中職學校計算機專業(yè)重點專業(yè)建設方案設計

1、專業(yè)三計算機應用重點支持專業(yè)建設計劃一、需求論證（一）建設背景隨著計算機、通訊網絡技術的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)普遍將計算機作為辦公的 必備工具，需要大量的計算機硬件維護、網絡應用、圖文編輯、視頻處理和平面 設計人才。根據相關調研顯示，未來5年黑龍江省技術工種人才缺口將達到 80 萬，其中就計算機人才的需求仍高居榜首。而由于 XX市將著力打造新型農業(yè)、 現代化物流、現代生態(tài)旅游、煤灰等產業(yè)集群。隨著這些產業(yè)集群的發(fā)展，對 計算機人才缺口將達到1萬余人，而XX的地理位置屬于邊境城市，吸收外地 人才相對困難，這一缺口仍會增加，這也為我校計算機應用專業(yè)為地方經濟發(fā) 展服務提供了良好契機。通過近幾年對XX市

2、社會用人單位計算機應用專業(yè)人才的要求及原有計算 機應用人才的基礎分析，預測主要有以下五個崗位群急需人才補充：平面設計 及廣告設計、辦公自動化系統(tǒng)應用、計算機網絡組建與設備調試、計算機網站 搭建及網頁維護、多媒體動漫設計等。（二）建設基礎計算機應用專業(yè)作為我校的龍頭專業(yè)，辦學至今歷經二十幾年的發(fā)展歷程， 已培養(yǎng)畢業(yè)生近萬人，取得了顯著的社會效益、人才效益和經濟效益，被黑龍 江省教育廳正式認定為黑龍江省重點專業(yè)。作為全市計算機應用和軟件技術領域技能型人才培訓基地，實施校企合作，已摸索出“職業(yè)素養(yǎng)+專業(yè)理論+專業(yè)實訓+特色培養(yǎng)”的專業(yè)課程體系。校內 現有各類計算機1037臺、實訓室28個。均參照企業(yè)

3、生產環(huán)境建設，開設的實 訓項目絕大部分是生產性實訓。首創(chuàng)的學生工作室一一FN工作室，模擬實際工 作環(huán)境，實現了專業(yè)與產業(yè)、課程與崗位的有效對接。另外，校外有宏德廣告 公司等6家合作企業(yè)，10余種崗位可供學生實習實訓。通過訂單培養(yǎng)的方式有 5家本地企業(yè)作為計算機應用專業(yè)的就業(yè)基地。計算機應用專業(yè)擁有一支“雙師型”師資隊伍。現有專職計算機教師28名，本科以上學歷占100%，省學科帶頭人1人，市級骨干教師1人，有23名 教師具備計算機相關職業(yè)資格證書?！半p師型”教師比例 83%。多年來計算機應用專業(yè)以初中級技能型計算機技術人才為培養(yǎng)目標。在培 養(yǎng)在校學生的基礎上，還面向社會提供計算機相關培訓。截止目

4、前，所有畢業(yè) 生100%通過計算機系統(tǒng)操作員、計算機網絡管理員中級工職業(yè)技能鑒定認證。 每年為社會培訓計算機應用人才1000余人。計算機應用專業(yè)目前在校生1024余人，占在校生總人數的25%。二、建設目標1總體目標以深化“雙元主體、重德強能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式改革為切入點， 建立校企合作機制，以專、兼職教師隊伍建設和校內實訓基地建設為保障，以 基于崗位任務的優(yōu)質核心課程建設為引領，主動適應黑龍江省信息化建設和 XX 市各企、事業(yè)單位對計算機應用技術人才的需求，全面加強計算機應用專業(yè)教 學內涵建設，校企互動，共同努力，將本專業(yè)建設成為黑龍江省具有引領作用 的示范性專業(yè)。2具體目標（1）人才培

5、養(yǎng)模式建設目標在“雙元主體、重德強能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式基礎上，深度與企業(yè) 融合，進一步明晰人才培養(yǎng)目標和專業(yè)定位，即以培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞模炀氄莆?計算機各方面應用知識的，具有較強動手能力、團隊協(xié)助能力、溝通與交流能 力的，能適應XX社會計算機五大崗位群需求的中級專業(yè)技術人才的人才培養(yǎng) 目標。（2）課程體系建設目標緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標和職業(yè)活動的要求，對課程內容進行重組，爭取兩 年內打造1門省級標準精品課，5門優(yōu)質核心課程。完成計算機技能實訓教 材、計算機多媒體設計案例等 4本校本教材的開發(fā)，并實現教材在 XX 地區(qū)廣泛應用。建成1套“標準化、共享型”的圍繞 5門優(yōu)質核心課程的專業(yè) 教學資源

