如何上好一節(jié)體育課——涼水河子鎮(zhèn)中心校劉洪宇

1、 如何上好一節(jié)體育課-從從“教教”與與“學(xué)學(xué)”的的視角看當(dāng)前的學(xué)校體育課視角看當(dāng)前的學(xué)校體育課 柳河縣涼水河子鎮(zhèn)中心小學(xué)校柳河縣涼水河子鎮(zhèn)中心小學(xué)校 劉洪宇劉洪宇 體育教學(xué)過程就是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。是教師有目的、有計(jì)劃的教學(xué)生的體育知識(shí)、技能；鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康；培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才的教育過程。教師“教”的目的：1、知識(shí)、技能；2、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)；3、培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才：心理健康、適應(yīng)社會(huì)能力。學(xué)生“學(xué)”的目的：1、掌握教師所教的內(nèi)容的學(xué)習(xí)、鍛煉結(jié)果；2、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、鍛煉；3、能否扎實(shí)的學(xué)會(huì)體育知識(shí)、技能；4、能否有效的鍛煉身體、提高身體和社會(huì)適應(yīng)。 總 結(jié) “

2、教”與“學(xué)”是體育課的雙邊活動(dòng)，學(xué)生的“學(xué)”取決于教師的“教”，二者是密不可分的，相互依存、相互配合共同完成體育課的教學(xué)目標(biāo)。 體育教師是影響體育教學(xué)質(zhì)量的核心因素，沒有高質(zhì)量的教，就沒有高質(zhì)量的體育教學(xué)。一、體育課程性質(zhì) 體育與健康課程是學(xué)校課程的重要體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習(xí)為主要組成部分。本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。的課程。4 （一）堅(jiān)持（一）堅(jiān)持“健

3、康第一健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)生健康成長(zhǎng) 1 1、使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能 2 2、逐步形成健康和安全的意識(shí)以及良好的、逐步形成健康和安全的意識(shí)以及良好的生活方式生活方式 3 3、促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展 二、體育課程基本理念二、體育課程基本理念 4（二）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛（二）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣煉的意識(shí)和習(xí)慣 1 1、提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平、提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平 2 2、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀和責(zé)、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育

4、，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神 3 3、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成體育鍛煉習(xí)慣體育鍛煉習(xí)慣二、體育課程基本理念4（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)與健康學(xué)習(xí) 體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，在充分發(fā)揮教師教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的同時(shí)，在充分發(fā)揮教師教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的同時(shí)，十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，注重十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的

5、能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。二、體育課程基本理念4（四）關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一（四）關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生受益位學(xué)生受益 因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，努力使每一有效運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，努力使每一位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。好課必須確保學(xué)生“五動(dòng)”你的學(xué)生做到了嗎？ 判斷一節(jié)課是否屬于好課，并非看老師說(shuō)的判斷一節(jié)課是

6、否屬于好課，并非看老師說(shuō)的怎樣以及教的怎樣，而是要看學(xué)生學(xué)得怎樣以及怎樣以及教的怎樣，而是要看學(xué)生學(xué)得怎樣以及學(xué)到了什么。學(xué)到了什么。 衡量學(xué)生是否真學(xué)還是假學(xué)，關(guān)鍵是看學(xué)生是衡量學(xué)生是否真學(xué)還是假學(xué)，關(guān)鍵是看學(xué)生是否真的動(dòng)了起來(lái)，是否主動(dòng)、積極的動(dòng)了起來(lái)。否真的動(dòng)了起來(lái)，是否主動(dòng)、積極的動(dòng)了起來(lái)。 好課必須確保學(xué)生“五動(dòng)”你的學(xué)生做到了嗎？ 一、動(dòng)眼一、動(dòng)眼 觀察與發(fā)現(xiàn)觀察與發(fā)現(xiàn) 信息的輸入與加工信息的輸入與加工 學(xué)會(huì)領(lǐng)悟與甄別學(xué)會(huì)領(lǐng)悟與甄別好課必須確保學(xué)生“五動(dòng)”你的學(xué)生做到了嗎？ 二、動(dòng)腦二、動(dòng)腦 信息加工分析、比較、判斷與遷移等信息加工分析、比較、判斷與遷移等 老師必須為學(xué)生留下思考的

7、時(shí)間與空間，讓學(xué)生老師必須為學(xué)生留下思考的時(shí)間與空間，讓學(xué)生獨(dú)立的思考與判斷，提供創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完獨(dú)立的思考與判斷，提供創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。成合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。好課必須確保學(xué)生“五動(dòng)”你的學(xué)生做到了嗎？ 三、動(dòng)腿和手三、動(dòng)腿和手 強(qiáng)調(diào)身體練習(xí)的重要性。強(qiáng)調(diào)身體練習(xí)的重要性。 1 1。自覺、主動(dòng)按要求完成練習(xí)任務(wù)。自覺、主動(dòng)按要求完成練習(xí)任務(wù)。 2. 2. 有創(chuàng)造性有創(chuàng)造性 的完成練習(xí)任務(wù)。的完成練習(xí)任務(wù)。好課必須確保學(xué)生“五動(dòng)”你的學(xué)生做到了嗎 四、動(dòng)口四、動(dòng)口 1. 1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)開口的意識(shí)，主動(dòng)表達(dá)創(chuàng)意、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)開口的意識(shí)，主動(dòng)表達(dá)創(chuàng)意、思想、感受等思想、

