人網(wǎng)絡(luò)廣播”1分；分；“借助數(shù)字廣播技術(shù)借助數(shù)字廣播技術(shù)”1分；分；“將聲音和視頻節(jié)目上將聲音和視頻節(jié)目上傳到互聯(lián)網(wǎng)傳到互聯(lián)網(wǎng)”1分；分；“分享分享”1分；字?jǐn)?shù)超過減分；字?jǐn)?shù)超過減1分。分。 4品味句子，按要求答題。（品味句子，按要求答題。（5分）分） 我的晝間之花，落下它那被遺忘的花瓣。在黃昏中，這花我的晝間之花，落下它那被遺忘的花瓣。在黃昏中，這花成熟為一顆記憶的金果。成熟為一顆記憶的金果。 （選自泰戈?duì)栐娂?/p>

7、（選自泰戈?duì)栐娂w鳥集飛鳥集） （1）用平實(shí)的語言表述這句詩的含意。（不超過）用平實(shí)的語言表述這句詩的含意。（不超過20個(gè)字）個(gè)字）（4分）分） 答：記憶是人生寶貴的財(cái)富?；颍喝松篮玫耐?，會(huì)成答：記憶是人生寶貴的財(cái)富?；颍喝松篮玫耐?，會(huì)成為珍貴的回憶。為珍貴的回憶。 評(píng)分建議：評(píng)分建議：4分。意思正確分。意思正確2分，語言平實(shí)分，語言平實(shí)2分。分。 【評(píng)分細(xì)則】也可以分成兩點(diǎn)來答：【評(píng)分細(xì)則】也可以分成兩點(diǎn)來答：人生經(jīng)歷有的會(huì)遺人生經(jīng)歷有的會(huì)遺忘；忘；留下的會(huì)成為美好的記憶。（每點(diǎn)留下的會(huì)成為美好的記憶。（每點(diǎn)2分）分） （2）這句詩使我們想起魯迅先生哪一部散文集的名稱？）這句詩使我們

8、想起魯迅先生哪一部散文集的名稱？（1分）分） 答：答：朝花夕拾朝花夕拾（2分）分） 閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成58題。題。 答秦太虛書答秦太虛書 蘇蘇 軾軾 軾啟：五月末，舍弟來，得手書，勞問甚厚。比日履茲初寒，軾啟：五月末，舍弟來，得手書，勞問甚厚。比日履茲初寒，起居何如起居何如? 蘇軾啟：五月底，我弟弟來到這里，（從他手中）得到你寫給我蘇軾啟：五月底，我弟弟來到這里，（從他手中）得到你寫給我的信，（你）慰問的情誼十分深厚。近來天氣進(jìn)入初寒季節(jié)，你的信，（你）慰問的情誼十分深厚。近來天氣進(jìn)入初寒季節(jié)，你生活得怎么樣？生活得怎么樣？ 軾寓居粗遣。但舍弟初到筠州，即喪一女子，而

9、軾亦喪一老乳母。軾寓居粗遣。但舍弟初到筠州，即喪一女子，而軾亦喪一老乳母。悼念未衰，又得鄉(xiāng)信，堂兄中舍九月中逝去。異鄉(xiāng)衰病，觸目凄悼念未衰，又得鄉(xiāng)信，堂兄中舍九月中逝去。異鄉(xiāng)衰病，觸目凄感，念人命脆弱如此。感，念人命脆弱如此。 我寄居在這里，大體上還過得去。但我弟弟剛到筠州，就失去了我寄居在這里，大體上還過得去。但我弟弟剛到筠州，就失去了一個(gè)女兒，而我的一位老奶媽也去世了。悼念他們的心情還末消一個(gè)女兒，而我的一位老奶媽也去世了。悼念他們的心情還末消退，又得到家鄉(xiāng)來的消息，說我的堂兄太子中舍（蘇不欺）在九退，又得到家鄉(xiāng)來的消息，說我的堂兄太子中舍（蘇不欺）在九月份去世了。我身處他鄉(xiāng)，身體衰弱有病

10、，眼見的都是使人感到月份去世了。我身處他鄉(xiāng)，身體衰弱有病，眼見的都是使人感到凄涼的事物，想來我的命就是如此的脆弱。凄涼的事物，想來我的命就是如此的脆弱。 又承見喻，又承見喻，中間得疾不輕，中間得疾不輕，且喜復(fù)健。吾儕且喜復(fù)健。吾儕漸衰，不可復(fù)作漸衰，不可復(fù)作少年調(diào)度。當(dāng)速少年調(diào)度。當(dāng)速用道書方士之言，用道書方士之言，厚自養(yǎng)煉。謫居厚自養(yǎng)煉。謫居無事，頗窺其一無事，頗窺其一二。已借得本州二。已借得本州天慶觀道堂三間，天慶觀道堂三間，冬至后當(dāng)入此室，冬至后當(dāng)入此室，四十九日乃出。四十九日乃出。自非廢放，安得自非廢放，安得就此？就此？ 又承蒙你告訴我，你中間有段又承蒙你告訴我，你中間有段時(shí)間得病不輕

11、，暫且使人高興時(shí)間得病不輕，暫且使人高興的是你又恢復(fù)了健康。我們這的是你又恢復(fù)了健康。我們這些人漸漸衰老了，不能夠再像些人漸漸衰老了，不能夠再像年輕時(shí)那樣對(duì)待自己的身子，年輕時(shí)那樣對(duì)待自己的身子，應(yīng)當(dāng)趕快采用道書寫方士說的應(yīng)當(dāng)趕快采用道書寫方士說的辦法，加強(qiáng)養(yǎng)身方面的修煉。辦法，加強(qiáng)養(yǎng)身方面的修煉。我被貶住在這里沒有事做，稍我被貶住在這里沒有事做，稍微了解一點(diǎn)養(yǎng)生術(shù)。現(xiàn)已借到微了解一點(diǎn)養(yǎng)生術(shù)?，F(xiàn)已借到本州天慶觀三間道堂，冬至后本州天慶觀三間道堂，冬至后就住到里面去，過四十九天才就住到里面去，過四十九天才會(huì)出來。假如不是被貶官、遭會(huì)出來。假如不是被貶官、遭到放逐，我怎么能有這樣的機(jī)到放逐，我怎么