6、包，并通過數字化校園搭建公共教學資源平臺，實現資源共享與社會 服務。（3）教學模式目標圍繞加強實踐教學、優(yōu)化教學環(huán)境、信息技術運用在三大突破點，兩年內 使專業(yè)課全面實現“崗位定向”培養(yǎng)模式的要求，其中平面設計相關課程可達 到企業(yè)用人高級要求。（4）評價機制目標建立學校、企業(yè)（行業(yè)）、教育行政部門三位一體的質量監(jiān)控、評價體系。 強化校內外實踐教學環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控，兩年內建立1套校企合作和教學評價制度，搭建社會、企業(yè)、學校、教師、學生共同參與的教學質量監(jiān)控和評價體系， 并將評價體系按學年細化執(zhí)行，使專業(yè)辦學質量得到更好的提升和社會的廣泛 認可。（5）師資隊伍建設目標計劃兩年內培養(yǎng)高素質的“雙師型”專

7、業(yè)帶頭人2人，引入行業(yè)資深專業(yè)帶頭人3人，培養(yǎng)骨干教師5人。保證專業(yè)教師都能有機會到企業(yè)頂崗實踐培 訓或參加國內外各級各類調研、培訓，兩年內培訓不少于15人次。另外，每年 督促1名青年專業(yè)教師參加研究生學習。加強與企業(yè)的深度合作，力爭兩年內 建成一只不少于15人的兼職教師資源庫，逐步形成兼職教師在專業(yè)實踐課程教 學和頂崗實踐教學環(huán)節(jié)的教學主導地位。積極承擔科研課題，計劃確立省、市 級課題4項。（6）校企合作目標重點構筑起“校內實訓基地一校外實訓基地一企業(yè)崗位實習”三級配套的實踐教學體系與“基礎訓練一仿真鍛煉一實際操練”三層遞進的學生職業(yè)能力 培養(yǎng)機制。兩年內力爭增加3家校企合作單位。完善頂崗實

8、習的運行管理制度 建設，建立長效合作機制。完善校內原有基礎實訓室的建設，擴建2個多功能計算機實訓中心。創(chuàng)建1個可供學生實習、實訓、就業(yè)的廣告公司。（7）社會服務能力建設目標開展教學資源輸出，提供技術服務工作，逐步擴大服務范圍，推進市場化 辦學進程，兩年根據企業(yè)、用人單位訂單要求招生至少200人，每年平均為社會 和行業(yè)培訓達500人次以上。確保培訓人員廣泛得到企業(yè)的認同，提升社會影 響力。三、建設思路專業(yè)在建設過程中將以科學發(fā)展觀為指導，以國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展 示范學校建設要求為標準，以把計算機應用專業(yè)建成省內外有影響力的品牌專 業(yè)為目標。將本著實效探索為原則，雙元主體為依托，貫徹工學結合為

9、思想， 采取分階段遞進式建設策略，即第一階段夯實基礎，劃分責任，制度建設；第 二階段，推進以重點建設為主要內容的五項建設工程。第三階段，創(chuàng)新提高， 總結經驗，積淀特色，發(fā)揮引領示范帶動作用。在建設過程中突出一個重點（人 才培養(yǎng)模式建設），突破一個難點（由課堂為中心的理論知識性課程體系向以 實踐為中心的能力性課程體系轉化），打造一個亮點（專業(yè)辦產業(yè)，創(chuàng)辦一個 廣告公司和FN工作室，形成“前店后?！钡墓W結合的新模式）。四、重點建設內容加強基于崗位任務的優(yōu)質核心課程建設，提高教學的質量標準，帶動教學 手段及教學方法的改革；通過積極開展校企合作辦學長效機制的探索，全力推 進“雙元主體、分段實訓、崗位

10、定向”人才培養(yǎng)模式的建設，全面加強內涵建 設。（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1. 構建“雙元主體、重德強能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式（1）深入調研，專業(yè)定位科學完善人才培養(yǎng)方式，充分組織人力參與社會調研。形成相應總結材料 以此作為本專業(yè)的人才培養(yǎng)方向。 第一年內成立由本專業(yè)骨干教師與企業(yè)技術專家組成的調研小組，依據 黑龍江省信息產業(yè)及XX地區(qū)近幾年的發(fā)展需求及人才市場的反饋信息，深入 企業(yè)調研。形成適應各企、事業(yè)單位對計算機應用技術人才的要求，滿足五大 崗位群的崗位能力標準的調研報告。 針對先前的調研報告，在第一年末邀請企業(yè)技術人員，高校教育專家根據地方經濟發(fā)展規(guī)格要求開展研討活動，設立相應課

