《守株待兔》教案

1、守株待兔教案守株待兔教案匯總6篇守株待兔教案 篇1【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫片守株待兔?！净顒?dòng)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔?2、見到野兔以后他是怎么

2、想的?怎么做的?3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)4、他等到了嗎?為什么等不到呢?5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?【延伸活動(dòng)】幼兒可以表演守株待兔。【活動(dòng)反

3、思】以看圖猜成語(yǔ)故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語(yǔ)導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹中國(guó)寓言故事這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學(xué)生跟寫，同時(shí)老師一邊寫課題一邊說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的大概意思，那么在入題時(shí)，學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說(shuō)，是讓學(xué)生理解題目大概的意思。讓學(xué)生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學(xué)生有更好的概括能力。同時(shí)隨文識(shí)字，找出句子中的生字，對(duì)個(gè)別字進(jìn)行拓展。教學(xué)過(guò)程中，我在兩個(gè)地方進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)，一個(gè)是小組討論課文每句話的意思；一個(gè)是學(xué)生上臺(tái)講守株待兔的故事。想象說(shuō)話能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。故事拓展，讓學(xué)生講講守株待兔的故事，這一系列的設(shè)計(jì)都是

4、想讓學(xué)生更好的理解課文，在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。但是在教學(xué)實(shí)踐中突顯了幾個(gè)問(wèn)題：1、留給學(xué)生討論的時(shí)間有點(diǎn)短。2、當(dāng)學(xué)生回答不到點(diǎn)子上，沒有及時(shí)指導(dǎo)。3、小組分享時(shí)應(yīng)多找?guī)讉€(gè)小組展示。從這次的成長(zhǎng)課中，我深深的體會(huì)到，教師備課，讀透教材，學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細(xì)致。在今后的教學(xué)中我要做到：教師一定要認(rèn)真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。熟悉教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時(shí)，先要管理好班級(jí)的紀(jì)律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。守株待兔教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察畫面，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫

5、面內(nèi)容。2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制圖書活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。（出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片）提問(wèn)：農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢？過(guò)渡：到底發(fā)生了什么事？我們一 起來(lái)看看！ 二、理解故事，感受寓意。（一）觀察圖片，分段理解1、（第一天）提問(wèn)：（1）（圖1）農(nóng)夫在做什么？他心里可能在想些什么？ 小結(jié)：鋤地可真累呀！種田可真辛苦！ （2）（圖2）你看到了什么？為什么兔子會(huì)撞到樹上呢？農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的？他會(huì)怎么做？ 小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔

6、子，他特別高興。 2、（第二天）（圖3）提問(wèn)：農(nóng)民在做什么？他心里可能在想些什么？ 小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹上。 3、（第三天）（圖4）提問(wèn)：這個(gè)人在干什么？他為什么不去種田？ 小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來(lái)。 4、討論：你覺得他會(huì)等到兔子嗎？為什么？（1）根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說(shuō) 出自己的理由。 教師及時(shí) 總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（播

7、放課件） （2）他等到了嗎？為什么等不到呢？（3）他沒有等到野兔，反而怎么樣了？教師 總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。 三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)。1、為什么農(nóng)夫會(huì)成 為大家的笑話？ 2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？守株待兔教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的內(nèi)容，并體會(huì)其中的道理，懂得凡事都應(yīng)該積極主動(dòng)地去做，不能老想著意外的收獲。2、本課要求會(huì)寫的字是：樁、株、滋，理解“樹樁”“躥”“樂滋滋”等詞語(yǔ)。3、指導(dǎo)朗讀好課文，要求學(xué)生能夠復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)

8、：理解寓言故事所揭示的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)那個(gè)種田人的內(nèi)心想法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了掩耳盜鈴這則寓言，同學(xué)們懂得了什么道理？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)另一篇寓言，生讀題，師板書：守株待兔二、學(xué)習(xí)生字“株、樁”指名讀“株”字，請(qǐng)生查字典，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字有幾個(gè)意思，在課題里是什么意思？（樹樁）樹樁又是什么呢？這兩個(gè)字都與樹木有關(guān)，所以用了木字旁來(lái)提示意思，再看看它們的左邊，怎么讀？（都是聲旁），所以這兩個(gè)字都是形聲字，很好記。三、自由讀課文，要求學(xué)生不懂的字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解，想一想課題是什么意思。四、揭題，感知大意。指名說(shuō)說(shuō)課題是什么意思，誰(shuí)守在樹樁旁等？（板書：種田人）他為什么

