包裝設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文-范文

1、包裝設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文引下面是關(guān)于包裝設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文， 包裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們，需要的就來(lái)借鑒一下吧。包裝設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文一、課題的來(lái)源、目的、意義（ 包括應(yīng)用前景） 、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及水平（一 ） 課題來(lái)源：虛擬1 、中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的設(shè)計(jì)元素和觀念在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，有著悠久的歷史，勞動(dòng)人民用自己的血汗和智慧創(chuàng)造了輝煌的中國(guó)建筑文明。 中國(guó)的古建筑是世界上歷史最悠久， 體系最完整的建筑體系， 從單體建筑到院落組合、 城市規(guī)劃、 園林布置等在世界建筑史中都處于領(lǐng)先地位，中國(guó)建筑獨(dú)一無(wú)二地體現(xiàn)了的天人合一的建筑思想。中國(guó)傳統(tǒng)建筑在圖形、文字、色彩、造型結(jié)構(gòu)的幾個(gè)特點(diǎn)：圖形。在

2、中國(guó)傳統(tǒng)建筑中一般以以動(dòng)物的面目形象出現(xiàn)，具有蟲(chóng)、魚(yú)、鳥(niǎo)、獸等動(dòng)物的特征，由目紋、鼻紋、眉紋、耳紋、口紋、角紋幾個(gè)部分組成。面目結(jié)構(gòu)較鮮明，也正是利用這些特征，將人們引到了一個(gè)神秘的藝術(shù)世界;文字。我國(guó)的漢字歷史悠久，字體造型富有變化。在中國(guó)傳統(tǒng)建筑中運(yùn)用到的文字一般以繁體字體為主 ;色彩。中國(guó)傳統(tǒng)建筑中運(yùn)用最多的為紅色和黃色，五行包括金、木、水、火、土，其中土占中央方位，因?yàn)槿A夏民族世代生息在黃土高原上，所以對(duì)黃色就產(chǎn)生了一種崇仰和依戀的感情，而紅色則寓意著美滿(mǎn)、吉祥和富貴;造型結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)在大門(mén)、大窗、大進(jìn)深、大屋檐，給人以舒展的感覺(jué)。大屋檐下形成的半封閉的空間，既遮陽(yáng)避雨，起庇護(hù)作用，又視

3、野開(kāi)闊，直通大自然;通過(guò)以上的中國(guó)傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn)介紹，例如故宮- 故宮是我國(guó)也是世界上目前保存最完整、 規(guī)模最大的古代皇宮建筑群。 它的藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)手段非常豐富，通過(guò)圖形、文字、色彩、造型結(jié)構(gòu)等許多元素的完美結(jié)合， 共同構(gòu)成了中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的造型美。 把中國(guó)傳統(tǒng)建筑的風(fēng)格表現(xiàn)的淋漓盡致， 形成完美的天人合一的建筑思想， 同時(shí)將這些傳統(tǒng)建筑特點(diǎn)運(yùn)用到泥人張世博會(huì)紀(jì)念品的平面海報(bào)中，充分突出其中國(guó)元素。2 、在泥人張包裝設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)建筑的獨(dú)特魅力傳統(tǒng)包裝主要是指人類(lèi)的傳統(tǒng)文化包裝而言。而傳統(tǒng)文化是人類(lèi)在過(guò)去的漫長(zhǎng)歷史時(shí)期中， 在生產(chǎn)、 生活等各方面所逐漸積累起來(lái)的文明成果， 也是已有的

