突出中心寫作指導(dǎo)

1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、借助課文學(xué)會認(rèn)識中心對于、借助課文學(xué)會認(rèn)識中心對于一篇文章的重要性。一篇文章的重要性。2 2、從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會如何、從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會如何突出中心。突出中心。3 3、通過回憶社會實(shí)踐活動(dòng)通過回憶社會實(shí)踐活動(dòng)，圍，圍繞中心立意，寫出情感和思考。繞中心立意，寫出情感和思考。 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)一一n默讀默讀突出中心突出中心知識短文，思考：知識短文，思考：n1、什么叫中心？、什么叫中心？n中心中心是是n2、中心有什么作用呢？、中心有什么作用呢？寫作文、說話時(shí)最核心的內(nèi)容或話題。寫作文、說話時(shí)最核心的內(nèi)容或話題。 有了中心，文章也就有了主心骨；沒有有了中心，文章也就有了

2、主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章，叫人不知所云。雜亂無章，叫人不知所云。n3 3、怎樣才能做到突出中心？怎樣才能做到突出中心？1 1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。繞這條線來寫。2 2、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。 4 4、回顧本單元的課文，各篇的中心分、回顧本單元的課文，各篇的中心分別是什么？填寫好文中的表格。別是什么？填寫好文中的表格。明確：明確：(1)(1)、紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布：(2)(2)、走一步，再走一步走一步，再走一步： (3

3、)(3)、蟬蟬、貝殼貝殼：(4)(4)、在山的那邊在山的那邊： (5)(5)、雖有嘉肴雖有嘉肴： 思考文中突出中心的方法1 1、多用對比、多用對比 。 “有比較才能有鑒別”，在正反雙方的碰撞中，真善美的東西必將閃出耀眼的火花。 2 2、詳略得當(dāng)須知。、詳略得當(dāng)須知。 寫作詳略的安排不是取決于你對材料寫作詳略的安排不是取決于你對材料的占有量，也不取決于你對材料的喜好程的占有量，也不取決于你對材料的喜好程度，而是取決于文章的中心思想。凡是與度，而是取決于文章的中心思想。凡是與中心思想關(guān)系密切的材料需潑墨如水中心思想關(guān)系密切的材料需潑墨如水; ;與與中心思想有關(guān)的次要材料不可不寫，但要中心思想有關(guān)的

4、次要材料不可不寫，但要略寫略寫; ;而與中心思想無關(guān)的材料堅(jiān)決不能而與中心思想無關(guān)的材料堅(jiān)決不能寫。寫。 3 3、卒章顯志。、卒章顯志。 通過抒情議論揭示主題是記敘文突出中心通過抒情議論揭示主題是記敘文突出中心的常用筆法。對表現(xiàn)中心來說，如果說記敘是暗的常用筆法。對表現(xiàn)中心來說，如果說記敘是暗示的話，那么議論抒情就是明示。在文章的關(guān)鍵示的話，那么議論抒情就是明示。在文章的關(guān)鍵位置。比如結(jié)尾，用一兩句抒情議論句，畫龍點(diǎn)位置。比如結(jié)尾，用一兩句抒情議論句，畫龍點(diǎn)睛，不僅升華感情，而且深化主題，往往會使讀睛，不僅升華感情，而且深化主題，往往會使讀者產(chǎn)生一種豁然開朗的感覺。者產(chǎn)生一種豁然開朗的感覺。

5、4 4、反復(fù)扣題。、反復(fù)扣題。 題目是文章的眼睛，眼睛又是心靈的題目是文章的眼睛，眼睛又是心靈的窗戶。為使文章中心突出，可在文題中嵌窗戶。為使文章中心突出，可在文題中嵌入主題詞，在行文中能用主題詞表述的內(nèi)入主題詞，在行文中能用主題詞表述的內(nèi)容要盡量用主題詞表述。主題詞在文中頻容要盡量用主題詞表述。主題詞在文中頻繁的出現(xiàn)，如樂曲的主旋律不斷響起，這繁的出現(xiàn)，如樂曲的主旋律不斷響起，這樣一方面能增加主題詞對讀者的刺激量，樣一方面能增加主題詞對讀者的刺激量，另一方面能增加文字語言的主題含量。另一方面能增加文字語言的主題含量。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)二二n 讀一讀文中的讀一讀文中的“寫作實(shí)踐一寫作實(shí)踐一. .