9、要守在樹樁旁呢，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么。五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1、大家聽了有什么想說(shuō)的？（讓生自由發(fā)言）2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的？（一只兔子撞去世在樹樁上）板書（他白撿了一只又肥又大的兔子）板書3、有兔子撿當(dāng)然好，我也想撿啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“倉(cāng)皇”“躥”等重點(diǎn)詞來(lái)理解兔子撞去世完全是個(gè)意外，偶然。（板書：意外）4、分析種田人的心理。這個(gè)意外發(fā)生在種田人面前，他怎么樣？抓住“沒花一點(diǎn)力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語(yǔ)體會(huì)他那種意外之喜。學(xué)習(xí)“滋”字。（在“意外”后板書：收獲）是你你會(huì)不高興啊，那又從哪兒看出他傻？從他的想法來(lái)體會(huì)他想不勞而獲的心理。出示段落指導(dǎo)

10、朗讀。5、他這樣想確實(shí)很傻，但更傻的還怎么做了？出示最后的段落，請(qǐng)生發(fā)表自己的看法，抓住“丟下”一詞，看能否用“放下”來(lái)?yè)Q，理解他的死心等待。齊讀這一段。六、揭示寓意。1、所以，從上面的分析我們可以看出，這個(gè)種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的，那就是他老想著DD意外收獲（生答），因?yàn)檫@樣可以不花力氣啊，不用勞動(dòng)啊。那我們應(yīng)該怎么做才對(duì)？請(qǐng)生說(shuō)?？偨Y(jié)寓意：什么事都應(yīng)該積極主動(dòng)地去做，不能老想著意外收獲。（補(bǔ)齊板書）2、那你想怎么去勸勸這個(gè)種田人呢？七、復(fù)述課文。1、看動(dòng)畫，想一想，等會(huì)兒怎么用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。2、指名復(fù)述，點(diǎn)評(píng)，再請(qǐng)。布置回家講給家長(zhǎng)聽。八、課外擴(kuò)展。1、出示古文原

11、文，讓生自己比照課文看能否讀懂。2、師朗讀，略作指點(diǎn)，讓生跟讀。3、我們學(xué)的寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書籍當(dāng)中，有興趣可以自己找來(lái)看。板書：（種田人） 守 株 待 兔白撿撞去世樹樁凡事都要積極主動(dòng)地去做，不要老想著意外收獲守株待兔教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。過(guò)程與方法：在讀的過(guò)程中感知故事，體會(huì)故事的寓意，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，必須付出勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和課文詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故

12、事的寓意教學(xué)難點(diǎn)：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、師:我們做個(gè)游戲好嗎，看圖片猜謎語(yǔ)，沈老師跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，故事的名字就是守株待兔(板書課題：守株待兔)齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師把這個(gè)故事給大家讀一遍。聽的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意從故事中找出一句最能說(shuō)明題目意思的話來(lái)。2、這個(gè)題目背后又藏著一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)小朋友拿起課本，自由朗讀課文吧!三、研讀課文，明白寓意同學(xué)們的字詞掌握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。(一)學(xué)習(xí)第一自然段。課文讀完了, 老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書成果。

13、你們知道誰(shuí)守株待兔嗎?種田人為什么會(huì)守株待兔呢?根據(jù)學(xué)生回答，出示：古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來(lái)。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。1、這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹樁上呢?2、“竄”是什么意思?究竟怎樣的跑才叫“竄”?3、什么原因，野兔會(huì)這么慌張地從樹林里竄出來(lái)撞在樹樁上呢?大家猜一猜?4、想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢?(二)學(xué)習(xí)第二自然段。(課件出示句子：種田人急忙跑過(guò)去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。)1、這時(shí)候種田人急忙跑過(guò)去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。 “白撿”指什么?2、面對(duì)這樣意外的收獲，種田人的.心情怎樣?誰(shuí)能