4、人類(lèi)智慧的結(jié)晶， 是后人不斷繼承與發(fā)展前人知識(shí)及技能的基礎(chǔ)。 各個(gè)地區(qū)或國(guó)家有不同的傳統(tǒng)文化，例如 （ 泥人張的泥人工藝品，泥人張的彩塑，把傳統(tǒng)的捏泥人裝飾以色彩、道具、形成了獨(dú)特的風(fēng)格，同時(shí)突出了中國(guó)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。 ） 通過(guò)泥人張的泥人工藝品的介紹，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)包裝就是傳統(tǒng)文化包裝。如何把傳統(tǒng)建筑中的設(shè)計(jì)元素融入到泥人張世博會(huì)紀(jì)念品傳統(tǒng)包裝結(jié)構(gòu)中去， 把包裝盒作為一個(gè)宏偉的殿堂來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)把傳統(tǒng)的建筑元素充分融入到泥人張世博會(huì)紀(jì)念品傳統(tǒng)包裝中去 （ 殿堂形象壯麗，格局嚴(yán)謹(jǐn)，給人強(qiáng)烈的精神感染。中國(guó)傳統(tǒng)文化注重鞏固人間秩序， 與西方和伊斯蘭建筑以宗教建筑為主不同， 中國(guó)建筑成就最高的就是殿堂

5、。同時(shí)它是中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素大氣、生氣、富力、重山林風(fēng)水等表現(xiàn)最為突出的建筑。 ） 將殿堂中的傳統(tǒng)元素運(yùn)用到包裝盒的六面體中去， 做成代表中國(guó)特色的包裝盒。3 、泥人張世博會(huì)紀(jì)念品包裝設(shè)計(jì)中圖形、文字、色彩的表現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)中圖形、文字、色彩等要素是傳遞商品信息，提升企業(yè)品牌形象的主要內(nèi)容。在圖形上運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)裝飾紋樣（ 回紋 ） ，它在中國(guó)的傳統(tǒng)建筑中運(yùn)用的蠻多， （ 例如 - 樓、閣、亭中在橫梁和其他部位都有很廣泛的運(yùn)用 ） ，我國(guó)傳統(tǒng)裝飾紋樣中蘊(yùn)涵的吉祥觀念反映了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)。 歷史的積淀使中國(guó)的傳統(tǒng)文化讓人不由地有種神秘感，通過(guò)感知中國(guó)傳統(tǒng)文化，研究傳統(tǒng)吉祥圖案，使我們更加了解不

6、同時(shí)代人的審美情趣和對(duì)美好事物的表達(dá)方式。 把傳統(tǒng)建筑的裝飾紋樣（ 回紋 ） 運(yùn)用到包裝盒中， 突出了中國(guó)傳統(tǒng)的元素， 最終達(dá)到將泥人張世博會(huì)紀(jì)念品包裝推向一個(gè)更高的層次。字體是傳遞商品信息，提升企業(yè)品牌形象的主要內(nèi)容。字體和圖形一樣同屬視覺(jué)符號(hào)， 是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的重要組成部分。 它主要承擔(dān)著信息傳遞視覺(jué)化作用， 是視覺(jué)傳達(dá)中進(jìn)行溝通的主要 媒介物。在傳統(tǒng)建筑上運(yùn)用字體突出莊重等特點(diǎn) （ 例如宮殿匾額- 書(shū)寫(xiě)效果略微寬扁， 橫畫(huà)長(zhǎng)而直畫(huà)短， 講究蠶頭燕尾、 一波三折 ） ，在設(shè)計(jì)中， 運(yùn)用繁體字體對(duì)泥人張的標(biāo)志進(jìn)行設(shè)計(jì)， 突出包裝的特征，并將產(chǎn)品信息更好的傳遞給消費(fèi)者。在包裝的色彩上采用紅色為

7、主體色調(diào)，紅色象征著熱量、活力、意志力、火焰、力量、憤怒和血液的循環(huán)。例如我們古代宮殿基本上運(yùn)用紅色為主色調(diào)， 我運(yùn)用紅色一要表現(xiàn)包裝盒上的大氣， 宏偉， 還有就是要表現(xiàn)出中國(guó)人們對(duì)上海世博會(huì)的熱情和活力。4 、 隨著紀(jì)念品在商業(yè)中的應(yīng)用逐漸成為一種設(shè)計(jì)熱潮后， 本人結(jié)合自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)（ 泥人張世博會(huì)紀(jì)念品包裝系列設(shè)計(jì)） 從中研究現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的獨(dú)特魅力（ 二 ） 目的和意義：以泥人張世博會(huì)紀(jì)念品包裝設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，將其內(nèi)容和形式充分結(jié)合起來(lái)， 并將包裝盒作為宏偉宮殿進(jìn)行設(shè)計(jì)將信息最簡(jiǎn)潔、明確、清晰地傳遞給觀眾，引起他們的興趣，努力使他們信服傳遞的內(nèi)容， 并在審美的過(guò)程中欣然接受宣傳的內(nèi)容，