12、能有這樣的機(jī)會(huì)養(yǎng)煉呢？會(huì)養(yǎng)煉呢？太虛他日一為仕宦太虛他日一為仕宦所縻，欲求四十九所縻，欲求四十九日閑，豈可復(fù)得耶日閑，豈可復(fù)得耶？當(dāng)及今為之，但擇當(dāng)及今為之，但擇平時(shí)所謂簡要易行平時(shí)所謂簡要易行者，日夜為之，寢者，日夜為之，寢食之外，不治他事。食之外，不治他事。但滿此期，根本立但滿此期，根本立矣。此后縱復(fù)出從矣。此后縱復(fù)出從人事，事已則心返，人事，事已則心返，自不能廢矣。自不能廢矣。 太虛（你）將來一旦受到官務(wù)太虛（你）將來一旦受到官務(wù)的束縛，想求得四十九天的空的束縛，想求得四十九天的空閑，又哪里能再次得到呢？閑，又哪里能再次得到呢？應(yīng)應(yīng)該趁現(xiàn)在有空閑去做。做時(shí)，該趁現(xiàn)在有空閑去做。做時(shí)，只要

13、選擇平時(shí)所謂簡明扼要、只要選擇平時(shí)所謂簡明扼要、容易做到的方法去做就行，日容易做到的方法去做就行，日夜修煉，除吃飯睡覺以外，不夜修煉，除吃飯睡覺以外，不做別的事，只要滿了這期限，做別的事，只要滿了這期限，養(yǎng)身的根基就建立了。從此以養(yǎng)身的根基就建立了。從此以后，縱然再出來處理人世間的后，縱然再出來處理人世間的事務(wù)，事情辦完了，心情又會(huì)事務(wù)，事情辦完了，心情又會(huì)回到原來的閑靜狀態(tài)，（修煉回到原來的閑靜狀態(tài)，（修煉身性的事）自然不會(huì)廢止。身性的事）自然不會(huì)廢止。 寄示詩文，皆寄示詩文，皆超然勝絕，娓娓焉超然勝絕，娓娓焉來逼人矣來逼人矣。太虛未。太虛未免求祿仕，方應(yīng)舉免求祿仕，方應(yīng)舉求之，應(yīng)舉不可必。

14、求之，應(yīng)舉不可必。竊為君謀，宜多著竊為君謀，宜多著書，如所示論兵及書，如所示論兵及盜賊等數(shù)篇，但似盜賊等數(shù)篇，但似此得數(shù)十首，皆卓此得數(shù)十首，皆卓然有可用之實(shí)者，然有可用之實(shí)者，不須及時(shí)事也。但不須及時(shí)事也。但旋作此書，亦不可旋作此書，亦不可廢應(yīng)舉。廢應(yīng)舉。 （你）寄給我看的詩文，都你）寄給我看的詩文，都十分高超，美妙到極點(diǎn)，娓娓道十分高超，美妙到極點(diǎn)，娓娓道來而有一種逼人的力量。來而有一種逼人的力量。太虛你太虛你免不了要去求官位俸祿，將要通免不了要去求官位俸祿，將要通過參加科舉考試去追求，參加科過參加科舉考試去追求，參加科舉考試不一定能實(shí)現(xiàn)愿望。我私舉考試不一定能實(shí)現(xiàn)愿望。我私下替你考慮，應(yīng)

15、該多寫書，像你下替你考慮，應(yīng)該多寫書，像你給我看的論兵和論盜賊等幾篇文給我看的論兵和論盜賊等幾篇文章就很好，就像這樣寫它幾十篇，章就很好，就像這樣寫它幾十篇，那就是見識(shí)高超又切于實(shí)用的，那就是見識(shí)高超又切于實(shí)用的，但不必涉及當(dāng)今的時(shí)政。只是你但不必涉及當(dāng)今的時(shí)政。只是你轉(zhuǎn)過來寫這類文章的時(shí)候，也不轉(zhuǎn)過來寫這類文章的時(shí)候，也不能停止參加科舉考試的準(zhǔn)備工作。能停止參加科舉考試的準(zhǔn)備工作。 初到黃，廩入既絕，初到黃，廩入既絕，人口不少，私甚憂之人口不少，私甚憂之。但痛自節(jié)儉，日用不但痛自節(jié)儉，日用不得過百五十。每月朔，得過百五十。每月朔，便取四千五百錢，斷便取四千五百錢，斷為三十塊，掛屋梁上，為三十

16、塊，掛屋梁上，平旦用畫叉挑取一塊，平旦用畫叉挑取一塊，即藏去叉，仍以大竹即藏去叉，仍以大竹筒別貯用不盡者，以筒別貯用不盡者，以待賓客。度囊中尚可待賓客。度囊中尚可支一歲有余，至?xí)r別支一歲有余，至?xí)r別作經(jīng)畫。作經(jīng)畫。 剛到黃州，薪俸已經(jīng)斷絕，剛到黃州，薪俸已經(jīng)斷絕，人口卻沒有減少，我心里對(duì)這人口卻沒有減少，我心里對(duì)這件事十分擔(dān)憂。件事十分擔(dān)憂。只好盡量節(jié)儉，只好盡量節(jié)儉，每天費(fèi)用不準(zhǔn)超過一百五十錢。每天費(fèi)用不準(zhǔn)超過一百五十錢。每月初一就取出四千五百錢，每月初一就取出四千五百錢，把它分成三十份，掛在屋梁上，把它分成三十份，掛在屋梁上，每天天一亮就用畫叉挑取一份，每天天一亮就用畫叉挑取一份，然后把叉

