人教版小學(xué)語文年級知識點大全

1、小學(xué)語文1-6年級知識點大全一年級：【要求掌握拼音的運用,難點是把字母表背熟.重點是字母的運用】二年級：【要求熟悉簡單的字,學(xué)習(xí)閱讀文章.重點是多音字的運用,還有字的熟悉,難點是區(qū)別多音字】三年級：【要求熟悉更多字,學(xué)習(xí)作文.難點是聯(lián)系上下文解決課后問題,重點是答復(fù) 問題】四年級：【要求學(xué)習(xí)作文,寫作文.難點是理解課文,重點是作文和閱讀】五年級：【要求掌握許多多音字、字詞,會寫好作文.難點是作文,重點閱讀與作文】六年級：【要求熟悉很多字,區(qū)別很多讀音,掌握更多詞匯,寫好作文.難點是閱讀,重點是作文與閱讀,通常占整張試卷的 60分】一、漢語拼音1 .掌握 23 個聲母：b p m f d t n

2、 l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2 .掌握24個韻母：1單韻母：a o e i u u2） 復(fù)韻母 8 個：ai ei ui ao ou iu ie e3） 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音.前鼻音為：an en in untn 后鼻音為：ang eng ingong3 .特殊韻母：er它不能和聲母相拼,只單獨作為字音.4 .整體認讀音節(jié) 16 個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5 .標調(diào)：a o e i u u,標調(diào)時按順序,iu并列標在后,i上標調(diào)去掉點；u與j q x y 相

3、拼時去兩點,如ju qu xu yu .6 .字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7 .隔音符號：以a o e開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時,音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆, 因此音節(jié)間要用隔音符號隔開.如海鷗hd ,二、查字典的方法1 .音序查字法.如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索引中找出音序D,再查找音節(jié)d in及所對應(yīng)的頁碼.2 .部首查字法.如查“揮字,先在“部首目錄中找到才,再找到部首所對應(yīng)的“檢字表頁碼,在“檢字表相應(yīng)

4、部首下及剩余筆畫數(shù) 6畫下找到要查的字及正 文頁碼.3 .數(shù)筆畫查字法.在閱讀中遇到不知讀音,又很難確定部首的字,就只能用數(shù)筆畫的方 法來查了.首先,在“難檢字索引中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字,再翻開所對應(yīng)的正文 頁碼就可查到這個字.如查“乙：在“難檢字索引中查1畫.三、理解詞語1 .先弄清詞語中每個字的意思,再聯(lián)系整個詞語的意思來理解.如：“疾馳,“疾 是“飛快,“馳是“奔跑,“疾馳就是“飛快奔跑的意思.2 .運用近義詞或反義詞來解釋.如：近義“焦急就是“著急的意思.反義 “熟悉就是“不陌生的意思.3.聯(lián)系上下文來理解.如?養(yǎng)花?一文,從“到院子里看花一回屋工作一再出去一再回 屋,就可以猜出“循

5、環(huán)是“不斷重復(fù)的意思.四、詞的感情色彩褒義詞：表示肯定贊揚,形容好的,如“頑強；“果斷.貶義詞：表示否認批評,形容不好的,如“頑固；“武斷.中性詞：形容不好不壞,如“環(huán)視 “桌子.五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別,然后聯(lián)系所給的句子進行判 斷選.如：正確準確1勘測地形必須十分準確,不能有半點馬虎.2這個意見提得非常正確,我應(yīng)該接受.六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1她既是個三好學(xué)生,又是個優(yōu)秀隊干.2他一邊聽音樂,一邊畫畫.3由于今天是六一節(jié),所以不用上學(xué).4武松不但勇敢,而且非常機智.5小明不僅學(xué)習(xí)刻苦,還是個樂于助人的好學(xué)生.6只有敢于向困難挑戰(zhàn)的人,才能取得非凡的