8、誘導(dǎo)他們采取最終的行動(dòng)。（ 三 ） 傳統(tǒng)元素在國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀：中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)元素是東方文化的一處獨(dú)特景觀和寶貴財(cái)富，它題材廣泛、內(nèi)涵豐富、形式多樣、歷史悠久，是其他藝術(shù)形式難以替代的， 在世界藝術(shù)之林中， 它那獨(dú)特的東方文化魅力正熠熠生輝。傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代廣告中的應(yīng)用廣告創(chuàng)意從商品世界深入到傳統(tǒng)文化深厚的土壤中，既為廣告灌注積極的文化內(nèi)涵， 又構(gòu)建了新的價(jià)值取向， 實(shí)施合理的廣告策略，這是十分重要的。廣告創(chuàng)意來(lái)源于生活，來(lái)源于文化。文化同時(shí)也會(huì)提升廣告創(chuàng)意的內(nèi)涵， 為廣告產(chǎn)品帶來(lái)文化附加值。 而一個(gè)民族的文化因其獨(dú)特性必然會(huì)給廣告創(chuàng)意帶來(lái)獨(dú)特的個(gè)性， 從而提升創(chuàng)意的吸引力與認(rèn)可度。在當(dāng)今的消費(fèi)時(shí)代，廣

9、告產(chǎn)品如何取得競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵在于其傳達(dá)的文化價(jià)值， 塑造的品牌形象是否具有個(gè)性， 是否區(qū)別于同類(lèi)且被消費(fèi)者認(rèn)可的特點(diǎn)， 是否能滿(mǎn)足消費(fèi)者的心理需求。因而，獨(dú)具特色的、豐富的民族文化資源，可以增加廣告創(chuàng)意的力，為廣告主帶來(lái)意想不到的效果。以某系列的地產(chǎn)報(bào)紙廣告為例，用傳統(tǒng)建筑形式作為廣告的切入點(diǎn) ; 結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作品中對(duì)國(guó)畫(huà)藝術(shù)高度，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域創(chuàng)新運(yùn)用， 突出了東方意識(shí)形態(tài)和完美家居生活品質(zhì)理念。 設(shè)計(jì)者通過(guò)對(duì)水墨、 書(shū)法等中華藝術(shù)精粹的準(zhǔn)確把握， 形成自己那種帶有很強(qiáng)東方文化的表現(xiàn)風(fēng)格， 完美地把民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)糅和到現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念里面。中國(guó)傳統(tǒng)元素運(yùn)用如此廣泛，如何讓外國(guó)人喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)元

10、素日本當(dāng)代的平面設(shè)計(jì)中，對(duì)傳統(tǒng)元素的深入研究和利用可以說(shuō)早于我們， 但日本設(shè)計(jì)師主要是從傳統(tǒng)元素的形式美的角度去尋找可用的平面設(shè)計(jì)元素。 我們可以見(jiàn)到大量的以傳統(tǒng)元素為形，用中國(guó)傳統(tǒng)元素的表現(xiàn)方式加入現(xiàn)代平面構(gòu)成理念的作品。 從中我們感受到了中國(guó)文化的魅力和傳統(tǒng)元素對(duì)世界平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域獨(dú)特的影響力。 當(dāng)代中國(guó)設(shè)計(jì)師在中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上， 試圖從不同的視角去表現(xiàn)以傳統(tǒng)元素為代表的中國(guó)平面藝術(shù)， 利用中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素作為平面設(shè)計(jì)元素來(lái)表現(xiàn)觀念。 相對(duì)于外國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)， 中國(guó)設(shè)計(jì)師似乎更愿意從傳統(tǒng)元素所蘊(yùn)藏的中國(guó)文化的深層意義中去探尋一些設(shè)計(jì)元素和靈感， 去表現(xiàn)純正的中國(guó)傳統(tǒng)文化特色?？傊?，無(wú)論是對(duì)