8、感受等 2. 2.敢于并善于主動(dòng)在同學(xué)之間探究、交流及主敢于并善于主動(dòng)在同學(xué)之間探究、交流及主動(dòng)求助。分享練習(xí)、合作、交流成果。動(dòng)求助。分享練習(xí)、合作、交流成果。 3. 3.動(dòng)口是體育教學(xué)要解決的問題之一。動(dòng)口是體育教學(xué)要解決的問題之一。好課必須確保學(xué)生“五動(dòng)”你的學(xué)生做到了嗎 五、動(dòng)耳五、動(dòng)耳 認(rèn)真、細(xì)心、虛心傾聽別人的發(fā)言。認(rèn)真、細(xì)心、虛心傾聽別人的發(fā)言。 聽老師講聽老師講 認(rèn)真聽講認(rèn)真聽講 仔細(xì)分析仔細(xì)分析 聽同學(xué)發(fā)言聽同學(xué)發(fā)言 仔細(xì)甄別和反饋。仔細(xì)甄別和反饋。“好課”的五個(gè)境界，您有嗎？ 一、好課要實(shí)惠一、好課要實(shí)惠 課前與課后的學(xué)習(xí)變化，是這節(jié)課能否稱得上課前與課后的學(xué)習(xí)變化，是這節(jié)

9、課能否稱得上“好課好課”的重要尺度。的重要尺度。 學(xué)沒學(xué)到應(yīng)學(xué)得體育知識(shí)、技能、方法；身體得學(xué)沒學(xué)到應(yīng)學(xué)得體育知識(shí)、技能、方法；身體得到鍛煉沒有；情感得到愉悅沒有。到鍛煉沒有；情感得到愉悅沒有。 教學(xué)手段是不是因地制宜、因材施教；教學(xué)方法教學(xué)手段是不是因地制宜、因材施教；教學(xué)方法是否最簡(jiǎn)單、最實(shí)用；教學(xué)是否面向全體學(xué)生。是否最簡(jiǎn)單、最實(shí)用；教學(xué)是否面向全體學(xué)生。 抓好常態(tài)下體育課，變學(xué)生盼下課為學(xué)生怕下課抓好常態(tài)下體育課，變學(xué)生盼下課為學(xué)生怕下課，學(xué)習(xí)意猶未盡。，學(xué)習(xí)意猶未盡?！昂谜n”的五個(gè)境界，您有嗎？ 二、好課要高效二、好課要高效 教學(xué)效率的高低反映在：教學(xué)效率的高低反映在：1 1課堂教學(xué)

10、中學(xué)生受益的課堂教學(xué)中學(xué)生受益的多少？（知識(shí)、技能、方法；身體；情感）多少？（知識(shí)、技能、方法；身體；情感）2 2學(xué)生學(xué)生受益面多少？（關(guān)注全體學(xué)生）受益面多少？（關(guān)注全體學(xué)生） 備課：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法選擇、教學(xué)組織備課：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)方法選擇、教學(xué)組織、教學(xué)流程制定等，都應(yīng)注于、教學(xué)流程制定等，都應(yīng)注于“實(shí)惠實(shí)惠”，著眼于，著眼于“高效高效”。 上課：精講多練、提高課的練習(xí)密度和強(qiáng)度、有上課：精講多練、提高課的練習(xí)密度和強(qiáng)度、有效的教學(xué)分組、及時(shí)的指導(dǎo)與糾正、調(diào)動(dòng)學(xué)生的效的教學(xué)分組、及時(shí)的指導(dǎo)與糾正、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

11、和解決問題的能力、提高學(xué)生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。能力、提高學(xué)生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。“好課”的五個(gè)境界，您有嗎？ 三、好課要活力三、好課要活力 1 1教無(wú)定法教無(wú)定法 現(xiàn)代教學(xué)中會(huì)有很多問題是在備課中預(yù)料現(xiàn)代教學(xué)中會(huì)有很多問題是在備課中預(yù)料的，正是這種新的課程資源的不斷產(chǎn)生、不斷解的，正是這種新的課程資源的不斷產(chǎn)生、不斷解決，才使得課堂充滿生機(jī)和活力。決，才使得課堂充滿生機(jī)和活力。 課堂要有創(chuàng)造性，是教教材，而是教學(xué)生。課堂要有創(chuàng)造性，是教教材，而是教學(xué)生。 2 2課堂也是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)課堂也是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái) 拋棄呆板與僵化，凸顯拋棄呆板與僵化，凸顯 開放與挑戰(zhàn)；教學(xué)開放與

