新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全套教學(xué)課件（2022年春整理）

1、第一單元1.聽(tīng)聽(tīng)聲音通過(guò)聆聽(tīng)分辨，無(wú)論是動(dòng)物的叫聲、自然界的聲音、還是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音，它們都各有特點(diǎn)，各不相同。有的聲音強(qiáng)，有的聲音弱；有的聲音高，有的聲音低；有的聲音悅耳，有的聲音刺耳我們可以將這些聲音分成不同的類別?？茖W(xué)聚焦聽(tīng)一聽(tīng)周圍的聲音聽(tīng)聽(tīng)聲音探索：聽(tīng)聲音，描述聲音鳥(niǎo)叫聲汽車?yán)嚷暪方新暱人月暲茁曄掠曷曄曬R蹄聲敲門聲鬧鈴聲大鼓聲笛子聲(一)給聲音分類。動(dòng)物的聲音、自然界的聲音、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音、科學(xué)詞匯：高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳(二)這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？描述你聽(tīng)到的聲音。我聽(tīng)到的聲音(班級(jí)記錄表)聽(tīng)到的聲音我對(duì)這些聲音的描述鳥(niǎo)叫聲喇叭聲很動(dòng)聽(tīng)，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低

2、很響，比較刺耳日期：(三)對(duì)聲音問(wèn)題的思考?；貞浻嘘P(guān)聲音的知識(shí)和相關(guān)問(wèn)題，然后記錄下來(lái)，并與同學(xué)交流?；顒?dòng)手冊(cè)對(duì)聲音問(wèn)題的思考記錄表我已經(jīng)知道的聲音知識(shí)我還想知道的聲音知識(shí)閃爍的小星星聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，你能識(shí)別樂(lè)曲中的音符嗎？說(shuō)一說(shuō)它們的高低順序。1 .2 .一 閃 一 閃 亮 晶 晶 ，155665d太 陽(yáng) 慢 慢 向 西 沉 ，dsss-1滿 天 都 是 小 星 星 。433221f烏 鴉 回 家 一 群 群 。fmmd-4rr掛 在 天 空 放 光 明 ，544332s星 星 張 著 小 眼 睛 ，sffr-5好 像 千 萬(wàn) 小 眼 睛 。544332閃 閃 爍 爍 到 天 明 。-5m

3、m一 閃 一 閃 亮 晶 晶 ，155665-1我們周圍充滿著不同的聲音，有動(dòng)物的叫聲、大自然的聲音、人類生產(chǎn)生活的聲音等；有的聲音高、有的聲音低；有的聲音強(qiáng)、有的聲音弱；有的聲音悅耳、有的聲音刺耳。總 結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強(qiáng)弱、悅耳和刺耳等詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述；能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述聽(tīng)到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)1.1 聽(tīng)聽(tīng)聲音聲音高、低強(qiáng)、弱悅耳、刺耳不同謝謝大家第一單元2.聲音是怎樣產(chǎn)生的(1)家里人說(shuō)話的聲音(2)電視機(jī)發(fā)出的聲音(3)電話鈴聲(4)門窗打開(kāi)的聲音(5)窗外汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲

4、音(6)樹(shù)上鳥(niǎo)兒的叫聲(7)鄰居大聲交談的聲音(8)笑聲、喊叫聲、咳嗽聲(9)歌聲、肚子咕叫聲、(10)拍手聲、跺腳聲科學(xué)聚焦說(shuō)一說(shuō)你知道的聲音。這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？科學(xué)探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)：研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的探索一：橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)橡皮筋小木棒(或鉛筆)實(shí)驗(yàn)材料科學(xué)探索(1)拉伸橡皮筋(2)按壓橡皮筋(3)揉搓橡皮筋(4)彈撥橡皮筋觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音？實(shí)驗(yàn)過(guò)程科學(xué)探索通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么方式能否發(fā)出聲音拉伸橡皮筋按壓橡皮筋揉搓橡皮筋彈撥橡皮筋否否否能科學(xué)探索輕輕拉伸、按壓、揉搓橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒(méi)有明顯的振動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音；當(dāng)橡皮筋兩端固定下來(lái)，用手輕輕彈撥時(shí)，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動(dòng)，并

5、發(fā)出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動(dòng)有關(guān)。實(shí)驗(yàn)分析科學(xué)探索撥動(dòng)橡皮筋，它會(huì)振動(dòng)并發(fā)出聲音。當(dāng)我們用手或其他工具讓橡皮筋的振動(dòng)停下來(lái)，它的聲音也聽(tīng)不到了。當(dāng)物體進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動(dòng)，即它的狀態(tài)改變的過(guò)程，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)：橡皮筋發(fā)出的聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的。科學(xué)探索探索二：觀察其他發(fā)聲物體撥動(dòng)、拍打、敲擊都能使鋼尺發(fā)出聲音；慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音?？茖W(xué)探索探索二：觀察其他發(fā)聲物體用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音；慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。敲擊鼓面按壓鼓面科學(xué)探索探索二：觀察其他發(fā)聲物體用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音；輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲

6、音。敲擊音叉輕輕觸摸音叉科學(xué)探索撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音;彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時(shí)，會(huì)感覺(jué)它們?cè)谡駝?dòng)，隨著振動(dòng)的停止，便不會(huì)聽(tīng)到聲音。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)記錄發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象我的想法彈撥橡皮筋撥動(dòng)鋼尺敲擊鼓面敲擊音叉橡皮筋在振動(dòng)鋼尺上下振動(dòng)鼓面產(chǎn)生振動(dòng)音叉劇烈振動(dòng)聲音的產(chǎn)生與物體的振動(dòng)有關(guān)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析撥動(dòng)鋼尺敲擊鼓面敲擊音叉它們發(fā)出聲音時(shí)，都受到了力，并且產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)象，猜測(cè)聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的運(yùn)動(dòng)有關(guān)?？茖W(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析彎曲鋼尺這三種情況，物體受到了力，也產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng),但卻沒(méi)有發(fā)出聲音，猜想聲音

7、的產(chǎn)生可能和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。按壓鼓面輕輕觸摸音叉科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體發(fā)聲時(shí)會(huì)有振動(dòng)；物體停止振動(dòng)后，不會(huì)發(fā)出聲音?？偨Y(jié)：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。科學(xué)探索探索三：猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？豎笛是通過(guò)中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動(dòng)來(lái)發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動(dòng)，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細(xì)、長(zhǎng)短決定的?？茖W(xué)拓展我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶變緊，并快速振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時(shí)，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺(jué)到聲帶的振動(dòng)。中國(guó)成年