6、成功.7只要你肯去鉆研,就一定能克服這個困難.8無論刮風(fēng)下雨,我都按時到校.9雖然今天放假,但是小花還是呆在家里認真學(xué)習(xí).10如果明天天氣好,我們就去爬山.11即使你這次數(shù)學(xué)考了總分值,也不能驕傲.12凡卡心想：與其在城里受罪,不如回鄉(xiāng)下爺爺那里.13劉胡蘭寧可犧牲自己,也不向敵人屈服.14這道題不是你做對了,而是我做對了.15他一讀起書來就廢寢忘食.七、變換句式1 . “把字句或“被字句.改寫時可這樣思考：什么“把什么怎么樣；什么“被 什么怎么樣.注意：不能改變句子的意思.如：我打死了一只老鼠.應(yīng)改為：我把一只 老鼠打死了.不能改為：一只老鼠把我打死了.2 .轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別

7、人. 改寫時注意人稱的變化,要去掉冒號、引號, 根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當(dāng)改動, 但不能改變句意.如：王老師對小明說：“我下去買水,你在這里好好練習(xí).改為轉(zhuǎn)述何：王老師對小明說,他下去買水,叫 小明在那里好好練習(xí).3 .陳述旬和反問旬：轉(zhuǎn)換特點：陳述旬 反問句肯定-否認否認-肯定如：馬跑得越快,離楚國就越遠. 馬跑得越快,難道不是離楚國就越遠了嗎4 .肯定旬和否認句.如：“肯定句改為“否認句街上的人很多.一一 街上的 人真不少.將肯定旬改為否認旬,一定要在句子中加“不“沒有等詞,然后將“不“沒有后面的詞換成反義詞.八、擴旬和縮句1 .擴句：首先找出句子的主干詞,再在主干詞前加上適宜的

8、修飾詞.擴寫后的句子比原 句的意思更具體、充實,但主要意思不變.如：小明去看電影.擴寫為：小明穿著一 件新衣服,高快樂興地去新華電影院看電影.不能擴寫為：小明和妹妹高快樂興 地去新華電影院看電影.2.縮旬.首先把句子分成“誰 “做什么或“什么 “怎么樣兩局部,然后找出每 局部的主干詞,再去掉修飾性的詞語,把主干詞連成完整的句子,但要保存原句的主要 意思.如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲.應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲.不能 縮為：曹操聽到吶喊聲.九、修改病句1句子不完整.如：戰(zhàn)士的英勇頑強,奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì).改為：戰(zhàn)士的英勇頑強,奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩.2用詞不當(dāng).如：我的書包里還缺乏一

9、個像樣的鉛筆盒.“缺乏用得不恰當(dāng),應(yīng)改為“缺少.3搭配不當(dāng).如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子.“穿與“帽子搭配不當(dāng),應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和戴著一頂紅帽子.4詞序混亂.如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的.應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的.5前后矛盾.如：油菜地里一片金黃的菜花,五彩繽紛.“一片金黃與“五彩繽紛相矛盾,應(yīng)把“五彩繽紛去掉.6重復(fù)啰嗦.如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生.“成績最優(yōu)秀和“功課最好意思重復(fù),這里只需保存其中一個.7不合邏輯,不合事理.如：他在霞光中讀著書,不知不覺過了兩個鐘頭.“霞光稍縱即逝,持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的.應(yīng)把“霞光改為“陽光.8注意常用修改符號的用法

10、.十、熟悉修飾句子的方法1比喻句：常用的比喻詞有“好似“猶如 “仿佛等,有的比喻句用“成了 “變成 “是等代替比喻詞,如：我們是祖國的花朵.比喻句的特點是：本體和喻體有些 相似,并且本體和喻體是不同類的.所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句,如：小花 長得好似她媽媽.2擬人：把物當(dāng)作人來寫,使物像人一樣.如：青蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂. 此句用“告訴 “快樂等寫人的詞語來寫小動物.3夸張：成心對事物進行夸大或縮小地描述.如：夸大飛流直下三千尺,疑是銀 河落九天.縮小在巴掌大的牢房里,他照樣鍛煉.4排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上 的句子排列在一起.如