12、挑戰(zhàn)；教學(xué)要有教材的延伸與拓展，課堂要有歡聲和笑語(yǔ)。要有教材的延伸與拓展，課堂要有歡聲和笑語(yǔ)。 “好課”的五個(gè)境界，您有嗎？ 四、好課有本色四、好課有本色 以前過多關(guān)注以前過多關(guān)注“教什么教什么”“”“怎么教怎么教”這兩個(gè)層面這兩個(gè)層面（過程）；現(xiàn)在要關(guān)注（過程）；現(xiàn)在要關(guān)注“為什么教為什么教”（結(jié)果）（結(jié)果）-為學(xué)生的前途發(fā)展而教，培養(yǎng)合格人才而教。為學(xué)生的前途發(fā)展而教，培養(yǎng)合格人才而教。 落實(shí)體育課程性質(zhì)，遵循課程理念，完成課程目落實(shí)體育課程性質(zhì)，遵循課程理念，完成課程目標(biāo)。標(biāo)。 拒絕花拳繡腿，無(wú)需標(biāo)新立異，重在求真務(wù)實(shí)，拒絕花拳繡腿，無(wú)需標(biāo)新立異，重在求真務(wù)實(shí)，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。一切從

13、學(xué)生實(shí)際出發(fā)。 抓好常態(tài)化教學(xué)抓好常態(tài)化教學(xué)“好課”的五個(gè)境界，您有嗎？ 五、好課要唯真五、好課要唯真 教出自我、表現(xiàn)自我。教出自我、表現(xiàn)自我。 不同于不同于“公開課公開課”“”“示范課示范課” 真情的傳道授業(yè)真情的傳道授業(yè) 學(xué)生的課堂表現(xiàn)更真實(shí)了學(xué)生的課堂表現(xiàn)更真實(shí)了三、體育教學(xué)中存在的問題與不足 （一）教的不透，華而不實(shí)，走過場(chǎng)。（一）教的不透，華而不實(shí)，走過場(chǎng)。 （二）學(xué)的被動(dòng)，興趣不高，習(xí)慣難養(yǎng)成。（二）學(xué)的被動(dòng)，興趣不高，習(xí)慣難養(yǎng)成。 （三）各學(xué)段選擇教材難度偏低，不適應(yīng)學(xué)（三）各學(xué)段選擇教材難度偏低，不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要和教學(xué)要求。生發(fā)展的需要和教學(xué)要求。 （四）教師過于注重講解和

14、示范，而忽視了（四）教師過于注重講解和示范，而忽視了指導(dǎo)和糾正，教學(xué)重點(diǎn)不突出。指導(dǎo)和糾正，教學(xué)重點(diǎn)不突出。 4三、體育教學(xué)中存在的問題與不足 （五）體育課的本質(zhì)貫徹的不實(shí)，用于運(yùn)動(dòng)（五）體育課的本質(zhì)貫徹的不實(shí)，用于運(yùn)動(dòng)技能和身體鍛煉得時(shí)間不足。技能和身體鍛煉得時(shí)間不足。 （六）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度考慮的太少。（六）運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度考慮的太少。 （七）在教學(xué)中還存在一刀切的現(xiàn)象。（七）在教學(xué)中還存在一刀切的現(xiàn)象。4三、體育教學(xué)中存在的問題與不足4三、體育教學(xué)中存在的問題與不足 4 1.1.認(rèn)知：學(xué)生能領(lǐng)捂籃球運(yùn)球的動(dòng)作要點(diǎn)。知認(rèn)知：學(xué)生能領(lǐng)捂籃球運(yùn)球的動(dòng)作要點(diǎn)。知道雙手胸前接球的做法，知道什么

15、是道雙手胸前接球的做法，知道什么是“二次運(yùn)球二次運(yùn)球”違例。違例。 2.2.技能：技能：80%80%以上學(xué)生基本掌握籃球的雙手胸前以上學(xué)生基本掌握籃球的雙手胸前接球姿勢(shì)動(dòng)作，接球姿勢(shì)動(dòng)作，95%95%以上的學(xué)生能正確進(jìn)行低運(yùn)球。以上的學(xué)生能正確進(jìn)行低運(yùn)球。 3.3.情感：學(xué)生能正確地評(píng)價(jià)自己，學(xué)習(xí)情緒飽情感：學(xué)生能正確地評(píng)價(jià)自己，學(xué)習(xí)情緒飽滿，注意觀察，識(shí)別正誤，有強(qiáng)烈的個(gè)人責(zé)任心和滿，注意觀察，識(shí)別正誤，有強(qiáng)烈的個(gè)人責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。積極參與竟?fàn)?，遵守?guī)則。集體榮譽(yù)感。積極參與竟?fàn)?，遵守?guī)則。 4.4.負(fù)荷：平均心率：負(fù)荷：平均心率：120130120130次次/ /分；最高心率：分；最高心率：170180170180次次三、體育教學(xué)中存在的問題與不足（九）過分（九）過分“關(guān)注關(guān)注”了學(xué)生的安全，成為體育了學(xué)生的安全，成為體育教學(xué)