職業(yè)生涯規(guī)劃答辯舉例3.

1、職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃 邁向成功的第一步邁向成功的第一步第六組TNT自我認知自我認知 1職業(yè)生涯條件分析職業(yè)生涯條件分析2職業(yè)目標與路徑設計職業(yè)目標與路徑設計 3評估與調整評估與調整 4 個人基本情況個人基本情況 我來自河北省辛集市，現(xiàn)在就讀于防災科技學院地我來自河北省辛集市，現(xiàn)在就讀于防災科技學院地震科學系，目前是大二學生。我喜歡解決難題，喜震科學系，目前是大二學生。我喜歡解決難題，喜歡有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的工作，個人穩(wěn)健務實，有創(chuàng)歡有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的工作，個人穩(wěn)健務實，有創(chuàng)造性思維，目光遠大，自制力強。造性思維，目光遠大，自制力強。自我認知 職業(yè)興趣職業(yè)興趣霍蘭德職業(yè)興趣測試霍蘭德職業(yè)興趣測

2、試： 從我的職業(yè)興趣調查來看，我的興趣得分最高在于研究，我也確實比較喜歡思考問題，所以我比較適合從事研究方面的工作，可以從事物的發(fā)展中看到規(guī)律。自我認知個人特質個人特質MBTI測試：測試： 我的我的MBTI類型是：類型是：INTJ（內向、直覺、思考、判斷）（內向、直覺、思考、判斷）自我認知編號編號優(yōu)點優(yōu)點缺點（潛在的或現(xiàn)有的）缺點（潛在的或現(xiàn)有的）1從整體角度去看待事物，相信自己構思的理論，從整體角度去看待事物，相信自己構思的理論，有獨特的、創(chuàng)造性的觀點。有獨特的、創(chuàng)造性的觀點。忽略與自己的理論模式不符的細節(jié)和現(xiàn)象。忽略與自己的理論模式不符的細節(jié)和現(xiàn)象。2運用思維做出邏輯性的判定，而不會以情感

3、為運用思維做出邏輯性的判定，而不會以情感為依據做出判斷。依據做出判斷。可能變得難以被人了解，甚至冷漠。可能忽視具體可能變得難以被人了解，甚至冷漠?？赡芎鲆暰唧w的事物和情感的需要。的事物和情感的需要。3獨立性強，相信自己。獨立性強，相信自己。對于那些不能很快的領悟自己看法的人吹毛求疵，對于那些不能很快的領悟自己看法的人吹毛求疵，并執(zhí)拗地去追求自己的目標。并執(zhí)拗地去追求自己的目標。4可以清楚地看到未來的可能性，并竭力去實施可以清楚地看到未來的可能性，并竭力去實施自己的想法。喜歡來自多方面的挑戰(zhàn)，愿意做自己的想法。喜歡來自多方面的挑戰(zhàn)，愿意做綜合理論性和抽象化的工作。綜合理論性和抽象化的工作。喜歡玩

4、弄喜歡玩弄“智力游戲智力游戲”，說些對他人沒有意義、沒，說些對他人沒有意義、沒有關系、似是而非的東西。有關系、似是而非的東西。職業(yè)職業(yè)能力傾向能力傾向我我的空間判斷能力和形態(tài)知覺能力得分最高說明我對圖形和事物之間的區(qū)別的空間判斷能力和形態(tài)知覺能力得分最高說明我對圖形和事物之間的區(qū)別與聯(lián)系有較強的認識能力。其次學習能力與算數能力得分也較高，說明我計與聯(lián)系有較強的認識能力。其次學習能力與算數能力得分也較高，說明我計算能力也比較強，對事物的理解能力和推理判斷的能力較強，具有迅速適應算能力也比較強，對事物的理解能力和推理判斷的能力較強，具有迅速適應新環(huán)境的能力新環(huán)境的能力。自我認知職業(yè)能力傾向職業(yè)能力

5、傾向自評等級自評等級職業(yè)能力傾向職業(yè)能力傾向自評等級自評等級一般學習能力傾向一般學習能力傾向(G)2書寫知覺能力傾向書寫知覺能力傾向(Q)3言語能力傾向言語能力傾向(V)2眼手運動協(xié)調能力傾向眼手運動協(xié)調能力傾向(K)3算術能力傾向算術能力傾向(N)2手指靈巧度手指靈巧度(F)3空間判斷能力傾向空間判斷能力傾向(S)1手腕靈巧度手腕靈巧度(M) 2形態(tài)知覺能力傾向形態(tài)知覺能力傾向(P)1 1分最高，5分最低職業(yè)生涯條件職業(yè)生涯條件分析分析 防災科技學防災科技學院始建院始建于于1975年，隸屬于中年，隸屬于中國地震局，是國地震局，是我國僅有的以我國僅有的以防災減災高等防災減災高等教育為主的綜教育

