吹不開的紙張

1、字謎猜猜猜1.?？?.大河沒水小河干3.加字加兩點，別字辦字猜4.閨女出門尚稚年5.點睛能飛6.二人頂三人7.夫人不在兒做伴詞語積累 表示疑惑的歇后語 棒子面煮葫蘆糊糊涂涂 例句：一夜沒有安穩(wěn)睡覺，又是一天辛勤工作，這時昏昏欲睡、猶如棒子面煮葫蘆糊糊涂涂。 臉上畫問號一臉疑惑 例句：看到這里，我們臉上畫問號一臉疑惑。 外甥打燈籠照舊 例句：這次考試我還是外甥打燈籠-照舊，依舊第一名。 一舉兩得 不約而同 一頭霧水 話音剛落 恍然大悟吹不開的紙張實驗二： 紙片會飛向哪邊？提出問題：向兩張紙片中間吹氣，紙?zhí)岢鰡栴}：向兩張紙片中間吹氣，紙 會飛向哪一邊？會飛向哪一邊？原理解釋：當(dāng)氣吹過去時，中間的空

2、原理解釋：當(dāng)氣吹過去時，中間的空氣被吹走了，四周的空氣馬上要補充氣被吹走了，四周的空氣馬上要補充進(jìn)來，兩旁的壓力就大了，所以使紙進(jìn)來，兩旁的壓力就大了，所以使紙并攏了。并攏了。寫寫作：作：我的小實驗我的小實驗 我的小實驗我的小實驗寫作提示：寫作提示：1、要交代好四要素。、要交代好四要素。2、寫出實驗的用具。、寫出實驗的用具。3、實驗的過程要寫清楚，注意、實驗的過程要寫清楚，注意 用上合適的描寫方法用上合適的描寫方法 。4、要揭示實驗的原理。、要揭示實驗的原理。5、寫出自己實驗成功的感受。、寫出自己實驗成功的感受。 原理解釋：當(dāng)氣吹過去時，中間的空氣被吹走了，四周的空氣馬上要補充進(jìn)來，兩旁的壓力

3、就大了，所以使紙并攏了。 “丁零零丁零零”上課鈴響過后，老師手里拿了本上課鈴響過后，老師手里拿了本書和兩張白紙走進(jìn)教室。書和兩張白紙走進(jìn)教室。 老師開始講空氣的壓力這一課了。講完課，老師開始講空氣的壓力這一課了。講完課，老師準(zhǔn)備做一個小實驗。只見老師兩手各拿老師準(zhǔn)備做一個小實驗。只見老師兩手各拿 一張一張白紙，中間空開五六厘米，說：白紙，中間空開五六厘米，說：“我們來做一個我們來做一個小實驗，好嗎？小實驗，好嗎？”“”“好！好！”同學(xué)們異口同聲地回同學(xué)們異口同聲地回 答。答?！拔蚁騼蓮埣堉虚g吹氣，紙會向兩邊分開我向兩張紙中間吹氣，紙會向兩邊分開嗎？嗎？”老師問。老師問?！皶?！會！”大家像是事先

4、約好似的大家像是事先約好似的齊聲回答。齊聲回答。“那誰來試一試？那誰來試一試？”老師的話剛說完，老師的話剛說完，同學(xué)們個個舉起手來，爭先恐后地喊：同學(xué)們個個舉起手來，爭先恐后地喊：“我來，我來，讓我來讓我來” 老師先叫了個小同學(xué)上來，他捏住紙向中間老師先叫了個小同學(xué)上來，他捏住紙向中間吹氣。呀！真怪，紙不但不向兩邊分開，反而向吹氣。呀！真怪，紙不但不向兩邊分開，反而向中間靠攏，像是和我們作對。接著又上來了幾個中間靠攏，像是和我們作對。接著又上來了幾個同學(xué)，可是紙仍向中間并攏，像是有一雙看不見同學(xué)，可是紙仍向中間并攏，像是有一雙看不見的手把它合攏了一樣。的手把它合攏了一樣。 這時，老師請了大個子

5、李斌。我想：他這時，老師請了大個子李斌。我想：他力氣大，一定能把紙吹得分開。只見他兩手緊力氣大，一定能把紙吹得分開。只見他兩手緊捏住紙，低下頭，兩腳分開，成馬步，深深地捏住紙，低下頭，兩腳分開，成馬步，深深地吸足了一口氣，鼓起腮幫子，用力向兩張紙中吸足了一口氣，鼓起腮幫子，用力向兩張紙中間吹去。他的臉漲得通紅，就像一只熟透了的間吹去。他的臉漲得通紅，就像一只熟透了的大蘋果。這時同學(xué)們個個目不轉(zhuǎn)睛，兩眼緊盯大蘋果。這時同學(xué)們個個目不轉(zhuǎn)睛，兩眼緊盯著紙。兩張紙仍向中間靠攏，并沒有分開。同著紙。兩張紙仍向中間靠攏，并沒有分開。同學(xué)們個個迷惑不解，用驚異的目光望著老師。學(xué)們個個迷惑不解，用驚異的目光望

6、著老師。后來，還是老師把秘密說破了。原來當(dāng)氣吹過后來，還是老師把秘密說破了。原來當(dāng)氣吹過去時，中間的空氣被吹走了，四周的空氣馬上去時，中間的空氣被吹走了，四周的空氣馬上要補充進(jìn)來，兩旁的壓力就大了，所以使紙并要補充進(jìn)來，兩旁的壓力就大了，所以使紙并攏了。攏了。 通過這個實驗，我懂得空氣是有壓力的，通過這個實驗，我懂得空氣是有壓力的，雖然平時感覺不到。我還懂得了生活中有許多雖然平時感覺不到。我還懂得了生活中有許多科學(xué)知識，我們應(yīng)該去掌握它，更好地利用它?？茖W(xué)知識，我們應(yīng)該去掌握它，更好地利用它。 今天上午的作文課上，我們做了一個有趣的小實驗。 上課的鈴聲響了，老師微笑著走進(jìn)教室，從包里取出兩張極

7、為普通的白紙，神秘兮兮地問大家：“如果我在兩張紙中間吹氣，你們猜會發(fā)生什么情況？！”老師的問題剛一提出，下面的同學(xué)就嘰嘰喳喳地議論開了：有的說紙會向上飄；有的站起來反對說紙會向兩邊飄；還有的不同意，說紙會向同一個方向飄蕩去議論聲充滿了整個教室。 正當(dāng)同學(xué)們議論紛紛的時候，老師揮揮手，示意讓我們停下，并說：“大家不要猜測了，還是讓我們做實驗來證明吧！”只見老師深呼吸一口氣，鼓起腮幫子。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師手中的紙，生怕一眨眼，老母雞變成了唐老鴨。老師使勁一吹，咦，兩張紙竟親密貼身了！同學(xué)們看得目瞪口呆。 一些同學(xué)不相信，硬要親自試試，結(jié)果還是外甥打燈籠照舊。 老 師又發(fā)話了：“同學(xué)們，這個實驗應(yīng)用了什么原理呀？”話音剛落，同學(xué)們又交頭接耳地議論起來：你說是熱脹冷縮的緣故，他說是空氣有壓