11、傳統(tǒng)的繼承還是對(duì)外國(guó)文化的借鑒，都要重視做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換工作，做到古為今用，洋為中用 . 繼承傳統(tǒng)不是食古不化 ; 講設(shè)計(jì)的民族特色、中國(guó)氣派，決不是要將中國(guó)符號(hào)生搬硬套到現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品中。二、課題研究的主要內(nèi)容、研究方法或工程技術(shù)方案和準(zhǔn)備采取的措施（ 一 ） 課題研究的主要內(nèi)容：中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素在包裝設(shè)計(jì)中重要的應(yīng)用，也是包裝設(shè)計(jì)諸要素中最重要的一項(xiàng)。從信息化、視覺(jué)化、藝術(shù)化的視角來(lái)審視包裝設(shè)計(jì)， 可以領(lǐng)略到它是一種巨大的生命力和感染力的設(shè)計(jì)元素， 它有其它設(shè)計(jì)元素和設(shè)計(jì)方式所不可替代的設(shè)計(jì)效應(yīng)。 結(jié)合本人的畢業(yè)創(chuàng)作，進(jìn)一步分析如何使標(biāo)志應(yīng)用于包裝設(shè)計(jì)中，希望人們對(duì)這些信息正確接收、 把握，

12、并在讓顧客采取行動(dòng)的同時(shí)使他們得到美的感受。1 、大量搜集相關(guān)資料，了解中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素的起源、發(fā)展及特征。 追溯中國(guó)傳統(tǒng)建筑的表現(xiàn)及特點(diǎn)， 收集上海世博會(huì)中國(guó)館建筑特點(diǎn)進(jìn)行比較。再?gòu)臉?gòu)圖、表現(xiàn)形式、色彩上面進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)分析。2 、了解包裝的發(fā)展和內(nèi)涵，及傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，特別是傳統(tǒng)元素造型包裝。 收集大量傳統(tǒng)包裝設(shè)計(jì)的素材， 特別是分析中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素在泥人張世博會(huì)紀(jì)念品包裝中的應(yīng)用。3 、 進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新， 在畢業(yè)創(chuàng)作中體現(xiàn)中國(guó)建筑元素在泥人世博會(huì)紀(jì)念品包裝設(shè)計(jì)中的具體運(yùn)用。(1) 創(chuàng)作目的隨著生活水平的日益提高，旅游已成為人們生活中不可或缺的一部分。 在旅游中肯定會(huì)買(mǎi)些和旅游有關(guān)的紀(jì)念

13、品， 同時(shí)上海世博會(huì)是面向世界的活動(dòng)， 會(huì)有很多的國(guó)際游客， 于是我的泥人包裝設(shè)計(jì)就是要突出中國(guó)文化和韻味來(lái)吸引國(guó)際游客。(2) 創(chuàng)作觀念這次的包裝設(shè)計(jì)大膽的運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素 ( 世博會(huì)中國(guó)館)為元素，以最直觀的方式展示中國(guó)的文化與韻味和中國(guó)的特色。(3) 創(chuàng)作思路本人的包裝盒設(shè)計(jì)除了本身形式達(dá)到與眾不同外，其最主要的就是包裝盒的盒蓋在設(shè)計(jì)上巧妙的層次的原理， 突出其盒蓋整體性， 同時(shí)運(yùn)用平面構(gòu)成原理， 讓其整體上達(dá)到立體構(gòu)成的效果。通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素 （ 世博會(huì)中國(guó)館 ） 與包裝盒的組合， 使整個(gè)包裝充滿(mǎn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息。(4) 二 ） 研究方法或工程技術(shù)方案：1 、 文獻(xiàn)收集法：

