教育統(tǒng)計(jì)學(xué)作業(yè)答案

1、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)作業(yè)答案第一批次判斷題教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容包括描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。  參考答案：正確判斷題教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用科學(xué)。  參考答案：正確判斷題總體平均數(shù)屬于統(tǒng)計(jì)量。  參考答案：錯(cuò)誤判斷題有5個(gè)學(xué)生的體育成績分別為：78、73、68、78、88分，這組成績的眾數(shù)是88分。  參考答案：錯(cuò)誤判斷題學(xué)生的百分制成績屬于度量數(shù)據(jù)。  參考答案：正確判斷題一般情況下，大樣本是指樣本容量超過60的樣本。  參考答案：錯(cuò)誤判斷題統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題要寫在圖的上方。  

2、;參考答案：錯(cuò)誤判斷題直條圖是用來表示連續(xù)變量的統(tǒng)計(jì)圖。  參考答案：錯(cuò)誤判斷題假設(shè)檢驗(yàn)只提出一個(gè)假設(shè)。  參考答案：錯(cuò)誤判斷題統(tǒng)計(jì)表的表注要寫在表的下方。  參考答案：正確判斷題參數(shù)估計(jì)的方法包括點(diǎn)估計(jì)和區(qū)間估計(jì)。  參考答案：正確判斷題“65、69、72、87、89”這組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)是 76.4 分  。  參考答案：正確第二批次判斷題算術(shù)平均數(shù)不容易受極端數(shù)值的影響。  參考答案：錯(cuò)誤判斷題 68、59、53、87、74這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是53。 

3、 參考答案：錯(cuò)誤判斷題可以直接用標(biāo)準(zhǔn)差來比較某班學(xué)生在身高和體重兩方面的差異程度。  參考答案：錯(cuò)誤判斷題某班50個(gè)學(xué)生中有20個(gè)男生，若隨機(jī)抽取一個(gè)同學(xué)，抽到女生的概率是0.4  參考答案：錯(cuò)誤判斷題標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布上的平均數(shù)為1，標(biāo)準(zhǔn)差為0。  參考答案：錯(cuò)誤判斷題 若兩個(gè)變量之間的相關(guān)系數(shù)是0.8，則它們之間存在負(fù)相關(guān)。  參考答案：錯(cuò)誤判斷題 90、65、85、70、80這組數(shù)據(jù)的全距是10。  參考答案：錯(cuò)誤判斷題 若兩個(gè)變量之間的變化方向一致，則它們之間存在負(fù)相關(guān)。 

4、 參考答案：錯(cuò)誤判斷題 推斷統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容包括參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)。  參考答案：正確判斷題 兩個(gè)變量之間不精確、不穩(wěn)定的變化關(guān)系稱為相關(guān)關(guān)系。  參考答案：正確判斷題符號(hào)秩次檢驗(yàn)屬于非參數(shù)檢驗(yàn)。  參考答案：正確判斷題分層抽樣中，將總體分層的基本原則是各層內(nèi)部以及層與層之間差異都要大。  參考答案：錯(cuò)誤判斷題機(jī)械抽樣不能和單純隨機(jī)抽樣結(jié)合使用。  參考答案：錯(cuò)誤判斷題抽簽屬于機(jī)械抽樣的方法。  參考答案：錯(cuò)誤判斷題平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)中需要判斷兩個(gè)樣本是相關(guān)樣本還是獨(dú)立

5、樣本。  參考答案：正確第三批次論述題 1.什么是教育統(tǒng)計(jì)學(xué)？它包含哪些內(nèi)容？ 2. 為什么要學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)？3數(shù)據(jù)有哪些類型？4編制統(tǒng)計(jì)表有哪些注意事項(xiàng)？5簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)和繪制規(guī)則。6. 簡(jiǎn)述集中量的含義、用途和常用集中量。7簡(jiǎn)述差異量的含義、用途和常用差異量。8. 差異系數(shù)有哪些主要用途？9什么是正相關(guān)、負(fù)相關(guān)和零相關(guān)？舉例說明。10.什么是相關(guān)分析？怎樣進(jìn)行相關(guān)分析？11常用的抽樣方法有哪些？12什么是推斷統(tǒng)計(jì)？它包含哪些內(nèi)容？13. 簡(jiǎn)述假設(shè)檢驗(yàn)的含義和基本步驟。14單向表2檢驗(yàn)的應(yīng)用條件是什么？試舉例說明。15簡(jiǎn)述符號(hào)檢驗(yàn)的含義和用途。 