8、男性的聲帶一般在1824mm,平均長(zhǎng)度為20mm左右，成年女性的聲帶一般在1418mm，平均長(zhǎng)度為15mm左右，因此男性的聲音通常比女性的聲音低。我們的發(fā)聲器官通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；能夠觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同狀態(tài)；能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性的解釋。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)2.聲音是怎樣產(chǎn)生的振動(dòng)：當(dāng)物體受力后，進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動(dòng)。聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。謝謝大家第一單元3.聲音是怎樣傳播的敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽(tīng)到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽(tīng)到。科學(xué)聚焦鼓聲是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？科學(xué)探索鼓聲

9、是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？人和鼓之間除了空氣，沒(méi)有其他物質(zhì)，我猜測(cè)，聲音是通過(guò)空氣傳播到人耳的。只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都能聽(tīng)到，說(shuō)明聲音的傳播不是單方向，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。探索一：驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料科學(xué)探索橡皮筋抽氣筒玻璃罩(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽(tīng)到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出仔細(xì)傾聽(tīng),觀察我們聽(tīng)到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。實(shí)驗(yàn)過(guò)程科學(xué)探索開(kāi)始能清楚地聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來(lái)越少，聲音也變得越來(lái)越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘

10、的聲音了。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽(tīng)到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要介質(zhì)；聲音不能在真空中傳播。探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽(tīng)到聲音的不同實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)探索(1)一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽(tīng)一聽(tīng)同桌在另一端抓撓桌面的聲音。探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽(tīng)到聲音的不同實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)探索(2)坐直，將耳朵離開(kāi)桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽(tīng)到的聲音有什么不同？實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論我們把耳朵貼在桌面時(shí)，聽(tīng)到的聲音主要是通過(guò)桌面?zhèn)鬟f過(guò)來(lái)的，說(shuō)明聲音可以在固體中傳播。當(dāng)耳朵離開(kāi)桌面時(shí)，聲音通過(guò)空氣傳播到耳朵。因?yàn)槁?/p>

11、音在固體中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽(tīng)得更清晰。耳朵貼在桌面聽(tīng)到的聲音要比不貼在桌面聽(tīng)到的聲音清晰。聲音可以通過(guò)桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強(qiáng)。探索三：水是怎樣傳播聲音的實(shí)驗(yàn)材料科學(xué)探索音叉、小錘水槽水(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。(2)將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析(1)用敲擊過(guò)的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，這個(gè)水波是從音叉開(kāi)始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。(2

12、)將耳朵貼在水糟邊時(shí)會(huì)聽(tīng)到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來(lái)。(1)音叉接觸水面蕩起水波，說(shuō)明物體在振動(dòng)發(fā)聲的同時(shí)會(huì)引起周圍物體的振動(dòng),并且會(huì)從中心(聲源)處以波的形式逐漸向四周傳播。從這個(gè)現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。 (2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)可以聽(tīng)到水中音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)可以引起周圍物體的振動(dòng)，從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。研討一：聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音在傳播的過(guò)程中借助了什么物質(zhì)？科學(xué)探索聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通

13、過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過(guò)程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過(guò)程中借助的是水和水槽。研討二：宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，這是為什么？科學(xué)探索宇航員在太空工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，否則即使他們面對(duì)面講話，也聽(tīng)不見(jiàn)彼此的聲音。這是因?yàn)樘罩胁坏珱](méi)有空氣，而且也沒(méi)有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無(wú)線電波來(lái)進(jìn)行溝通。做個(gè)“土電話”科學(xué)探索現(xiàn)象分析直接聽(tīng)或者在電話線(棉線或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽(tīng)，都聽(tīng)不清對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容，將電話線(棉線或尼龍繩)拉直后聽(tīng)，可以清楚地聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容

14、。聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)。說(shuō)話時(shí)，聲帶的振動(dòng)引起空氣的振動(dòng)，空氣的振動(dòng)又引起紙杯的振動(dòng)，紙杯又將振動(dòng)傳遞給棉線或尼龍繩，棉線或尼龍繩再將振動(dòng)傳到對(duì)面的紙杯，聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。做個(gè)“土電話”科學(xué)探索結(jié)論聲音能以波的形式，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播的，是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的；能夠借助實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行詳細(xì)地描述。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)3.聲音是怎樣傳播的聲音是怎樣傳播的聲音是通過(guò)物體以波的形式傳播的。聲音可以在固體、氣體和液體中傳播。謝謝大

15、家第一單元4.我們是怎樣聽(tīng)到聲音的這首好聽(tīng)的歌曲，我們是用什么器官聽(tīng)到聲音的呢？耳是怎樣使我們聽(tīng)到聲音的呢？科學(xué)聚焦耳是怎樣使我們聽(tīng)到聲音的呢？探索一：觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖科學(xué)探索聽(tīng)小骨外耳聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)外耳道耳郭鼓膜中耳內(nèi)耳耳蝸放大聲音信號(hào)把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)屬于神經(jīng)系統(tǒng)，不屬于內(nèi)耳收集聲音人的外耳就像是一個(gè)隧道，聲音通過(guò)這條隧道到達(dá)鼓膜鼓膜是一個(gè)半透明的薄膜，很薄且有彈性，即使是輕微的聲音，也能產(chǎn)生振動(dòng)實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(1)把一張A4紙卷成圓錐狀，用雙面膠帶黏住，做成一個(gè)“喇叭”。(2)在一定的距離，用耳朵朝向一個(gè)微弱的聲音，仔細(xì)感受聲音的大小。(3)把“喇叭”小的一端緊靠耳朵，大的一端朝向那個(gè)

16、微弱的聲音，仔細(xì)感受聲音的大小。(4)重復(fù)以上步驟多次實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)感受聲音的變化。探索二：探究耳郭的作用實(shí)驗(yàn)記錄科學(xué)探索裸耳用紙喇叭第一次第二次第三次聲音微小聲音微小聲音微小聲音變更清楚了聲音變更清楚了聲音變更清楚了實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論用裸耳能聽(tīng)到微弱的聲音；用自制紙喇叭聽(tīng)聲音的時(shí)候，聽(tīng)的更清楚了。用紙喇叭聽(tīng)聲音時(shí)，收集聲波的范圍更大，因此聽(tīng)得就更清楚。由此推斷，我們的耳郭主要起到收集聲波的作用，它能增強(qiáng)我們的聽(tīng)力。耳郭有收集聲波的作用。實(shí)驗(yàn)材料科學(xué)探索氣球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小錘、堿面等。探索三：模擬鼓膜振動(dòng)實(shí)驗(yàn)氣球皮塑料杯橡皮筋剪刀堿面小錘音叉實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索