11、：這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,傳到長城內(nèi)外,傳到天山南北, 傳到白山黑水之間,傳到大河長江之南,使全國的人民心一齊歡騰起來.5設(shè)問：自問自答.如：海底是否沒有一點兒聲音呢不是的.6反問：無疑而問,問而不答,答案暗含在問話中.如：對革命者來說,毒刑拷打算得了什么7疑問：提出問題.如：今天你去圖書館看書嗎例旬：比喻句：碧綠的海面,像絲綢一樣柔和,微蕩著漣漪,真美！擬人旬：太陽揭開云被,露出金色的微笑,慈祥地注視著大地.排比何：青蛙叫起來,無邊的田野如沸如騰,如鼓角齊鳴,如風(fēng)潮迸涌.反問何：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀,就能算得上“三好學(xué)生嗎夸張句：桂花十里飄香.設(shè)問句：小明為班級做奉獻,是為了老師表揚嗎不是的,他

12、是誠心誠意為班級做奉獻. 十一、掌握局部標點符號的用法1句號.：陳述旬的末尾停頓用句號.如：請你稍等一下.2問號：問句末尾的停頓.3感慨號?。焊锌┪驳耐ｎD.如：這兒風(fēng)景真美啊！4逗號,：一句話中間的一般性停頓.如：他來了,又走了.5分號；：一個句子中,并列的分句之間用分號.如：池邊還有小泉呢：有的像 大魚吐水,極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了；有的半天 才上來一個大水泡.6頓號、：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號.如：長江、黃河、珠江、松花江 是我國的四大河流.7冒號：表示提示性話語之后的停頓,提起下文,表示后面還有話要引起注意. 如：她說：“我明白了.8引號雙引號“

13、 “單引號引號的三種用法：a表示直接引用,引用別人的話或書刊等的話.如：她說：“我明白了.或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中央小學(xué)的牌子.b表示強調(diào),引起注意.如：設(shè)計了一種“人字形線路.c表示意思否認.如：只有怕死鬼才乞求“自由.注：引號里還要用引號時,外面一層用雙引號,里面一層用單引號.如： 他問老師: “老師,置之不理的理字是什么意思9省略號：省略號有三種用法：a表示引文內(nèi)容的省略.如：我讀了 “漁夫皺起眉別等他們醒來這一段,心里 很感動.b表例如舉事物的省略.如：動物園里有白熊、大象、猴子c表示話沒說完.如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好,你們都瘦得 d表示聲音斷斷續(xù)續(xù).如：“我嘛縫補綴補

14、風(fēng)吼得這么兇,真叫人害怕. 10書句號?：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中 的時候,這些名稱應(yīng)用上書名號.如：昨天,我讀了?林海?這一課,還看了?惠州日 報?和?西游記?.11折號一一：破折號有三種用法：a表示解釋說明.如：我永遠忘不了那一天一一 1952年10月12日.b表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折.如：每個窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味, 由于這是大年夜她可忘不了這個.c表示聲音延長.如：“嘟一一火車進站了.十二、給文章分段歸并法1 .按時間順序分段.2 .按地點變換分段.3 .按事情開展順序分段4 .按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段.十三、概括段落大意1 .學(xué)會摘句法：A總分

15、結(jié)構(gòu)的段落,概括段意抓住總寫句.B承上啟下的過渡何,其中“承上局部往往是上一段的段意,“啟下局部往往是下 一段的段意.C要摘錄幾何才能概括段意時,要對句子作適當(dāng)壓縮.2 .采用層意歸并法.層與層之間是并列關(guān)系3 .選取主要意思.在一段中寫到幾個內(nèi)容,其中有主要內(nèi)容,也有次要內(nèi)容,在概括這 類段落的段意時,就要對這些內(nèi)容進行“篩選,選取主要內(nèi)容作為段意,刪去次要內(nèi) 容.十四、概括文章主要內(nèi)容1 .用課題開展法概括文章主要內(nèi)容.2 .抓重點段概括文章主要內(nèi)容.3 .用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容.十五、概括文章中央思想1 .概括文章的中央思想要包括“文章主要內(nèi)容和“思想感情兩局部.2 .概括文章中央