11、題1個。組織相關教師參與課題研究，并帶課題下企業(yè)，形成分析總結材料，完善人才培養(yǎng)模式。（2）制定人才培養(yǎng)標準根據人才培養(yǎng)模式調研結果，邀請企業(yè)技術人員參與制定人才培養(yǎng)標準。培養(yǎng)標準制定時，要根據崗位任務對人才培養(yǎng)規(guī)格進行界定并要得到企業(yè)的認 可。要采用碎片化等科學方法將從人才培養(yǎng)標準整合到課程體系建設中。（3）強化專業(yè)辦產業(yè)機制根據工學結合的要求，完善實踐教學機制，加強校企合作，實現專業(yè)與企 業(yè)對接。第一年要出臺專業(yè)辦產業(yè)運行機制和相應規(guī)劃，調整課程安排，實現 “分段實訓”，構建新型項目教學模塊，即第一學年，學生在校主要以計算機 應用基礎課程為主，培養(yǎng)學生的基本職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，并利用三周的

12、時間 讓學生在校外基地進行體驗見習，感受企業(yè)環(huán)境、增強職業(yè)意識，培養(yǎng)職業(yè)信念; 第二學年，學生在校主要以專業(yè)優(yōu)質核心課程和精品課為引導，完成相應的專 業(yè)理論與實踐課程，學生利用 7周的時間，通過校外實訓基地的技能訓練和崗 位實踐，確定就業(yè)崗位指向，選定特色課程；第三學年，在校通過崗位定向課 程（廣告設計、人像美容、網站建設等）、技能大賽課程、職業(yè) 鑒定課程的實訓和頂崗實習，提高崗位技能，達到德技兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專業(yè)人才標 準。第二年完成廣告公司的建設，實現專業(yè)辦產業(yè)。（4）深化訂單培養(yǎng)規(guī)模根據“五大崗位群”，即平面設計及廣告設計、辦公自動化系統(tǒng)應用、計 算機網絡組建與設備調試、計算機網站搭建及網頁維

13、護、多媒體動漫設計，對 人才的要求，調整訂單培養(yǎng)方向和規(guī)模。擴充3家企業(yè)作為人才培養(yǎng)實訓基地， 調整課程安排，實現三年三步走的實習實訓方式，即第一年體驗式崗位見習， 第二年深入式崗位實現，第三年頂崗式崗位實踐。計算機應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設經費預算表序號建設項目經費預算（萬兀）2013.7-2014.62014.7-2015.7小計1深入行業(yè)、企業(yè)調研2022設立人才培養(yǎng)模式相關課題2133制疋人才培養(yǎng)標準1014專業(yè)辦產業(yè)運行機制101合計61總計72. 課程體系建設（1）確定“崗位定向”課程體系建設根據本專業(yè)設定的五大崗位群能力的要求，積極與行業(yè)資深專家、企業(yè)一線技術人員展開研討，結合學生

14、的崗位理想，對學生進行上崗前的系統(tǒng)培訓， 實現畢業(yè)生與就業(yè)崗位的優(yōu)質對接。共同完成以17個崗位課程為主體的新課程體系構建，通過實踐每個崗位課程再圍繞典型工作任務開發(fā)1 2個實訓項目必燼課程H仃八選擁課程応門第一學期.第二學期網頁店作T麼用PS處理圖形圖*吾劣媒牡.技術,廣告設計”電子商務 實務犧擬+人物和場”議諛計-網軸3D N1AXSCAD工業(yè) 產品設計”網曙綾合布線V影視鼠期制作企業(yè)頂崗學習平面設計hg計算機網站jh卄算機網鋁b爹媒體設計*屈廣告設計，系統(tǒng)應電*搭建與網頁維護.1組建與設昌凋試滾動邊設計”1 L計算機應用專業(yè)模塊化課程體系（2）科研課題建設在課程體構建的同時，由校領導親自掛

15、帥，市級教學管理部門督陣，深入 開展教學研究工作。兩年內，完成一項省級課題中職學校分層教學在計算機 學科的實踐與研究。力爭將科研成果在兩年內轉化為實際教學成果，并通過各 項考核驗證其成效。（3）優(yōu)質核心課程建設突出核心知識和關鍵能力培養(yǎng)，按工作過程導向，吸收企業(yè)技術骨干參加， 對課程內容進行更新、重組，建設開發(fā)基于項目教學的5門優(yōu)質核心課程：office辦公軟件與應用、企業(yè)網搭建、動畫制作、平面設計、 網頁制作。建設過程中加大與銳捷網絡公司等企業(yè)合作，以企業(yè)專家為主 導，最終將優(yōu)質核心課程建設成為既是企業(yè)的技術培訓教程，也是學生的專業(yè) 教材，并形成配套的教學資源庫，爭取在基于崗位任務和面向職業(yè)

