更新觀念、勇于擔(dān)

1、更新觀念、勇于擔(dān)當(dāng)，全面完成教師培訓(xùn)任務(wù)雙柏縣2015年教師培訓(xùn)工作安排 雙柏縣師訓(xùn)教研信息中心 2015年11月6日一、為什么培訓(xùn)（一）理論依據(jù) 1、終身教育理論。 百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。中小學(xué)教師終身教育是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的保證。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，各種各樣的新知識(shí)、新事物、新能源、新行業(yè)大量涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，經(jīng)濟(jì)對(duì)知識(shí)的依賴程度日趨顯著，充滿競(jìng)爭(zhēng)，處于大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的社會(huì)對(duì)人類的素質(zhì)要求愈來(lái)愈高。1994年和1997年召開兩次終身學(xué)習(xí)的國(guó)際會(huì)議，強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人類的生存概念”，把“終身學(xué)習(xí)” 提高到“生存概念”、“生活方式”的高度。2、“教師

2、教育”概念的提出 到底是“教師培訓(xùn)”還是“教師教育”，目前仍在爭(zhēng)論。相比較而言，世界各國(guó)傾向于“教師教育”的說法稍普遍些。 1966年聯(lián)合國(guó)教科文組織在關(guān)于教師地位的建議中提出，應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)。認(rèn)為它是一種“要求教師經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練和不斷的探究，才能獲得和維持專業(yè)知識(shí)和技能的公共事業(yè)”。教師作為專業(yè)人員，要經(jīng)歷由不成熟到成熟的專業(yè)發(fā)展過程。已經(jīng)踏上工作崗位的教師，雖然經(jīng)過了職前教育訓(xùn)練并獲得了教師資格證書，但不意味著他已經(jīng)成為成熟的專業(yè)人員。在職教師還要通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，發(fā)展其專業(yè)水平。3 3、國(guó)內(nèi)“教師教育” 在中國(guó)有著100多年教師教育（師范教育）的歷史，但提出并使用“教師教育

3、”這一概念是在21世紀(jì)初，即2001年國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定提出的“完善以現(xiàn)有范院校為主體、其他高等學(xué)校共同參與、培養(yǎng)培訓(xùn)相銜接的開放的教師教育體系”。這是在中國(guó)教育政策文本中首次使用“教師教育”概念。 2002年在教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見中，第一次對(duì)“教師教育”給予了相對(duì)完整的詮釋：“教師教育是在終身教育思想指導(dǎo)下，按照教師專業(yè)發(fā)展的不同階段，對(duì)教師的職前培養(yǎng)、入職教育和在職培訓(xùn)的統(tǒng)稱?！逼渲?，也提出了教師專業(yè)發(fā)展的概念，這是20世紀(jì)60年代全球性教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的興起、90年代中國(guó)具有嚴(yán)格意義教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)展開以來(lái)的必然趨勢(shì)。( (二）、法律法規(guī)依據(jù) 國(guó)家根

4、本大法： 中華人民共和國(guó)憲法 第四十六條 ：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。 法律：中華人民共和國(guó)教師法、中華人民共和國(guó)教育法中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 政府法規(guī)：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年) 、 云南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定（云南省人民政府令第35號(hào) 1996年4月30日） 部門法規(guī)： 教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定（中華人民共和國(guó)教育部令第7號(hào) 1999年9月13日）、 各級(jí)教育行政部門的實(shí)施意見、文件、通知等（三）現(xiàn)實(shí)依據(jù) 我國(guó)目前有普通中小學(xué)教師1043萬(wàn)人，其中81.7的教師在縣鎮(zhèn)以下農(nóng)村地區(qū)任教。廣大農(nóng)村教師支撐著中國(guó)教育的大半壁江山，這說明中國(guó)教師發(fā)