16、思想的常用方法：1用分析題目的方法概括思想.如：?董存瑞舍身炸暗堡?的“舍身二字包含有董 存瑞為了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神.2用分析中央句的方法概括思想.如：?鳥的天堂?一課的中央句是：那“鳥的天堂 確實是鳥的天堂?。倪@句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情.3用分析主要情節(jié)的方法概括思想.如?麻雀?一課,母雀為了護子,挺身而出準備 與獵狗搏斗.這表達了老麻雀的愛子精神.4用分析主要人物的方法來概括思想.如?珍貴的教科書?一課的中央,要從指導(dǎo)員 的身上去分析,從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神.3 .概括中央思想的根本形式：局部列舉1課文寫了表達了.2課文寫了贊美了.3

17、課文寫了說明了.4課文寫了告訴了.5課文寫了表達了贊美了第二局部：小學(xué)語文1-6年級作文知識點1根底知識 作文是字、詞、句、段篇的綜合練習(xí),它表達出每位同學(xué)的熟悉水平和文字表達水平 那么,怎樣才能寫好作文呢一般說來應(yīng)做到：1 .思想健康,中央明確.2 .內(nèi)容具體,條理清楚.3 .語句通順,意思連貫4 .詳略得當(dāng),主次清楚5 .善于觀察,想象豐富.6 .書寫工整,格式正確.除了平時留心觀察事物,熟悉和抓住事物特點,自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中央、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的根底知識.1 .審題 只有準確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫什么的問題

18、,寫起來才能保 證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬里.這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：(1)分析法：先把題目按詞拆開,然后一個詞一個詞琢磨,理解每個詞的意思,弄清 它們之間的關(guān)系.如?校園新事多?可分解為“校園、“新、“事、“多四個 詞,我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事,至少要寫出兩件或兩件以上的事.(2)比擬法：根據(jù)所給題目,自已擬幾個相似的題目進行比擬,弄清它們的寫作范圍 和要求.如寫?我和老師?,可自擬?我的老師?、?我愛您,老師?進行比擬,找出 它們之間的相同點和不同點,從而確定寫作重點.(3)設(shè)問法：先提出幾個問題,并考慮好其中的重要問題,然后對照題目對假設(shè)的問 題進行條理清楚,主次清楚

19、,詳略得當(dāng)?shù)拇饛?fù).如?她變了?,可提問：變之前她是怎 樣的她變的原因是什么她變后是怎樣的有哪些人說她變了另外,對于特殊的題目要仔細推敲,弄清真正的意義.如?溫暖?,就不能專寫天氣溫暖,而應(yīng)表達互相幫助或得到 關(guān)心保護的感受.2 .確定中央中央就是文章的靈魂.教給大家確定中央的方法；第一 ,要根據(jù)題目要求確定中央.如 ?記一位值得尊敬的人?要明確題目的重點是“尊敬.值得尊敬的原因,就是文章的 中央,寫作時要緊扣這個中央.第二,要根據(jù)自己平常的生活積累,根據(jù)自己平常的生活感受來確定中央.如寫?我的 好朋友王小明?,中央思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì),他的優(yōu)點.3 .選擇材料材料的選擇、詳略,都要為中央效

20、勞.常犯的毛病有：(1)中央不突出,要說明的問題很多,頭緒紛繁.(2)詳略不當(dāng),重點不突出,主次顛倒.(3)選材平淡,不典型.因此,要注意兩點：第一、要圍繞作文中央思想選擇材料.第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新奇的、典型的事件作為材料.4.組織材料材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的安排.哪些先寫,哪些后寫,使文章“言之有 序；二是對材料的處理.哪些詳寫,哪些略寫.要使文章“言之有序,就要合理地 分段.方法有：(1)按事情開展的先后順序安排材料.(2)按時間的推移安排材料.(3)按空間順序安排材料.(4)按事物幾個方面安排材料.(5)層層加深中央思想,由淺入深地安排材料.5.編寫提綱提綱包

