人教版一年級語文上冊教案

1、1 / 96第一冊語文計劃北渡小學張純香一、班級情況分析 本班學生 人，其中男生 人，女生 人。 學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意 識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾 正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量， 學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高 學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在

2、于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每 課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上 有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文 能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交 際的訓練。 識字的編排實行認寫分開， 多認少寫。 教材的編寫以課程標準為依據(jù)， 體現(xiàn)了課程標準 提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、

3、廣泛適用性等特 點。三、教案目的、要求（一）、政治思想方面 培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛 幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。（二）、基礎知識方面1、漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀

4、1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。4、口語交際1、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教案措施1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。2 / 964、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活

5、，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。五、教案進度安排1周（9月1日7日）教案內容：入學教育aoeiuyw2周（9月8日14日）教案內容：mfdtnl復習一3周（9月15日21日）教案內容：gkhjqxzcs4周（9月22日28日）教案內容：zh,ch,sh,r,復習二，ai,ei,uiao,ouiu5周（9月29日30日）教案內容：ieueer慶祝國慶6周（10月8日12日）教案內容：復習三8周（10月13日19日）教案內容：aneninun,angengingong復習四

6、9周（10月20日26日）教案內容：一去二三里,口耳目,在家里10周（10月27日11月2日） 教案內容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季 期中考試11周（11月3日11月10日） 教案內容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹12周（11月11日11月17日） 教案內容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船13周（11月18日11月24日） 教案內容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好14周（11月25日12月1日） 教案內容：比一比,有選商場,菜園里,明明15周（12月2日12月8日） 教案內容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點16（12月9日12月15日） 教案

7、內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五17周（12月16日12月22日） 教案內容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日18周（12月23日12月29日）教案內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜19周（12月30日1月6日）20至完周期終復習考試3 / 96入學教育教案目標：1、觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字 習慣。3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。教案時間：2課時教案重點、難點： 指導學生觀察、說話。第一課時歡迎

8、新同學教案過程：一、啟發(fā)談話1、導入：我們小朋友都是一年級的小學生了，來上學高興嗎？黑板上的字誰認識來讀一讀， “歡迎新同學”老師歡迎小朋友的到來?。刹迦雰焊枭蠈W校）2、進一步引導：今天是我們上學的第一天，在校門口，你都看見了什么？（說看見的人、 事、物等）那么小朋友們認識我嗎？你們叫我什么呀？二、看圖、說話1、 引導學生觀察：今天新華路小學的小朋友也上學了，我們一起去看看好嗎？（打開書本2、3頁）他們的校門口寫著五個大字,請小朋友讀一讀,（歡迎新同學）小朋友真棒！你看到有哪些人啊？生：我看到了老師、學生2、 說話：（1）同桌說。 你能猜想他們可能在說些什么嗎？請小朋友指著圖跟同桌說一說，兩

9、人也可模仿著說。（2）與老師模擬每天見面時的相互問候。（早上見老師，學生： “老師早！”老師： “小朋友 早！”其余時間見老師，學生：“老師好！”） 同桌表演。小結：小朋友們到學校來學習，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友愛老師，每天見了老 師要主動問好，早晨說“老師早”，其它時間說“老師好”。（3）自我介紹。 小朋友第一次見面，原來都不認識，你們會怎樣介紹自己呢？（4人小組介紹）（4）了解國旗。 進了校門以后，同學們看到了什么？ 生：看到了五星紅旗，看到了小朋友在掃地（要講究衛(wèi)生） 有哪位小朋友來介紹一下國旗？（我們要熱愛國旗） 學校每天都要升旗，少先隊員要敬隊禮，咋們一年級的小朋友要

10、行注目禮，今后我們還要比一比， 看誰最愛國旗、最尊敬國旗。三、總結談話1、希望小朋友們看見老師有禮貌2、同學間要團結友愛3、熱愛我們的國旗四、板書設計歡迎新同學老師早熱愛國旗老師好反思第二課時、談話導入、上課鈴聲已響過了，讓我們輕輕地打開課本，去看看小朋友們在上什么課？有誰知道？（在上 語文課）。你是怎么知道的。這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？二、看圖 仔細觀察，說說你還看到了什么？（小朋友在貼生字卡片、老師站在旁邊看、其他小朋友在認真聽講）小朋友們觀察得真仔細！上課的時候，我們應該向他們那樣“專心聽講”，同桌相互說：“上課應 該專心聽講?！比?、學習正確的讀寫姿勢1、學習坐、立、舉手