14、收集中國(guó)傳統(tǒng)建筑元素與傳統(tǒng)包裝相結(jié)合的案例;2 、實(shí)際考察法：對(duì)于奧運(yùn)會(huì)及紀(jì)念品包裝設(shè)計(jì)，對(duì)其中的包裝上的中國(guó)傳統(tǒng)元素應(yīng)用進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)地研究;3 、 臨摹研析法：運(yùn)用手繪或者電腦操作臨摹繪制標(biāo)志與傳統(tǒng)包裝盒相結(jié)合的案例 ;4 、 再創(chuàng)作設(shè)計(jì)法： 結(jié)合所臨摹的案例進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品稿繪制包括手繪效果圖及畢業(yè)設(shè)計(jì)一系列成品的制作。（三）準(zhǔn)備采取的措施：1 、 在研究中加強(qiáng)書(shū)籍理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以利于自己更好的進(jìn)行選題的畢業(yè)設(shè)計(jì) ;2 、多上網(wǎng)搜集優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)圖片，并從中吸取營(yíng)養(yǎng)，運(yùn)用到自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中 ;3 、多與老師同學(xué)進(jìn)行溝通交流，聽(tīng)取大家好的建議，完善自己的設(shè)計(jì)。三、現(xiàn)有基礎(chǔ)和具備的條件

15、（ 一 ） 現(xiàn)有基礎(chǔ)：1 、理論基礎(chǔ)：本人已經(jīng)修完大學(xué)三年半學(xué)業(yè)，基本掌握了平面設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)及實(shí)踐能力 ; 熟練掌握 Photoshop 、Coreldraw 、 CAD、 3DsMAX、 Flash 、 Dreaweaver 、 Office 等常用 軟件 ;2 、設(shè)備基礎(chǔ)：配有電腦及出圖設(shè)備等;3 、資料基礎(chǔ)：擁有包裝設(shè)計(jì)的一些資料和相關(guān)書(shū)籍，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能給自己提供思維上的借鑒以及設(shè)計(jì)上的參考;4 、由老師多次帶出去考察。（ 二 ） 具備條件：1 、已具備上述的基礎(chǔ)條件 ;2 、曾在課程作業(yè)中獨(dú)立完成整套包裝設(shè)計(jì);3 、多與老師同學(xué)進(jìn)行溝通交流，聽(tīng)取大家好的建議，完善自己

16、的設(shè)計(jì)。（ 三 ） 參考書(shū)籍：參考文獻(xiàn)1 陳路、楊秀娟中國(guó)傳統(tǒng)元素整合圖庫(kù)中國(guó)建筑工業(yè)出版社 2019 年2 劉寶岳中國(guó)包裝標(biāo)準(zhǔn)匯編中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社2019 年四、總的工作任務(wù)，進(jìn)度安排以及預(yù)期結(jié)果（ 一 ） 總的工作任務(wù)：認(rèn)真閱讀、理解任務(wù)書(shū)所給的條件，在老師的指導(dǎo)下、規(guī)定時(shí)間內(nèi)做好設(shè)計(jì)方案， 做出泥人張世博會(huì)紀(jì)念品包裝與品牌推廣設(shè)計(jì)圖， 進(jìn)一步系統(tǒng)的鞏固所學(xué)知識(shí)， 并有效的綜合運(yùn)用到泥人張世博會(huì)紀(jì)念品包裝與品牌推廣中。1 、 泥人張世博會(huì)紀(jì)念品包裝與品牌推廣的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的設(shè)計(jì)與制作 ;2 、寫(xiě)出泥人張世博會(huì)紀(jì)念品包裝與品牌推廣的畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明;3 、泥人張世博會(huì)紀(jì)念品包裝與品牌推廣的畢業(yè)設(shè)計(jì)

17、展板與ppt 電子演示文稿 ;4 、泥人張世博會(huì)紀(jì)念品包裝與品牌推廣的畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明：3000 字以上的設(shè)計(jì)理念;（ 二 ） 進(jìn)度安排：2009 年 11 月 16 日：畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)下達(dá);2009 年 11 月 17 日 -2009 年 12 月 15 日：畢業(yè)設(shè)計(jì)（http:/bylw.yjbys/） 初期，查找資料搜集信息 ;2009 年 12 月 1 日 -2009 年 2 月 28 日：畢業(yè)設(shè)計(jì)初步設(shè)想及草案 （2 個(gè)以上草案及文字論述） 畢業(yè)設(shè)計(jì)初期輔導(dǎo)和檢查 ;2019 年 3 月 1 日 -2019 年 3 月 30 日： 畢業(yè)設(shè)計(jì)方案確定以及深化。繪制平面效果圖，進(jìn)行顏色搭配和