17、(1)把氣球皮放在杯口上面繃緊，用橡皮筋固定(氣球皮模擬鼓膜)。(2)在“鼓膜上面放少量的堿面。(3)用音叉等能發(fā)聲物體，在“鼓膜”的上方制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。仔細(xì)觀察“鼓膜”是怎樣振動(dòng)的，上面的堿面是如何變化的。 (4)重復(fù)以上的步驟多次實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察“鼓膜”的振動(dòng)。探索三：模擬鼓膜振動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)記錄科學(xué)探索相同條件不同條件“鼓膜”的振動(dòng)情況猜測(cè)實(shí)際聲音距“鼓膜”的遠(yuǎn)近不變“鼓膜”上方制造的聲音強(qiáng)“鼓膜”上方制造的聲音弱聲音的強(qiáng)弱不變制造的聲音距離“鼓膜”較近制造的聲音距離“鼓膜”較遠(yuǎn)振動(dòng)明顯振動(dòng)明顯振動(dòng)不明顯振動(dòng)不明顯振動(dòng)明顯振動(dòng)明顯振動(dòng)不明顯振動(dòng)不明顯實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

18、實(shí)驗(yàn)分析用小錘敲擊音叉，把音叉靠近塑料杯口的氣球皮時(shí)，會(huì)看到氣球皮上的堿面跳起來(lái)。音叉距離氣球皮的遠(yuǎn)近和敲擊音叉力量的大小都會(huì)影響到堿面跳動(dòng)的高度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以觀察到物體發(fā)聲產(chǎn)生的振動(dòng)傳播到“鼓膜”時(shí)，會(huì)使“鼓膜”產(chǎn)生振動(dòng)，當(dāng)聲音的大小和遠(yuǎn)近不同時(shí)，“鼓膜”的振動(dòng)幅度也不同，從而推測(cè)出人耳鼓膜的振動(dòng)狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)我們可以證明鼓膜會(huì)在聲波的作用下產(chǎn)生振動(dòng)，聲音的遠(yuǎn)近和強(qiáng)弱等條件不同，引起鼓膜的振動(dòng)也不同。研討一：我們對(duì)人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認(rèn)識(shí)？科學(xué)探索聽(tīng)小骨外耳聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)外耳道耳郭鼓膜中耳內(nèi)耳耳蝸放大聲音信號(hào)把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)屬于神經(jīng)系統(tǒng)，不屬于內(nèi)耳

19、收集聲音人的外耳就像是一個(gè)隧道，聲音通過(guò)這條隧道到達(dá)鼓膜鼓膜是一個(gè)半透明的薄膜，很薄且有彈性，即使是輕微的聲音，也能產(chǎn)生振動(dòng)研討一：我們對(duì)人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認(rèn)識(shí)？科學(xué)探索(1)耳郭能收集聲音。(2)鼓膜是分隔外耳和中耳的一層膜，鼓膜能將聲音轉(zhuǎn)化為振動(dòng)。(3)聽(tīng)小骨能把鼓膜的振動(dòng)傳給內(nèi)耳，傳導(dǎo)過(guò)程還像放大器一樣，把聲音信號(hào)放大十倍，所以即使很微弱的聲音人們也能聽(tīng)到。(4)耳蝸可以把聲波的信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。研討一：你認(rèn)為鼓膜的作用是什么？科學(xué)探索鼓膜的作用是接收空氣的振動(dòng)(即聲波的刺激)。當(dāng)外界有聲波(空氣振動(dòng))，鼓膜也振動(dòng)，鼓膜借助連接它的聽(tīng)小骨，將振動(dòng)傳遞給內(nèi)耳，內(nèi)耳將其轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信

20、號(hào)經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳遞給大腦，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)。研討二：耳郭的作用?？茖W(xué)探索1.耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？耳郭與紙喇叭在結(jié)構(gòu)上都是由大到小的，紙喇叭外部越大，聚集到的聲音越清晰。2.你能解釋醫(yī)生用的聽(tīng)診器是怎樣工作的嗎？聽(tīng)診器頭的薄膜結(jié)構(gòu)能夠隨著聲音產(chǎn)生振動(dòng)，聽(tīng)診器的聽(tīng)筒和耳郭的作用一樣能聚集聲音，醫(yī)生用的聽(tīng)診器是“拉長(zhǎng)變大的耳郭”?？茖W(xué)零距離科學(xué)拓展聽(tīng)覺(jué)通常會(huì)隨著年齡的增大而越來(lái)越不靈敏，助聽(tīng)器能幫助很多聽(tīng)覺(jué)不良的人提高聽(tīng)力，但是有些人由于聽(tīng)覺(jué)器官的某一部分受到了損傷，即使使用助聽(tīng)器也很難再聽(tīng)到聲音，人們把這種狀況叫作失聰。突然遇到巨大響聲時(shí)應(yīng)該怎么辦？如果突然遇到很響的聲音(如放鞭炮)

21、，可以采用堵上耳朵或張大嘴巴這兩種做法來(lái)保護(hù)鼓膜。堵住耳朵是為了阻止聲波由外耳道進(jìn)入耳朵;張大嘴巴可以使人體的咽鼓管張開(kāi)，平衡鼓膜兩側(cè)聲波引起的空氣振動(dòng)，這兩種做法都可以保護(hù)鼓膜。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了耳朵的結(jié)構(gòu)，通過(guò)模型探究，了解了耳郭和鼓膜的作用，知道人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動(dòng)，進(jìn)而傳到內(nèi)耳，引起聽(tīng)覺(jué)。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)4.我們是怎樣聽(tīng)到聲音的人是怎樣聽(tīng)到聲音的(1)耳朵的結(jié)構(gòu)和功能。(2)耳朵如何聽(tīng)到聲音。謝謝大家第一單元5.聲音的強(qiáng)與弱非洲鼓表演時(shí)鼓手在鼓面上拍打就能發(fā)出不同的節(jié)奏和音符，敲擊非洲鼓，我們發(fā)現(xiàn)，輕輕敲鼓，發(fā)出的聲音?。挥昧η霉?，發(fā)出的聲音大，因?yàn)橛昧Φ拇笮〔煌?，?/p>

