特殊兒童-感統(tǒng)訓(xùn)練

1、特殊兒童-感統(tǒng)訓(xùn)練贛州市城區(qū)陽光家園托養(yǎng)中心賴曉鳳（一）感覺統(tǒng)合的概念 感覺統(tǒng)合（Sensory Integration）這一觀點(diǎn)是由美國南加利福尼亞大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士（Jean Ayres）于1969年提出的。感覺統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等），在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行加工處理形成有效的組合過程。即個(gè)體在特定的環(huán)境內(nèi)有效地利用自己身體各部分的感覺器官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息并輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。 感覺統(tǒng)合是一個(gè)信息加工過程，大腦必須以靈活的、不斷變換的方式

2、比較、選擇、聯(lián)系、增強(qiáng)和控制感覺信息，即大腦必須統(tǒng)合信息才能產(chǎn)生有效的注意、記憶、思維和推理等心理活動(dòng)。 一般人的概念感覺是指視覺、聽覺、味覺吸嗅覺，但實(shí)際上人類生存需要的最基本而且最重要的感覺卻是觸覺、前庭覺及運(yùn)動(dòng)覺。 觸覺是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺。 前庭平衡覺是利用內(nèi)耳的三對(duì)半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結(jié)晶體）來探測(cè)地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的方位，及保持身體的平衡。 運(yùn)動(dòng)覺（又稱深感覺）是來自于我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)的感覺，它是了解肢體的位置與運(yùn)動(dòng)的感覺。 人類的各種感覺學(xué)習(xí)貫穿了人的一生，簡(jiǎn)單地講，這是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。沒

3、有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵期是7歲以前，因?yàn)樵谶@期間，人類的大腦發(fā)展特別快。 大腦的學(xué)習(xí)有賴于身體感覺的輸入，學(xué)習(xí)后的大腦則發(fā)揮其指揮身體及感官的能力。由于大腦、身體及感覺器官的神經(jīng)體系是非常復(fù)雜的，所以需要統(tǒng)合，如果這一能力不足，就會(huì)造成大腦、身體及感覺器官的學(xué)習(xí)混亂，產(chǎn)生感覺統(tǒng)合失常的現(xiàn)象。這種學(xué)習(xí)在嬰幼兒期幾乎已經(jīng)打下了80%的基礎(chǔ)。（二）感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因1.胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常；2.先天性腦損傷：腦癱,出生窒息，缺氧性休克等3.幼兒缺少運(yùn)動(dòng)，缺少集體活動(dòng)；4.活動(dòng)空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常；5.父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足；6.早產(chǎn)

4、或剖腹生產(chǎn)，造成觸覺學(xué)習(xí)不足；7.祖父母采用傳統(tǒng)方式，要求太多或太放縱；8.潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足；9.要求太多，管教太嚴(yán)，產(chǎn)生拔苗助長的挫折；10.保護(hù)過度或驕縱溺愛，造成身體操作能力欠缺；11.過早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足；12.延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化；（三）感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn) 感覺統(tǒng)合失調(diào)的臨床表現(xiàn)可分為：本體感覺失調(diào)、前庭感覺失調(diào)、視覺系統(tǒng)失調(diào)、聽覺系統(tǒng)失調(diào)，以及觸覺系統(tǒng)失調(diào)。本體感覺失調(diào)又分為左右腦平衡失調(diào)和動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，前庭感覺失調(diào)又分為前庭平衡失調(diào)和前庭網(wǎng)膜失調(diào)，觸覺系統(tǒng)失調(diào)又分為觸覺過分敏感或過分遲鈍。 好動(dòng)不安，注意力不

5、集中 毫無原因懼怕某些學(xué)科，心理障礙多 看似聰明，卻膽小不敢 自言自語，無法和人溝通 容易跌倒或撞墻 咬手指或無法戒除奶嘴 笨手笨腳，容易受挫、缺乏自信 寫字無法在框內(nèi)，筆畫經(jīng)常顛倒 固執(zhí)，脾氣暴躁 發(fā)音不佳，語言發(fā)展緩慢 粘人、愛哭、性情孤僻慢 坐立不安，姿態(tài)不良，無法安靜 挑食、偏食、餐飲習(xí)慣不佳靜 喜歡爬高，卻不敢走平衡木 怕別人碰觸身體，容易吵架 愛旋轉(zhuǎn)游戲，過久而不會(huì)暈眩 眼睛容易酸，討厭閱讀感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害 感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其系統(tǒng)感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展，尤其是到了學(xué)齡期，在學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)這樣那樣的障礙

6、，學(xué)習(xí)能力下降，語言表達(dá)不暢，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不會(huì)和別人交往，人際關(guān)系差等等。 兒童感覺的訓(xùn)練很重要嗎？ 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練注重兒童動(dòng)感覺的發(fā)展。它能促使兒童不斷與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，在幫助兒童認(rèn)識(shí)物體的形狀、顏色、質(zhì)地、聲音，認(rèn)識(shí)自身，認(rèn)識(shí)自身與環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展動(dòng)作能力的基礎(chǔ)上，提高應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力等。 怎樣注重兒童動(dòng)作的整體性和協(xié)調(diào)性？ 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練注重兒童動(dòng)作的整體性和協(xié)調(diào)性。它設(shè)計(jì)出大量的身勢(shì)動(dòng)作游戲，充分考慮兒童合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在有效地說明兒童骨骼、肌肉成長的同時(shí)，促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)組織整合功能的發(fā)展，這種能力是日后進(jìn)行高級(jí)運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ) 感覺統(tǒng)合訓(xùn)

7、練能矯治兒童的學(xué)習(xí)困難嗎？ 感覺統(tǒng)合理論為生活在現(xiàn)代社會(huì)的孩子所產(chǎn)生的各種學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象找到了其中的一個(gè)原因。它幫助教師和家長了解到兒童某些行為背后的因素：請(qǐng)不要以為孩子的不聽話是“不為”，而是“不能”，因?yàn)樗麄兊母兄X可能不協(xié)調(diào)。它提醒教師和家長，要注意觀察孩子在各項(xiàng)感知能力方面的發(fā)展情形，并知道在什么時(shí)候提供合適的玩具來幫助孩子各項(xiàng)感知能力的均衡和諧發(fā)展；它還幫助教師和家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在感覺統(tǒng)合上的哪怕是輕度的失調(diào)，以便及早進(jìn)行正確的矯治。 課程簡(jiǎn)介及其作用 平衡臺(tái)平衡臺(tái)：雙腳或單腳站立在平衡臺(tái)上，用雙手做拍球等運(yùn)動(dòng)，并保持身體的平衡。強(qiáng)化前庭刺激，加強(qiáng)身體平衡能力。 袋鼠跳袋鼠跳： 孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳。在跳躍動(dòng)作中，強(qiáng)化前庭刺激，抑制過敏的訊息。 圓筒吊纜圓筒吊纜： 孩子屈曲身體，用手緊抱圓筒并保持身體平衡，做前后左右大回轉(zhuǎn)。促進(jìn)身體協(xié)調(diào)以及固有前庭感覺輸入統(tǒng)合。 滑梯滑梯：俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩側(cè)用力向下滑，滑下時(shí)雙臂朝前伸展，雙腿并攏頭抬高。強(qiáng)烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時(shí)收縮，促進(jìn)身體保護(hù)伸展行為的成熟。 腳步器腳步器：走動(dòng)時(shí)自然放松，身體正直，全身協(xié)調(diào)，