6、小活小活動(dòng)動(dòng)”, , 按照提示先思考，將你想到按照提示先思考，將你想到的填寫在表中。的填寫在表中。讀完這篇文章請你思考：讀完這篇文章請你思考：1 1、題目限定了哪些寫作內(nèi)容？、題目限定了哪些寫作內(nèi)容？2 2、本文的中心思想如何歸納？、本文的中心思想如何歸納？3 3、作者是如何選材來突出中心的？、作者是如何選材來突出中心的？ 當(dāng)堂訓(xùn)當(dāng)堂訓(xùn)練練范文引路范文引路 秋高氣爽，風(fēng)輕云淡，如今正是秋游的好時(shí)節(jié)秋高氣爽，風(fēng)輕云淡，如今正是秋游的好時(shí)節(jié)，我們?nèi)壹s好周日到，我們?nèi)壹s好周日到“木蘭天池木蘭天池”去秋游。去秋游。 帶上秋游必需的物品和一大帶上秋游必需的物品和一大袋袋零食，經(jīng)過了長零食，經(jīng)過了長途

7、跋涉，我們終于來到了途跋涉，我們終于來到了“木蘭天池木蘭天池”。一進(jìn)大。一進(jìn)大門，就看到了一大片一大片的菊展：有的擺成了門，就看到了一大片一大片的菊展：有的擺成了大花籃；有的擺成了開屏的孔雀；有的擺成了搖大花籃；有的擺成了開屏的孔雀；有的擺成了搖頭擺尾的巨龍；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；頭擺尾的巨龍；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像一根根的細(xì)針；還有的菊花有碗口那有的花瓣像一根根的細(xì)針；還有的菊花有碗口那么大呢么大呢 n 再往前走，就站在再往前走，就站在“木蘭天池木蘭天池”的腳下了，的腳下了，我們于是開始向上攀爬了。一路上我們歡聲笑我們于是開始向上攀爬了。一路上我們歡聲笑語，山路邊的野花

8、點(diǎn)綴這美麗的語，山路邊的野花點(diǎn)綴這美麗的“木蘭天池木蘭天池”，有野菊花，牽?；ǎ锨G花，有野菊花，牽牛花，紫荊花紅的、粉的紅的、粉的、白的、紫的、白的、紫的散發(fā)著沁人心脾的清香，令散發(fā)著沁人心脾的清香，令人陶醉，還有許多不知名的花草樹木，也都爭人陶醉，還有許多不知名的花草樹木，也都爭先恐后地開著，向人們展示著它們的美麗。先恐后地開著，向人們展示著它們的美麗。 n 爬到半山腰的時(shí)候，一條小溪靜靜地流淌著，爬到半山腰的時(shí)候，一條小溪靜靜地流淌著，在陽光的照耀下，小溪像一條銀色的腰帶系在在陽光的照耀下，小溪像一條銀色的腰帶系在“木木蘭天池蘭天池”的的“腰腰”上，一陣微風(fēng)吹來，水面上波光上，一陣微風(fēng)吹