17、子藏起來。未用完的然后把叉子藏起來。未用完的錢仍然用另外的大竹筒裝好貯錢仍然用另外的大竹筒裝好貯存起來，用來招待客人。估計(jì)存起來，用來招待客人。估計(jì)袋中的錢還可用一年多，到時(shí)袋中的錢還可用一年多，到時(shí)候再另想辦法了。候再另想辦法了。 所居對(duì)岸武昌，山水所居對(duì)岸武昌，山水佳絕。有蜀人王生在邑中，佳絕。有蜀人王生在邑中，往往為風(fēng)濤所隔，不能即往往為風(fēng)濤所隔，不能即歸，則王生能為殺雞炊黍，歸，則王生能為殺雞炊黍，至數(shù)日不厭。又有潘生者，至數(shù)日不厭。又有潘生者，作酒店樊口，棹小舟徑至作酒店樊口，棹小舟徑至店下，村酒亦自醇釅。岐店下，村酒亦自醇釅。岐亭監(jiān)酒胡定之，載書萬卷亭監(jiān)酒胡定之，載書萬卷隨行，喜借

18、人看。黃州曹隨行，喜借人看。黃州曹官數(shù)人，皆家善庖饌，喜官數(shù)人，皆家善庖饌，喜作會(huì)。太虛視此數(shù)事，吾作會(huì)。太虛視此數(shù)事，吾事豈不既濟(jì)矣乎！展讀至事豈不既濟(jì)矣乎！展讀至此，想見掀髯一笑也。此，想見掀髯一笑也。 歲晚苦寒，惟萬萬自歲晚苦寒，惟萬萬自重。夜中微被酒，書不成重。夜中微被酒，書不成字，不罪不罪！不宣，軾字，不罪不罪！不宣，軾再拜。再拜。 我住處的對(duì)岸武昌，山水美妙到了極我住處的對(duì)岸武昌，山水美妙到了極點(diǎn)。有位老家在蜀地的王生住在城里，點(diǎn)。有位老家在蜀地的王生住在城里，我過江后常常因?yàn)轱L(fēng)濤阻隔，不能馬我過江后常常因?yàn)轱L(fēng)濤阻隔，不能馬上回家，王生能為我殺雞煮飯，甚至上回家，王生能為我殺雞煮飯

19、，甚至幾天他都不厭煩。又有一位潘生，在幾天他都不厭煩。又有一位潘生，在樊口開有酒店，可以劃船直接到他店樊口開有酒店，可以劃船直接到他店旁，雖是鄉(xiāng)村釀的酒，自是味醇汁釅。旁，雖是鄉(xiāng)村釀的酒，自是味醇汁釅。岐亭監(jiān)酒胡定之，隨行帶有萬卷書，岐亭監(jiān)酒胡定之，隨行帶有萬卷書，喜歡借給人看。黃州官署的一些官員，喜歡借給人看。黃州官署的一些官員，家家都會(huì)做吃的東西，很喜歡舉行宴家家都會(huì)做吃的東西，很喜歡舉行宴會(huì)。你看這些情況，我的生活難道不會(huì)。你看這些情況，我的生活難道不是已經(jīng)過得去了嗎！你打開信紙讀到是已經(jīng)過得去了嗎！你打開信紙讀到這里，我想象得出你一定笑得須髯都這里，我想象得出你一定笑得須髯都會(huì)抖動(dòng)起來

20、。會(huì)抖動(dòng)起來。 年底天氣十分寒冷，希望你萬萬自己年底天氣十分寒冷，希望你萬萬自己多加保重。夜里酒喝得多了點(diǎn)，字寫多加保重。夜里酒喝得多了點(diǎn)，字寫得不像樣子，不要怪罪，不要怪罪！得不像樣子，不要怪罪，不要怪罪！不一一說了。蘇軾再拜。不一一說了。蘇軾再拜。 5對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（是（3分）分） A悼念未衰，又得鄉(xiāng)信悼念未衰，又得鄉(xiāng)信 信：消息信：消息B又承見喻，中間得疾不輕又承見喻，中間得疾不輕 喻：開導(dǎo)喻：開導(dǎo) C度囊中尚可支一歲有余度囊中尚可支一歲有余 度：估量度：估量D吾事豈不既濟(jì)矣乎吾事豈不既濟(jì)矣乎 濟(jì)：成功濟(jì)：成功 5 B （喻

21、：告訴）（喻：告訴） 6下列句子全都能表現(xiàn)蘇軾達(dá)觀、開朗的人生下列句子全都能表現(xiàn)蘇軾達(dá)觀、開朗的人生態(tài)度的一項(xiàng)是（態(tài)度的一項(xiàng)是（3分）分） 吾儕漸衰，不可復(fù)作少年調(diào)度吾儕漸衰，不可復(fù)作少年調(diào)度 自非廢放，安得就此自非廢放，安得就此 事已則心返，自不能廢矣事已則心返，自不能廢矣 至?xí)r別作經(jīng)畫至?xí)r別作經(jīng)畫 棹小舟徑至店下，村酒亦自醇釅棹小舟徑至店下，村酒亦自醇釅 載書萬卷隨行，喜借人看載書萬卷隨行，喜借人看 A B C D 6D（寫蘇軾的身體狀況；寫蘇軾的身體狀況；設(shè)想太虛修煉后設(shè)想太虛修煉后的情景；的情景；寫的是秦太虛，與蘇軾無關(guān)）寫的是秦太虛，與蘇軾無關(guān)） 7下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不

