八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 魯迅《雪》課件

1、LOGO魯迅LOGO散文詩(shī)散文詩(shī) 散文詩(shī)是兼有散文詩(shī)是兼有 散文散文 和和 詩(shī)詩(shī) 的特點(diǎn)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁，是的一種文學(xué)體裁，是詩(shī)歌詩(shī)歌的一個(gè)部類。的一個(gè)部類。它是用它是用散文散文的形式表現(xiàn)的形式表現(xiàn)詩(shī)詩(shī)的內(nèi)容。它的內(nèi)容。它不分行，也不押韻，不太講究節(jié)奏，不分行，也不押韻，不太講究節(jié)奏，寫法很像散文。但篇幅很短，具有強(qiáng)寫法很像散文。但篇幅很短，具有強(qiáng)烈的感情、豐富的想象、深刻的寓意烈的感情、豐富的想象、深刻的寓意和詩(shī)的意境，因此又是詩(shī)的一種。和詩(shī)的意境，因此又是詩(shī)的一種。LOGO散文詩(shī)散文詩(shī)一、聽(tīng)朗讀，一、聽(tīng)朗讀，給下列給下列字注音：字注音： 處處（ ）子）子 磬磬（ ）口）口 塑塑（ ）雪

2、羅漢）雪羅漢 粘粘（ ）結(jié)）結(jié) 脂粉脂粉奩奩（ ） 目光目光灼灼灼灼（ ） 朔朔（ ）方）方 粘粘（ ）連）連 凜凜（ ）冽冽（ ）shu snnzhu qngch l ln n lili zhzhn n l lin n胡蝶胡蝶蝴蝶蝴蝶 壺盧壺盧葫蘆葫蘆二、說(shuō)出下列句子中畫線詞語(yǔ)的意思：初讀課文初讀課文請(qǐng)你回顧一下有關(guān)魯請(qǐng)你回顧一下有關(guān)魯迅的知識(shí)迅的知識(shí)聽(tīng)錄音，朗讀課文聽(tīng)錄音，朗讀課文江南的雪江南的雪(1-3)朔方的雪朔方的雪(4-6)初讀課文初讀課文江南的雪江南的雪北國(guó)的雪北國(guó)的雪這兩個(gè)地方的雪有何不同這兩個(gè)地方的雪有何不同？整體感知整體感知江南的雪 朔方的雪 1 1、江南的雪滋潤(rùn)美艷，從哪

3、些地方可以看出、江南的雪滋潤(rùn)美艷，從哪些地方可以看出來(lái)？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？來(lái)？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？美麗而充滿生機(jī)與活力青春的消息處子的皮膚冬花雪野圖江南雪天孩子們塑雪羅漢的歡樂(lè)情景。對(duì)美好事物的向往和追求對(duì)美好事物的向往和追求2、對(duì)于江南的雪作者有沒(méi)有遺憾？從文中那句話可以看出來(lái)?這為什么是遺憾？ 江南的雪這種美因?yàn)槲唇?jīng)磨練，不能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，不能持久，不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾 。 “晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡

4、了。知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。 ” ”如粉如沙，決不粘連隨旋風(fēng)蓬勃奮飛旋轉(zhuǎn)而升騰，彌漫太空在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰。3、北方的雪孤獨(dú)寒冷？從哪些地方可以看出？孤獨(dú)的雪死掉的雨雨的精魂 獨(dú)立張揚(yáng)的個(gè)性、不屈的斗爭(zhēng)精神獨(dú)立張揚(yáng)的個(gè)性、不屈的斗爭(zhēng)精神、獻(xiàn)身精神獻(xiàn)身精神 怎樣理解全文的最后一句話？怎樣理解全文的最后一句話？ 這是本文的文眼，也是中心句。這是本文的文眼，也是中心句。作者的情感傾向都體現(xiàn)在這句話中。作者的情感傾向都體現(xiàn)在這句話中。這句話對(duì)江南的雪與北方的雪做出了這句話對(duì)江南的雪與北方的雪做出了帶有傾向性的判斷，江南的雪已經(jīng)死帶有傾向性的判斷，江南的雪已經(jīng)死掉，而朔方的雪，在孤