22、面產(chǎn)生的振動(dòng)情況不同，聲音的輕重就不同，音樂(lè)課上，我們將輕重不同的聲音稱為聲音的強(qiáng)弱不同?？茖W(xué)聚焦聲音的強(qiáng)弱是怎么形成的呢？實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(1)將鋼尺伸出桌面大約20厘來(lái)，用一只手壓住鋼尺的一端。(2)用另一只手輕輕撥動(dòng)鋼尺的另一端，仔細(xì)聽(tīng)鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動(dòng)幅度。(3)用另一只手用力撥動(dòng)鋼尺的另一端，仔細(xì)聽(tīng)鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動(dòng)幅度。(4)重復(fù)3次，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。探索一：研究鋼尺的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法聲音的強(qiáng)弱振動(dòng)幅度1輕輕撥動(dòng)鋼尺用力撥動(dòng)鋼尺2輕輕撥動(dòng)鋼尺用力撥動(dòng)鋼尺3輕輕撥動(dòng)鋼尺用力撥動(dòng)鋼尺弱小強(qiáng)大弱小強(qiáng)大弱小強(qiáng)大實(shí)驗(yàn)分

23、析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論輕輕撥動(dòng)鋼尺，發(fā)出的聲音弱，振動(dòng)幅度??；用力撥動(dòng)鋼尺，發(fā)出的聲音強(qiáng)，振動(dòng)幅度大。鋼尺的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱；鋼尺的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(1)在一塊木板上釘4個(gè)釘子，將橡皮筋均勻地圍在釘子外。(2)輕輕撥動(dòng)橡皮筋的一側(cè)，仔細(xì)傾聽(tīng)，描述橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動(dòng)幅度。(3)用力撥動(dòng)橡皮筋的同一側(cè)，仔細(xì)傾聽(tīng)，描述橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動(dòng)幅度。(4)重復(fù)3次，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。探索二：研究橡皮筋的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)材料：4個(gè)釘子、一塊木板、1根橡皮筋實(shí)驗(yàn)記錄科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法聲音的強(qiáng)弱振動(dòng)幅度1輕輕撥動(dòng)橡皮

24、筋用力撥動(dòng)橡皮筋2輕輕撥動(dòng)橡皮筋用力撥動(dòng)橡皮筋3輕輕撥動(dòng)橡皮筋用力撥動(dòng)橡皮筋弱小強(qiáng)大弱小強(qiáng)大弱小強(qiáng)大實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論輕輕撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出的聲音弱，振動(dòng)幅度小；用力撥動(dòng)橡皮筋，發(fā)出的聲音強(qiáng)，振動(dòng)幅度大。橡皮筋的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱；橡皮筋的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(1)將碎紙屑均勻地灑在鼓面上。(2)輕輕敲擊鼓面，仔細(xì)聽(tīng)鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測(cè)鼓面振動(dòng)幅度的變化。(3)用力敲擊鼓面，仔細(xì)聽(tīng)鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測(cè)鼓面振動(dòng)幅度的變化。(4)重復(fù)3次，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。探索三：研究鼓面的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)材

25、料：鼓、一些碎紙屑、一對(duì)鼓槌實(shí)驗(yàn)記錄科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法聲音的強(qiáng)弱紙屑的變化振動(dòng)幅度1輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面2輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面3輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面弱小輕微的跳動(dòng)強(qiáng)大被彈起很高弱小輕微的跳動(dòng)強(qiáng)大被彈起很高弱小輕微的跳動(dòng)強(qiáng)大被彈起很高實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析輕輕敲擊鼓面，發(fā)出的聲音弱，振動(dòng)幅度??；用力敲擊鼓面，發(fā)出的聲音強(qiáng)，振動(dòng)幅度大。鼓面發(fā)出的聲音較弱時(shí)，碎紙眉只能輕微地跳動(dòng)，說(shuō)明鼓面的振動(dòng)幅度小；鼓面發(fā)出的聲音較強(qiáng)時(shí)，碎紙屑會(huì)被彈起很高，說(shuō)明鼓面的振動(dòng)幅度大。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)結(jié)論鼓面的振動(dòng)幅度越小，聲音越弱；鼓面的振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)。研討一：分析

26、你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系嗎？科學(xué)探索聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)，音量越大；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱，音量越小。我們可以打開(kāi)一個(gè)音頻的應(yīng)用播放音樂(lè)，聲音越強(qiáng)，顯示聲波的振動(dòng)幅度就越大，反之則越小。研討二：我們還能舉出哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)？科學(xué)探索1.我們輕輕走路時(shí)，腳步振動(dòng)的幅度小，發(fā)出的聲音??；重重走路時(shí)，腳步振動(dòng)的幅度大，發(fā)出的聲音大。2.我們大聲說(shuō)話時(shí)，聲帶振動(dòng)的幅度大；小聲說(shuō)話時(shí)，聲帶振動(dòng)的幅度小。研討二：我們還能舉出哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)？科學(xué)探索3.在鐵架臺(tái)上用細(xì)線吊1個(gè)乒乓球，乒

27、乓球挨著旁邊的音叉，當(dāng)我們敲擊音叉時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球也跟著擺。當(dāng)我們用力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音變強(qiáng)，乒乓球的擺動(dòng)幅度也變大。乒乓球的擺動(dòng)幅度相當(dāng)于振動(dòng)幅度，說(shuō)明振動(dòng)幅度越大，聲音的強(qiáng)度就越大。科學(xué)零距離科學(xué)拓展音 量音量又稱響度、音強(qiáng)，是描述聲音強(qiáng)弱的量。 音量的大小與發(fā)聲物體的振動(dòng)幅度有關(guān)。 同一個(gè)物體，振動(dòng)幅度越大，音量越大；振動(dòng)幅度越小，音量越小。 聲音的強(qiáng)弱等級(jí)可以用分貝(dB)來(lái)表示。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)，音量越大；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱，音量越小。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)5聲音的強(qiáng)與弱振幅越大，聲音越強(qiáng)，音量越大；振幅越

