備課模板第二單元

1、格式要求：上下邊距各2CM，課題4號、黑體字，正文小4號、宋體字，行間距1.5倍。第十一十二十三課時 課題: 5、盧溝橋烽火【教學(xué)內(nèi)容】本課按事情發(fā)展的順序，記敘了：盧溝橋事變“的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。 2.按時間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。3.通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。4.正確、流利、有感情地

2、朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情?！窘虒W(xué)方法手段】課前預(yù)習(xí)，小組討論【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課1.聽歌曲<<松花江上>>2。揭題質(zhì)疑看了課題，有什么疑問？學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？解決問題：相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過九一八”事變后，日本帝國主義熱點(diǎn)了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。二、初讀指導(dǎo)1. 自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。2. 檢查自學(xué)情況。（

3、1）小黑板出示詞語。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。（3）指名分自然段讀課文。3. 指導(dǎo)分段：（1）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。（2）指名分段，并說說理由。 第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。 第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 第三段（6-8）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。 第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)（1）抄寫詞語（2）解釋加點(diǎn)字同仇敵愾萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防第二課時一、復(fù)習(xí)出示詞語，指名讀。

4、說說文章的主要內(nèi)容。二、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一段。 （1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。 （2）學(xué)生質(zhì)疑。 （3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）2、學(xué)習(xí)第二段。 （1）讀每二段，畫出表示時間的詞語。 （2）交流并板書：3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。按三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？交流并相機(jī)板書通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評議，齊讀。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計劃的。通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、

5、電影、書報的畫面來體會日寇的殘暴。通過理解我軍的表現(xiàn)，體會我國守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。指導(dǎo)朗讀（5）換時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。聽錄音，加深印象看板書，同桌互相復(fù)述指名復(fù)述（6）小結(jié) 第三課時一、復(fù)習(xí)1指名說說“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。2指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過過渡：日寇豈肯就此罷休？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1學(xué)習(xí)第三段（1）自由讀，說說你讀懂了什么？（2）交流當(dāng)時的形勢十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓┲袊伯a(chǎn)黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大

6、作用。全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段2學(xué)習(xí)第四段（1）自由讀，讀不懂的做上記號。（2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？（4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。三、指導(dǎo)造句1逐步（1）指名讀帶有“逐步”的句子（2）這里的“逐步”是什么意思？（3）我們可以說逐步怎么樣？（4）用“逐步”說一句完整的話。2萬籟俱寂二次備課請學(xué)生自己匯報歷史資料，及時表揚(yáng)這些同學(xué)一排同學(xué)起來領(lǐng)讀詞組默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容細(xì)讀日寇與我軍有關(guān)的句子談感受守橋的軍官是如何判定日寇是挑釁？想想，劃劃在體會讀的基礎(chǔ)上歸納描寫我軍的詞語引讀體會復(fù)習(xí)侵占原因

7、了解事變經(jīng)過【板書設(shè)計】盧 溝 橋 烽 火 敵軍我軍7月7日深 全副武裝 喝問 氣勢洶洶 嚴(yán)詞拒絕 首先 還擊 第二天凌晨 人仰馬翻 同仇敵愾 狼狽舉、冒當(dāng)天晚上 抱頭鼠竄 悄悄 可恥下場 英勇頑強(qiáng)【課堂練習(xí)設(shè)計與布置】搜集一個戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇?！窘虒W(xué)反思】第十四十五課時 課題: 6、半截蠟燭【教學(xué)內(nèi)容】本課描繪了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，它無時無刻不給我們以緊張激烈的感覺，讓我們觸摸到人物的內(nèi)心世界。【教學(xué)目標(biāo)】知識：學(xué)習(xí)本課8個生字，理解由生字組成的詞語。技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)

8、頭是怎樣與德軍周旋的。情感：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神?！窘虒W(xué)方法手段】小組討論【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，音樂【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入1、板書課題：半截蠟燭2、這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個什么樣的故事呢？二、自讀課文1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞2、出示詞語，朗讀詞語伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密 點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳 杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯3、學(xué)生交流詞語意思厄運(yùn)：困苦的

9、遭遇搖曳：搖晃鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。三、理清課文脈絡(luò)自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（3）寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機(jī)。第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機(jī)。四、作業(yè)1、描紅2、抄寫詞語3、朗讀課文你正在瀏覽老百曉在線第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個問題

10、自讀課文的1、2自然段2、交流這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。3、在讀課文，想一想這個藏情報的辦法是一個什么樣的辦法？（絕妙的辦法）4、妙在哪兒？蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過了前來搜查的德軍”。5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會到什么？（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。（2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負(fù)責(zé)任。（3）、辦法巧妙。（二）學(xué)習(xí)第37自然段1、過渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道

