人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容專項(xiàng)練習(xí)附答案

1、人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容專項(xiàng)練習(xí)附答案班級(jí) 姓名1.草原1、?草原?的作者是老舍,原名舒慶春,字舍予,滿族人,被稱為人民藝術(shù)家.代表作有:?駱駝祥子?茶館?等.我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫的?貓?、?母雞?.2、本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感.贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié).3、文章按事情開展順序.描繪了:草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖.通過(guò)這些畫面,表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、 人情美和民俗美.4、草原的景：遼闊、碧綠；草原的人:熱情,好客5、理解句子：1“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)！這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)

2、際的大草原上,相互傾訴著惜別之情.這句話是全文的中央句.2在天底下,一碧千里,而并不茫茫.這句話是第一自然段的中央句,寫出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn).3在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好似回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣.“回味：細(xì)細(xì)地回憶,品味.這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng). 在作家的眼中,草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫, 有著無(wú)限樂(lè)趣, 因此連靜立的牛馬,都似乎被陶醉了,像人一樣在享受和回味.這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界,增強(qiáng) 了草原風(fēng)光的感染力.3、白楊1、?白楊?按事情開展順序,圍繞白楊,先從列車窗外的白楊引出兩個(gè)孩子的爭(zhēng)論,然后寫爸爸介紹白楊,同時(shí)也 借白楊表露自己扎根邊疆,建設(shè)邊疆的決心,最

3、后寫爸爸看到幾棵小樹迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái).爸爸的神情也隨之發(fā)生 著變化：出神一一微笑一一嚴(yán)肅一一又陷入沉思一一浮起一絲微笑.本文運(yùn)用借物臉人的寫作手法,熱情歌頌了初疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要：比根初疆、建設(shè)初疆的沅大志向和奉獻(xiàn) 精神.白楊就是比喻扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)邊疆的建設(shè)者.2、理解句子：1白楊樹從來(lái)就這么直.哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干.不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖.這句話借物喻人,描述了白楊樹的特點(diǎn)：a直,b生命力強(qiáng),c堅(jiān)強(qiáng),不動(dòng)搖,歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆、獻(xiàn)身邊疆的精神.2爸爸只是向孩子們介

4、紹白楊樹嗎 不是的,他也在表白著自己的心.表白：解釋說(shuō)明.這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句.爸爸以白楊 3 托物言志,勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆.3忽然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是由于他看見火車前進(jìn)方向的右面,在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正 迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái).“高大的白楊樹指像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者；“幾棵小樹指邊疆建設(shè)者的孩子們.這句話的含義:爸爸已扎根邊疆,獻(xiàn)身邊疆,他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉,成為建設(shè)邊疆的棟梁之才.5、古詩(shī)詞三首1、?牧童?是唐代詩(shī)人呂巖的作品.詩(shī)的第一句話寫原野.第二句寫笛聲.分別從視覺和聽覺上給人感受.詩(shī)的三 四句寫吃飽飯的牧童休息的情景,塑造了一個(gè)悠閑自在、

5、無(wú)憂無(wú)慮的牧童形象,表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè) 的生活狀態(tài)的一種向往.2、?舟過(guò)安仁?是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品.詩(shī)中,前兩句話描寫的是作者的所見,后西包描寫的是作者的所悟.我 們還學(xué)過(guò)他寫的?宿新市徐公店? .3、?清平樂(lè)村居?是一首詞.詞,又叫長(zhǎng)短句.作者是宋代詩(shī)人辛棄疾.讀了這三首古詩(shī)詞,我發(fā)現(xiàn)它們?cè)趦?nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn),描寫的都是古代兒童有趣的生活,表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性.不同的是?牧童?描繪了牧童晚歸休息圖,?舟過(guò)安仁?描繪的是兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景,而?清平樂(lè)村居?那么營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面.6、冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)作者對(duì)童年生活的眷戀.我們?cè)?、?