28、小，聲音越弱，音量越小。謝謝大家第一單元6.聲音的高與低 鋼琴能彈奏出各種各樣的聲音，有的聲音高，有的聲音低。 生活中一般來(lái)說(shuō)，女性的聲音比男性的聲音要高，大人比小孩的聲音要低一些。 聲音的高低簡(jiǎn)稱音高。 高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？科學(xué)聚焦聲音有高有低。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(1)用不同的力度敲擊鋁片琴，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。(2)反復(fù)實(shí)驗(yàn)3次，描述聽(tīng)到的聲音有什么不同。探索一：敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音琴片敲琴棒實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論琴片越長(zhǎng)，聲音越低；琴片越短，聲音越高。同樣材料由于大小不同，當(dāng)用相同的力度敲擊的時(shí)候，就可以發(fā)出高低不同

29、的聲音。 聲音有高低的不同，鋁片琴聲音的高低取決于琴片的長(zhǎng)短。實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(1)用相同的力度去吹奏口琴，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。(2)反復(fù)實(shí)驗(yàn)3次，描述聽(tīng)到的聲音有什么不同。仔細(xì)觀察口琴的簧片，聲音高低和簧片有什么關(guān)系？探索二：吹奏口琴，使它發(fā)出不同的聲音簧片實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論簧片越長(zhǎng)，聲音越低；簧片越短，聲音越高。口琴的發(fā)聲部分是固定在簧板上的簧片，當(dāng)用相同的力度吹奏口琴的時(shí)候，就可以發(fā)出高低不同的聲音。聲音有高低的不同，口琴聲音的高低取決于簧片的長(zhǎng)短。實(shí)驗(yàn)猜想科學(xué)探索鋼尺振動(dòng)的快慢與發(fā)出的聲音的關(guān)系。隨著鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度的變化，音高可能也會(huì)發(fā)生變化，伸出越長(zhǎng)，

30、音高越；伸出越短，音高越。(填“低”或“高”)探索三：鋼尺實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(1)根據(jù)鋼尺的長(zhǎng)度確定鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度分別為56厘米、1011厘米、1516厘米、2021厘米。(2)將鋼尺露出桌面56厘米，用硬皮書蓋住余下部分，并用力壓住。探索三：鋼尺實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(3)用力撥動(dòng)鋼尺，反復(fù)34次，仔細(xì)傾聽(tīng)鋼尺發(fā)出聲音的高低并觀察鋼尺振動(dòng)的快慢，然后記錄下來(lái)。音高用高、較高、較低、低來(lái)描述，振動(dòng)用快、較快、較慢、慢來(lái)描述。(4)把鋼尺依次伸出桌面56厘米、 1011厘米、1516厘米、2021厘米，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程。探索三：鋼尺實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)記錄科學(xué)探索鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度(厘米)我聽(tīng)到的我看到

31、的音高振動(dòng)56101115162021高快較高較快較低較慢低慢實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不同，聲音的高低就不同。鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)，發(fā)出的聲音低；鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度短，發(fā)出的聲音高。(1)通過(guò)對(duì)記錄表的分析，可以發(fā)現(xiàn)聲音高低的變化與鋼尺振動(dòng)的頻率有關(guān)。鋼尺振動(dòng)越快，聲音越高；鋼尺振動(dòng)越慢，聲音越低。(2)聲音高低與鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度有關(guān)，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越短，聲音越高；鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，聲音越低。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)結(jié)論聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。振動(dòng)得越快，聲音越高；振動(dòng)得越慢，聲音越低?？茖W(xué)探索我們可以用柱形圖表示聲音高低的變化與鋼尺振動(dòng)長(zhǎng)

32、度之間的關(guān)系。音 高聲音的高低可以用音高來(lái)描述。物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音越低。單位：赫茲。音高高較高較低低056101115162021音高變化柱形圖尺長(zhǎng)(厘米)實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過(guò)對(duì)“音高變化柱形圖”的分析，可以直觀地看到音高與鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度的關(guān)系。鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越短，聲音越高；鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，聲音越低。聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。振動(dòng)得越快，聲音越高；振動(dòng)得越慢，聲音越低。研討一：從鋼尺振動(dòng)長(zhǎng)度與聲音高低實(shí)驗(yàn)的記錄表和柱形圖 中，你能發(fā)現(xiàn)聲音高低與物體振動(dòng)之間的關(guān)系嗎？科學(xué)探索音高的變化與物體的振動(dòng)頻率有關(guān)。鋼尺伸出

33、桌面的長(zhǎng)度越短，聲音越高，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，聲音越低。鋼尺聲音的高低與鋼尺的振動(dòng)頻率有關(guān)，鋼尺振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音越高，反之則越低。研討二：通過(guò)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音 高低變化有怎樣的規(guī)律？科學(xué)探索聲音的高低可以用音高來(lái)描述，音高是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量。物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音越高;振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音越低。研討三：觀察圖中的物體，推測(cè)它們發(fā)出的聲音高低 將會(huì)怎樣變化，并說(shuō)一說(shuō)理由。科學(xué)探索不同粗細(xì)、長(zhǎng)短長(zhǎng)短相同，粗細(xì)不同粗細(xì)相同，長(zhǎng)短不同研討三：觀察圖中的物體，推測(cè)它們發(fā)出的聲音高低 將會(huì)怎樣變化，并說(shuō)一說(shuō)理由。科學(xué)探索經(jīng)過(guò)逐一敲擊，我們發(fā)現(xiàn)粗、長(zhǎng)的物體發(fā)出的聲音

34、低；細(xì)、短的物體發(fā)出的聲音高。因?yàn)槁曇舻母叩团c物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)(振動(dòng)頻率)有關(guān)，物體越細(xì)、越短，振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音越高，反之則越低?？茖W(xué)零距離科學(xué)拓展根據(jù)聲音判斷物體運(yùn)動(dòng)的方向。當(dāng)一輛鳴著笛的汽車或火車向你駛來(lái)時(shí)，鳴笛聲就會(huì)變得越來(lái)越高；當(dāng)一輛鳴著笛的汽車或火車離你而去時(shí)，鳴笛聲就會(huì)變得越來(lái)越低。這是因?yàn)槁曉聪鄬?duì)于我們發(fā)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)使人耳感受到音高在發(fā)生變化。同理，有經(jīng)驗(yàn)的炮兵會(huì)根據(jù)炮彈在空中音高的變化來(lái)判斷炮彈是飛向他還是遠(yuǎn)離他。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的高低可以用音高來(lái)描述。物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越高，音量越大；物體振動(dòng)得越慢，聲音越弱，發(fā)出的聲音就越低。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)