6、 參考答案： 1. 什么是教育統(tǒng)計(jì)學(xué)？它包含哪些內(nèi)容？ 教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理和方法研究教育問題的一門應(yīng)用科學(xué)。教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要內(nèi)容：描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 2為什么要學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)？ 教育統(tǒng)計(jì)學(xué)為科學(xué)研究提供了科學(xué)方法。教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是教育科研定量分析的重要工具。教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法可用于教育實(shí)踐工作和有關(guān)課程的學(xué)習(xí)中。3數(shù)據(jù)有哪些類型？根據(jù)數(shù)據(jù)來源分為點(diǎn)計(jì)數(shù)據(jù)和度量數(shù)據(jù)；根據(jù)隨機(jī)變量取值情況分為間斷型隨機(jī)變量的數(shù)據(jù)和連續(xù)型隨機(jī)變量的數(shù)據(jù)。4編制統(tǒng)計(jì)表有哪些注意事項(xiàng)？統(tǒng)計(jì)表由標(biāo)題、表號(hào)、標(biāo)目、線條、數(shù)字、表注等項(xiàng)目構(gòu)成。各個(gè)部分都有一些規(guī)范性的具體要求，例如，標(biāo)題

7、要寫在表的上方等。5簡(jiǎn)述統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)和繪制規(guī)則。統(tǒng)計(jì)圖由標(biāo)題、圖號(hào)、標(biāo)目、圖形、圖注等項(xiàng)目構(gòu)成。在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)對(duì)各組成部分有一些具體的要求，例如，標(biāo)題要寫在圖的下方等。對(duì)于具體的統(tǒng)計(jì)圖又有特殊的制作要求。6.簡(jiǎn)述集中量的含義、用途和常用集中量。 集中量是代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢(shì)的一類特征量。它能反映一組數(shù)據(jù)的分布中大量數(shù)據(jù)向某一點(diǎn)集中的情況。我們可以通過計(jì)算所搜集數(shù)據(jù)的集中量來反映變量分布的集中趨勢(shì)，說明所研究對(duì)象整體的發(fā)展水平和效果。常用的集中量包括算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、幾何平均數(shù)等。7簡(jiǎn)述差異量的含義、用途和常用差異量。差異量是表示一組數(shù)據(jù)變異程度或離

8、散程度的一類特征量。我們可以通過計(jì)算所搜集數(shù)據(jù)的差異量來反映數(shù)據(jù)分布的離散程度，差異量越大，說明數(shù)據(jù)分布的范圍越廣，分布越不整齊；差異量越小，說明數(shù)據(jù)變動(dòng)范圍越小，分布就越集中。常用差異量有全距、平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、差異系數(shù)等。8. 差異系數(shù)有哪些主要用途？一是比較單位相同而平均數(shù)相差較大的數(shù)據(jù)組資料的差異程度。二是比較單位不同的數(shù)據(jù)組資料的差異程度。三是判斷特殊差異情況。9什么是正相關(guān)、負(fù)相關(guān)和零相關(guān)？舉例說明。正相關(guān)是兩個(gè)變量的變化方向一致的相關(guān)。負(fù)相關(guān)是兩個(gè)變量的變化方向相反的相關(guān)。零相關(guān)是兩個(gè)變量的變化方向無一定的規(guī)律的相關(guān)。（舉例）10.什么是相關(guān)分析？怎樣進(jìn)行相關(guān)分析？ 相關(guān)分析