6、冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)?是小說(shuō)?城南舊事?的序言.作者林海音.本文表I大了 學(xué)過(guò)她關(guān)于讀書方面的文章 ?竊讀記?.2、作者在文中“默默地想,慢慢地寫 了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事、 想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)夏天駱駝到哪兒去了,這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙?3、為什么駱駝要系著鈴鐺爸爸的解釋是為了防狼,“我的想法是拉駱駝的人耐不住長(zhǎng)途路程的寂寞,增加行路的情趣.?祖父的園子 節(jié)詵自中國(guó)現(xiàn)代著名女作家蕭紅的?呼蘭河傳? .寫出了作者童年自由、快樂(lè)、幸福的生活及 作者對(duì)童年生活的留戀和向往.我們?cè)鴮W(xué)過(guò)她的?火燒云?.8、童年的發(fā)現(xiàn)1、本文寫了作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)

7、現(xiàn)：胚胎發(fā)育規(guī)律.這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段:夢(mèng)中飛行：思考為 什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；產(chǎn)生人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)并對(duì)此進(jìn)行大膽猜測(cè),這個(gè)猜測(cè)就是作者的 童年發(fā)現(xiàn).2、費(fèi)奧多羅夫是個(gè)有求知欲望、探究精神.敢于大膽想象的孩子.3、“我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn).舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解.答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣被認(rèn)為荒唐或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在 的現(xiàn)象.如：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō),結(jié)果怕遭到教會(huì)的處分而不公布真相,布魯諾堅(jiān)持了日心說(shuō),結(jié)果被教會(huì)處死； 哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán),結(jié)果被燒死.10、楊氏之子1、?

8、楊氏之子?詵自南朝劉義慶的?世說(shuō)新語(yǔ)? ,該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō).2、全文意思：在梁國(guó),有一戶姓楊的人家,家里有個(gè)九歲的兒子,他非常聰明.有一天,禮君平來(lái)拜見他的父親, 恰巧他父親不在家,孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái).孩子給孔君平端來(lái)了水果,其中有楊梅.孔君平指著楊梅給孩 子看,并說(shuō)：“這是你家的水果.孩子馬上答復(fù)說(shuō)：“我可沒(méi)聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥. 3、理解句子：1梁國(guó)楊氏子九歲,甚聰惠.這句話起到了總起全文的作用.2孔指以示兒曰：“此是君家果.兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽.這答復(fù)巧妙在哪里呢 我認(rèn)為楊氏之子的答復(fù)妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章,楊氏之子也在姓

9、上做文章.二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平,而是以否認(rèn)的形式婉轉(zhuǎn)的答復(fù),顯得幽默有禮貌.1、?晏子使楚?講述了春秋末期,齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó),楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚國(guó)的威風(fēng),晏子巧妙回?fù)? 維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事.文章按事情的開展順序來(lái)寫,開頭寫晏子出使楚國(guó),楚王想乘機(jī)侮辱晏子,這是故事的起因:接著寫楚王三次 侮辱晏子,晏子機(jī)智對(duì)答,這是事情的經(jīng)過(guò),可以用小標(biāo)題概括為:進(jìn)城門、見楚王、赴宴席；結(jié)尾寫楚王不敢不 尊重晏子了,這是故事的結(jié)果,首尾照應(yīng).2、晏子是一個(gè)能言善辯、機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó)的人.14、再見了,親人1、?再見了,親人?表現(xiàn)了 志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼,贊揚(yáng)了

10、中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼.2、課文前三個(gè)自然段寫作方法的共同點(diǎn)：以談話的口氣表達(dá),以請(qǐng)求的語(yǔ)句開頭,以回憶的形式進(jìn)行表達(dá),最后用反問(wèn)句結(jié)尾.3、課文的最后3個(gè)自然段以呼喚的方式.杼好了志愿軍戰(zhàn)十的心聲. 表I大了志愿軍戰(zhàn)十與朝鮮人民“不是親人勝似親人的感情.4、句子理解：1再見了,親人！再見了,親愛的土地！用反復(fù)呼喚的方式來(lái)表達(dá). “再見了說(shuō)明“依依惜別,“親人表現(xiàn)“關(guān)系親密；呼喚“親愛的土地強(qiáng)調(diào)“深 深的眷戀.這里的呼喚簡(jiǎn)短而親切,真摯而感人,表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情.2列車呀,請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開,讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人,讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地上再停留片刻.列車已經(jīng)