11、?？磮D，說說我們應該怎樣坐、怎樣立、怎樣讀書？（生演示，“坐要正,立要直”及時糾正）老師叫到你名字才能站起來發(fā)言，發(fā)言應舉右手。4 / 962、學習寫字姿勢。 學生先觀察圖，教師示范，再學生訓練，可以試著寫一些基本筆畫。 評一評哪個小朋友做得最好！予以獎勵。3、小結平時課堂常規(guī)和課間活動。四、唱兒歌 兒歌：上課了叮零零，上課了， 快進教室來坐好。 學習用品放整齊， 等待老師來上課。 老師說話認真聽， 提出問題多動腦。回答問題聲音響， 大家夸我學習好。板 書 上課應該專心聽講坐要正，立要直，舉右手1a o e教案目標：1）知識和技能：學生學會a o e,能讀準音，認清形，正確書寫。 知道單韻母有

12、四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。2）過程和方法： 學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動 中讀準字母的音。3）情感態(tài)度價值觀： 學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。教案過程：導入：整體認識拼音 小朋友,從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方,那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城 堡圖）拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想 和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今 天,我們來認識韻

13、母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是a o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）。（揮動卡片）嗨,小朋友們好。學生與拼音打招呼。 歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。設計意圖： 用童話故事吸引學生的注意力,使他們學有興趣。同時,童話故事變抽象為形象,學生能夠理 解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學習興趣,使學生進入學習角色。同 時,打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。學習單韻母a1）讀準音：我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的） 你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學著她的樣來唱一唱：1 3I5 3

14、I1-1a a a a a -學生跟唱我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 a a .小女孩練唱a a a , a a a阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音設計意圖：a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。 課堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。2）認清形： 請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚

15、子，她的小辮子就像是a的尾巴。 邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a”我們一起來寫個a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向 右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？ 它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格” 四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正） 學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。5 / 96設計意圖： 從圖畫中抽象出字母的形，學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了

16、一個整體的輪廓。再 用兒歌幫助記形，并要求書空，調動學生所有能調動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的 形。學習聲調： 把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？ 學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論） 對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。 第三聲要下坡再上坡，形

17、狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀a“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念a“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。鞏固練習：（念兒歌）：車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡aa a。設計意圖： 學習聲調,特別注意第二聲和第三聲是教案的難點。 經(jīng)過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教案時,我先要讓學生自己去比較聲 調與汽車圖,發(fā)現(xiàn)聲調的不同形狀。然后,再把聲調的學習放到詞、句中去,使他們容易理解,讀準字母的聲調。第二課時復習導入：復習四聲調兒歌打亂順序開火車讀帶調a學習o1）讀準音

18、： 小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。（出示卡通的0）嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一一輩?！闭l想和o交朋友？快來和它打招呼吧。（出示卡通的0）雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出0 0o的叫聲，催人們起床呢?！保ㄍ队皶喜鍒D）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？ （學生學大公雞打鳴）發(fā)O這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音 （學生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨0 0啼。”“大公雞0 0叫，叫我早起上學校。”2）讀四聲調： 老師給0帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調帽子帶到0

19、的卡片上）你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？老師也想來說說： 噢，我知道了（第一聲） 哦？我不明白（第二聲） 噢，原來是這樣（三） 哦，我懂了（第四聲）3）認清形，指導書寫 再來看看，0的形狀是怎樣的？ 教師范寫：O要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 請你們找一找，0住在哪個格子里？ 好，請你們把0也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。3、學習e1）讀準音（投影插圖）小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z） 是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。2）學習四聲（出示卡通e）誰來向e問聲好？e也帶上了帽

20、子，你能讀準它嗎？ 你能組個詞來讀一讀嗎？e e e,大白鵝的鵝e e e,惡心的惡e e e,惡人的惡3）認清形,書寫指導：（投影插圖）小朋友,看,它是誰啊？ （大白鵝） 是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。 順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？e也帶上了帽子,你能讀準它嗎？ 你能組個詞來讀一讀嗎？e e e,大白鵝的鵝e e e,惡心的惡e e e,惡人的惡 小朋友,你能找找圖上哪個地方像e的形狀？ 真了不起,跟我一起念；“河里一只大白鵝,水中倒影e e e?！?我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往