5、展的關(guān)鍵取決于教師教育如何為農(nóng)村培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。與城市相比，農(nóng)村中小學(xué)教師存在學(xué)科配套不齊、年齡結(jié)構(gòu)老化現(xiàn)象，專業(yè)素養(yǎng)不高，知識(shí)更新較慢、教學(xué)顯得力不從心。教育科研水平低下，長(zhǎng)期教學(xué)，不從事研究，盲目教學(xué)，靠“天”收，不適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的需要。課改推進(jìn)了幾年，農(nóng)村不少中小學(xué)教師仍是“穿新鞋、走舊路”，教學(xué)方法普遍存在單一陳舊，不符合素質(zhì)教育，更談不上新課改轉(zhuǎn)換教育角色，更新教育理念了。 無(wú)論是城市還是農(nóng)村的中小學(xué)教師，普遍存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象，敬業(yè)精神不足，上進(jìn)心不強(qiáng)，思想保守、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄、創(chuàng)新精神低靡、安于現(xiàn)狀的思想。 大量的事實(shí)表明，中小學(xué)教師必須進(jìn)行培訓(xùn)、大力提升教育教學(xué)水平

6、。二、有何意義 首先應(yīng)該是一種休憩和調(diào)整。其實(shí)培訓(xùn)最尋常最重要的意義在于開闊一線教師的眼界，把他們從庸常的甚至是枯躁煩瑣的事務(wù)中暫時(shí)解救出來(lái)，去放松肉體凡胎，去頤養(yǎng)疲憊靈魂，去潤(rùn)澤幾近干枯的思想。浙江特級(jí)教師肖培東在我要這樣生活中說過這要話：“嘶啞的喉嚨里，永遠(yuǎn)唱不出清亮的高音。病牛犁不出好田，荒土種不出茂盛。我干癟的眼神，是上不好感動(dòng)的語(yǔ)文課的?！毕嘈判蓓蟮谋剂鞲辛α?，調(diào)整之后的步伐更為堅(jiān)實(shí)。 其次，培訓(xùn)也是一種驗(yàn)證。通過和名師近距離交流，可以驗(yàn)證我們以前的課堂教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的方向是否正確。正確的，我們會(huì)信心滿滿地繼續(xù)堅(jiān)持，并漸使之臻于完善，錯(cuò)誤的我們便要毅然決然地摒棄，并及時(shí)調(diào)整前進(jìn)

7、的方向。因?yàn)椋叩寐⒉豢膳?，可怕的是走錯(cuò)方向并漸行漸遠(yuǎn)而渾然不自知。 再次，培訓(xùn)還有提醒和匡正的功能。一，它能提醒并匡正我們課堂教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。比如只注重告訴孩子們結(jié)果而不注重過程教學(xué)，比如，忽視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，比如不懂得用80的精力去做20重要的事以致于陷身“忙”中不能自拔，比如不懂得讓孩子承擔(dān)責(zé)任他才會(huì)變得更優(yōu)秀因而不讓初高中的孩子參加社會(huì)實(shí)踐，比如只知道專業(yè)發(fā)展中要笨鳥先飛，但走走停停，不能一個(gè)勁兒地飛，等等。盡管這種提醒有時(shí)會(huì)不太及時(shí)，但我們應(yīng)該慶幸在錯(cuò)誤的路上我們還沒有走得太遠(yuǎn)。二，它還能提醒我們腦子中的很多大膽設(shè)想的正確性和價(jià)值，并鼓勵(lì)我們大膽踐行之。 然后，培訓(xùn)

8、是一種接軌。長(zhǎng)期在一線，繁重的教育、教學(xué)任務(wù)讓老師們疲憊不堪的同時(shí)，也漸漸地讓其與教育、教學(xué)發(fā)展前沿的最新動(dòng)態(tài)脫節(jié)。而教師培訓(xùn)則幫助他們順利完成這種接軌，從而保證其教育、教學(xué)的思想不與時(shí)代脫軌。 最后，培訓(xùn)還有超強(qiáng)的鼓舞激勵(lì)作用。教師專業(yè)發(fā)展的路上困難重重，荊棘遍地，跋涉其中的人經(jīng)常會(huì)身心俱疲，舉步維艱，并無(wú)數(shù)次地想放棄。這時(shí)的培訓(xùn)，猶如在黑暗的世界里為他們點(diǎn)燃了一盞明燈，讓他們能看得見那燦爛的彼岸花。三、培訓(xùn)什么 （一） “國(guó)培計(jì)劃”、（省級(jí)培訓(xùn)） 其全稱為“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，是教育部、財(cái)政部于2010年開始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。 教育部辦公