9、是研究兩個(gè)變量之間是否存在相關(guān)關(guān)系，如果存在相關(guān)關(guān)系，其相關(guān)的方向和密切程度如何的統(tǒng)計(jì)分析方法。相關(guān)分析的主要方法是繪制相關(guān)散點(diǎn)圖和計(jì)算相關(guān)系數(shù)。11常用的抽樣方法有哪些？單純隨機(jī)抽樣、機(jī)械抽樣、分層抽樣、整群抽樣。12什么是推斷統(tǒng)計(jì)？它包含哪些內(nèi)容？ 推斷統(tǒng)計(jì)是根據(jù)樣本提供的信息，運(yùn)用概率的理論進(jìn)行分析、論證，在一定可靠程度上估計(jì)或推測(cè)總體的分布特征的統(tǒng)計(jì)方法。它的內(nèi)容包括總體參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)。13. 簡(jiǎn)述假設(shè)檢驗(yàn)的含義和基本步驟。含義：利用樣本信息，根據(jù)一定概率，對(duì)總體參數(shù)或分布的某一假設(shè)作出拒絕或保留的決斷?；静襟E：第一，提出假設(shè)。 第二，選擇檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量并計(jì)算其值。第三，確定檢驗(yàn)形式

10、。 第四，統(tǒng)計(jì)決斷。14單向表2檢驗(yàn)的應(yīng)用條件是什么？試舉例說明。單向表2檢驗(yàn)是對(duì)單向表的數(shù)據(jù)進(jìn)行2檢驗(yàn)，即單因素的2檢驗(yàn)。 單向表是把實(shí)測(cè)的點(diǎn)計(jì)數(shù)據(jù)按一種分類標(biāo)準(zhǔn)編制而得的表。（舉例）15簡(jiǎn)述符號(hào)檢驗(yàn)的含義和用途。 符號(hào)檢驗(yàn)是以正負(fù)號(hào)作為檢驗(yàn)資料的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法，是通過對(duì)兩個(gè)相關(guān)樣本的每對(duì)數(shù)據(jù)之差的符號(hào)（正號(hào)或負(fù)號(hào)）進(jìn)行檢驗(yàn)，以比較這兩個(gè)樣本差異的顯著性。適用于兩個(gè)相關(guān)樣本的差異檢驗(yàn)。在符號(hào)檢驗(yàn)中，只考慮兩個(gè)相關(guān)樣本每對(duì)數(shù)據(jù)之差的符號(hào)即方向，不考慮差異的大小。 第四批次論述題 應(yīng)用題1. 將下列20個(gè)初中二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績以5分為組距編制一個(gè)完整的頻數(shù)分布表。 55 62 78 8

11、4 89 87 60 72 83 57 58 65 75 68 76 88 69 67 86 552某校學(xué)生的期中和期末成績?cè)趯W(xué)期總平均分中各占40%和60%，某學(xué)生期中成績是90分，期末成績是80分，這個(gè)學(xué)生的學(xué)期總平均分是多少？ 3某幼兒園對(duì)大班和中班學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)對(duì)兩班的測(cè)驗(yàn)成績進(jìn)行比較，給出解釋。 班別全班平均分全班標(biāo)準(zhǔn)差中班766大班83124某學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行了兩項(xiàng)考核，請(qǐng)把王、李兩位老師的成績轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，利用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)對(duì)他們的總成績進(jìn)行比較。考核全校平均分全校標(biāo)準(zhǔn)差王的分?jǐn)?shù)李的分?jǐn)?shù)一7666470二86890885. 在幼兒園大班和中班分別隨機(jī)抽取了40名和60名小朋友進(jìn)行一項(xiàng)心理測(cè)試，測(cè)查結(jié)果：大班小朋友的平均分是83.2分，標(biāo)準(zhǔn)差是4分；中班小朋友的平均分是81.5分，標(biāo)準(zhǔn)差是6分。請(qǐng)檢驗(yàn)大班和中班小朋友的測(cè)試結(jié)果有無顯著性差異。6下表提供了10個(gè)學(xué)生在物理和數(shù)學(xué)成績上的等級(jí)，請(qǐng)計(jì)算他們的物理和數(shù)學(xué)成績的等級(jí)相關(guān)系數(shù)，并解釋計(jì)算結(jié)果的意義。學(xué)生編號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10物理成績 1 2 4 3 5