6、為主的綜合性普通高等合性普通高等學校。學校。學校條件分析學校條件分析家庭環(huán)境分析家庭環(huán)境分析 我的父母均有穩(wěn)定我的父母均有穩(wěn)定的職業(yè)，家庭收入可的職業(yè)，家庭收入可以達到中等水平，條以達到中等水平，條件比較寬松。父母對件比較寬松。父母對我的要求不很嚴格，我的要求不很嚴格，并支持我的發(fā)展，希并支持我的發(fā)展，希望我可以實現(xiàn)自己的望我可以實現(xiàn)自己的理想，也可以為我提理想，也可以為我提供繼續(xù)求學的資金。供繼續(xù)求學的資金。職業(yè)環(huán)境分析職業(yè)環(huán)境分析 隨著自然資源不斷加速開采，隨著自然資源不斷加速開采，造成了地球內外應力變化快速造成了地球內外應力變化快速升級，使得近幾年來全球各地升級，使得近幾年來全球各地區(qū)自

7、然災害頻繁發(fā)生。由于人區(qū)自然災害頻繁發(fā)生。由于人類過度開發(fā)地下礦產資源，從類過度開發(fā)地下礦產資源，從而構成了地球內部的多而構成了地球內部的多“空區(qū)空區(qū)”和多和多“空洞空洞”現(xiàn)象。在星際引現(xiàn)象。在星際引力場、重力場以及地球自轉離力場、重力場以及地球自轉離心力的共同作用下，它徹底改心力的共同作用下，它徹底改變了地球內部的原始地質平衡變了地球內部的原始地質平衡應力變化，這就是造成當前自應力變化，這就是造成當前自然災害頻發(fā)的主要因素。然災害頻發(fā)的主要因素。內部個內部個人因素人因素優(yōu)勢優(yōu)點（優(yōu)勢優(yōu)點（Strength）：）：個性比較適合搞研究，學習的專個性比較適合搞研究，學習的專業(yè)比較對口，對從事于此項

8、事業(yè)業(yè)比較對口，對從事于此項事業(yè)有濃厚的興趣。有濃厚的興趣。弱勢缺點（弱勢缺點（Weakness）：）：有時不太細心，有時可能太固執(zhí)己見，有時不太細心，有時可能太固執(zhí)己見，疏于人際交往。疏于人際交往。外部環(huán)外部環(huán)境因素境因素發(fā)展機會（發(fā)展機會（Opportunity）:學校是以防災減災為特色的，學校是以防災減災為特色的，21世世紀自然災害愈來愈嚴重，需要這紀自然災害愈來愈嚴重，需要這方面的人才，家庭條件允許我繼方面的人才，家庭條件允許我繼續(xù)深造，專業(yè)比較冷門競爭小。續(xù)深造，專業(yè)比較冷門競爭小。阻礙威脅（阻礙威脅（Threat）:初期的收入可能比較少，工作的流動初期的收入可能比較少，工作的流動性

9、比較強，做深入的研究可能比較難。性比較強，做深入的研究可能比較難。職業(yè)職業(yè)目標目標與路徑與路徑設計設計SWOTSWOT分析分析職業(yè)目標職業(yè)目標將來從事地質類安全評估行業(yè)將來從事地質類安全評估行業(yè)職業(yè)發(fā)展策略職業(yè)發(fā)展策略事業(yè)類型的組織事業(yè)類型的組織職業(yè)發(fā)展路徑職業(yè)發(fā)展路徑走專家路線走專家路線職業(yè)發(fā)展路徑職業(yè)發(fā)展路徑職業(yè)目標與路徑設計職業(yè)目標與路徑設計防災科技學院畢業(yè)生防災科技學院畢業(yè)生考取日本東北大學修士考取日本東北大學修士從事地震從事地震安全性評安全性評價工作價工作從事地質從事地質類專業(yè)勘類專業(yè)勘查工作查工作著名地震安全或地質安著名地震安全或地質安全顧問全顧問 我的發(fā)展路徑是大學畢我的發(fā)展路徑

10、是大學畢業(yè)后出國留學，讀完修業(yè)后出國留學，讀完修士后進入地震安全或地士后進入地震安全或地質調查部門工作，在兩質調查部門工作，在兩年內積累工作經驗，熟年內積累工作經驗，熟悉工作環(huán)境，之后的五悉工作環(huán)境，之后的五年進入單位的核心技術年進入單位的核心技術部門，進行深入的地震部門，進行深入的地震或地質方面的研究。接或地質方面的研究。接下來的五年，盡多參加下來的五年，盡多參加重要項目的安全評估工重要項目的安全評估工作，并將研究結果轉化作，并將研究結果轉化為實際應用，在國內外為實際應用，在國內外有影響力。有影響力。職業(yè)目標與路徑設計職業(yè)目標與路徑設計職業(yè)目標分解職業(yè)目標分解計劃計劃名稱名稱時間時間跨度跨度