22、正確的一項(xiàng)是（下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）分） A本文是蘇軾謫居黃州后寫給秦太虛的一封回信，信中真切本文是蘇軾謫居黃州后寫給秦太虛的一封回信，信中真切記述了自己這段時(shí)期內(nèi)的生活情形與精神狀態(tài)，給人以親切記述了自己這段時(shí)期內(nèi)的生活情形與精神狀態(tài)，給人以親切之感。之感。 B蘇軾向道觀借了三間房，準(zhǔn)備到那里閉門靜修四十九天，蘇軾向道觀借了三間房，準(zhǔn)備到那里閉門靜修四十九天，用道書方士所說的方法靜心養(yǎng)生，并讓秦太虛也注意修煉身用道書方士所說的方法靜心養(yǎng)生，并讓秦太虛也注意修煉身性，關(guān)心備至。性，關(guān)心備至。 C蘇軾十分賞識(shí)秦太虛的才華，勸導(dǎo)他努力去寫見識(shí)高超、蘇軾十分賞識(shí)秦太虛

23、的才華，勸導(dǎo)他努力去寫見識(shí)高超、有實(shí)用價(jià)值的文章，不必舍本逐末追求仕途的發(fā)展，感情極有實(shí)用價(jià)值的文章，不必舍本逐末追求仕途的發(fā)展，感情極深厚。深厚。 D在黃州時(shí)，蘇軾雖然經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，生活儉樸，但他并不顯得在黃州時(shí)，蘇軾雖然經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，生活儉樸，但他并不顯得消沉，而是隨遇而安，他時(shí)常寄情山水，交友游樂，充滿生消沉，而是隨遇而安，他時(shí)常寄情山水，交友游樂，充滿生活情趣?；钋槿?。 7C（“不必舍本逐末追求仕途的發(fā)展不必舍本逐末追求仕途的發(fā)展”與原文與原文“但旋作此但旋作此書，亦不可廢應(yīng)舉書，亦不可廢應(yīng)舉”文意不符）文意不符） 8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

24、分） （1）太虛他日一為仕宦所縻，欲求四十九日閑，豈可復(fù)得耶？）太虛他日一為仕宦所縻，欲求四十九日閑，豈可復(fù)得耶？（4分）分） 譯句：太虛（你）將來一旦受到官務(wù)的束縛，想求得四十九天譯句：太虛（你）將來一旦受到官務(wù)的束縛，想求得四十九天的空閑，又哪里能再次得到呢？的空閑，又哪里能再次得到呢？ 評(píng)分建議：評(píng)分建議：4分。分?！耙灰弧?、“為為所所”、反問語氣各、反問語氣各1分，句分，句意通順意通順1分。分。 （2）寄示詩文，皆超然勝絕，娓娓焉來逼人矣。（）寄示詩文，皆超然勝絕，娓娓焉來逼人矣。（3分）分） 譯句：（你）寄給我看的詩文，都十分高超，美妙到極點(diǎn)，娓譯句：（你）寄給我看的詩文，都十分高超

25、，美妙到極點(diǎn)，娓娓道來而有一種逼人的力量。娓道來而有一種逼人的力量。 評(píng)分建議：評(píng)分建議：3分。分。“示示”、“勝絕勝絕”、“娓娓焉來逼人娓娓焉來逼人”各各1分。分。 【評(píng)分細(xì)則】【評(píng)分細(xì)則】“娓娓娓娓”譯為譯為“勤勉不倦勤勉不倦”也可。也可?！版告秆蓙肀奇告秆蓙肀迫巳恕弊g出譯出“文章語言表達(dá)、說理娓娓道來，有一種逼人的氣勢文章語言表達(dá)、說理娓娓道來，有一種逼人的氣勢”之意，即可得之意，即可得1分，或分，或“有震撼人心的氣勢有震撼人心的氣勢”也可得也可得1分。分。 （3）初到黃，廩入既絕，人口不少，私甚憂之。）初到黃，廩入既絕，人口不少，私甚憂之。（3分）分） 譯句：（我）剛到黃州，薪俸已經(jīng)斷

26、絕，（家中）譯句：（我）剛到黃州，薪俸已經(jīng)斷絕，（家中）人口卻沒有減少，我心里對(duì)這件事十分擔(dān)憂。人口卻沒有減少，我心里對(duì)這件事十分擔(dān)憂。 評(píng)分建議：評(píng)分建議：3分。分?！皬[入廩入”、“少少”、“憂憂”各各1分。分。 【評(píng)分細(xì)則】【評(píng)分細(xì)則】“廩入廩入”譯為譯為“收入收入”也對(duì)。也對(duì)?！叭巳丝诓簧倏诓簧佟弊g為譯為“人口很多人口很多”也對(duì)。也對(duì)。 9閱讀下面這首詞，然后回答問題。（閱讀下面這首詞，然后回答問題。（10分）分） 臨江仙臨江仙 送王叔濟(jì)送王叔濟(jì) 宋宋張?jiān)獛謴堅(jiān)獛?玉立清標(biāo)消晚暑，胸中一段冰壺。畫船歸去醉歌珠。微云玉立清標(biāo)消晚暑，胸中一段冰壺。畫船歸去醉歌珠。微云收未盡，殘?jiān)戮既绯?。收?/p>

