牧童教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-?牧童?教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】吟誦，是古詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律，節(jié)奏和情感。在破解文義的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)動(dòng)作和場(chǎng)景的關(guān)鍵字眼，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維，運(yùn)用多種感官去體驗(yàn),充分感受其中的情味和韻味，輕松的理解詩(shī)意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鋪、“蓑等字，會(huì)寫(xiě)“牧、“蓑2個(gè)生字，能正確、有感情地朗讀并背誦。2.借助重點(diǎn)字詞，展開(kāi)想象，能用自己的話(huà)表達(dá)詩(shī)的意思。3.體會(huì)詩(shī)的意境，從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)與自由。【教學(xué)重難點(diǎn)】利用重點(diǎn)字詞體會(huì)詩(shī)中畫(huà)面的美妙意境，并從中感悟到詩(shī)人對(duì)悠閑自在、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的向往。【教學(xué)方法與手段】“誦讀法、“重

2、點(diǎn)字詞剖析法和“情景創(chuàng)設(shè)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、?牧童短笛?音頻材料?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)“趣 導(dǎo)入語(yǔ)：在大文豪高爾基筆下，童年是一段疼痛的成長(zhǎng)旅程，“鉛一般沉重的丑事提醒了19世紀(jì)俄國(guó)的社會(huì)百態(tài)；在羅大佑的歌曲中，童年成了一幕“等待著下課等待著放學(xué)等待著游戲的純真印刻。則，唐代詩(shī)人呂巖在?牧童?中又為我們講述了一個(gè)怎樣的童年呢.板書(shū)：牧童版塊二、初步感知，讀出“趣1.自由讀。要求讀通詩(shī)句，注意“牧、蓑的字音、字形。 2.指名讀，正音。提示學(xué)生按一定的節(jié)奏來(lái)讀。全詩(shī)節(jié)奏可以這樣劃分：“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來(lái)/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明。 3.默讀。

3、說(shuō)出自己初步讀到的畫(huà)面。 師：這遍讀，試著結(jié)合書(shū)中的插圖和注釋?zhuān)胂脒@首詩(shī)大概講了一件什么事，你讀到了怎樣的畫(huà)面.版塊三、細(xì)讀賞析，品出“趣過(guò)渡句：透過(guò)詩(shī)，我們腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面，有草，有笛聲，有晚風(fēng)，還有那一個(gè)“不脫蓑衣臥月明的牧童。那牧童“臥的地方用詩(shī)中的話(huà)來(lái)說(shuō)就是.出示：草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。1.品。從兩句詩(shī)中，你仿佛看到了什么.聽(tīng)到了什么.看到了寬闊、茂盛的草地，聽(tīng)到了牧童的笛聲。1透過(guò)“鋪、“弄，體會(huì)詩(shī)句畫(huà)面的力。 a.輕聲朗讀，想象這是一片的原野.廣闊無(wú)垠、望也望不到邊的草地你是從哪里看出來(lái)的.師：“鋪將草地全景式的展現(xiàn)在了我們眼前，綠色充滿(mǎn)了整個(gè)畫(huà)面。b.眼前綠草茵茵，我

4、們耳畔似乎又聽(tīng)到什么.牧童吹著清脆悅耳的笛聲你是從哪個(gè)字中，聽(tīng)到了這樣的笛聲.“弄 “笛弄晚風(fēng)是笛聲逗弄晚風(fēng)嗎.你從弄字體會(huì)出什么.師：一個(gè)“弄字把風(fēng)中笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù),悠揚(yáng)飄逸的特點(diǎn)和牧童吹笛嬉戲的意味都傳達(dá)出來(lái)了。剛剛抓住重點(diǎn)字“鋪，“弄字去體會(huì)詩(shī)句營(yíng)造的意境，這是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。板書(shū)：鋪 弄2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“六七里與“三四聲的虛指意味。 師：在這里出現(xiàn)的一些數(shù)字，請(qǐng)你讀讀，細(xì)細(xì)品味，你發(fā)現(xiàn)了什么?總結(jié)：這些數(shù)字在詩(shī)中都不是具體的描寫(xiě)，“六七里極言其多，進(jìn)一步突出了草地的茂盛和廣闊板書(shū)：廣茂；“三四聲極言其少，反而突出了笛聲悠揚(yáng)，也襯托出了鄉(xiāng)村夜晚的靜寂。板書(shū)：悠揚(yáng)2.讀。 1當(dāng)置身于這一

5、片廣闊茂盛的草地，聽(tīng)著耳邊時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近、悠揚(yáng)飄渺的短笛聲時(shí)，你會(huì)有怎樣的感受呢.能把你的感受讀出來(lái)嗎.生齊讀 2讀的時(shí)候可以把“六七里讀得長(zhǎng)而緩，“三四聲讀得短而輕。誰(shuí)來(lái)試試.指名讀 3教師仿佛看到了，綠油油的小草鋪滿(mǎn)了原野，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，正涌起層層綠色的漣漪呢！遠(yuǎn)處傳來(lái)的笛聲，一陣陣悠揚(yáng)的曲調(diào)，時(shí)有時(shí)無(wú)，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)遠(yuǎn)，時(shí)近。男生們，可愿意用你們的朗讀領(lǐng)教師再欣賞一番嗎.男生齊讀4夕陽(yáng)西下，草野茫茫，牧童短笛隨風(fēng)揚(yáng)。多靜謐的景象，多悠閑的心境??！師引讀：草鋪橫野，生接：六七里；師引讀：笛弄晚風(fēng)，生接：三四聲。 就這樣，牧童頭戴斗笠，身穿蓑衣，光著腳丫，在晚風(fēng)的吹拂下慢悠悠地回到了家。此時(shí)此刻，你