9、來，水面上波光粼粼，蕩起了陣陣漣漪。為了能早點(diǎn)看到山頂?shù)木棒贼?，蕩起了陣陣漣漪。為了能早點(diǎn)看到山頂?shù)木吧?，我們相互鼓勁奮力地向上爬去，色，我們相互鼓勁奮力地向上爬去，“哇，我們快哇，我們快到了！到了！”不知誰喊了一聲，真的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我們就看不知誰喊了一聲，真的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我們就看見一塊巨大的石碑上刻著見一塊巨大的石碑上刻著“木蘭天池木蘭天池”四個(gè)大字。四個(gè)大字?！拔覀儎倮耍覀兊缴巾斄宋覀儎倮?，我們到山頂了”大家一起歡呼大家一起歡呼著、跳著著、跳著. . n 爬到山頂，一片人工挖成的湖泊映入我們的眼簾爬到山頂，一片人工挖成的湖泊映入我們的眼簾。哦！原來這就是。哦！原來這就是“天池天池”呀！湖水清

10、澈見底，水里呀！湖水清澈見底，水里一條條小魚兒自由自在地游來游去。在水面上還有兩一條條小魚兒自由自在地游來游去。在水面上還有兩條神奇的索道，這可是專為那些勇敢者們設(shè)計(jì)的喲！條神奇的索道，這可是專為那些勇敢者們設(shè)計(jì)的喲！在這平靜的湖面上還有一條條游船，坐在游船上向遠(yuǎn)在這平靜的湖面上還有一條條游船，坐在游船上向遠(yuǎn)處望去，一座座連綿起伏的山峰上長滿了一片片茂盛處望去，一座座連綿起伏的山峰上長滿了一片片茂盛的樹林。我不禁感嘆到：這里的景色真迷人！的樹林。我不禁感嘆到：這里的景色真迷人！ ??！我陶醉在這??！我陶醉在這“木蘭天池木蘭天池”的懷抱里了，我陶的懷抱里了，我陶醉在這大自然的懷抱里了！醉在這大自然

11、的懷抱里了！明確 3 3、作者選取了、作者選取了“木蘭天池木蘭天池”里的菊展、里的菊展、路邊的野花、小溪、人工湖泊等美景，詳路邊的野花、小溪、人工湖泊等美景，詳略得當(dāng)，以空間為寫作順序來突出中心。略得當(dāng)，以空間為寫作順序來突出中心。1 1、秋天郊外游玩；、秋天郊外游玩；2 2、本文以空間順序敘述了游玩、本文以空間順序敘述了游玩“木蘭木蘭天池天池”的美景，作者深深陶醉于眼前的的美景，作者深深陶醉于眼前的美景，表達(dá)了作者熱愛美景，表達(dá)了作者熱愛“木蘭天池木蘭天池”，熱愛大自然的情感。熱愛大自然的情感。 俗話說得好，俗話說得好，“青菜蘿卜，各有所好青菜蘿卜，各有所好”。這不，晚。這不，晚飯剛過，我們

12、一家子便飯剛過，我們一家子便“各奔東西各奔東西”了：奶奶把門輕輕了：奶奶把門輕輕一關(guān)，便進(jìn)入了自己的一關(guān)，便進(jìn)入了自己的“戲劇天地戲劇天地”。不一會兒，她的。不一會兒，她的房間便依稀傳出了房間便依稀傳出了“咿咿呀呀咿咿呀呀”“”“咚咚鏘鏘咚咚鏘鏘”的聲音，的聲音，不用說，又在看戲劇片了！時(shí)不時(shí)地，還能聽到奶奶那不用說，又在看戲劇片了！時(shí)不時(shí)地，還能聽到奶奶那沙啞的嗓音沙啞的嗓音看到高興處，奶奶便會跟著哼幾句；老看到高興處，奶奶便會跟著哼幾句；老媽剛進(jìn)自己的臥室，門還沒關(guān)緊，媽剛進(jìn)自己的臥室，門還沒關(guān)緊，“你是風(fēng)兒我是沙你是風(fēng)兒我是沙”的歌聲便響了起來；而客廳，則是我和老爸的體的歌聲便響了起來；