27、盡，殘?jiān)戮既绯酢?鴛鷺行間催闊步，秋來乘興鳧趨。煩君為我問西湖。不知鴛鷺行間催闊步，秋來乘興鳧趨。煩君為我問西湖。不知疏影畔，許我結(jié)茅無。疏影畔，許我結(jié)茅無。 （1）“冰壺冰壺”在詞中比喻什么？這個(gè)詞語讓你想起了王在詞中比喻什么？這個(gè)詞語讓你想起了王昌齡的哪一句詩？（昌齡的哪一句詩？（2分）分） 答：答：“冰壺冰壺”比喻美好品德、純真友情比喻美好品德、純真友情 一片冰心在玉壺一片冰心在玉壺 評(píng)分建議：評(píng)分建議：2分。每問分。每問1分。分。 【評(píng)分細(xì)則】【評(píng)分細(xì)則】“冰壺冰壺”比喻義比喻義“美好品德美好品德”、“純真友情純真友情”答到一點(diǎn)即可得答到一點(diǎn)即可得1分；本題默寫名句盡管重點(diǎn)考查的是聯(lián)分

28、；本題默寫名句盡管重點(diǎn)考查的是聯(lián)想能力，但字錯(cuò)照樣扣分。想能力，但字錯(cuò)照樣扣分。 9閱讀下面這首詞，然后回答問題。（閱讀下面這首詞，然后回答問題。（10分）分） 臨江仙臨江仙 送王叔濟(jì)送王叔濟(jì) 宋宋張?jiān)獛謴堅(jiān)獛?玉立清標(biāo)消晚暑，胸中一段冰壺。畫船歸去醉歌珠。微云玉立清標(biāo)消晚暑，胸中一段冰壺。畫船歸去醉歌珠。微云收未盡，殘?jiān)戮既绯?。收未盡，殘?jiān)戮既绯酢?鴛鷺行間催闊步，秋來乘興鳧趨。煩君為我問西湖。不知鴛鷺行間催闊步，秋來乘興鳧趨。煩君為我問西湖。不知疏影畔，許我結(jié)茅無。疏影畔，許我結(jié)茅無。 （2）“微云收未盡，殘?jiān)戮既绯跷⒃剖瘴幢M，殘?jiān)戮既绯酢变秩玖耸裁礃拥姆諊?？渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者

29、什么樣的心情？（表達(dá)了作者什么樣的心情？（4分）分） 答：渲染了凄清、空寂的氛圍。寫出了詞人與朋友分別后答：渲染了凄清、空寂的氛圍。寫出了詞人與朋友分別后孤寂失落、依依不舍之情。孤寂失落、依依不舍之情。 評(píng)分建議：評(píng)分建議：4分。每問分。每問2分。分。 【評(píng)分細(xì)則】關(guān)于【評(píng)分細(xì)則】關(guān)于“氛圍氛圍”和和“情感情感”，只要意思對(duì)即可。，只要意思對(duì)即可。 9閱讀下面這首詞，然后回答問題。（閱讀下面這首詞，然后回答問題。（10分）分） 臨江仙臨江仙 送王叔濟(jì)送王叔濟(jì) 宋宋張?jiān)獛謴堅(jiān)獛?玉立清標(biāo)消晚暑，胸中一段冰壺。畫船歸去醉歌珠。微云玉立清標(biāo)消晚暑，胸中一段冰壺。畫船歸去醉歌珠。微云收未盡，殘?jiān)戮既绯?/p>

30、。收未盡，殘?jiān)戮既绯酢?鴛鷺行間催闊步，秋來乘興鳧趨。煩君為我問西湖。不知鴛鷺行間催闊步，秋來乘興鳧趨。煩君為我問西湖。不知疏影畔，許我結(jié)茅無。疏影畔，許我結(jié)茅無。 （3）“煩君為我問西湖。不知疏影畔，許我結(jié)茅無煩君為我問西湖。不知疏影畔，許我結(jié)茅無”寫寫法精妙，請(qǐng)作簡要分析。（法精妙，請(qǐng)作簡要分析。（4分）分） 答：運(yùn)用擬人（或想象）手法，寄語鴛鷺（或王叔濟(jì)），答：運(yùn)用擬人（或想象）手法，寄語鴛鷺（或王叔濟(jì)），問能不能在西湖邊結(jié)茅而居，表達(dá)了自己歸隱的思想（或問能不能在西湖邊結(jié)茅而居，表達(dá)了自己歸隱的思想（或追隨友人的愿望）。追隨友人的愿望）。 評(píng)分建議：評(píng)分建議：4分。手法分。手法1分，內(nèi)

31、容分析分，內(nèi)容分析1分，情感分，情感2分。分。 【評(píng)分細(xì)則】手法增加【評(píng)分細(xì)則】手法增加“設(shè)問設(shè)問”（或（或“以詢問的方式以詢問的方式”）一點(diǎn)；一點(diǎn)；“虛實(shí)虛實(shí)”歸入歸入“想象想象”一點(diǎn)。一點(diǎn)。 10補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）分） （1）白頭搔更短，）白頭搔更短，渾欲不勝簪渾欲不勝簪。（杜甫。（杜甫春望春望） （2）奈何取之盡錙銖奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？（杜牧，用之如泥沙？（杜牧阿房宮阿房宮賦賦） （3）巫醫(yī)樂師百工之人，）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒君子不齒，今其智乃反不能及。，今其智乃反不能及。（韓愈（韓愈師說師說） （4）風(fēng)霜高潔，）風(fēng)霜

32、高潔，水落而石出者水落而石出者，山間之四時(shí)也。（歐陽，山間之四時(shí)也。（歐陽修修醉翁亭記醉翁亭記） （5）駕一葉之扁舟駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。（蘇軾，舉匏尊以相屬。（蘇軾赤壁賦赤壁賦） （6）斜陽草樹，）斜陽草樹，尋常巷陌尋常巷陌，人道寄奴曾住。（辛棄疾，人道寄奴曾住。（辛棄疾永遇樂永遇樂京口北固亭懷古京口北固亭懷古） （7）大直若屈，）大直若屈，大巧若拙大巧若拙，大辯若訥。（，大辯若訥。（老子老子） （8）失之東隅失之東隅，收之桑榆。（范曄，收之桑榆。（范曄后漢書后漢書） 閱讀下面的文章，完成閱讀下面的文章，完成1114題。題。 11小說中先后兩次提到小說中先后兩次提到“兩個(gè)平絨小口袋兩個(gè)

