特殊兒童-感統(tǒng)訓(xùn)練

1、特殊兒童-感統(tǒng)訓(xùn)練贛州市城區(qū)陽光家園托養(yǎng)中心賴曉鳳（一）感覺統(tǒng)合的概念 感覺統(tǒng)合（Sensory Integration）這一觀點是由美國南加利福尼亞大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士（Jean Ayres）于1969年提出的。感覺統(tǒng)合是指個體對進入大腦的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等），在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中進行加工處理形成有效的組合過程。即個體在特定的環(huán)境內(nèi)有效地利用自己身體各部分的感覺器官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息并輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。 感覺統(tǒng)合是一個信息加工過程，大腦必須以靈活的、不斷變換的方式

2、比較、選擇、聯(lián)系、增強和控制感覺信息，即大腦必須統(tǒng)合信息才能產(chǎn)生有效的注意、記憶、思維和推理等心理活動。 一般人的概念感覺是指視覺、聽覺、味覺吸嗅覺，但實際上人類生存需要的最基本而且最重要的感覺卻是觸覺、前庭覺及運動覺。 觸覺是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動的感覺。 前庭平衡覺是利用內(nèi)耳的三對半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結(jié)晶體）來探測地心引力并控制頭部在活動中的方位，及保持身體的平衡。 運動覺（又稱深感覺）是來自于我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)的感覺，它是了解肢體的位置與運動的感覺。 人類的各種感覺學(xué)習貫穿了人的一生，簡單地講，這是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習過程。沒

3、有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。感覺統(tǒng)合學(xué)習的最關(guān)鍵期是7歲以前，因為在這期間，人類的大腦發(fā)展特別快。 大腦的學(xué)習有賴于身體感覺的輸入，學(xué)習后的大腦則發(fā)揮其指揮身體及感官的能力。由于大腦、身體及感覺器官的神經(jīng)體系是非常復(fù)雜的，所以需要統(tǒng)合，如果這一能力不足，就會造成大腦、身體及感覺器官的學(xué)習混亂，產(chǎn)生感覺統(tǒng)合失常的現(xiàn)象。這種學(xué)習在嬰幼兒期幾乎已經(jīng)打下了80%的基礎(chǔ)。（二）感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因1.胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常；2.先天性腦損傷：腦癱,出生窒息，缺氧性休克等3.幼兒缺少運動，缺少集體活動；4.活動空間太小，爬行不足所產(chǎn)生前庭平衡失常；5.父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足；6.早產(chǎn)

4、或剖腹生產(chǎn)，造成觸覺學(xué)習不足；7.祖父母采用傳統(tǒng)方式，要求太多或太放縱；8.潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足；9.要求太多，管教太嚴，產(chǎn)生拔苗助長的挫折；10.保護過度或驕縱溺愛，造成身體操作能力欠缺；11.過早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足；12.延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習慣的定型化；（三）感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn) 感覺統(tǒng)合失調(diào)的臨床表現(xiàn)可分為：本體感覺失調(diào)、前庭感覺失調(diào)、視覺系統(tǒng)失調(diào)、聽覺系統(tǒng)失調(diào)，以及觸覺系統(tǒng)失調(diào)。本體感覺失調(diào)又分為左右腦平衡失調(diào)和動作協(xié)調(diào)不良，前庭感覺失調(diào)又分為前庭平衡失調(diào)和前庭網(wǎng)膜失調(diào)，觸覺系統(tǒng)失調(diào)又分為觸覺過分敏感或過分遲鈍。 好動不安，注意力不

5、集中 毫無原因懼怕某些學(xué)科，心理障礙多 看似聰明，卻膽小不敢 自言自語，無法和人溝通 容易跌倒或撞墻 咬手指或無法戒除奶嘴 笨手笨腳，容易受挫、缺乏自信 寫字無法在框內(nèi)，筆畫經(jīng)常顛倒 固執(zhí)，脾氣暴躁 發(fā)音不佳，語言發(fā)展緩慢 粘人、愛哭、性情孤僻慢 坐立不安，姿態(tài)不良，無法安靜 挑食、偏食、餐飲習慣不佳靜 喜歡爬高，卻不敢走平衡木 怕別人碰觸身體，容易吵架 愛旋轉(zhuǎn)游戲，過久而不會暈眩 眼睛容易酸，討厭閱讀感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害 感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其系統(tǒng)感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展，尤其是到了學(xué)齡期，在學(xué)習能力和性格上出現(xiàn)這樣那樣的障礙

6、，學(xué)習能力下降，語言表達不暢，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不會和別人交往，人際關(guān)系差等等。 兒童感覺的訓(xùn)練很重要嗎？ 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練注重兒童動感覺的發(fā)展。它能促使兒童不斷與環(huán)境產(chǎn)生互動，在幫助兒童認識物體的形狀、顏色、質(zhì)地、聲音，認識自身，認識自身與環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展動作能力的基礎(chǔ)上，提高應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、平衡能力等。 怎樣注重兒童動作的整體性和協(xié)調(diào)性？ 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練注重兒童動作的整體性和協(xié)調(diào)性。它設(shè)計出大量的身勢動作游戲，充分考慮兒童合理的運動負荷，在有效地說明兒童骨骼、肌肉成長的同時，促進兒童神經(jīng)系統(tǒng)組織整合功能的發(fā)展，這種能力是日后進行高級運動以及學(xué)習閱讀的基礎(chǔ) 感覺統(tǒng)合訓(xùn)

7、練能矯治兒童的學(xué)習困難嗎？ 感覺統(tǒng)合理論為生活在現(xiàn)代社會的孩子所產(chǎn)生的各種學(xué)習困難現(xiàn)象找到了其中的一個原因。它幫助教師和家長了解到兒童某些行為背后的因素：請不要以為孩子的不聽話是“不為”，而是“不能”，因為他們的感知覺可能不協(xié)調(diào)。它提醒教師和家長，要注意觀察孩子在各項感知能力方面的發(fā)展情形，并知道在什么時候提供合適的玩具來幫助孩子各項感知能力的均衡和諧發(fā)展；它還幫助教師和家長及時發(fā)現(xiàn)孩子在感覺統(tǒng)合上的哪怕是輕度的失調(diào)，以便及早進行正確的矯治。 課程簡介及其作用 平衡臺平衡臺：雙腳或單腳站立在平衡臺上，用雙手做拍球等運動，并保持身體的平衡。強化前庭刺激，加強身體平衡能力。 袋鼠跳袋鼠跳： 孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。在跳躍動作中，強化前庭刺激，抑制過敏的訊息。 圓筒吊纜圓筒吊纜： 孩子屈曲身體，用手緊抱圓筒并保持身體平衡，做前后左右大回轉(zhuǎn)。促進身體協(xié)調(diào)以及固有前庭感覺輸入統(tǒng)合。 滑梯滑梯：俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩側(cè)用力向下滑，滑下時雙臂朝前伸展，雙腿并攏頭抬高。強烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時收縮，促進身體保護伸展行為的成熟。 腳步器腳步器：走動時自然放松，身體正直，全身協(xié)調(diào)，