13、而客廳，則是我和老爸的體育世界。育世界。 每每說起這愜意的時(shí)刻，我便會想起幾年前，電視每每說起這愜意的時(shí)刻，我便會想起幾年前，電視機(jī)前那可笑而溫馨的一家子機(jī)前那可笑而溫馨的一家子 終于，我家也買電視機(jī)了！一家老小都十分開心，終于，我家也買電視機(jī)了！一家老小都十分開心，以前蹭電視的日子總算熬到頭了。于是，嘴巴里還嚼著以前蹭電視的日子總算熬到頭了。于是，嘴巴里還嚼著飯呢，一家四口便圍著那飯呢，一家四口便圍著那“受寵若驚受寵若驚”的電視機(jī)了。收的電視機(jī)了。收看什么節(jié)目呢？看什么節(jié)目呢？點(diǎn)評：點(diǎn)評： 用：用：“各各奔東西奔東西”總總領(lǐng)全段。領(lǐng)全段。 一家人一家人都有屬于自都有屬于自己的電視，己的電視，

14、體現(xiàn)了生活體現(xiàn)了生活的富足幸福的富足幸福。 過渡段，承過渡段，承上啟下。上啟下。 老爸把遙控器遞給老媽老爸把遙控器遞給老媽老媽是這個(gè)家的女主人老媽是這個(gè)家的女主人，這類爸爸所謂的，這類爸爸所謂的“小事小事”，當(dāng)然得由她作主。，當(dāng)然得由她作主?！翱纯纯?，有沒有好的電視?？矗袥]有好的電視?！崩蠇屟壑欣蠇屟壑小昂玫碾娨暫玫碾娨暋?，就是那，就是那些扭扭捏捏，一到關(guān)鍵處便些扭扭捏捏，一到關(guān)鍵處便“請看下集請看下集”的電視劇。沒看的電視劇。沒看一會兒，老媽突然又把遙控器塞給了我一會兒，老媽突然又把遙控器塞給了我老媽最疼我了老媽最疼我了，看著我無精打采的樣，肯定心疼了。我也不客氣，趕緊，看著我無精打采的樣

15、，肯定心疼了。我也不客氣，趕緊調(diào)到體育頻道，生怕錯(cuò)過了精彩的賽事。（在老爸從小的調(diào)到體育頻道，生怕錯(cuò)過了精彩的賽事。（在老爸從小的培養(yǎng)和熏陶下，我已早早地成了體育迷了）培養(yǎng)和熏陶下，我已早早地成了體育迷了）“快傳，快傳，射門！射門！加油，只剩加油，只剩5分鐘了！分鐘了！”我看了看表，急得差我看了看表，急得差點(diǎn)跳了起來。就在看表的一剎那，無意中瞥見了一旁太師點(diǎn)跳了起來。就在看表的一剎那，無意中瞥見了一旁太師椅上的奶奶：瞇著眼睛，微張著嘴，盯著電視機(jī)，不知道椅上的奶奶：瞇著眼睛，微張著嘴，盯著電視機(jī)，不知道在看什么。是呀，奶奶怎么看得懂這些？幫奶奶這個(gè)老越在看什么。是呀，奶奶怎么看得懂這些？幫奶奶

16、這個(gè)老越劇迷找找越劇吧，我又拿起了遙控器劇迷找找越劇吧，我又拿起了遙控器唉，折騰了半天唉，折騰了半天，什么也沒看成，誰也沒看成。干脆，一家子就早早睡覺，什么也沒看成，誰也沒看成。干脆，一家子就早早睡覺吧。吧。 想起這些，便覺得好笑。再想想現(xiàn)在的日子，真是想起這些，便覺得好笑。再想想現(xiàn)在的日子，真是用奶奶的話說，用奶奶的話說，“享福了享福了”。不是這樣嗎？。不是這樣嗎？從從“蹭電視蹭電視”，到自家買電，到自家買電視，家中生活視，家中生活水平有了提升水平有了提升。 其樂融融的其樂融融的家庭氣氛，卻家庭氣氛，卻彌補(bǔ)不了不能彌補(bǔ)不了不能盡興看電視的盡興看電視的遺憾。遺憾。 結(jié)尾照應(yīng)開結(jié)尾照應(yīng)開頭，前后