9、廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2015年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知培訓(xùn)項(xiàng)目：“國(guó)培計(jì)劃（2015）”示范性項(xiàng)目 、“國(guó)培計(jì)劃（2015）”中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目。 “國(guó)培計(jì)劃”示范性項(xiàng)目： 培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)研修、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修創(chuàng)新項(xiàng)目、鄉(xiāng)村名師高端研修、緊缺領(lǐng)域鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)、鄉(xiāng)村骨干校園長(zhǎng)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源建設(shè)。 我縣有：一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目（品德與生活、初中語(yǔ)文教研員各1人） “國(guó)培計(jì)劃（2015）”中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目 目標(biāo)任務(wù)： 中央繼續(xù)支持中西部省份組織實(shí)施“中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目”，按年度分批遴選項(xiàng)目區(qū)縣，對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師進(jìn)行2-3年的周期性支

10、持，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。 實(shí)施置換脫產(chǎn)研修，建立鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。實(shí)施送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)和教師網(wǎng)絡(luò)研修，建立鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，形成區(qū)域與校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制。實(shí)施短期集中培訓(xùn)，重點(diǎn)支持村小和教學(xué)點(diǎn)教師、“特崗教師”、鄉(xiāng)村幼兒園教師和鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)。主要項(xiàng)目： 1、鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修。 培訓(xùn)對(duì)象：承擔(dān)送教下鄉(xiāng)和網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)任務(wù)的中小學(xué)幼兒園骨干教師教研員 2、送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。 針對(duì)項(xiàng)目縣：原則上同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一學(xué)科每年送培不少于4次，每次不少于2天。 3、鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修。 （非項(xiàng)目縣） 網(wǎng)絡(luò)研修包括網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)和教師工作坊研修兩類培訓(xùn)。每縣對(duì)接1家機(jī)構(gòu)，支持雙方

11、協(xié)同開展2-3年周期性培訓(xùn)。安排鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目50%左右的經(jīng)費(fèi)，用于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。 國(guó)家級(jí)小學(xué)語(yǔ)文工作坊15人，為期一年半 高中教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)（3年一周期 2013年開始）。 4、鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)（云南省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目）。 我縣：鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目（3人）、鄉(xiāng)村幼兒園新教師訪名園培訓(xùn)項(xiàng)（1人）、鄉(xiāng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目（3人）、教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)項(xiàng)目（1人）、村校教師培訓(xùn)項(xiàng)目（2人）、“特崗教師”訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目（2人）。 5、鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)。 我縣：鄉(xiāng)村幼兒園骨干園長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目、鄉(xiāng)村幼兒園園長(zhǎng)訪名園培訓(xùn)項(xiàng)目、校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)副校長(zhǎng)訪名校項(xiàng)目各1

12、人。邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程培訓(xùn)項(xiàng)目2人。 1、楚雄州中小學(xué)教育管理干部培訓(xùn)（7人）。中小學(xué)校長(zhǎng)（11月2日至6日）提交一篇不少于3000字的培訓(xùn)心得體會(huì)。 2、中小學(xué)校（園）長(zhǎng)、副校（園）長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。未參加過任職資格培訓(xùn)的校（園）長(zhǎng)、副校（園）長(zhǎng)。我縣有 9人未參加過培訓(xùn)。 3、中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。2015年：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師3人（姚安進(jìn)校），初中語(yǔ)文骨干 教師3人（楚雄市教師培訓(xùn)中心）。集中培訓(xùn)為期1個(gè)半月左右。 4、教材教法培訓(xùn)。 5、教學(xué)研討交流活動(dòng)。11月5日6日開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“滬滇皖”校際教學(xué)交流活動(dòng)。 6、畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)。 （ 二）州級(jí)培訓(xùn)（三）縣級(jí)培訓(xùn) 1、201