21、上,再接著寫左半圓。 教師范寫6 / 96把e也送回家吧。課外作業(yè)： 用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師相信你們一定 能。教案后記：這是一年級孩子進入小學階段上的第一節(jié)課，也是學生學習漢語拼音的火車頭。所以，在設計教 案環(huán)節(jié)時，意圖是要激發(fā)學生學習的興趣和積極性。教案時，我緊緊抓住文中那幅具有生活情趣的插圖，利用做手勢和用拼音自己的基本筆畫拼寫字 母的方法，讓學生自讀自悟。以突破記憶字母形，讀準字母音這個重點的。漢語拼音對于這些剛入學的孩子來說其實并不陌生生。根據(jù)兒童的年齡特點，在課堂上從圖入 手，激發(fā)學生學習的熱情，抓住學生的注意力。不失實際地贊揚每一個孩子

22、的兩點。因此，學生學 得有趣，輕松。2 i u v教案目的1學會iuu三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。2學會讀iuu三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。教案時間2課時教案重點1學會iuu的音、形，能正確書寫。2掌握iuu的四聲。教案難點i在標調時頭上去點，u在標調時頭上有點。教案準備1.本課的教案掛圖2.拼音卡片教案過程第一課時教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuu。（教師在黑板上板書iuu,并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）一、學習字母（一）出示圖1學習字母的音問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）講：衣服的“衣”的發(fā)

23、音與字母i相同。發(fā)音時,把嘴輕輕地張開一點,嘴唇不圓。 教師范讀i學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？（學生應答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格,一點在上邊。（三）指導書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意,圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學習字母u（一）出示圖2學習字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形,使中間留一個小孔。教

24、師范讀u學生學讀u（齊讀,個人讀,分行讀等）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。（三）指導書寫講：U的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學習字母U7 / 96（一）出示圖3學習字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學習U）講：把魚的音平讀就是U。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。教師范讀U。學生學讀U。（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出u的音。）（二）觀察掛圖學習字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？（學生應

25、答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像u。）教兒歌：u像小魚吹泡子。（三）指導書寫講：u占中格和上格，先寫U,再寫頭上的兩點。（寫u的兩點時，要把兩點的位置略微向中間 靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）四、鞏固練習1.看黑板讀字母2.看拼音卡片讀字母 （注意把六個單韻母穿插練習）3.練習寫字母第二課時教師談話：今天，我們學會了iuu的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下a o e的四聲。一、復習三個單韻母的四聲1.有序地讀四聲。2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學習iuu的四聲 板書：iuuuu.UUUU講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。u在標調的時候不

26、能去掉點，因為u去掉點就和U樣，所以不能去點。 練習讀：1按順序讀iuu的四聲。2.給合日常生活的一些音和字進行練習。衣服的“衣”椅子的“椅”(yi)yi)阿姨的“姨”容易的“易”(yi)yD烏鴉的“烏”(wU)姓吳的“吳”(wu)五個的“五”(wu)耽誤的“誤”(wu)小魚的“魚”(yU)下雨的“雨”(yU)3打亂順序讀四聲。4加進aoe的四聲進行練習。5請學生當小老師領讀。 課中休息：把拼音卡片發(fā)到同學們手里。1拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。2拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。三、指導iuu四聲的寫法注意：當字母的書寫需占一、二格時

27、，不要把上格占的頂了一線。 第三課時教案過程：一復習：小朋友，我們已經(jīng)學習了六個單韻母，你能認讀嗎？ （指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）二、新授：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、0、e、i、u、u,。是老大小弟。）1：單韻母六兄弟中有一個小i（課件i）,你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：Y）這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念？8 / 962:請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈閃動）3:我們可以編一首兒歌記住聲母Y:樹杈樹杈YYY

28、，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）4：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，這個名字好長??！我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？5：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調：yi yiyi yi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的 朗讀。（放課件中的錄音）6:現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi,誰知道是哪個？（老師打亂順序讀其他的三個音節(jié),讓學生上臺指。）7：認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦,瞧,這個字（課件：姨）你認識嗎？如果老師給這個字 注上音（課件：yi）你一定會認識的。出示“衣和姨”兩個生字及他們的注音,學生