11、開動(dòng),志愿軍戰(zhàn)士請(qǐng)求“列車慢一點(diǎn)兒開,以延長(zhǎng)在朝鮮土地上的停留時(shí)間,以推遲與親人分別的時(shí)間.進(jìn)一步說(shuō)明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的.c再見了,親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?這是志愿軍戰(zhàn)士心的呼喚,也同樣是朝鮮人民的心聲,它告訴人們：在血與火的考驗(yàn)中,中朝兩國(guó)人民結(jié)下了親如 家人、牢不可破的深厚情誼.?金色的魚鉤? 作者滿懷深情地表達(dá)了紅軍長(zhǎng)征途中,一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個(gè) 生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì).課文用“金色的魚鉤做課題,意義深刻.“魚鉤記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程,閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光芒,象征著

12、老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽.16、橋1、本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光芒形象,他有無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神.2、課文以“橋作題目的深刻內(nèi)含 是老支書把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己,用自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋.這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋.3、在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)(1)構(gòu)思新奇別致,設(shè)置懸念,前后照應(yīng),到達(dá)了震撼人心的藝術(shù)效果.(2)本文多用簡(jiǎn)短的句、段,來(lái)渲染緊張的氣氛,增強(qiáng)了故事的悲壯色彩.(3)大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法,增強(qiáng)表現(xiàn)力.4、句子理解.老漢清瘦的臉上淌著雨水.他不說(shuō)話,盯著亂哄哄

13、的人們.他像一座山.這是一個(gè)比喻句,把老漢比喻成“一座山,表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜,與人們?cè)谏胶楸l(fā)時(shí)群眾的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)也 寫出了老漢在人們心目中的地位,這座“山是人們獲得生的希望的“靠山.木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟 .這里作者運(yùn)用擬人的修辭方法,不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景,也 為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆.?夢(mèng)想的力量? 課文通過(guò)記敘 6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干 凈的水喝這一夢(mèng)想,而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),表達(dá)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)決執(zhí)著的、金子般的美好 童心.18、將相和1、本篇課文時(shí)根據(jù)司馬遷

14、?電記?中的?廉頗藺相如列傳?改編的.將指廉頗,相指藺相如,和是和好的意思.2、本文寫了三個(gè)小故事,分別是：“完壁歸趙 “小泄之會(huì) “負(fù)荊請(qǐng)罪.其中,“完壁歸趙是事件的起因,“濯池之會(huì)是“完璧歸趙的開展,“負(fù)荊請(qǐng)罪是這件事的結(jié)果.3、藺相如是一個(gè)勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴,以國(guó)家利益為重,顧大局、識(shí)大體的人,廉頗是一個(gè)勇于改正,以國(guó)家利益為重的人.4、將相 “不和的外表原因 是：藺相如一升再升,官位居于廉頗之上,實(shí)質(zhì)原因是廉頗的錯(cuò)誤熟悉.將相 和好的外表原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改、負(fù)荊請(qǐng)罪,實(shí)際原因是：他們共同的愛國(guó)思想.5、?史記?作者是漢代的司馬遷,其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治

15、水三過(guò)家門而不入的大禹,偉大的詩(shī)人屈原,西楚霸王項(xiàng)羽.?史記?被魯迅先生稱為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷 .19、草船借箭1、?草船借箭?表現(xiàn)了諸葛亮有膽識(shí)、足智多謀、才智超群.這篇課文來(lái)源于著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)?三國(guó)演義?,作者是羅貫中.有“桃園三結(jié)義 “三顧茅廬 “火燒赤壁 “空城記等故事.2、課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭,以此陷害他.諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭,挫敗了周瑜的暗算,周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過(guò)自己.3、故事以“借為主線,按事情開展順序進(jìn)行表達(dá).先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮草船借箭的準(zhǔn)備:然 后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過(guò)；最后寫了事情的結(jié)果箭如期如