16、活動的職業(yè) 教育課程的建設上取得突破。同時，通過基于崗位任務的優(yōu)質核心課程的建設， 帶動其它專業(yè)課程的改革不斷深入。（3）精品課程建設在專業(yè)建設專家指導委員會指導下，經過前期調研，配合人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，針對崗位要求的核心知識與關鍵能力，進行深入調研。開發(fā)精 品課程，爭取兩年內以省級精品課的標準打造 1門精品課一一計算機平面設 計。（4）專業(yè)教材建設在專業(yè)改革創(chuàng)新指導委員會的指導下，圍繞課程體系改革，結合基于工作 過程的優(yōu)質核心課程的建設，與企業(yè)一線技術人員共同成立專業(yè)教材建設編制 委員會，一同開發(fā)專業(yè)特色教材。要求引入行業(yè)職業(yè)標準，將企業(yè)生產實際中 的新知識、新技術、新工藝、新方法反

17、映到教材中，提高教材的實用性、針對 性，強化實習實訓教材和特色教材的建設。 兩年內完成人像美容案例、平 面廣告設計案例、網站建設案例、計算機技能考核習題集等4本教材編寫工作。并針對5門優(yōu)質核心制定相應課程標準，構建評價體系，建立試 題庫、素材庫、課件庫。（5）優(yōu)質教學資源庫建設針對專業(yè)5門優(yōu)質核心課程建設，建立一整套滿足教學改革需要的教學大 綱、教材、講義、實驗、實訓、實習指導書，構建融紙質教材、電子教材、網 絡資源庫的立體教學資源。為師生開辟自主學習和相互交流的平臺。其中，兩 年內要重點打造“三個一”工程，即每門優(yōu)質核心課程要建立 1個考試題庫，1 個素材庫，1套完整的課堂教學課件。計算機應

18、用專業(yè)課程體系建設經費預算表序號建設項目經費預算（萬元）2011.7-2012.72012.7-2013.7小計1課程體系調研工作1122科研課題開發(fā)1123優(yōu)質核心課程建設78154精品課程建設55105專業(yè)教材建設3256教學資源庫建設224合計1919總計383教學模式建設（1）根據“雙元主體、重德強能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式的要求，組織 教師深入到相關企業(yè)和同類院校，了解現今社會對人才的職業(yè)素養(yǎng)和類型的需 求，以及其他院校在此方向所做的教學工作進行調查研究。結合現有的教學模 式的基礎上，如項目教學模式、案例教學模式、崗位教學模式，將專業(yè)知識、 技能、職業(yè)態(tài)度整合到教學任務中，在一學期的

19、時間內，與企業(yè)和行業(yè)專家進 行細致的研討，共同探索并初步構建一種有利于中職學生自主學習、創(chuàng)造性學 習的“開放式”的、適合企業(yè)用人要求的新型計算機專業(yè)教學模式。以此來定 向計算機專業(yè)在未來發(fā)展中的主要教學模式。（2）落實新型教學模式的運用情況，組成由企業(yè)專家、學校教務督導部門 組成的考核小組。每半個學期對教學模式運用情況根據考評體系進行考核考評， 并建立合理的教學模式考評檔案，隨時對考評結果進行反饋，糾正教學過程中 存在的問題。（3）通過第一年的整體摸索，在第二年重點打造一套適合平面設計相關課 程的教學模式，使該類課程的標準能夠達到企業(yè)用人高級要求。計算機應用專業(yè)教學模式建設經費預算表序號建設項

20、目經費預算（萬元）2011.7-2012.72012.7-2013.7小計1調研立項2242教學模式測評3363教學模式考評檔案建設3364課程提升235合計1011總計214評價體系建設（1）建立校企共同發(fā)展的聯動機制。 激發(fā)學校、企業(yè)和社會三方共同發(fā)展 的需求與愿景，形成合作的動力，使校企合作更具有生命力。成立以企業(yè)技術 人員、高校專家和本專業(yè)教師組成的評價體系建設指導委員會，在第一年，共 同參與調研工作，提出對現有評價體系調整和充實的建設方案。（2） 利用兩年的時間根據評價體系建設指導委員會提出的建設方案，補充 完善現有評價制度，如企業(yè)崗位實習評價制度、教學質量企業(yè)監(jiān)督評價 制度、學生畢