29、拼讀。8：漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認識很多很多的字呢。 師生一起念兒歌：漢語拼音用處大,學習生字需要它。幫助學習普通話,我們一定學好它,學好 它！9：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀？10：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？11:我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？12：小朋友,大W寫在四線三格的什么位置？老師范寫,學生臨寫大W。13:大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四

30、聲。打亂順序,老師出示一個,指名讀一個。14：小朋友,單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽,它可傷心了。你看,小U弟弟的臉上還掛著兩 滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu。生讀：yu。15:小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？生：0上的兩點不見了。16：為什么不見了呢？生：因為有大Y媽媽的幫助。17：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。 師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。18：音節(jié)Yu也有四種聲調，這一回，請小朋友給它標聲調，你喜歡標第

31、幾聲就標第幾聲，標完 后，讀給大家聽。學生一邊說，一邊操作鼠標給yu標聲調，然后讀出來。三鞏固提高、認讀音節(jié)、教案后記：本課的教案重點是i、u、u的發(fā)音。為了突破這個教案重點，我安排了讓學生借助課文插圖來讀 準字音這個環(huán)節(jié)。通過觀察、模仿、反復練讀來學習發(fā)音。在教案字形時，采用了讓學生仔細效果很不錯！觀察圖畫，并抓住圖畫與字母形的相似點來記憶字形。因為有了前面學習a o e的四聲的基礎，在教案i、u、u四聲的時候就可以放手讓學生自己試著去認讀。再根據(jù)自學情況有針對性地進行重點指導和教案。這樣就避免了過多重復煩瑣枯燥的誦讀 了。對于i的四聲教案，要告訴學生加上聲調后就沒有頭上的那個小點了。整體認

32、讀音節(jié)的教案也 可以利用兒歌的形式幫助學生加速記憶。3 b p m f教案目標1學會“b p m f”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。教案難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教案過程一、談話導入9 / 96我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i uu)起讀讀，你們讀得真準，能不能按字 母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母 家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習“b p m f”的音形(一)學習“b”的音形1出示“b”的圖(1

33、)引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？(2)問：這個字母念什么？學生試讀“b”。(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣 憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。(4)教師范讀。(5)學生學讀，體會發(fā)音方法。(6)開火車讀。2.學習“b”的形(1) 引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？(2) 你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？ 拉開天線聽廣播“b b b”。右下半圓“b b b”。6字“b”。3指導書寫b(1)講：我們先認識一個字母基本筆畫： “丨”上豎。(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學

34、互相說 說。(3)學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停 筆。(4)學生書空筆順。(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。 對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。(二)學習“p”的音形1出示“p”的圖(1)學生提問：圖上的小朋友在干什么？(2)學生試讀字母“p”。(3) 講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。(4) 教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。(5)學生隨讀體會發(fā)音要領。(6)發(fā)紙條

35、，實驗比較，區(qū)別發(fā)音。(7)指名讀。2.學習“p”的形(1) 學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？(2) 誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？ 右上半圓“p p p”。端起臉盆把水潑“p p p”。路燈“p”。3.指導書寫“p”(1)認識基礎筆畫：下豎。(2)請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌 同學說一說？(3)學生獨立書寫一個。(4)教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。 你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四 條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。(5)學生結合書中的范字進行對照比較，修改！(6)學生

36、再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。(三)學習“m”的音形1出示“m”的圖10 / 96(1)問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？(2)這個字母怎么讀？(3) 發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶 有些顫動。教師示范讀。(4) 學生練習讀，體會發(fā)音方法。(5)開火車讀。2學“m”的形(1) 看圖說說怎樣記住“m”的形？(2) 編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”3.指導書寫“m”(1)認識基本筆畫：右彎豎。(2)學生書空。(3) 請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？(4) 教師范寫，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

37、(5)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。(6)展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。(四)學習“f”的音形1學習“f”的音(1)提問：從圖上你知道了什么？(2)借助“佛”的音讀“f” 。教師范讀講發(fā)音要領。(3)學生體會讀。2.學習“f”的形(1) 怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？ 教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。(2) 編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3.指導書寫“f”(1)認識基本筆畫：右彎豎。(2)觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一 說。(3)教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫

38、到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在 第二條線下邊略低一點的位置上。(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復習今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f”。同學們學習得可認真了！教案后記：本課教案，我 以導游身份帶領大家去旅游的形式讓學生看圖說話。這樣，孩子們開始創(chuàng)所欲言 了，比如：“我看到了小朋友在聽廣播，”、“我看到了有一家人在爬山坡，到山上看大佛”等 等，總之bpmf這幾個音都在孩子們的語句中出現(xiàn)了。接著按順序出現(xiàn)bpmf，進行讀音練習。在記憶字形時，首先讓學生自己記，然后再點名說，最后教案生通過形體操來記憶。從語言到動 作，剛剛還覺得有些

39、枯燥的孩子們興趣又被調動起來了。最后一個環(huán)節(jié)是教案生寫bpmf,采取的是送bpmf”回家的方式，讓學生觀察bpmf到底住在四線格的哪一層樓，我開玩笑說：“b很調皮，腳站在二樓地板上，卻把頭頂?shù)饺龢堑奶旎ò迳?了！”這樣的說法，又讓學生來勁兒了。不過，在教讀音時，因為有部分孩子在幼兒園時已經(jīng)學過，于是沒有耐心聽老師講發(fā)音要領，這 樣可能會影響沒有學過拼音的孩子學習。因此，安靜傾聽的習慣還要進一步強調。4 d t n l教案目標：1、 學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、 學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。3、 初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀

40、兒歌。4、 認識“大、M、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。教案重點：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。 教案難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。 教案準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 教案時間：3課時11 / 96第一課時課時目標：1、學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形。2、學習d t與單韻母的拼音。3、能夠看圖說一句完整的話。教案過程：（一）復習檢查。1、卡片認讀聲母：b p m f,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前 面。2、認讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調韻母,教師講解：聲調 都標在

41、韻母上面。3、復習帶調音節(jié)bapabamamubumo等。4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）導入新課。 這節(jié)課,我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比,看哪個小朋友最認真,最聰明,學得最 好,讀得最準。（三）教案聲母d。1、看投影說話引出d:圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：d。2、教案d的發(fā)音,記清形。（1）聽：教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。（2）看：教師范讀時的口形,發(fā)音部位。（3）讀：領讀,齊讀,正音。（4）記：馬蹄聲響d d d像個反6 d d d左下半圓d d d3、教案

42、d的書寫。（1）范寫：兩筆寫成,半圓也在2樓。（2）書空：作業(yè)本上寫三個。4、教案d與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書d,聲母是Td。板書i,韻母是fl。聲音不中斷，緊接著帶出i,直呼Td1。板 書：di。（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。（四）做課中操。（五）教案聲母t。1、 出示雨傘，引出t:請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像-把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。2、教案t的發(fā)音，記清形。（1） 看、聽：用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時,嘴里有一股氣送出。）p、t樣。（2） 讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t

43、 t t。3、指導t的書寫。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t-i-ti誰會讀？t-utu?（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。（六）鞏固復習。1、卡片讀d t。2、對比讀：b-p-d f-t（念順口溜,做動作強化記憶。）3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t）,學生讀字母。第二課時（一）復習檢查。1、復習字母：b p d t m f a2、拼讀音節(jié)：d idi、mamababa（二）導入新課。 今天我們又要認識兩位新朋友,出示課題?？凑l學得又好又正確。（三）教案聲母n。1、 猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的

44、12 / 96n,板書n。2、教案n的發(fā)音,認清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n, 扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。）（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。3、教案n和a的拼音。板書：n-a-na,請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母a,直呼na。進行na的四聲 練習。4、指導書寫。（四）做課中操。（五）教案聲母l。1、看圖，說話引出I:圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈 笑。）“樂”的聲母就是“I”。板書：I2、讀準音,認清形。（1）范讀,講解讀n時,鼻翼兩側微微振動,而發(fā)I時,沒有這種感覺。（開火車練習）

45、（2）記憶字形：一根小棒I I I。（3）教案I和的拼音。板書：|-|正-|（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。（六）復習鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小 棒是什么聲母？2、找朋友游戲。教師：我請x x找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母d，d d d。一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。第三課時（一）復習檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認讀聲母。（二）鞏固

46、d t n l的字形。1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp（1）請同學看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：dcimi、tudi、m tu注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）（四）看圖拼音節(jié),認生字。1、看圖說話,圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：大M、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的,你有