17、對比頭，前后對比，中心突出。，中心突出。n 餐桌旁的一家子餐桌旁的一家子 一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。 母親忙好了飯菜，又將飯菜一碗碗端上桌母親忙好了飯菜，又將飯菜一碗碗端上桌，連筷子都擺好了，這才高聲喊我們：，連筷子都擺好了，這才高聲喊我們：“開飯開飯了！了！”于是，一家人從各自的房間里走出來，于是，一家人從各自的房間里走出來，圍坐在餐桌旁，一邊吃著熱乎乎的飯菜，一邊圍坐在餐桌旁，一邊吃著熱乎乎的飯菜，一邊開始聊一些五花八門的話題開始聊一些五花八門的話題 話題是聊不完的。兒子學(xué)校里發(fā)生的新鮮話題是聊不完的。兒子學(xué)校里發(fā)生的新鮮事；妻子單位里的同事哪個(gè)又結(jié)婚了，哪個(gè)又事

18、；妻子單位里的同事哪個(gè)又結(jié)婚了，哪個(gè)又離了；妹妹的生意，永遠(yuǎn)像股市一樣波瀾壯闊離了；妹妹的生意，永遠(yuǎn)像股市一樣波瀾壯闊；我的寫作進(jìn)度，常常獲得最高的關(guān)注；最難；我的寫作進(jìn)度，常常獲得最高的關(guān)注；最難得發(fā)言的是母親，她端著飯碗，眼睛盯著講話得發(fā)言的是母親，她端著飯碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一句嘴。的人，似乎插不上一句嘴。 點(diǎn)評：點(diǎn)評：開篇點(diǎn)題開篇點(diǎn)題，語言簡，語言簡練。練。 平凡的家平凡的家庭生活場庭生活場景，體現(xiàn)景，體現(xiàn)出的是濃出的是濃濃的親情濃的親情。 對母親對母親的動(dòng)作的動(dòng)作、語言、語言、神態(tài)、神態(tài)描寫，描寫，表現(xiàn)出表現(xiàn)出了母親了母親的在家的在家中的任中的任勞任怨勞任怨。 大家埋頭吃

19、飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲：大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲：“好像好像有點(diǎn)兒涼了。有點(diǎn)兒涼了?！?母親放下飯碗，站起身，母親放下飯碗，站起身，“我去熱一下。我去熱一下?！闭f著，說著，端著兩盆炒菜，走進(jìn)了廚房。不一會兒，母親就端著兩端著兩盆炒菜，走進(jìn)了廚房。不一會兒，母親就端著兩盆熱氣騰騰的菜，回到了餐桌旁。盆熱氣騰騰的菜，回到了餐桌旁。 大家都將筷子伸向那兩盆熱菜，真好吃大家都將筷子伸向那兩盆熱菜，真好吃 “丁零零！丁零零！”突然，家里的電話響起來了。我正準(zhǔn)突然，家里的電話響起來了。我正準(zhǔn)備起身去接，母親已經(jīng)站了起來：備起身去接，母親已經(jīng)站了起來：“你們快趁熱吃飯，你們快趁熱吃飯，我去接

20、電話。我去接電話。” 母親的飯碗，擱在桌上，已經(jīng)看不到一絲熱氣，估母親的飯碗，擱在桌上，已經(jīng)看不到一絲熱氣，估計(jì)吃了一半的飯，都涼透了。突然意識到，僅僅這一頓計(jì)吃了一半的飯，都涼透了。突然意識到，僅僅這一頓飯工夫，母親就像時(shí)刻繃緊了弦的士兵一樣，隨時(shí)準(zhǔn)備飯工夫，母親就像時(shí)刻繃緊了弦的士兵一樣，隨時(shí)準(zhǔn)備站起身來。站起身來。 母親一次次站起來，是想讓我們其他人安心地吃頓母親一次次站起來，是想讓我們其他人安心地吃頓飯??！飯??！母親的勤母親的勤勞，母親勞，母親對一家子對一家子人的侍候人的侍候，已經(jīng)成，已經(jīng)成為了生活為了生活的常態(tài)。的常態(tài)。 篇末議篇末議論，飽論，飽含感情含感情，點(diǎn)明，點(diǎn)明了文章了文章的