6、又看到了怎樣的畫(huà)面.出示：歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。黃昏后，吃飽飯的牧童摸著圓滾滾的肚子，來(lái)到了草垛。深藍(lán)的天空中掛著一輪明月，隱隱還閃爍著星光，看到如此美景，牧童哪還顧得上脫下蓑衣，嗖！這不，以天為被，以地為床，他已愜意地躺著仰望這番美景了。此時(shí)此刻，你覺(jué)得他會(huì)想些什么.生自由言說(shuō)眼前綠草茵茵，耳畔牧笛聲聲；白日老牛牧笛為友，晚上清風(fēng)明月為伴，真如世外桃園的生活。你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的牧童呢.你是從哪些詞中看出來(lái)的.預(yù)設(shè)一：“不脫蓑衣。 牧童為什么不脫蓑衣呢.你是怎么想的. 師：這是一個(gè)孩童最自然，最率真的表現(xiàn)呢。怎么想就怎么做，不去考慮細(xì)枝末節(jié)，跟著自己放松的心走，享受著自己最自

7、由的生活狀態(tài)。預(yù)設(shè)二：“臥。 什么是“臥，躺，睡把臥換成“坐或者“立，放到詩(shī)句中讀一讀，感覺(jué)如何.師：一個(gè)“臥字使牧童更具孩童的趣味，詩(shī)的整幅畫(huà)面也更立體了?？偨Y(jié)：以地為床，以天為帳，餓了就吃，困了就睡，無(wú)牽無(wú)掛，自由自地，是多么得意的牧童?。≌?qǐng)你們用自己的喜愛(ài)之情，再讀這句詩(shī)。生齊讀 這樣的生活真是. 生自由說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)：快樂(lè)、悠閑。如此悠閑快樂(lè)、自在輕松，你向往這樣的生活嗎.我請(qǐng)全體女生讀，讀出你們的向往。女生讀 閉上我們的眼睛想象，眼前綠草茵茵，耳畔牧笛聲聲；老牛品草靜靜，夜晚清風(fēng)習(xí)習(xí)，高空明月朗朗，牧童臥草眠眠，太愜意了！你能再讀出這樣的快樂(lè)嗎.(生齊讀)板塊四、作者，回味“趣過(guò)渡句

8、：呂巖又為何要寫(xiě)牧童這樣的生活呢.或許我們能從他的生平事跡中找到答案。(出示資料卡“八仙中的呂洞賓說(shuō)的就是呂巖，但“成仙一說(shuō)并無(wú)史料依據(jù)。真正的歷史上，他只是名進(jìn)士出身的普通官吏。不過(guò)呂巖為人豁達(dá)，逍遙自在，倒是很有仙骨道人的風(fēng)雅，他曾說(shuō)出示：幼習(xí)儒業(yè)，長(zhǎng)好性宗，修天爵而棄人爵，鄙頑空而悟真空。配合注釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生翻譯 在唐朝涌現(xiàn)的燦假設(shè)星河的詩(shī)人中，呂巖雖然不是最閃亮、最知名的那顆星，但他在詩(shī)歌?牧童?中流露出的怡然自得、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的閑適心態(tài)，卻傳達(dá)出了身在官場(chǎng)之人少有的一份自然、一份沉著和一份喜悅。現(xiàn)在，讓我們伴著?牧童短笛?的樂(lè)聲，走進(jìn)山村迷人的暮色，再去感受一番古代孩子的天真爛漫，自由自在

9、吧。播放?牧童短笛?音頻出示：草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。生齊背你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一幕“鄉(xiāng)村牧童圖嗎.眼前綠草茵茵，任我們?cè)趺赐餐坏竭吷杂砂l(fā)言，師點(diǎn)評(píng)。板塊五、課外拓展，延伸“趣中國(guó)的古詩(shī)，是文思涌動(dòng)的百草園。像這樣有趣的描寫(xiě)牧童童年生活的詩(shī)，還有很多很多。出示：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。?清明?唐·杜牧牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。 ?所見(jiàn)?清·袁枚晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿(mǎn)花堤水滿(mǎn)溪。童子柳蔭正眠著，一牛吃過(guò)柳蔭西。?安樂(lè)坊牧童?宋·萬(wàn)里在杜牧的筆下，牧童化身成了熱心指路的好好少年，在煙雨蒙蒙的四月化作了最美的風(fēng)景；詩(shī)人袁枚描寫(xiě)的牧童，我們已經(jīng)很熟悉了，他捕蟬時(shí)小心翼翼的模樣讓人忍俊不禁；小牧童有時(shí)還挺會(huì)偷懶，詩(shī)人萬(wàn)里就見(jiàn)到過(guò)一個(gè)牛走遠(yuǎn)了，自己卻打著盹渾然不知，睡得如此幸福滿(mǎn)足，我們又能責(zé)怪他什么呢生自由朗讀，積累出示：?牧童? 唐