35、6.聲音的高與低振動(dòng)越快，聲音越高；振動(dòng)越慢，聲音越低。謝謝大家第一單元7.讓弦發(fā)出高低不同的聲音授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)聚焦不同樂(lè)器弦的音高和哪些因素有關(guān)呢？二胡是最常見(jiàn)的民間樂(lè)器，有兩根琴弦，分里弦和外弦，依靠琴弓與弦的摩擦發(fā)出聲音。吉他是一種彈撥樂(lè)器，通常有六根弦，形狀與小提琴相似，依靠手指或撥片彈撥弦發(fā)出聲音。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)聚焦不同樂(lè)器弦的音高和哪些因素有關(guān)呢？小提琴是一種弦樂(lè)器，總共有四根弦，依靠琴弓與弦的摩擦發(fā)出聲音。古箏屬于彈撥樂(lè)器

36、，目前古箏多為21根弦，依靠手指彈撥發(fā)出聲音。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)聚焦不同樂(lè)器弦的音高和哪些因素有關(guān)呢？像二胡、小提琴、吉他、古箏等樂(lè)器，是靠弦的振動(dòng)發(fā)出高低不同的聲音的，弦的音高和哪些因素有關(guān)呢？觀察琴弦的粗細(xì)、松緊，以及琴弦振動(dòng)部分的長(zhǎng)短變化，來(lái)找出影響弦的音高的因素。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索選定一種弦樂(lè)器，討論要解決的問(wèn)題先選定你要進(jìn)行探究的樂(lè)器，再仔細(xì)觀察它的弦。我覺(jué)得弦的音高應(yīng)該與弦的松緊有關(guān)。我覺(jué)得弦的音高應(yīng)該與弦的粗細(xì)有關(guān)。我覺(jué)得弦的

37、音高應(yīng)該與弦震動(dòng)部分的長(zhǎng)短有關(guān)。我覺(jué)得弦的音高應(yīng)該與撥動(dòng)弦的力度有關(guān)。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索找一找相關(guān)因素，推測(cè)音高變化可能存在的規(guī)律推測(cè)可能影響的因素弦樂(lè)器弦的長(zhǎng)短弦的松緊弦的粗細(xì)二胡小提琴吉他古箏授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索找一找相關(guān)因素，推測(cè)音高變化可能存在的規(guī)律1.弦越長(zhǎng)，聲調(diào)(越高越低)，音高越(高低)。2.弦越緊，聲調(diào)(越高越低)，音高越(高低)。3.弦越粗，聲調(diào)(越高越低)，音高越(高低)。在弦樂(lè)器上反復(fù)試彈，聽(tīng)聽(tīng)其音高是否發(fā)生變化。授

38、粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索設(shè)計(jì)能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案琴頭弦鈕琴弦琴橋品絲指板音孔面板方案一：琴弦的長(zhǎng)短可能會(huì)影響弦 的音高變化。實(shí)驗(yàn)材料：一把吉他(以吉他為例)。實(shí)驗(yàn)步驟：在保證弦的松緊程度不變的情況下，選擇其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振動(dòng)的部分越來(lái)越短，同時(shí)右手撥動(dòng)琴弦，識(shí)別音高的變化。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)記錄琴弦較長(zhǎng)琴弦較短琴弦較長(zhǎng)振動(dòng)快慢(頻率)低高慢快授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？

39、果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論琴弦振動(dòng)的部分越長(zhǎng)，說(shuō)明弦變長(zhǎng)了，其振動(dòng)頻率變慢，音高變低；琴弦振動(dòng)的部分越短，說(shuō)明弦變短了，其振動(dòng)頻率變快，音高變高。同一根弦， 弦越長(zhǎng)，振動(dòng)頻率越慢，音高越低；弦越短，振動(dòng)頻率越快，音高越高。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索設(shè)計(jì)能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案琴頭弦鈕琴弦琴橋品絲指板音孔面板方案二：琴弦的松緊可能會(huì)影響弦 的音高變化。實(shí)驗(yàn)材料：一把吉他(以吉他為例)。實(shí)驗(yàn)步驟：在保證弦的長(zhǎng)短不變的情況下，用弦鈕不斷地改變琴弦的松緊，同時(shí)撥動(dòng)琴弦，仔細(xì)地聽(tīng)其音高的變

40、化。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)記錄琴弦較松琴弦較緊音高高低振動(dòng)快慢(頻率)低高慢快授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論撥逐漸拉緊的琴弦，琴弦的音高會(huì)隨著琴弦的拉緊而升高，琴弦的振動(dòng)頻率也會(huì)越來(lái)越快。我們通過(guò)撥逐漸拉緊的琴弦發(fā)現(xiàn)，松的弦振動(dòng)頻率低，音高較低；緊的弦振動(dòng)頻率高，音高較高。同一根弦，弦越松，振動(dòng)頻率越慢，音高越低；弦越緊，振動(dòng)頻率越快，音高越高。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果

41、實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索設(shè)計(jì)能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案琴頭弦鈕琴弦琴橋品絲指板音孔面板方案三：琴弦的粗細(xì)可能會(huì)影響弦 的音高變化。實(shí)驗(yàn)材料：一把吉他(以吉他為例)。實(shí)驗(yàn)步驟：在保證弦的長(zhǎng)短、松緊程度不變的情況下，手指在多根弦上連續(xù)撥動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)其音高的變化。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)記錄粗的琴弦細(xì)的琴弦音高高低振動(dòng)快慢(頻率)低高慢快授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)我們由粗到細(xì)撥動(dòng)琴弦時(shí)，琴弦音高變化是由

42、低到高；當(dāng)我們由細(xì)到粗撥動(dòng)琴弦時(shí)，琴弦音高變化是由高到低。我們通過(guò)撥粗細(xì)不同的琴弦發(fā)現(xiàn)，粗的弦發(fā)出的聲音較低，細(xì)的弦發(fā)出的聲音較高。我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)琴弦發(fā)出的音高低時(shí)，琴弦振動(dòng)得較慢；當(dāng)琴弦發(fā)出的音高高時(shí)，琴弦振動(dòng)得較快。粗細(xì)不同的弦，弦越粗，振動(dòng)頻率越慢，音高越低；弦越細(xì)，振動(dòng)頻率越快，音高越高。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索找一找相關(guān)因素，推測(cè)音高變化可能存在的規(guī)律1.弦越長(zhǎng)，聲調(diào)(越高越低)，音高越(高低)。2.弦越緊，聲調(diào)(越高越低)，音高越(高低)。3.弦越粗，聲調(diào)(越高越低)，音高越(高低)。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，