21、中心的中心。n點(diǎn)評：點(diǎn)評：一家子人熱烈的議論著，她只是靜靜地聽著；有人忘拿湯勺了，她趕緊起身去拿；兒子的筷子掉地上了，她趕緊去換作者就是用這一幕幕發(fā)生在餐桌旁的最最平常的場景，表現(xiàn)出了偉大無私的母愛。文章對母親的細(xì)節(jié)描寫，初讀之，似覺無味；再讀之，讓人動(dòng)容；深讀之，則令人潸然淚下。只要我們有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中最最平常的瑣事，也散發(fā)著動(dòng)人的光芒。n電視機(jī)前的一家子電視機(jī)前的一家子 n n點(diǎn)評 n 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)三三n讀一讀文中的讀一讀文中的“寫作實(shí)踐三寫作實(shí)踐三. .校外活動(dòng)校外活動(dòng)”, , 按照提示先思考按照提示先思考，將你獲得的寫作信息寫下來，將你獲得的寫作信息寫下來。 （1

22、1）審題：審題：先審題目的限定性：走出先審題目的限定性：走出校園（非校內(nèi)，時(shí)間、地點(diǎn)不受限制）校園（非校內(nèi)，時(shí)間、地點(diǎn)不受限制）（2 2）提煉中心：事情或者是景物如何）提煉中心：事情或者是景物如何觸動(dòng)你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？觸動(dòng)你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？（3 3）選材組織：選材組織：篩選素材，再組織材篩選素材，再組織材料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)恼归_敘述，點(diǎn)明中心。的展開敘述，點(diǎn)明中心。 寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)n一、寫作訓(xùn)練。n 題目：雙休日，你或許遇到使你感動(dòng)的人和事，你可以以這些人和事為題材，寫一篇記敘文。n 要求：n角度自選，立意自定；n中心明確

23、，詳略得當(dāng)；n不少于600字。n二、思路點(diǎn)撥。 n1.我們從題目中至少能捕捉到三個(gè)主要信息：n 時(shí)間限制“雙休日”。本次作文選材的范圍很廣泛，家庭內(nèi)、學(xué)校中、社會上的人和事均可以寫，但必須是雙休日見到的； n 內(nèi)容性質(zhì)“使你感動(dòng)”。要求記敘的內(nèi)容具有一定的思想意義、教育意義，只有先感動(dòng)了自己的人和事，才有可能感動(dòng)讀者。所寫事情不一定要轟轟烈烈的，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪羞@樣的事畢竟是很少發(fā)生的。實(shí)際上許多小事也含有閃光的東西，只要善于挖掘，就會找到感人之處，同樣具有思想意義和教育意義； n 文體類別“記敘文”。人和事在文章中唱主角，必須寫清楚，寫具體。切不可在文中大講道理，亂抒情，寫成四不像的“臨界文”。三、例文引路。 還我雙休日 龔曉梅 雙休日，多么輕松多么誘人的字眼?？墒?，就是這人人喜愛的雙休日，卻是我最不快樂最不自由的兩天；人人都渴望的雙休日，我卻情愿它不要來臨。 因?yàn)?，一到雙休日，我就被成天的浸泡在書海之中，卻絲毫沒有遨游的興致；又像是一只被禁錮了翅膀的小鳥，只能傷心地躺在地上，呆呆地看著伙伴們在空中盡情翱翔。 周末在家，手里翻閱著學(xué)習(xí)資料，心思卻在四處游蕩。只要發(fā)現(xiàn)父母不在身邊眼前，趕緊前后左右瞄瞄，確認(rèn)他們已經(jīng)忙自己的事情去了，就趕緊一溜小跑來到客廳，打