11、總目標總目標分目標分目標 短期短期大大學學計計劃劃 2010至至2014 1.地球地球物理物理學士學士2。英英語六語六級級3.J-test二二級級4 . 獲獲得得留留學學資資格格大一大二：大一大二：目標：打好專業(yè)基礎，通過等級考試目標：打好專業(yè)基礎，通過等級考試 1.通過大學英語六級考試；通過大學英語六級考試；2.通過計算機一二級考試；通過計算機一二級考試；3.獲得校一等獎學金；獲得校一等獎學金；4.認真參加暑期實習。認真參加暑期實習。大三：大三：目標：提升對專業(yè)的認識，為出國留目標：提升對專業(yè)的認識，為出國留學做準備學做準備1.課外課外參加日語培訓班，并通過參加日語培訓班，并通過J-test

12、 四級；四級；2.寫一篇與專業(yè)相關的論文并發(fā)表；寫一篇與專業(yè)相關的論文并發(fā)表；3.認真對待實習，積累工作經驗認真對待實習，積累工作經驗大四；大四；目標：以優(yōu)異成績畢業(yè)，目標：以優(yōu)異成績畢業(yè)，并并申請申請日本日本東北大學東北大學修士修士1.通過通過J-test二級考試；二級考試；2.聯(lián)系國外聯(lián)系國外大學大學申請留學資格申請留學資格；3.優(yōu)異成績畢業(yè)。優(yōu)異成績畢業(yè)。計劃計劃名稱名稱時間時間跨度跨度總目標總目標分目標分目標 中期中期大大學學畢畢業(yè)業(yè)后后五五年年間間 2 0 1 4至至2019 1 . 地 球地 球物理修物理修士士2 . 有 地有 地震安全震安全評估經評估經驗和地驗和地質調查質調查經驗

13、經驗3 . 據 有據 有的相關的相關證書證書4.進入進入安全評安全評估或地估或地質調查質調查單位工單位工作作修士階段修士階段目標：完成修士階段的學目標：完成修士階段的學習，據有堅實的理論基礎，習，據有堅實的理論基礎，和獨立的研究能力。和獨立的研究能力。1.修士學位；修士學位；2.熟悉地震安全評估和地熟悉地震安全評估和地質調查的具體流程，負質調查的具體流程，負責過其中的一些項目；責過其中的一些項目；3.有獨立的研究能力，并有獨立的研究能力，并能有所研究成果。能有所研究成果。工作階段工作階段目標：進入一家相關單位，目標：進入一家相關單位，熟悉工作，成為科研部門熟悉工作，成為科研部門的一員。的一員。

14、1.地震安全評估工程師，地震安全評估工程師，或地質調查企業(yè)的科研或地質調查企業(yè)的科研部門；部門；2.研究成果有較大突破。研究成果有較大突破。職業(yè)目標與路徑設計職業(yè)目標與路徑設計職業(yè)目標分解職業(yè)目標分解計劃計劃名稱名稱時間時間跨度跨度總目標總目標分目標分目標 長期長期畢畢業(yè)業(yè)后后五五至至二十二十年年間間 2019至至20281.參加過一些重要參加過一些重要工程或城市的地震工程或城市的地震安全或環(huán)境安全評安全或環(huán)境安全評估工作并起到核心估工作并起到核心作用作用2.科研成果有重大科研成果有重大突破并應用于現(xiàn)實突破并應用于現(xiàn)實3.成為世界知名的成為世界知名的地震安全或地質安地震安全或地質安全顧問全顧問

15、2019到到2024目標：參加過多次安全評估工作，目標：參加過多次安全評估工作，并成為企業(yè)或單位科研部門的核心并成為企業(yè)或單位科研部門的核心成員，研究有大的突破。在國內有成員，研究有大的突破。在國內有一定的知名度。一定的知名度。2024到到2028目標：主導過多次重要工程或城市目標：主導過多次重要工程或城市的安全的評估工作，研究成果能得的安全的評估工作，研究成果能得到普遍的應用；成為世界知名的地到普遍的應用；成為世界知名的地震或地質安全顧問。震或地質安全顧問。 評估原則評估原則 第一第一把自己的目標和計劃把自己的目標和計劃進行量化，便于對其進行檢驗和評估。進行量化，便于對其進行檢驗和評估。 盡量把每個時期的目標再進一步的細盡量把每個時期的目標再進一步的細化，在完成后盡快的對結果進行評價，化，在完成后盡快的對結果進行評價，之后再根據上一結果對下一目標進行之后再根據上一結果對下一目標進行修改。修改。 第二制作評估驗收統(tǒng)計工具第二制作評估驗收統(tǒng)計工具