14、用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容?出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。5、朗讀指導(dǎo)：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是開心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎?(三)學(xué)習(xí)第三自然段。因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法，從此-出示： 從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來(lái)撞死在樹樁上。)1、 “從此”是從什么時(shí)候起他就丟下了鋤頭?2、種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看來(lái)他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個(gè)農(nóng)民，他本來(lái)應(yīng)該去干什么呀?3、“整天”是什么意思?4、(課件出示：課文插圖)同學(xué)們，你

15、們瞧!種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時(shí)，他在守株待兔;當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在-守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個(gè)詞就叫“不勞而獲”。(板書：不勞而獲)5、你們想，他坐在樹樁旁等野兔時(shí)會(huì)怎么想呢?6、日子一天一天過(guò)去了，種田人的心里還是那個(gè)想法：兔子會(huì)來(lái)的，兔子一定會(huì)來(lái)的!他還坐在樹樁旁邊等著。 可結(jié)果擺在他面前的是怎樣一種情況呢?我們一起把課文的最后一句話讀一遍。(生齊讀第3自然的最后一句話)你們覺得在讀這句話時(shí)應(yīng)該注意哪些詞語(yǔ)?(師生齊讀)最

16、后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長(zhǎng)滿了草，莊稼全完了。用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是(板書：一無(wú)所獲)7、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)理明白寓意。四、拓展延伸(課件出示圖)你們看，那個(gè)種田人執(zhí)迷不悟，還在那兒傻傻地等著，做著他的白日夢(mèng)呢?現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過(guò)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?師生扮演進(jìn)行對(duì)話。五、總結(jié)是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無(wú)所獲。只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。六、課外閱讀(過(guò)渡)：這就是寓言故事。寓言，總是借一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活，都會(huì)有很大幫助。(推薦課外讀物)其實(shí)像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以去讀讀這本中國(guó)古代寓言故

17、事，伊索寓言相信你們會(huì)有更大的收獲。守株待兔教案 篇5一、教學(xué)目標(biāo)：了解成語(yǔ)故事，理解其寓意課時(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：故事講述所需三幅圖片。三、教學(xué)過(guò)程：1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：一天，一個(gè)農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過(guò)，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）田里的禾苗卻因?yàn)闆]有澆水枯死了，這個(gè)農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最后只好

18、躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過(guò)日子了。（展示第三張圖片）2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說(shuō)這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來(lái)告訴你們聽，它們說(shuō)：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。生：守株待兔。3、師：對(duì)了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友，我們就說(shuō)用“守株待兔”羞羞他。四、板書設(shè)計(jì)：守株待兔。五、教學(xué)反思：1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。2、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。守株待兔教案 篇6同學(xué)們學(xué)過(guò)很多寓言故事，你能說(shuō)出哪些寓言故事的名字？下面請(qǐng)看一組

19、圖畫，（課件出示：樹樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來(lái)的兔子）你想到了哪個(gè)寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)守株待兔這個(gè)寓言故事。二、識(shí)字。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來(lái)看看你們生字認(rèn)識(shí)得怎么樣?。ㄕn件出示“守、竄、 撞、樁、此、鋤”）1、整體讀一遍2、個(gè)別識(shí)記守：拆字法識(shí)記，組詞。竄：重點(diǎn)糾正讀音。讓生比劃竄的動(dòng)作。用“竄出來(lái)”說(shuō)一句話。撞：拆字法識(shí)記 ，組詞。樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？生說(shuō)，課件出示樹樁圖片。此：些字去掉下半部。課件出示。鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。三、初讀課文。同學(xué)們真聰明，學(xué)會(huì)這么多生字一定累了，輕松一下。聽叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書打開，美美的朗讀吧。在讀課文的時(shí)候老師有一個(gè)要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開始讀吧。誰(shuí)愿意勇敢地站起來(lái)朗讀課文？揭示題意。能把你畫的句子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來(lái)讀讀這句話。你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹樁旁邊等兔子）概括主要內(nèi)容。這個(gè)種田人為什么坐在樹樁旁邊等兔子？結(jié)果怎樣？讓我們?cè)倩?/p>