13、5年4月 教務(wù)教科主任培訓(xùn)。60多人次 2、2015年11月5至6日教學(xué)管理人員培訓(xùn)。60多人次 3、中小學(xué)校（園）長(zhǎng)培訓(xùn)（以會(huì)代訓(xùn)）。 4、12個(gè)教研組長(zhǎng)工作室培訓(xùn)。每學(xué)期1次，400多人次。 5、履職晉級(jí)培訓(xùn)。其他專項(xiàng)培訓(xùn) 1、國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)。先后四期，共為我縣培訓(xùn)中小校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)22名。 2、南京大學(xué)、昆明學(xué)院雙柏縣教育管理干部培訓(xùn)。 培訓(xùn)對(duì)象：副校長(zhǎng)、德育主任、部分規(guī)模較大的完小校長(zhǎng)共50人，為期一周。 3、省級(jí)名師工作室培訓(xùn)。云南省小學(xué)思想品德名師工作室、初中數(shù)學(xué)等工作室，每學(xué)期全體成員至少集中1次。四、做什么 師訓(xùn)教研信息中心： 全面貫徹落實(shí)各級(jí)黨委政府及教育行政部門對(duì)教師培

14、訓(xùn)學(xué)習(xí)的實(shí)施指導(dǎo)意見、文件通知等；積極爭(zhēng)取培訓(xùn)項(xiàng)目、資金，爭(zhēng)取擴(kuò)大培訓(xùn)面；做好服務(wù)管理、組織實(shí)施、檢查指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)。 （一）對(duì)學(xué)校建議 1、再進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校、特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到：教師是學(xué)校不斷發(fā)展的關(guān)鍵因素，教師綜合素質(zhì)的高低，決定著學(xué)校發(fā)展的快慢。要高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。 2、要建立健全教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。通過制度保障教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的權(quán)利與義務(wù)。 3、為教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供保障，搭建平臺(tái)。 （1）按規(guī)定及時(shí)為教師報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用。不要再出現(xiàn)一邊教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足，一邊教師又無(wú)法報(bào)銷經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)。 (2)開通教室、辦公室、校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮電腦、電子白板、手提電腦等現(xiàn)代教育設(shè)備的作用。 （4

15、）克服困難，盡可能為教師提供辦公、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和設(shè)備。 (5）結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)開展校本教研和校本培訓(xùn)。（集體備課、磨課、競(jìng)賽課、研討課、 各種類型的講座）（6）充分利用圖書室、少年宮等，建設(shè)書香校園。 （二）對(duì)各位主任建議 1、結(jié)合實(shí)際，制定教師培訓(xùn)規(guī)劃（三年）和年度教師培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施，做好年度總結(jié)，按時(shí)上交。 對(duì)選派教師培訓(xùn)：應(yīng)培盡培，不重培，不漏培，提高培訓(xùn)的計(jì)劃性、針對(duì)性。 2、要認(rèn)真落實(shí)雙教通201440號(hào)文件，做好教師培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)。 3、隨時(shí)關(guān)注教務(wù)教科群，沒有加入的要盡快加入，每天要有打開QQ,查看文件的習(xí)慣。及時(shí)處理培訓(xùn)通知，按選派條件、要求、時(shí)限上報(bào)。最好提前。關(guān)于三區(qū)“人工作 ”三區(qū)“邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)、革命老區(qū)。20132020年 一、要認(rèn)真閱讀雙教字201527號(hào)件。附件1、附件2。 二、關(guān)于上報(bào)時(shí)間：2015年11月27日以前。（紙質(zhì)、電子版） 三、 2016年支教人數(shù)計(jì)劃上報(bào) 四：實(shí)施工作總結(jié)上報(bào)。內(nèi)容：實(shí)施基本情況、取得的成績(jī)（經(jīng)驗(yàn)）、存在的困難問題、建議意見。 五、 關(guān)于購(gòu)買保險(xiǎn)。 1、請(qǐng)支教教師在2015年11月27日前到信用社將360元保險(xiǎn)費(fèi)存入到指定賬戶（6231900000087612822），并將個(gè)人信息（工作單位、姓名、身份證號(hào)、聯(lián)系電話）以短信形式發(fā)給雙