33、平絨小口袋”，有哪些作用？，有哪些作用？（4分）分） 答：答：第一次，表達(dá)了傅玉濤對(duì)核桃他的珍愛之情。第一次，表達(dá)了傅玉濤對(duì)核桃他的珍愛之情。第二次，第二次，是為了證實(shí)是為了證實(shí)“子孫萬代子孫萬代”就是他曾經(jīng)收藏的那一對(duì)。就是他曾經(jīng)收藏的那一對(duì)。兩處內(nèi)容兩處內(nèi)容前后照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。前后照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。 評(píng)分建議：第評(píng)分建議：第點(diǎn)點(diǎn)1分，第分，第點(diǎn)點(diǎn)1分，第分，第點(diǎn)點(diǎn)2分。分。 12“子孫萬代子孫萬代”為何珍貴？根據(jù)小說內(nèi)容加以概括。（為何珍貴？根據(jù)小說內(nèi)容加以概括。（4分）分） 答：答：兩顆核桃大小、分量、形狀完全一樣，是天生的一對(duì)；核兩顆核桃大小、分量、形狀完全一樣，是天生的

34、一對(duì)；核桃上的疙瘩都是一個(gè)一個(gè)天生長成而不是刻出來的桃上的疙瘩都是一個(gè)一個(gè)天生長成而不是刻出來的“小葫蘆小葫蘆”。夠年份，經(jīng)過兩代人之手，透進(jìn)了人的血?dú)?，夠年份，?jīng)過兩代人之手，透進(jìn)了人的血?dú)?，“揉揉”成了神奇成了神奇的顏色，是珍貴的文物。的顏色，是珍貴的文物。 評(píng)分建議：評(píng)分建議：4分。每點(diǎn)分。每點(diǎn)2分。分。 【評(píng)分細(xì)則】可分成五點(diǎn)來回答；答到【評(píng)分細(xì)則】可分成五點(diǎn)來回答；答到“天生的一對(duì)天生的一對(duì)”、“自然自然長成的小葫蘆長成的小葫蘆”、“年代久年代久”、“神奇的顏色神奇的顏色”、“經(jīng)歷劫難還經(jīng)歷劫難還在在”中的四點(diǎn)即可得中的四點(diǎn)即可得4分。分。 13主人公傅玉濤這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡要

35、分析。（主人公傅玉濤這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（6分）分） 答：答：酷愛文物，見識(shí)不凡?？釔畚奈?，見識(shí)不凡。本真坦誠，愛收藏而不功利。本真坦誠，愛收藏而不功利。遇事想得開，坦然面對(duì)生活中的得失。遇事想得開，坦然面對(duì)生活中的得失。 評(píng)分建議：評(píng)分建議：6分。每點(diǎn)分。每點(diǎn)2分。分。 14汪曾祺的小說追求汪曾祺的小說追求“溶奇崛于平淡溶奇崛于平淡”的境界，請(qǐng)結(jié)合文的境界，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行探究。（本進(jìn)行探究。（6分）分） 答：答： 故事時(shí)間跨度大，敘事有波瀾，故事時(shí)間跨度大，敘事有波瀾，“子孫萬代子孫萬代”得而失，得而失，失而復(fù)見，見而又失，情節(jié)失而復(fù)見，見而又失，情節(jié)“奇崛奇崛”；主人公情感復(fù)雜

36、，主人公情感復(fù)雜，得到的欣喜，失去的痛苦，復(fù)見的驚奇，最終失去的失落，得到的欣喜，失去的痛苦，復(fù)見的驚奇，最終失去的失落，五味雜陳，情感五味雜陳，情感“奇崛奇崛”；這些都是通過小人物、小物件、這些都是通過小人物、小物件、小事件來表現(xiàn)的；小事件來表現(xiàn)的；都是通過平靜、從容的語言來敘述描寫都是通過平靜、從容的語言來敘述描寫的。的。 評(píng)分建議：評(píng)分建議：6分。前兩點(diǎn)每點(diǎn)分。前兩點(diǎn)每點(diǎn)2分，分，點(diǎn)答出一點(diǎn)即可。點(diǎn)答出一點(diǎn)即可。 【評(píng)分細(xì)則】學(xué)生答到【評(píng)分細(xì)則】學(xué)生答到“以小見大，以以小見大，以子孫萬代子孫萬代小文物小文物的流失、小人物的辛酸來揭示深刻而豐富的主旨，主題的流失、小人物的辛酸來揭示深刻而豐

37、富的主旨，主題奇奇崛崛”，可得，可得2分。分。 閱讀下面的文章閱讀下面的文章,完成完成1517題。題。 談動(dòng)情談動(dòng)情 情是詩之魂情是詩之魂。感受于外，情動(dòng)于中。先有感，后有情，情。感受于外，情動(dòng)于中。先有感，后有情，情不是飛來的。感受是被動(dòng)的受，情動(dòng)是主動(dòng)的動(dòng)。不是飛來的。感受是被動(dòng)的受，情動(dòng)是主動(dòng)的動(dòng)。由感而由感而情，由情而詩情，由情而詩，這個(gè)程序我們都得遵守。，這個(gè)程序我們都得遵守。 為什么說感受是被動(dòng)的受為什么說感受是被動(dòng)的受?人活在世界上，由不得他自人活在世界上，由不得他自己。萬事萬物，每日每時(shí)，亂紛紛都到他的眼前來，一一己。萬事萬物，每日每時(shí)，亂紛紛都到他的眼前來，一一逼入他的感官，