21、業(yè)就業(yè)質量追蹤制度、學生頂崗實習管理考評制度、企業(yè)兼職教師崗位考評制度等。根據相關制度要定期實行教學質量追蹤與 信息反饋，要不斷根據相關信息調整教學、實習、實訓工作安排。（3）建立與評價體系相關的科研課題，通過課題的開展與研究細化現有評 價體系，在第二年下半年形成結論報告。并將此報告作為以后評價體制改革的 依據。（4）根據人才培養(yǎng)模式的相關要求對學生評價進行分段細化。 第一學期邀請企業(yè)技術人員和高校專家命題對學生進行期末考評，以考 試成績?yōu)楸緦W期評價結果； 第二學期組織學生在校內實訓，邀請企業(yè)技術人員來校指導，結合專業(yè) 考試成績，以綜合考評本學期評價為結果。 第三學期以校企合作為基礎，組織技能

22、考核大賽，以大賽評委考評名次 為本學期評價結果。 第四學期安排學生到企業(yè)參加觀摩實踐，由企業(yè)技術人員和帶隊教師進 行考核，結合專業(yè)教師命題考試，以綜合考核結果為本學期評價結果。 第五學期安排學生頂崗實習，由企業(yè)技術人員組織崗位考核，以考核成 績?yōu)楸緦W期評價結果。 第六學期組織學生在頂崗實習的同時進行職場訓練和崗位技能鑒定學 習，以政府和企業(yè)組織的技能鑒定證書考核和畢業(yè)的綜合考評為本學期評價結 果。計算機應用專業(yè)評價體系建設經費預算表序號建設項目經費預算（萬元）2011.7-2012.72012.7-2013.7小計1體制調研2242各種制度制定2133科研課題1124評價機制細化6612小計1

23、110合計21(二)師資隊伍建設建立專業(yè)師資隊伍建設長期規(guī)劃，加強教師的教育教學培訓力度。開展“請 進來、走出去”活動：聘請教育專家、行業(yè)培訓專家、企業(yè)及用人單位領導和 技術專家等到學校進行專題講座，培養(yǎng)教師擁有前沿的教育教學理念，掌握先進 靈活的教學方法；深入行業(yè)、企業(yè)及用人單位，掌握社會人才需求和人才標準 的第一手材料，為有的放矢地開展教育教學工作奠定基礎。努力打造一支專業(yè) 能力超強的雙師型教師隊伍。力爭在兩年內培養(yǎng) 2名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)骨干教 師5人，引入行業(yè)資深專業(yè)帶頭人3人。1 專業(yè)帶頭人隊伍建設(1) 利用兩年時間對現有的2名市級學科帶頭人進行重點培養(yǎng)，創(chuàng)造機會 選派教師到國內外進

24、行考察、開展學術交流，掌握行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，參加國家組織的專業(yè)帶頭人的各類培訓班的學習，開擴視野，接收新知識、新技能 培養(yǎng)，強化其專業(yè)建設全局意識，使他們的管理理念更先進，工作作風更嚴謹， 富于創(chuàng)新思維和進取精神，使其專業(yè)專項能力突出，有更強的職業(yè)教育教學和 科研能力，提高其在行業(yè)內的影響力，帶動專業(yè)發(fā)展。(2) 聘請3名具有高級職稱，企業(yè)經驗豐富、組織協(xié)調能力強，在行業(yè)企 業(yè)中有一定影響力的一線資深工程師作為兼職專業(yè)帶頭人，使專業(yè)發(fā)展與行業(yè) 發(fā)展同步，人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位零距離接軌。2骨干教師隊伍建設利用兩年時間在中青年教師中選拔 5名教師。選送到行業(yè)中技術力量雄厚 的企業(yè)進行技術培訓，并參

25、加行業(yè)資認證，提高教師實踐操作能力，使其具備 “雙師型”素質；積極創(chuàng)造條件支持教師到高等院校專項進修、參加各級教學 研討會，促其教育觀念更新、專業(yè)教學能力提升；通過主持或參與教學計劃修 訂、“崗位驅動、項目導向”課程體系建設、精品課程開發(fā)、科研課題研究等 方式，提高實踐教學及科研能力，并負責年輕教師的“傳、幫、帶”培養(yǎng)，真 正發(fā)揮骨干教師在團隊中的帶頭、引領作用。另外，力爭兩年內，每年督促1名青年專業(yè)教師參加研究生學習，并爭取在第三、四年取得碩士學位。3. “雙師”素質教師培養(yǎng)(1) 校內外專家交流為擴大交流，提高教師隊伍的教學能力和教學水平，將聘請國內外知名專 家來校講學。同時不定期聘請外校