18、成套系列安排等。畢業(yè)設(shè)計(jì)中期輔導(dǎo)檢查 ;2019 年 4 月 1 日 -2019 年 5 月 19 日： 畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)整以及修改。繪制平面效果圖，版面制作和檢查 ;2019 年 5 月 20 日 -2019 年 5 月 29 日：畢業(yè)設(shè)計(jì)整理和畢業(yè)設(shè)計(jì)后期輔導(dǎo)檢查，打印，出圖 ;2019 年 5 月 30 日：畢業(yè)答辯及畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽準(zhǔn)備;2019 年 6 月 1 日 -2019 年 6 月 10 日：畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽。（ 三 ） 預(yù)期結(jié)果：1 、包裝盒設(shè)計(jì)，包括手提袋以及外盒等設(shè)計(jì);2 、宣傳冊(cè) 2 本及書(shū)簽 ;3 、平面廣告;4 、泥人張世博會(huì)紀(jì)念品包裝系列設(shè)計(jì)說(shuō)明， 3000 字左右。 知識(shí)拓展

19、 開(kāi)題報(bào)告范文開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：（一 ）課題名稱(chēng)（二 ）課題研究的目的、意義（三 ）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。就是本課題有沒(méi)有人研究， 研究達(dá)到什么水平， 存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。（ 四）課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究， 這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。 比如： 我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論

20、、 學(xué)習(xí)心理理論、 教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。 我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)， 就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。（五 ）課題主要研究?jī)?nèi)容、方法（六 ）研究工作的步驟（七 ）課題參加人員的組成和專(zhuān)長(zhǎng)。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平， 尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。 如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。（ 八 ） 現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的， 如果基本的研究條件都沒(méi)有， 這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。（ 九 ） 經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢(qián)，用多少錢(qián)，怎么管理等。如何撰寫(xiě)教育科研課

21、題的開(kāi)題報(bào)告一、開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究， 準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題， 是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì)。二、 開(kāi)題報(bào)告的作用。 進(jìn)一步明確研究思路， 完善實(shí)施方案，明晰研究技術(shù)線(xiàn)路，再次論證研究課題重要一步。三、開(kāi)題報(bào)告論證的主要內(nèi)容1 、審定課題名稱(chēng)。一是看名稱(chēng)表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么， 研究的對(duì)象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、論式的句型不要用。二要看名稱(chēng)是否簡(jiǎn)潔，不能

22、太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，如：應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)聽(tīng)讀教學(xué)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)提高和學(xué)習(xí)策略形成之影響、 借助信息技術(shù)，變革學(xué)習(xí)方式、有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)。2 、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)，充分、貼切、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號(hào)。3 、分析研究背景現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清楚，符合實(shí)際。4 、查清研究現(xiàn)狀單位的研究現(xiàn)狀及問(wèn)題點(diǎn)評(píng) ; 國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀 ; 國(guó)外的研究現(xiàn)狀。用書(shū)檢和網(wǎng)檢的方法。5 、論證研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值; 實(shí)踐價(jià)值 ; 應(yīng)用價(jià)值 ; 科學(xué)價(jià)值 ;改革價(jià)值。6 、闡述研究意義有現(xiàn)實(shí)意義; 有歷史意義;

23、有實(shí)踐意義; 有方法論意義。7 、界定核心概念。就是對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。8 、 完善研究設(shè)計(jì)。 確定研究程序 ; 提出研究假設(shè); 確定研究目標(biāo) ; 提出研究措施; 落實(shí)研究?jī)?nèi)容; 提供研究方法 ; 劃分研究階段;落實(shí)研究人員 ; 預(yù)測(cè)研究成果效應(yīng) ; 建立研究組織 ; 規(guī)劃研究管理分析規(guī)劃研究的保障。四、開(kāi)題論證的方法以綜合評(píng)價(jià)為主：一是課題單位的自我論證評(píng)價(jià) ; 二是同行的論證評(píng)價(jià); 三是科研管理部門(mén)的論證評(píng)價(jià)。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評(píng)審、綜合評(píng)審四個(gè)階段組成。預(yù)審與初審可在開(kāi)題前后的時(shí)間里進(jìn)行。 重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計(jì)劃的制訂上。 學(xué)術(shù)評(píng)審與綜合評(píng)審要貫穿于課