43、逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索總結(jié)同一根弦：弦越長(zhǎng)，振動(dòng)頻率越慢，音高越低；弦越短，振動(dòng)頻率越快，音高越高。弦越松，振動(dòng)頻率越慢，音高越低；弦越緊，振動(dòng)頻率越快，音高越高。長(zhǎng)短、松緊相同，粗細(xì)不同的弦：弦越粗，振動(dòng)頻率越慢，音高越低；弦越細(xì)，振動(dòng)頻率越快，音高越高。物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊不同，發(fā)出的聲音的高低也就不同。短、緊、細(xì)的物體發(fā)出的聲音高，長(zhǎng)、松、粗的物體發(fā)出的聲音低。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊不同，發(fā)出的聲音的高低也

44、就不同；短、緊、細(xì)的物體發(fā)出的聲音高，長(zhǎng)、松、粗的物體發(fā)出的聲音低。能在反復(fù)的觀察中驗(yàn)證自己的假設(shè)，解決要研究的問(wèn)題。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？板書設(shè)計(jì)7.讓弦發(fā)出高低不同的聲音物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊不同，發(fā)出的聲音的高低也就不同；短、緊、細(xì)的物體發(fā)出的聲音高；長(zhǎng)、松、粗的物體發(fā)出的聲音低。謝謝大家第一單元8.制作我的小樂(lè)器授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)聚焦動(dòng)手做個(gè)小樂(lè)器樂(lè)器的種類很多，如吉他、排簫、鼓、揚(yáng)琴等，它們通過(guò)彈撥、吹奏、敲擊等方式發(fā)出優(yōu)美的聲音。但是大部分

45、樂(lè)器不能完全由機(jī)器制造，需要人工來(lái)完成，世界著名頂級(jí)的樂(lè)器均由人工打造完成。我國(guó)的古琴制作歷史可以追溯到幾千年前，掌握了聲音的發(fā)聲原理，熟悉了弦的秘密，我們也來(lái)做一個(gè)樂(lè)器的手工匠人。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)聚焦動(dòng)手做個(gè)小樂(lè)器回憶上節(jié)課中弦樂(lè)器是怎樣發(fā)出高低不同的聲音的，根據(jù)你理解的樂(lè)器的發(fā)聲原理，自己設(shè)計(jì)、制作小樂(lè)器。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樂(lè)器鋼琴手風(fēng)琴電子琴鍵盤樂(lè)器授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果

46、實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樂(lè)器長(zhǎng)笛單簧管薩克斯管樂(lè)器授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樂(lè)器吉他镲弦樂(lè)器貝斯授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樂(lè)器軍鼓架子鼓镲打擊樂(lè)器授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樂(lè)器琵琶阮古琴?gòu)棑軜?lè)器古箏授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索一：

47、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樂(lè)器板胡京胡二胡彈撥樂(lè)器授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樂(lè)器嗩吶陶笛笛子彈撥樂(lè)器授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樂(lè)器打擊樂(lè)器鑼梆子木魚授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樂(lè)器常見(jiàn)樂(lè)器西洋樂(lè)器(1)鍵盤樂(lè)器：鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴等(2)管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、單簧管、薩克斯等(3)弦樂(lè)器：小提琴、貝斯、吉他、豎琴等(4)打擊樂(lè)器：軍鼓、架子鼓、镲等(1

48、)彈撥樂(lè)器：琵琶、阮、古琴、古箏等(2)弓弦樂(lè)器：二胡、板胡、京胡等(3)吹奏樂(lè)器：?jiǎn)顓?、笙、簫、笛子?4)打擊樂(lè)器：鼓、鑼、梆子、板、木魚等民族樂(lè)器授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索二：設(shè)計(jì)制作方案，畫出制作小樂(lè)器的示意圖制作前要思考：(1)用什么材料制作小樂(lè)器？怎樣讓 這些材料方便地發(fā)出聲音？(2)怎樣讓我們的小樂(lè)器發(fā)出有規(guī)律 的、高低不同的聲音？授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索設(shè)計(jì)我的制作方案制作樂(lè)器：打碗。制作材料：5個(gè)相同的碗、水、小棒。制作步驟：(

49、1)擺放好5個(gè)相同的碗；向碗中倒入不同量的水。(2)用小棒逐個(gè)敲擊，聽(tīng)聽(tīng)聲音。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索設(shè)計(jì)我的制作方案設(shè)計(jì)原理：通過(guò)敲擊讓小樂(lè)器發(fā)出聲音，并通過(guò)不同水量讓小樂(lè)器發(fā)出有規(guī)律的、高低不同的聲音。水量越少，音調(diào)越高；水量越多，音調(diào)越低。敲擊力量越大，音量越高；敲擊力量越小，音量越低。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索三：為小樂(lè)器調(diào)音(1)打碗：調(diào)節(jié)碗中水量的多少，水量越多，音調(diào)越低， 水量越少，音調(diào)越高。(2)橡皮筋吉他：調(diào)節(jié)橡皮筋的松緊(粗細(xì)

50、程度)，橡皮筋 越緊(細(xì))，音調(diào)越高，橡皮筋越松(粗)，音調(diào)越低。(3)吸管排簫：調(diào)節(jié)吸管的長(zhǎng)度，吸管越長(zhǎng)，音調(diào)越 低；吸管越短，音調(diào)越高。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索四：展示小樂(lè)器(1)舉辦樂(lè)器展示會(huì)，利用你自制的小樂(lè)器為同學(xué)們進(jìn) 行演奏，并聊一聊制作過(guò)程中的體會(huì)；(2)請(qǐng)幾名有音樂(lè)基礎(chǔ)的同學(xué)做評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)制作的 樂(lè)器發(fā)音較準(zhǔn)確，演奏較流暢；(3)評(píng)選我們班的樂(lè)器制作小能人，頒發(fā)一枚“樂(lè)器匠 人勛章”吧。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索四：展示小樂(lè)

51、器(1)全班相同類型的樂(lè)器一起來(lái)演奏一首樂(lè)曲；(2)全班所有的樂(lè)器挑戰(zhàn)一次交響樂(lè)的合奏；(3)選一個(gè)合適的曲子，開(kāi)始我們的演奏會(huì)吧！授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？課堂總結(jié)探索四：展示小樂(lè)器通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷了設(shè)計(jì)、制作、調(diào)整、展示小樂(lè)器的制作過(guò)程，養(yǎng)成了動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣，能夠在樂(lè)器制作過(guò)程中和完成后及時(shí)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。感受到身邊處處是科學(xué)，科學(xué)技術(shù)影響著我們的生活，并不斷地改變我們的生活。 本課件是在本課件是在Micorsoft PowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立