26、同行來校交流，或派出優(yōu)秀教師到外校進行 交流學習。(2) 委派專業(yè)教師到企業(yè)崗位實踐按照關于實施國家示范性中等職業(yè)院校建設計劃加快中等職業(yè)教育改革 與發(fā)展的意見，要求每位專職教師每年在兼職單位參加實際工作天數不少于 12周。通過兼職、頂崗掛職等形式在增加自身閱歷、積累實際工作經驗、充實 教學內容的同時幫助合作單位解決實際問題，強化校企合作與互動。教師頂崗 實踐中既要熟悉企業(yè)的崗位任務、崗位流程，又要學習企業(yè)的崗位培訓技能， 同時要利用自身理論基礎扎實的優(yōu)勢為企業(yè)員工提供技術指導，使學校、企業(yè) 雙受益。（3）教學觀摩與競賽每學年定期舉行由全體專業(yè)教師參加的教學觀摩賽、專業(yè)技能大賽，并根 據國家及

27、省市安排選派教師及學生參加各種專業(yè)技能大賽。4. 兼職教師隊伍建設（1）加大兼職教師培養(yǎng)與外聘教師的力度， 有目標地聘請兼職教師對計算 機應用專業(yè)教學進行項目指導。利用兩年時間積極開拓多種渠道從生產、 經營、 管理一線，聘請具有一定理論基礎、豐富實踐經驗和良好職業(yè)道德的行業(yè)能手， 建立不少于15人的兼職教師資源庫，并按每學期的實際需要從中聘請 2-4位作 為校內實訓指導教師，校內實訓教師主要擔任各專業(yè)課的實訓教學工作，每學 年任課時數不少于40課時。校外實訓基地指導教師按照合作協(xié)議由合作單位挑 選專業(yè)人員擔任。學校對兼職教師實行動態(tài)管理，制定兼職教師管理制度，對兼職教師的聘期、任課情況、學生考

28、評結果等情況建立專門檔案進行記錄和管 理，并根據承擔的教學任務及考評結果分級考核確定報酬。（2）對兼職教師上崗前進行教育學、心理學、教學能力培訓，并組織考核。 在第二年開始安排兼職教師到高等學府進行有針對性的學習。并篩選出合格的 兼職教師到國內培訓機構進行相應培訓。（3）建立動態(tài)管理的兼職教師資源庫， 注重其教學理論學習和培訓，加大 兼職教師培養(yǎng)的力度，加強業(yè)務檔案管理，保持兼職教師隊伍穩(wěn)定。根據學校工作實際不定期地召開學術研討會指導專業(yè)建設， 為在校師、生舉辦技術講座， 成為校企合作長效機制中的紐帶和橋梁。5教師參加國內外進修與培訓為進一步拓寬教師視野，學習科學的教育理念和先進的教學經驗，選

29、派學 科帶頭人到國家級培訓機構學習，并擇優(yōu)參加國外培訓；選派骨干教師參加省 級培訓機構學習，并擇優(yōu)參加國家級培訓。計劃每年每人平均參加培訓或參加 國內專業(yè)交流研討會至少1次，力爭安排每年有8人次參加各級培訓。計算機應用專業(yè)師資隊伍建設經費預算表序號建設項目經費預算（萬元）2011.7-2012.72012.7-2013.7小計1專業(yè)帶頭人建設2242骨干教師建設2243雙師型教師建設4484兼職教師建設55105教師參加國內外進行培訓55106聘請專家來校指導101020小計3030合計60（三）校企合作、工學結合運行機制建設1. 深入調研，完善制度建設第一年針對 “雙元主體、分段實訓、崗位定

30、向”人才培養(yǎng)模式，組織企 業(yè)技術人員、專職教師、企業(yè)人力資源管理人員組成調研小組對現有校企合作 機制進行調研、評估，形成調研評估報告。根據調研評估報告調整現有合作機 制，制定更加完善的管理制度，其中包括生產性實訓管理制度、質量評價標準， 實訓作業(yè)考核辦法、學生頂崗實習管理制度等。同時，建立相應的質量監(jiān)控體 系，明確校企雙方的權限和責任，確定頂崗實習指導教師職責和實訓兼職教師 的崗位職責與管理制度。2. 調整合作企業(yè)數量根據評估結果調整現有校外合作企業(yè)的數量，兩年內擴充3家校企合作單位，構筑起“校內實訓基地一一校外實訓基地一一企業(yè)崗位實習”三級配套的 實踐教學體系。從而創(chuàng)造更多的學生實習崗位，安