5、獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰掉，而朔方的雪，在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華。這也正是完全的獻(xiàn)身，讓他中升華。這也正是完全的獻(xiàn)身，讓他成為雨的精魂。成為雨的精魂。江南的雪江南的雪 北方的雪北方的雪如粉如沙如粉如沙決不粘連（孤獨(dú)決不粘連（孤獨(dú)）蓬勃奮飛蓬勃奮飛對(duì)故鄉(xiāng)的深情懷念對(duì)故鄉(xiāng)的深情懷念與熱烈贊美與熱烈贊美借景抒情贊美、歌頌斗爭(zhēng)精贊美、歌頌斗爭(zhēng)精 神和不屈意志。神和不屈意志。更喜愛(ài)北方的雪作者的感情在對(duì)北方的雪的描寫中得到深化，這種寫法就是我們常講的：文章還用了什么寫作手法？借景抒情借景抒情對(duì)比、象征對(duì)比、象征請(qǐng)你在課文中找一找請(qǐng)你在課文中找一找品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 揣摩意蘊(yùn)揣摩意蘊(yùn)示例：示例：暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷

6、的堅(jiān)硬的燦爛的雪暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花花。 (用用“冰冷的冰冷的”“堅(jiān)硬的堅(jiān)硬的”“燦爛的燦爛的”修飾修飾“雪花雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么?) 分析：分析：“冰冷的冰冷的”“”“堅(jiān)硬的堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)了雪的不屈的精神，而這強(qiáng)調(diào)了雪的不屈的精神，而這種不屈的精神正是朔方的雪所具備的，作者同時(shí)用種不屈的精神正是朔方的雪所具備的，作者同時(shí)用“燦爛的燦爛的”來(lái)修飾雪花，是強(qiáng)調(diào)這種精神是最值得贊來(lái)修飾雪花，是強(qiáng)調(diào)這種精神是最值得贊賞的。賞的。 “青春青春”、“處子處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里主要是都是最富有生命力的狀態(tài)，這里主要是指江南的雪蘊(yùn)育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系

7、的。指江南的雪蘊(yùn)育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。1、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。子的皮膚。 (“隱約著的青春的消息隱約著的青春的消息”和和“極壯健的處子的皮膚極壯健的處子的皮膚”分分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)別形容江南的雪的什么特點(diǎn)?)這句話是對(duì)朔方雪的贊美，歌頌了朔方雪面對(duì)嚴(yán)寒而又嚴(yán)酷的環(huán)這句話是對(duì)朔方雪的贊美，歌頌了朔方雪面對(duì)嚴(yán)寒而又嚴(yán)酷的環(huán)境表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的精神。朔方的雪又是雨的另一種形境表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的精神。朔方的雪又是雨的另一種形式，是式，是“死掉的雨死掉的雨”，但是雨死掉后生命并沒(méi)有終結(jié)，而是化為，但是雨死掉后生命并沒(méi)有終結(jié)，而是化為“朔方的雪朔方的雪”，完成它生命的升華。而朔方的雪完成升華的過(guò)程，完成它生命的升華。而朔方的雪完成升華的過(guò)程是與死亡聯(lián)系在一起的，這是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精是與死亡聯(lián)系在一起的，這是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂魂凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的靈魂。凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的靈魂。 2、是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。、是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 (“孤獨(dú)的雪孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨死掉的雨”“”“雨的精魂雨的精魂”是什么意思是什么意思?)作業(yè)作業(yè)1作業(yè)作業(yè)2嘗試通過(guò)描寫一嘗試通過(guò)描寫一種自然景物來(lái)抒種自然景物來(lái)抒發(fā)自己的