52、環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。 作品整理不易，作品整理不易， 僅供下僅供下載者本人使用，載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！禁止轉(zhuǎn)載！授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的

53、？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？板書設(shè)計(jì)8.制作我的小樂(lè)器認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樂(lè)器設(shè)計(jì)制作調(diào)整演示謝謝大家第二單元1.感受我們的呼吸授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)聚焦我們?yōu)槭裁匆粑?？想一想這兩個(gè)小朋友，現(xiàn)在最想做的是什么？授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)聚焦我們?yōu)槭裁匆粑课覀儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不在呼吸。呼吸是我們的身體從外界吸入氧氣、呼出二氧化碳的過(guò)程，是生命存在的基本特征。其實(shí)，無(wú)論白天還是夜晚，我們都在呼吸。不間斷的呼吸成為我們的重要活動(dòng)。這是為什么？授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成

54、了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)聚焦認(rèn)識(shí)呼吸器官呼吸是生物體與外界進(jìn)行氣體交換的過(guò)程。人與高等動(dòng)物用肺呼吸，低等動(dòng)物靠皮膚呼吸，植物通過(guò)表面的組織進(jìn)行氣體交換。氣管肺膈肌人體呼吸時(shí)主要參與的器官：肺、氣管和膈肌。肺是氣體交換的場(chǎng)所，氣管是氣體流通的通道，而膈肌是幫助呼吸的肌肉，吸氣時(shí)收縮，呼氣時(shí)舒張。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索一：感受我們的呼吸過(guò)程實(shí)驗(yàn)步驟提示：一呼一吸算一次呼吸。(1)把雙手放在肋部，感受吸氣和呼氣時(shí)胸部的變化。(2)雙手放在腹部，感受吸氣和呼氣時(shí)腹腔的變化。授粉后的鳳仙

55、花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)吸氣，是含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入氣管， 再進(jìn)入肺的過(guò)程。此時(shí)胸腔擴(kuò)張，腹部收縮。(2)呼氣，是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔 或口腔呼出的過(guò)程。此時(shí)胸腔收縮，腹部放松。吸氣時(shí)胸腔擴(kuò)張，腹部收縮；呼氣時(shí)胸腔收縮，腹部放松。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索氧氣與二氧化碳的作用氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。二氧化碳是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。這兩種氣體對(duì)生命具有重要的意義。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了

56、果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索氧氣與二氧化碳的作用地球上，除了人需要氧氣以外，其他動(dòng)物也需要氧氣才能生存，就連河里和海里的魚也離不開(kāi)水中的氧氣。人和動(dòng)物從空氣中吸入氧氣，呼出二氧化碳。而植物有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，它們能夠在陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣。這樣，空氣中的二氧化碳不會(huì)越來(lái)越多，氧氣也不會(huì)用完。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索氧氣與二氧化碳的作用二氧化碳水氧氣養(yǎng)料陽(yáng)光授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索二：模擬

57、人體呼吸的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料吸管氣球皮筋塑料瓶授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索探索二：模擬人體呼吸的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟氣管肺胸廓膈肌(1)手放在塑料瓶外壁，按壓 外壁觀察 里面氣球、吸 管有什么變化。(2)松開(kāi)手，觀察里面氣球又 有什么變化。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論手按壓塑料瓶外壁時(shí)，里面氣體被壓縮去擠壓氣球，氣球內(nèi)的氣體順著吸管排出；松開(kāi)手后，塑料瓶?jī)?nèi)的氣體擴(kuò)展，在氣壓作用下，外面的氣體順著吸管進(jìn)入氣球內(nèi)。手按壓塑料瓶外壁模擬呼氣，手松

58、開(kāi)后模擬吸氣。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索研討一：參與呼吸的器官有哪些？它們的作用是什么？鼻腔咽喉氣管支氣管肺膈肌人體的呼吸器官有：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺。呼吸器官的共同特點(diǎn)是壁薄、面積大、濕潤(rùn)、有豐富的毛細(xì)血管分布。每個(gè)呼吸器官都有著重要的作用。鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管是空氣進(jìn)入人體內(nèi)的通道，肺是氣體交換的場(chǎng)所。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索研討一：參與呼吸的器官有哪些？它們的作用是什么？(2)咽、喉能讓氣體進(jìn)入氣管。(1)鼻腔里有纖毛和黏液，對(duì)

59、吸入的空氣有過(guò)濾、加溫、加濕作用。(3)氣管是圓筒形的管道，上接咽、喉，下段分為左、右支氣管。(4)左、右支氣管伸入肺，并在肺里分成許多更細(xì)的支氣管。(5)肺里密布著毛細(xì)血管，空氣中的氧氣經(jīng)過(guò)肺進(jìn)入血液，血液中的二氧化碳 進(jìn)入肺，然后排出體外。(6)膈肌是胸腔與腹腔之間的肌肉，可以幫助呼吸，在吸氣時(shí)收縮，呼氣時(shí)舒張。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科學(xué)探索研討二：關(guān)于呼吸，你還想了解哪些事情？不同的人呼吸速度一樣嗎？呼吸為什么有時(shí)候快，有時(shí)候慢？授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？科

60、學(xué)探索科學(xué)零距離人和動(dòng)物都必須呼吸，否則就會(huì)死亡，植物也不例外。植物每天也要吸入氧氣，呼出二氧化碳。不同的是，白天植物進(jìn)行光合作用，需要吸入大量的二氧化碳，排放大量的氧氣。這時(shí)候，雖然它們也呼出二氧化碳，但是排放的氧氣是呼出的二氧化碳的幾十倍?？墒堑搅送砩?植物繼續(xù)呼吸，在吸入氧氣的同時(shí)，會(huì)排出二氧化碳，所以臥室盡量不要放綠色開(kāi)花植物，以免晚上與我們爭(zhēng)奪氧氣。植物呼吸也需要氧氣。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了呼吸是人體的重要活動(dòng)，呼吸的過(guò)程是氣體交換的過(guò)程，氧氣對(duì)于生命具有重要的意義；鼻腔、口腔、氣