16、數(shù)交付周瑜,周瑜自嘆弗如.文章的開頭與結(jié)尾照 應(yīng).4、諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪1對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心了然于胸.但他不動(dòng)聲色,出人意料地提出只要三天,并按周瑜意愿立下軍令狀.2他算到了天氣,知道第三天四更時(shí)分一定有大霧；3他算好了受箭的方法,二十條船以繩索相連,一字排開,兩面受箭；4他也算好了人,知道魯肅忠厚守信,特向他借船,知道周瑜聰明過(guò)人,所以不讓魯肅提借船之事,知道曹操謹(jǐn)慎 多疑,看不清虛實(shí)不會(huì)輕易出兵,因而大張旗鼓,霧夜佯攻曹營(yíng)；5他甚至算到了周瑜取箭后必然迷惑,但絕不會(huì)直問(wèn)原因,所以請(qǐng)魯肅同船取箭,做個(gè)見證,回去好向周瑜講述取 箭經(jīng)過(guò).5人物特點(diǎn)：諸葛亮：神機(jī)妙算：有膽有識(shí)：心胸寬廣：顧全

17、大局；周瑜:自負(fù),嫉賢妒能：智謀討人：心胸狹窄； 魯肅：忠厚守信；曹操:謹(jǐn)慎多疑.6句子理解諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船,每條船上要三十名軍士.船用青布幔子遮起來(lái),還要一千多個(gè)草把子,排在船的兩邊.我自有妙用.第三天管保有十萬(wàn)枝箭.不過(guò)不能讓都督知道,他要是知道了,我的方案就完了.這是諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備.從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)策、有膽略,知人善用.他早在立軍令狀之前,就算好了人,想好了整個(gè)草船借箭的方案.這時(shí)候大霧漫天,江上連面對(duì)面都看不清諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字兒擺開,又叫船上的軍士 一邊擂鼓,一邊大聲吶喊.a選擇“大霧漫天這樣的天氣,說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象.預(yù)測(cè)準(zhǔn)確

18、.b曹操不敢“輕易出動(dòng),所以只叫弓弩手射箭.c把船只“用繩索連接起來(lái),“一字兒擺開,既便于統(tǒng)一行動(dòng).防止走散.又使受箭面積大.d軍士 “擂鼓吶喊,既是為了虛張聲勢(shì),制造進(jìn)攻的假象,吸引曹操軍隊(duì)的注意力,又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、 方向.可見,諸葛亮考慮周全,安排巧妙.諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來(lái).我們只管飲酒取樂(lè),天亮了就回去.諸葛亮為什么笑著說(shuō)由于諸葛亮深知曹操疑心重,用兵謹(jǐn)慎,在“看不清虛實(shí)的情況下,不會(huì)“輕易出動(dòng).這一笑,笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運(yùn)籌帷幄、神機(jī)妙算,笑出了英雄本色.諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái),船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭.“

19、把船掉過(guò)來(lái),船頭朝東,船尾朝西 ：既能兩面受箭,又可保持船體平衡,也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?敢逼近曹 操受箭,說(shuō)明諸葛亮對(duì)曹操生性多疑、小心謹(jǐn)慎的性格了如指掌.諸葛亮考慮周全,安排巧妙,不僅有豐富的天文 知識(shí),還具有高超的軍事指揮才能.?景陽(yáng)岡?節(jié)選自?水滸傳?作者施耐庵,全文按事情開展的順序,依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡. ?水 滸傳?中有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順.?猴王出世?節(jié)選?西游記?作者明代的吳承恩.?西游記?中還有“三打白骨精“大鬧天宮 “火焰山等故事.中國(guó)四大名著：?西游記?一一吳承恩?紅樓夢(mèng)?一一曹雪芹?水滸傳?一一施耐庵?三