38、叫他回避不了，不受也得受，難受也得受，逼入他的感官，叫他回避不了，不受也得受，難受也得受，所以說是被動(dòng)的受。為什么說情動(dòng)是主動(dòng)的動(dòng)？感受既多，所以說是被動(dòng)的受。為什么說情動(dòng)是主動(dòng)的動(dòng)？感受既多，疊累在心，人非草木，哪能無情。情是有的，看你怎樣處疊累在心，人非草木，哪能無情。情是有的，看你怎樣處置。熄下去了，就不會(huì)有詩了；燃起來了，就可能有詩了。置。熄下去了，就不會(huì)有詩了；燃起來了，就可能有詩了。或燃或熄，主動(dòng)在你。如果那一縷情是合理的，是健康的，或燃或熄，主動(dòng)在你。如果那一縷情是合理的，是健康的，那就讓它燃起來，那就讓它燃起來，“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”。 動(dòng)情在先，

39、下筆在后，這當(dāng)然是再好不過的了。動(dòng)情在先，下筆在后，這當(dāng)然是再好不過的了。郭沫若年輕時(shí)求學(xué)日本，雄姿英發(fā)，寫了郭沫若年輕時(shí)求學(xué)日本，雄姿英發(fā)，寫了地球，地球，我的母親我的母親，開啟一代豪風(fēng)。那天上午，他在福，開啟一代豪風(fēng)。那天上午，他在福岡圖書館看書，詩興忽來，激動(dòng)得很，難以靜坐岡圖書館看書，詩興忽來，激動(dòng)得很，難以靜坐攻讀。他走出圖書館，到館后僻靜的石子路上去，攻讀。他走出圖書館，到館后僻靜的石子路上去，脫掉木屐，跣腳亂走若狂，乃至脫掉木屐，跣腳亂走若狂，乃至“率性倒在路上率性倒在路上睡著，真想親切地和地球母親親昵。去感觸她的睡著，真想親切地和地球母親親昵。去感觸她的皮膚，受她的擁抱皮膚，受

40、她的擁抱”。晚輩庸才如我者，從來沒。晚輩庸才如我者，從來沒有雄姿英發(fā)過，更不會(huì)有雄姿英發(fā)過，更不會(huì)在下筆以前動(dòng)情在下筆以前動(dòng)情如此。偶如此。偶有一二幸獲獻(xiàn)丑之作，都是在下筆以后才逐漸動(dòng)有一二幸獲獻(xiàn)丑之作，都是在下筆以后才逐漸動(dòng)情的。對(duì)一般初學(xué)者，要求他們動(dòng)情在先，下筆情的。對(duì)一般初學(xué)者，要求他們動(dòng)情在先，下筆在后，那是苦人所難。真能做到先有感受，在后，那是苦人所難。真能做到先有感受，下筆下筆以后逐漸動(dòng)情以后逐漸動(dòng)情，就很不錯(cuò)了。，就很不錯(cuò)了。 為了使自己動(dòng)情于筆下，在寫作過程中，首先必須排除周為了使自己動(dòng)情于筆下，在寫作過程中，首先必須排除周圍環(huán)境諸種干擾，對(duì)眼前與主題無關(guān)的事事物物，一概視圍

41、環(huán)境諸種干擾，對(duì)眼前與主題無關(guān)的事事物物，一概視而不見，聽而不聞，以求視聽寂然，而不見，聽而不聞，以求視聽寂然，如入無人之境如入無人之境。視聽。視聽寂然之后，寂然之后，你就從現(xiàn)實(shí)的人境躍入筆下的詩境你就從現(xiàn)實(shí)的人境躍入筆下的詩境。設(shè)想你要。設(shè)想你要寫的那些場景事物一一復(fù)活，一丘一水都能用靈眼看見，寫的那些場景事物一一復(fù)活，一丘一水都能用靈眼看見，一笑一啼都能用靈耳聽見。讓模糊了的清晰起來，一笑一啼都能用靈耳聽見。讓模糊了的清晰起來，清晰得清晰得可觸可感可觸可感，縱然你寫的是朦朧詩。在筆下忘卻現(xiàn)實(shí)，在詩，縱然你寫的是朦朧詩。在筆下忘卻現(xiàn)實(shí)，在詩境忘卻人境。寫初戀就得忘卻鬢邊的白發(fā)，寫黑夜就得忘境

42、忘卻人境。寫初戀就得忘卻鬢邊的白發(fā)，寫黑夜就得忘卻窗外的陽光。此時(shí)最怕的是鄰居吵架和小兒哭叫，或你卻窗外的陽光。此時(shí)最怕的是鄰居吵架和小兒哭叫，或你的賢妻叫你去捅蜂窩煤。寫作過程就是醒著做夢(mèng)，夢(mèng)被打的賢妻叫你去捅蜂窩煤。寫作過程就是醒著做夢(mèng)，夢(mèng)被打斷，使人心煩意亂，怪不自在，甚至難以重溫。聽說過可斷，使人心煩意亂，怪不自在，甚至難以重溫。聽說過可惡的催租人打斷詩人的夢(mèng)，使他未能成篇，只留下惡的催租人打斷詩人的夢(mèng)，使他未能成篇，只留下“滿城滿城風(fēng)雨近重陽風(fēng)雨近重陽”一句的故事嗎一句的故事嗎? 15第三段以郭沫若和作者自己的創(chuàng)作為例，論第三段以郭沫若和作者自己的創(chuàng)作為例，論證了什么觀點(diǎn)？這樣舉例有