24、題研究的全過(guò)程， 重點(diǎn)放在計(jì)劃實(shí)施與成果的預(yù)期鑒定上。五、開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作（ 一 ） 開(kāi)題報(bào)告的組成。三個(gè)主要部分：前言、正文和語(yǔ); 三個(gè)次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。（ 二 ） 開(kāi)題報(bào)告的構(gòu)與寫(xiě)法。1 、課題名稱(chēng)。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。開(kāi)題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。2 、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫(xiě)撰寫(xiě)者姓名。署名的目的是表示對(duì)開(kāi)題報(bào)告負(fù)責(zé)。3 、開(kāi)題報(bào)告可以不寫(xiě)內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。4 、前言。前言是開(kāi)題報(bào)告的序言。前言部分一般都應(yīng)說(shuō)清楚課題選題、 立項(xiàng)、 批準(zhǔn)的過(guò)程， 以及開(kāi)題前的準(zhǔn)備、 開(kāi)題題緣由、開(kāi)題意義， 開(kāi)題前所進(jìn)行的調(diào)查

25、情況所做的工作等。 要力求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)，并實(shí)事求是，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題 ; 或一步登天，言盡意止，不留余地。5 、正文。開(kāi)題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅，它是報(bào)告的主體。 正文部分必須對(duì)再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測(cè)試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問(wèn)題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問(wèn)題的原因及其發(fā)展趨勢(shì)。 正文部分是開(kāi)題報(bào)告的關(guān)鍵部分， 它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。 撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過(guò)概念、判斷、推理的邏輯組織，最后

26、得出正確的觀點(diǎn)?？刹捎脠D表來(lái)集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。正文部分要層次清楚，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題， 小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題， 標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容， 內(nèi)容說(shuō)明標(biāo)題。(1)課題、問(wèn)題的提出？A、提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。 B、 提出和研究的依據(jù)： 政策依據(jù) ; 理論依據(jù) ; 實(shí)踐依據(jù)。C、問(wèn)題的研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問(wèn)題點(diǎn)評(píng)，已取得了哪些成果?已進(jìn)行了那些研究？D問(wèn)題研究的價(jià)值：理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；應(yīng)用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值; 改革價(jià)值。 對(duì)解決教育實(shí)際問(wèn)題 (包括對(duì)本校、 本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問(wèn)題 ) 或回答教育理論問(wèn)題有什

27、么意義?對(duì)教育的改革和發(fā)展會(huì)有什么貢獻(xiàn)？E、問(wèn)題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義；歷;針史意義 ; 實(shí)踐意義 ; 方法論意義。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精對(duì)問(wèn)題 ; 能指導(dǎo)操作; 表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。(2) 課題的界定：對(duì)課題題目的界定; 對(duì)條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。(3)改革的主張、研究設(shè)計(jì)。A、研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的， 也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃， 也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。B、研究的具體目標(biāo)?？偰繕?biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實(shí)在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的

28、， 要解決哪些具體問(wèn)題， 也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)： 即本課題研究的目標(biāo)定位， 確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體， 才能知道工作的具體方向是什么， 才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。C、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來(lái)分解。 D研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐 ; 方法、原則與策略的可操作性 ; 方法、原則與策略的活動(dòng)性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚做些什么和怎樣做。E、課題研究的步驟。 課題研究的步驟， 也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。 研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始， 至什么時(shí)間都要有規(guī)定。 課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段; 各階段的起止時(shí)間; 各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù); 各階段的主要研究步驟 ; 本學(xué)期研究工作的日程安排等。F、預(yù)測(cè)課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終研究成果。 如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總