20、國(guó)演義?一一羅貫中22、人物描寫一組1、?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?選自中篇小說(shuō)?小兵張嘎?.?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生?選自?儒林外電? .?“鳳辣子初見 林黛玉?選自?紅樓夢(mèng)?.?紅樓夢(mèng)?是我國(guó)四大名著之一,作者曹雪芹,是清代小說(shuō)家2、?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?這個(gè)片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景.先是由小嘎子提議摔跤,在摔 跤的過(guò)程中,他時(shí)時(shí)處處想使巧也彩果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天.這個(gè)片斷側(cè)重了對(duì)小嘎子動(dòng)作和心理活動(dòng)的 描寫,反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的特點(diǎn).3、?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生?這個(gè)片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草,伸著兩根指頭不斷氣,直到趙氏挑掉了 一莖,才一命

21、嗚呼的故事.通過(guò)對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的細(xì)節(jié)描寫,刻畫了他愛財(cái)勝過(guò)生命,極其吝嗇的守財(cái)奴的形象.4、?“鳳辣子初見林黛玉?這個(gè)片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)太觀園,與眾人相見的過(guò)程中,與“鳳辣子見面的經(jīng) 過(guò).通過(guò)對(duì)王熙鳳肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫,刻畫了她潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán) 弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的形象.5、未見其人,先聞其聲：“我來(lái)遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客以及對(duì)王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對(duì)林黛玉說(shuō)的一席話,是 對(duì)王熙鳳的正面描寫.林黛玉的思索、納悶與賈母對(duì)王熙鳳的戲謔談笑的評(píng)價(jià),是對(duì)王熙鳳的側(cè)面描寫.?刷子李?本文選自馮驥才的?俗世奇人?,作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高

22、膽大、自信、豪氣千丈.我還知道?泥人張?、?快手劉?等反映俗世奇人的文章.我們還學(xué)過(guò)他寫的?花的勇氣?和?珍珠鳥?.?金錢的魔力? 節(jié)選美國(guó)著名作家 馬克吐溫的短篇小說(shuō)?百萬(wàn)英鎊?.本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài).也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛?、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài).25、自己的花是讓別人看的1、本文作者季羨林是我國(guó)著多語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)與他相關(guān)的文章?“小苗與“大樹的對(duì)話?2、理解句子：1人人為我,我為人人.我覺得這一種境界是頗耐人尋味的.“這一種境界在這里指：“人人為我,我為人人.“頗是“很、非常的意思.“耐人尋味指意味深長(zhǎng),值得仔細(xì)體會(huì)琢磨.“我為

23、人人是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人,要有社會(huì)責(zé)任感,要用實(shí)際行動(dòng)為群眾著想,為社會(huì)盡到自己的義務(wù).如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我的結(jié)果.“人人為我,我為人人的實(shí)例：學(xué)生輪流值日清掃教室衛(wèi)生,每人帶課外書到班上建立圖書角等等,都是人人為我,我為人人.2變化是有的,但是美麗并沒(méi)有改變.“美麗并沒(méi)有改變 指：德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變,德國(guó)人民那“人人為我,我為人人的美好境界沒(méi)有改變.3“人人為我,我為人人.我覺得這一種境界是頗耐人尋味的.為什么說(shuō)這種境界“耐人尋味的由于德國(guó)人愛花,他們將花栽種在臨街窗戶外面,將最美的花給別人看,而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美,這種民族風(fēng)情的境界是高尚

24、的、無(wú)私的、實(shí)實(shí)在在的,人人都能享受到的,因此,耐人尋味.26、威尼斯的小艇1、課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)、小艇的重要作用, 為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光.2、“操縱自如課文中指船夫駕駛小船熟練靈活.得心應(yīng)手.是從1小艇速度極快.2在非常狹窄非常擁擠的地方,小艇也能平穩(wěn)穿過(guò),還能急轉(zhuǎn)彎.表現(xiàn)出來(lái)的.3、小艇與人們生活密切關(guān)系：白天,小艇一出動(dòng),城市就喧鬧和充滿生機(jī)活力；夜晚,當(dāng)小艇一停泊,威尼斯就沉 寂,靜寂,入睡了.這一靜一動(dòng)的描寫形成比照,出£出小艇在人們生活中的重要作用艇停城靜,艇動(dòng)城鬧, 威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動(dòng)與靜密切相關(guān)的,