31、排更多的學生實習。3. 成立以專業(yè)辦產業(yè)的校中企業(yè)揚帆廣告設計公司，以辦公自動化、 平面廣告設計、人像美容設計和網站建設為經營項目，對內實訓、對外技術服 務。（1）組成專家組對市場進行調研，考核所需設備、技術、人員以及設計 公司發(fā)展前景。（2）根據相關政策進行設備的采購、安裝，爭取在半年內使公司可以試 運行。（3）制定學生實訓實習相關制度，每學期安排在校學生觀摩實訓和頂崗 實習。（4）調整公司崗位安排，為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)機會。4. 進一步拓展校內實訓基地的社會服務能力，開展教學資源輸出，重點加強技術培訓工作，利用專業(yè)教學資源和實訓基地的設備和條件，為社會和行業(yè) 開展技術培訓、專題技術講座、職業(yè)技

32、能培訓和鑒定等服務；為XX地區(qū)的剩余勞動力轉移提供培訓服務；通過與政府、企事業(yè)單位產、學、研合作的方式， 提供各種技術支持服務；建設共享性教學資源庫，搭建公共教學資源平臺，并 以此帶動專業(yè)服務能力提升。逐步擴大服務范圍，推進市場化辦學進程，兩年內為社會和行業(yè)培訓達500人次以上。5完善校內實訓基地建設(1) 完善基礎實訓室與企業(yè)技術專家研討，進一步拓展計算機基礎、網頁制作、硬件維修等專 業(yè)實訓室的實踐教學功能，及時更新、購置計算機等設備，使專業(yè)課的實驗開 出率達到教學基本要求規(guī)定的95%以上。2012年7月完成對各專業(yè)實訓室擴 容，達到各實驗能同時容納300人同步實訓的規(guī)模。(2) 擴建多功能

33、計算機實訓中心與銳捷網絡公司的資深專家共同論證、設計擴建多功能計算機實訓中心方 案，增加網絡實訓設備，電子商務初級實訓設備，多媒體實訓設備等緩解實訓 工位緊張現狀，提高實訓室的實用性，確保實訓效果真實性(仿真性)，充分 體現專業(yè)課教學的職業(yè)特性，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的形成。6完善校外頂崗實訓基地建設目前,該專業(yè)已擁有3個校外實訓基地,這些基地的建設與使用使本專業(yè)實 踐教學真正實現了校企合作、工學結合,有效地提高了學生的綜合應用能力和實 踐操作能力，縮短了學生的崗位適應期。為進一步發(fā)揮實訓基地的作用，新增實 訓基地3個，即美佳達科技網絡公司、京德廣告有限公司、XX 一鳴電子城，更 好地滿足學生在企業(yè)

34、頂崗實習需要。校外實訓基地建設規(guī)劃序號實訓基地名稱主要功能實訓基地性質1美佳達科技網絡公司網絡搭建頂崗實習2京德廣告有限公司平面設計實習實訓3XX 一鳴電子城計算機硬件組裝假期實習計算機應用專業(yè)校企合作經費預算表序號建設項目經費預算(萬兀)2013.7-2014.72014.7-2015.7小計1制度建設222校內實訓基地建設4300001960006260003校外實訓基地建設4專業(yè)社會服務能力建設5聘請專家來校講座6專業(yè)辦企業(yè)廣告工作5510合計總計五、建設進度項目之初成立有行業(yè)資深專家、企業(yè)技術人員及學校骨干教師共同組成的 項目論證小組，認真學習相關文件資料，提高對改革發(fā)展示范校建設的認

35、識， 明確專業(yè)建設的重要性與艱巨性，轉變教育觀念，認真計劃，逐步實施。要深入企業(yè)行業(yè)進行調研論證，與項目組共同研究當前教學中存在的主要問題，明確專業(yè)定位、明晰人才培養(yǎng)目標、明確崗位標準，以“雙元主體、重徳強能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式下的“職業(yè)素養(yǎng) +專業(yè)理論+專業(yè)實訓+特色 培養(yǎng)”課程體系建設為切入點，全面深化教學內容和教學模式改革，按實際需 求崗位標準要求修訂教學計劃及教學大綱， 研發(fā)適合人才培養(yǎng)需要的實用教材； 建設一支凝聚力強、戰(zhàn)斗力高、理論與實踐相結合的師資隊伍。為了使校內生 產性實訓與校外頂崗實習有機銜接與融通，要進一步完善基礎實訓室，擴建網 絡技術中心，新建綜合布線技術實訓中心，從