21、括：中央思想和段落.一篇文章分幾個層次,幾個段落,哪個先寫,哪個后寫, 哪個略寫,哪個詳寫,在提綱里要反映出來.但又不能寫得太詳細,也不能太簡單,要 寫得簡明扼要,切實具體.如：作文題目：有趣的蝸牛比賽中央(通過對蝸牛比賽的記敘,反映少年兒童課外生活的豐 富多彩,表現(xiàn)少年兒童的生活情趣)材料安排：(1)我和表弟捉到幾只蝸牛,想舉行一次比賽.(略)(2)為參賽蝸牛命名,做好比賽前準備.(略)(3)比賽中蝸牛各自的表現(xiàn).(詳)(4)比賽結(jié)果.(略)(5)結(jié)尾.(略)6.開頭與結(jié)尾常見的開頭方法有：(1)開門見山,直截了當(dāng).(2)說明情況,交代背景.(3)描寫環(huán)境,渲染氣氛.(4)提出問題,引人入勝

22、.(5)巧講故事,引人注意.(6)先說結(jié)果,倒敘開頭.常見的結(jié)尾方法有：(1)事情完整,自然結(jié)尾.(2)總結(jié)主題,抒發(fā)感受.(3)照應(yīng)開頭,留有余味.(4)含蓄結(jié)尾,引人入勝.7 .過渡與照應(yīng)過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接.方法一般有過渡段、過渡旬及 過渡詞三種.上下文之間的互相照應(yīng),就是照應(yīng).照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文 與標題照應(yīng).8 .修改作文修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標點符號；理 清個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人,結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達 不清楚,不具體的地方；檢查并修改中央不明確,不集中的毛病.

23、三、命題作文半命題作文【復(fù)習(xí)要點】1 .了解命題作文與半命題作文的區(qū)別；2 .掌握人物外貌描寫與心理描寫方法；3 .學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法；4 .掌握描寫場面,記敘活動的方法；5 .掌握定點觀察,描寫景物的方法；6 .學(xué)會參觀記、游記的寫法；7 .掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法.一寫人1 .掌握人物外表描寫的方法要介紹一個人,首先要把這個人的外表特征講清楚. 外表特征,一般指人的長相、身材、 衣著、動作、語言和神態(tài).描寫時,一定要寫出人物的特點.所謂特點,就是這個人與 其他人不同的地方.2 .掌握人物心理描寫的方法.比擬細致地對人物的思想感情和內(nèi)心活動進行描寫,稱為心理描寫.心理

24、描寫,主要寫 人物的內(nèi)心活動,即人物心里想些什么,尤其要寫好人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗 爭.心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法.正面描寫,也叫直接描寫,這是常用的方法,一般有以下三種：一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想, 抒發(fā)自己的真情實感.常用在第一人稱“我 身上,?十六年前的回憶?就是這種方法.二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動,對文章中的人物的思想活動及產(chǎn)生這種想法 的原因等進行合理推測.如?窮人?一文就是這種方法.三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思.3,掌握一人一事的記敘文的寫法.一人一事是寫作的根本功.用一件事寫人,一定要弄明白“一件事所包含的意思.用 一件事寫人,一定

25、要把這件事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都 寫清楚,對這件事的相關(guān)內(nèi)容進行“插敘或“補敘,但要注意略寫.4,掌握一文幾事記敘文的寫法.注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個人的同一個特點, 不能一件事表現(xiàn)一個特點. 二是所選的幾件事最好不在同一個場合,內(nèi)容不大同小異,應(yīng)一件比一件深刻、深入.如?我的伯父魯迅先生?中就講了幾件事,一件比一件深刻.二敘事1,掌握記敘一件事的方法.所謂敘事,就是以完整地表達一件事的發(fā)生、開展、結(jié)局來 表達作者的思想感情的一種文體.要把一件事情寫清楚,有三種方法：一是按事情開展 順序?qū)懀欢前磿r間的推移順序?qū)?；三是空間位置的變換順序?qū)?無論按哪種順序