43、什么作用？（證了什么觀點(diǎn)？這樣舉例有什么作用？（6分）分） 答：答：寫詩動(dòng)情在先或下筆后逐漸動(dòng)情都值得肯寫詩動(dòng)情在先或下筆后逐漸動(dòng)情都值得肯定，不必強(qiáng)求一律。定，不必強(qiáng)求一律。事例生動(dòng)具體、典型，說事例生動(dòng)具體、典型，說服力強(qiáng)；服力強(qiáng)；從不同角度舉例分析，論證更加嚴(yán)密。從不同角度舉例分析，論證更加嚴(yán)密。 評(píng)分建議：評(píng)分建議：6分。每點(diǎn)分。每點(diǎn)2分。分。 【評(píng)分細(xì)則】第一小點(diǎn)只答【評(píng)分細(xì)則】第一小點(diǎn)只答“寫詩動(dòng)情在先寫詩動(dòng)情在先”可可得得1分；分；“下筆后逐漸動(dòng)情下筆后逐漸動(dòng)情”可得可得1分；第三小點(diǎn)分；第三小點(diǎn)“從不同角度從不同角度”答成答成“對(duì)照對(duì)照”、“對(duì)比對(duì)比”并舉例并舉例分析，可得分析

44、，可得2分。分。 16第四段畫線句中第四段畫線句中“詩境詩境”的內(nèi)涵有哪些？請(qǐng)根據(jù)文意簡的內(nèi)涵有哪些？請(qǐng)根據(jù)文意簡要概括。（要概括。（6分）分） 答：答：寫詩時(shí)超脫現(xiàn)實(shí)，如入無人之境。寫詩時(shí)超脫現(xiàn)實(shí)，如入無人之境。展開想象和聯(lián)想，展開想象和聯(lián)想，人事景物可觸可感。人事景物可觸可感。 忘卻世間俗務(wù)，進(jìn)入夢(mèng)一般美麗境界。忘卻世間俗務(wù)，進(jìn)入夢(mèng)一般美麗境界。 評(píng)分建議：評(píng)分建議：6分。每點(diǎn)分。每點(diǎn)2分。分。 【評(píng)分細(xì)則】學(xué)生答到【評(píng)分細(xì)則】學(xué)生答到“用靈眼看見用靈眼看見”、“用靈耳聽用靈耳聽”、“小兒哭叫小兒哭叫”等具體事例，不符合等具體事例，不符合“簡要概括簡要概括”的要求，不的要求，不給分。給分。

45、 17作者為什么說作者為什么說“情是詩之魂情是詩之魂”、“情永遠(yuǎn)是詩之魂情永遠(yuǎn)是詩之魂”？結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。（結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。（6分）分） 答：答：由感而情，由情而詩，沒有情就沒有詩。由感而情，由情而詩，沒有情就沒有詩。詩歌靠情詩歌靠情感打動(dòng)感染讀者，作者用自己的火去點(diǎn)燃讀者的火。感打動(dòng)感染讀者，作者用自己的火去點(diǎn)燃讀者的火。不管不管形式、風(fēng)格如何變化，動(dòng)情才是新詩的根本。形式、風(fēng)格如何變化，動(dòng)情才是新詩的根本。 評(píng)分建議：評(píng)分建議：6分。每點(diǎn)分。每點(diǎn)2分。分。 七、作文（七、作文（70分）分） 18閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文

46、章。字的文章。 一群企業(yè)高管前往青海攀登崗什卡雪峰，有人問他們想去干什一群企業(yè)高管前往青海攀登崗什卡雪峰，有人問他們想去干什么，回答是么，回答是“逃離城市逃離城市”。他們來到雪峰下向上攀登，一路攀。他們來到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。最終登上山頂，置身雪域絕美風(fēng)景之中，登一路用微博直播。最終登上山頂，置身雪域絕美風(fēng)景之中，有人發(fā)了一條微博：有人發(fā)了一條微博：“山頂風(fēng)光真美，極目遠(yuǎn)望，莽莽蒼山頂風(fēng)光真美，極目遠(yuǎn)望，莽莽蒼蒼蒼周圍坐著十來個(gè)男人，每人都在低頭看自己的手機(jī)，偶周圍坐著十來個(gè)男人，每人都在低頭看自己的手機(jī)，偶爾抬頭，大家都會(huì)心一笑。爾抬頭，大家都會(huì)心一笑?！?要求選好角度，

47、確定立意，明確文體（不得寫成詩歌），自擬要求選好角度，確定立意，明確文體（不得寫成詩歌），自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。抄襲。 一、審題立意一、審題立意 本次考試是本次考試是“新材料新材料”作文，審題時(shí)可以思考以下問題：作文，審題時(shí)可以思考以下問題：企企業(yè)高管們?yōu)槭裁匆与x城市？業(yè)高管們?yōu)槭裁匆与x城市？為什么選擇攀登雪峰這一形式？為什么選擇攀登雪峰這一形式？一路攀登一路直播的原因有哪些？一路攀登一路直播的原因有哪些？登頂之后為什么放不下登頂之后為什么放不下手機(jī)？手機(jī)？“城市城市”和和“雪峰雪峰”是否有象征意義？審題時(shí)的是否有象征意義？審題時(shí)的“追追問問”有助于深入領(lǐng)悟材料內(nèi)涵。有助于深入領(lǐng)悟材料內(nèi)涵。 本則材料的敘述對(duì)象都是本則材料的敘述對(duì)象都是“一群企業(yè)高管一群企業(yè)高管”，難以從多個(gè)人，難以從多個(gè)人物的角度立意。我們可以從材料的自然語意層次角度立意。物的角度立意。我們可以從材料的自然語意層次角度立意。本段材料可以劃分為四個(gè)語意段，分別對(duì)用的立意可以是：本段材料可以劃分為四個(gè)語意段，分別對(duì)用的立意可以是： 1.攀登雪峰，逃離城市。攀登雪峰，逃離城市。 自然是人類精神的棲居地。自然是人類精神的棲居地。 “逃離逃離”只是一個(gè)借只是一個(gè)借