36、而實現校內實訓與工作崗位的零 距離對接。在專業(yè)能力培養(yǎng)過程中，融入社會能力、方法能力和繼續(xù)學習能力 的培養(yǎng)，同時積極開展教學資源輸出，充分利用網絡資源，共享專業(yè)教學資源 庫，為地方經濟建設和同類學校提供服務。本著“一年打基礎，兩年見成效”的總體思路，第一年著重基礎資料的收 集；包括各種計劃、方案的制定、實踐教學、頂崗實習等過程記錄及階段性經 驗總結；課程體系改革實施5321工程（5門核心優(yōu)質課，3本校本教材初稿、 2門課程的教學資源庫、1門省級標準精品課）；教師隊伍建設實施 2345工程 （2名學科帶頭人、3人參加國家級以上培訓、至少4位教師到企業(yè)頂崗實踐、 5名骨干教師）；建立不少于8人的兼

37、職教師資源庫，按需聘請 2-3名企業(yè)專 家教師來校任教。組織學生開展各種社會活動、專業(yè)競賽項目。進一步完善基 礎實訓室，初步完成綜合布線技術實訓中心建設。第二年突出對項目實施中問題、經驗的匯總與材料總結；修訂、完善課程 設置方案教學計劃、教學大綱及各種實習、實訓的規(guī)章制度編制；繼續(xù)深入課 程體系改革建設1門省級精品課、5門優(yōu)質核心課、多門課程的教學資源庫， 修訂3本校本教材，進行3項省級課題的研究；教師隊伍建設繼續(xù)實施 2345 工程；建立不少于15人的兼職教師資源庫，聘請企業(yè)兼職教師參與學校教學活 動，并注意總結經驗，完善人才培養(yǎng)模式和課程體系建設。繼續(xù)組織學生開展 各種社會活動；進一步完善

38、社會服務功能，建設共享型教學資源庫，搭建公共 教學平臺，以此帶動本地區(qū)本專業(yè)（群）服務能力提升；擴建網絡技術實訓中 心，完善綜合布線技術實訓中心。七、保障措施專業(yè)建設的保障措施是專業(yè)建設有效實施的重要保證，計算機應用專業(yè)建 設的保障措施主要從以下三方面來保障：（一）組織機構保障為確保建設國家示范性中等職業(yè)學校的要求及時落實到位，我校擬成立以校領導為領導核心，計算機應用專業(yè)主任為主要負責人的項目建設小組。另外,邀請相關高校專業(yè)領域資深教師、企業(yè)一線工程師、技術專家、及我學校一線 專業(yè)骨干教師參加項目建設小組。小組人員的搭配力爭以理論與實踐并重、企 業(yè)與學校兼顧為原則。要求建設過程中周密科學地工作

39、，從硬件建設到軟件建 設都明確目標，確保各項工作在強有力的領導下順利進行，做到各項建設工作 事事有人抓、件件有人管。項目建設小組具體負責項目的組織、協(xié)調、調度、監(jiān)控、檢查，對項目建 立定期自評、督查制度，每季度進行一次督導，每半年進行一次全面自查，及 時總結經驗，查找問題，整改落實。用足用好教育部項目建設經費，地方政府 配套資金和學校自籌經費，確保項目經費?？顚Ｓ?，發(fā)揮經費的最大效益。（二）制度保障為切實保證項目的建設和資金的正確使用，按照國家、省、市相關制度實 施項目建設，并加強本項目的專項制度建設，建立有效的責任機制和工作機制， 做到機構落實、人員落實、責任落實、方案落實、資金落實、獎懲落

40、實。為建 設項目提供全面科學的保障制度，包括“實訓基地建設管理制度”、“專業(yè)人 才引進辦法”、“兼職教師管理制度”、“教學物品采購制度”、“專項資金 管理制度”、“項目跟蹤檢查反饋管理制度”等，提供項目實施的政策保障，確保項目順利進行，并取得實效。（三）項目經費保障計算機應用專業(yè)項目建設計劃擬投 370萬元。其中有國家撥款投資300萬, 學校自籌70萬。根據建設的需要，其中50萬元用于人才培養(yǎng)模式與課程體系改革。主要用 于成立職業(yè)技能鑒定站，精品課程建設，專業(yè)實訓教材研發(fā)， 教科研項目研究， 教育信息化建設。37萬元用于師資隊伍建設，主要用于“雙師型”教師、專業(yè) 帶頭人、骨干教師及現代教育技術能力的培訓，聘請行業(yè)專家和企業(yè)兼職教師 任教，專業(yè)教師到企業(yè)實踐，聘請職教專家講學及教師其他業(yè)務能力提高培訓。 100萬用于辦學體制機制創(chuàng)新與校企合作，主