11、，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢） （1）、伯諾德夫人：動作：（急忙）取、（輕輕）吹語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。心理：萬一結(jié)束神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂 （2）、杰克動作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運(yùn)即將到來了（3）、杰奎琳語言：司令官先生上樓睡覺嗎？

12、什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請求時才不會遭拒絕。）4、分角色朗讀37自然段小結(jié)：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。三、小組合作，排演課本劇四、請學(xué)生表演課本劇二次備課圍繞這個故事發(fā)生的時間 地點(diǎn) 人物來談偽裝情報方法是否絕對萬無一失？危機(jī)降臨了指名朗讀課文整體感受感受緊張氛圍如果是你，你會怎么做？默讀課文，圈畫出伯諾德全家人動作神情語言及心理活動的詞句。在旁邊做批注小組交流師小結(jié)【板書設(shè)計】6、半截蠟燭 點(diǎn)燃熄滅 重新點(diǎn)燃端走 奪回拿

13、上樓【課堂練習(xí)設(shè)計與布置】回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動充進(jìn)去【教學(xué)反思】第十六十七課時 課題: 7、聶將軍與日本小姑娘【教學(xué)內(nèi)容】本文是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個真實(shí)的故事。文章真切而又生動地記述了聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并將其送往日軍駐地的經(jīng)過?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。2、學(xué)會4各生字，理解生詞。3、能聯(lián)系內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。4、憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是兩國人民的共同愿望。【教學(xué)重

14、點(diǎn)、難點(diǎn)】反復(fù)誦讀，憑借具體語言材料，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？【教學(xué)方法手段】檢查預(yù)習(xí)，小組討論【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】 第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：1、師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實(shí)的故事。2、指名讀課題，齊讀課題（聶將軍與日本小姑娘）3、師：聶將軍就是聶榮臻（師板書）（看書上圖）這位就是聶榮臻將軍。4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，1955年被授予元帥軍銜。5、介紹故事背景：1940年8月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部

15、隊之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號令，中央縱隊三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個日本小姑娘，就是三團(tuán)一營戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時救出來的二、學(xué)習(xí)生詞,初讀課文:1、選擇自己喜歡的方式自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)習(xí)生詞：（1）出示：驚恐殘忍照料至仁至義無辜和善撫養(yǎng)有始有終小勺拽著聶榮臻（2）指名讀齊讀（3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典）殘忍：兇惡、狠毒無辜：辜，罪。沒有罪的意思。（查字典）照料：照顧、料理驚恐：驚慌、恐懼和善：和藹，溫和善良。拽著：拉著（看圖做動作）至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。有始有終：指人

16、做事能堅持到底。撫養(yǎng)：愛護(hù)并教養(yǎng)（扶養(yǎng)：養(yǎng)活）3、指名分自然段讀課文：想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象？4、生交流：板書：救出孤女關(guān)心孤女送別孤女孤女感恩5、生默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說說段義（生交流分段及段義）三、齊讀課文：說說課文主要寫了什么？四、作業(yè)：1、完成描紅本2、思考：課后習(xí)題43、默詞（家作）4、讀熟課文，第三自然段讀五遍。（家作）第二課時一、復(fù)檢：默寫生詞二、講讀課文：師：通過第一課時的學(xué)習(xí),我們對聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個怎樣的人呢？生交流、師板書：活菩薩中日友誼的使者聯(lián)系課文內(nèi)容，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”

17、？1、生帶著這個問題，自學(xué)課文（用括號標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會）2、交流：（1）聶將軍給小女孩找奶喝，拿過洗干凈的梨給美穗子吃，還給她喂飯，送兩個小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。A、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。B、生交流時相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（2）第二自然段中聶將軍對戰(zhàn)士們說的話：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代?！盇、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會雖然“敵人兇殘”，但“孩子是無辜的”，是“受害者”的道理。從“一定要”、“決不能”的堅定

18、語氣中體會聶將軍對日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。B、在讀中進(jìn)一步體會（3）聶將軍給日本官兵的信：“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底”A、從“決不以”、“本著”、“必當(dāng)”等詞語中體會聶將軍對日本士兵和人民的友善、真誠，本著“國際主義精神”為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。B、指導(dǎo)朗讀（4）孤女謝恩。A、這一內(nèi)容充分說明聶將軍在日本人民心目中的形象。三、總結(jié)全文：課文真切而生動地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，中日友好是兩國人民的共同愿望。四、練習(xí)背誦：1、抓住表先后順序的詞和動作的詞。如“先抱起然后開飯幾天以后”2、分層逐句練背。五、布置作業(yè)：1、理解詞義：至仁至義有始有終2、寫出近義詞：殘忍（）照料（）驚恐（）和善（）拽著（）撫養(yǎng)（）3、加標(biāo)點(diǎn)