26、都必 須交代清楚“六要素.2,掌握記敘幾件事的方法.記敘幾件事必須圍繞一個中央來寫,不能幾件事有幾個中央. 要寫好文章,要注意幾件事間的銜接、過渡.3,掌握描寫場面的方法.要寫好場面,離不開觀察.觀察時要有目的,有重點,有順序 場面描寫以“動為主,要刻畫特定環(huán)境中的活動,使整個場面有靜有動、有聲有色、 形象真實而富濃厚的生活氣息.場面有兩種情況：一是自己參加進去的；二是自己看到 的場面.描寫場面,要有一定的線索,一定的順序,常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點觀察,按空間順序描寫,按一定的方位順序去表達； 三是采用移步換景法,按自己活動的順序去觀察.4,掌握記敘活動的方法.活動是指

27、有目的、有方案、有組織、有準備、有許多人參加的 一系列行為的總稱.記敘活動,開頭也要和記敘文一樣,先交代一下活動的時間、地點 和人物,接著寫活動的開始、經(jīng)過和結(jié)果,重點是寫活動的經(jīng)過.三寫景狀物1,掌握定點觀察、描寫景物的方法.寫景狀物就是指在觀察的根底上,把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描 寫,陳述出來的寫作方法.觀察是寫景狀物的根底,觀察時一定要確立好觀察點,固定了觀察點,對觀察對象按一 定順序進行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化.觀察時要講求方法,寫景順序有四種：一是按景物方位來寫,由遠及近,由近及遠,由 里到外,由外到里,由上到下,由下到上等；二是按時間順序?qū)懀蝗前淳拔镱悇e寫

28、； 四是按人們熟悉事物的規(guī)律來寫.2 .掌握參觀記、游記的寫法.寫這類文章要注意以下四點：一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點、人物、對象、目的.二是一定要把參觀的過程寫清楚.三是參觀記結(jié)尾可談點參觀后的感受工收獲.四是要做到點面結(jié)合,既要突出“點,又要用“面作陪襯.寫游記時,要學(xué)會取舍 材料.有特點或印象深刻的要詳寫,一般的景物要略寫.3 .掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法.寫好動物要注意四點：第一,抓住動物的外形特征寫；第二,抓住動物的生活習(xí)性寫；第三,抓住動物鳴叫的聲音寫；第四,寫出動物與人的關(guān)系.寫好植物要注意：第一,要著眼于各種植物特征；第二,注意植物的形態(tài)、顏色

29、、氣味及生長變化情況；第三,要按一定順序來寫；第四,記敘植物隨著生長環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；第五,可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態(tài)描寫.第六,要帶著感情去寫.寫物品要注意以下四點：第一,要細心觀察,抓住物品的整體、局部、細節(jié)和特征；第二,要寫清物品的結(jié)構(gòu)；第三,要交代清楚物品的來歷和用途；第四,要融進對物品聽感情；4 .掌握借景抒情和托物言志的方法.要做到寫文章景中含情,情中有景,情景交融,必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要,選擇最能表 達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體,生動形象的描繪三、供材料作文根據(jù)提供的書面材料作文時,要注意三點：一,認真審題,明確要求；二,緊扣主題, 決定取舍；三,活潑思

30、路,發(fā)揮想象.一縮寫.注意：不能改變原文的中央思想和體裁,甚至連人稱也不能變.不能 改變原文的記敘順序和主要內(nèi)容,保存主干.概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面,語言要簡明扼 要.改后的短文要銜接過渡自然,首尾連貫.合理安排各局部之間的大致比例.二擴寫.注意：不能改變原文的中央思想、體裁、人稱、敘事方法和順序.不 能改變原文中的主要人物和事件.擴充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地開展,不能任 意增加.三改寫.就是改變原文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等,寫出與原文形式不同的文章 一是改變體裁.把原文從一種體裁改寫成另一種體裁.二是改變?nèi)朔Q.常見的是把第一 人稱改為第三人稱,或把第三人稱改變第一人稱,內(nèi)容不作變動.四續(xù)寫.注意：續(xù)寫時一定要認真閱讀原文,弄清原文所寫事件的時間、地點、 人物和事件的起因、經(jīng)過