25、小艇是小城重要的交通工具.4、本課的寫作特點(diǎn)是：把人的活動(dòng)與事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫.5、本文是馬克葉溫的一篇寫景散文.我們還學(xué)過(guò)他寫的?金錢的魔力?6、理解句子：1威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車.“大街指河道,“汽車指小艇.2威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟.船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇 .本段用了三個(gè)比喻,把小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)比作獨(dú)木舟；把小艇兩頭翹起的特點(diǎn)比作新月;把小艇輕快靈活的特點(diǎn)比作水蛇.?綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界?1、從古至今,人們都在不斷地更新、改良信息傳遞的方式.在

26、2700多年以前,我們的先人利用烽化技遞信息.公 元前490年,希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息.1943年,哥倫布用漂流瓶傳遞他寫給西班牙女皇的信.2、古時(shí)候,人們大多要依靠驛差給遠(yuǎn)方的親人送去問(wèn)候；近代,人們依靠郵政系統(tǒng)傳遞信息.19世紀(jì)30年代,更爾斯創(chuàng)造了電報(bào)：后來(lái),貝爾創(chuàng)造了 ,使信,傳輸比以前更方便、根快捷了.1984年,第一臺(tái)多媒體電子計(jì)算機(jī)誕生,1993年,美國(guó)政府提出建設(shè)“信息高速路的方案.如今,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把世界連成一家.3、寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,應(yīng)包括以下內(nèi)容：1問(wèn)題的提出；2調(diào)查方法；3調(diào)查情況和資料整理； 4結(jié)論.其中,重點(diǎn)是結(jié)論局部.4、信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上

27、網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)、觀看影視節(jié)目、收聽播送【詞語(yǔ)積累】描寫人物外貌的：眉清目秀文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯骨瘦如柴2、描寫人物神態(tài)的：愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕滿面春風(fēng)擠眉弄眼垂頭喪氣3、描寫人物行動(dòng)的：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰4、5、反映口才差的：語(yǔ)無(wú)倫次張口結(jié)舌漏洞百出6、描寫人物心理的：心曠神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心驚肉跳心驚膽戰(zhàn)7、描寫圖尚品質(zhì)的：拾金不昧見義勇為 光明磊落 舍生取義 視死如歸 大義凜然描寫人物說(shuō)話情態(tài)的：低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽語(yǔ)重心長(zhǎng)8、9、a.表里如一：黑白不分黑白清楚是非曲直b.先禮后兵：大驚小怪有氣無(wú)力南腔北調(diào)明爭(zhēng)暗斗里應(yīng)外合前俯后仰c.無(wú)獨(dú)有偶：

28、弄假成真口是心非顧此失彼瞻前顧后三長(zhǎng)兩短爭(zhēng)先恐后d.喜新厭舊：此起彼伏前因后果優(yōu)勝劣汰表現(xiàn)機(jī)智勇敢的：神機(jī)妙算 足智多謀 奮不顧身 奮勇領(lǐng)先含有人體器官名稱的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹頭重腳輕口是心非手疾眼快10、含有動(dòng)物的：指鹿為馬虎頭蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群11、互為反義的:12、互為近義的:a.驚濤駭浪：爭(zhēng)分奪秒瞻前顧后同甘共苦交頭接耳豐衣足食精打細(xì)算同舟共濟(jì)b.花言巧語(yǔ)：面紅耳赤千方百計(jì)里應(yīng)外合聚精會(huì)神通宵達(dá)旦胡思亂想13、反映歷史故事的：三顧茅廬精忠報(bào)國(guó)圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙 負(fù)荊請(qǐng)罪【人物形象的個(gè)性特點(diǎn)】?童年的發(fā)現(xiàn)?：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無(wú)邪、求知假設(shè)渴、善于探究和想象的人.?楊氏之子?：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人.?晏子使楚?：晏子是個(gè)機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、愛國(guó)、能言善辯的人.?金色的魚鉤?：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神.?橋?：老漢是個(gè)心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的人.?夢(mèng)想的力量?：表達(dá)了瑞恩的一顆善