新時(shí)代的勞動(dòng)者自學(xué)指導(dǎo)書

1、25.2新時(shí)代的勞動(dòng)者 自學(xué)指導(dǎo)書 葉愛(ài)釵一、本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解勞動(dòng)和就業(yè)的重要性2.樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)、職業(yè)觀3.把握勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利和依法維權(quán)的途徑二、自學(xué)方法提示：探究時(shí)分工合作，想一想，說(shuō)一說(shuō)，記一記自學(xué)時(shí)獨(dú)立思考，讀一讀，找一找，寫一寫落實(shí)時(shí)反思總結(jié)，問(wèn)一問(wèn)，理一理，練一練三、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)：2013年,高校畢業(yè)生達(dá)到699萬(wàn),創(chuàng)歷史新高,而用人單位招聘崗位下降10%15%,北京、上海畢業(yè)生簽約率不足三成,廣東不足五成面對(duì)此現(xiàn)實(shí),不少網(wǎng)民驚呼大學(xué)畢業(yè)生面臨“史上最難就業(yè)年”。 【各抒已見(jiàn)】： 就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻，為什么還要找工作？ 劉吉利2009年從溫州大學(xué)畢業(yè)時(shí)，也像很多的畢

2、業(yè)生一樣，為了找工作曾到處參加招聘會(huì)。但是，要找一個(gè)能一展才華的崗位談何容易，不是崗位太少，就是知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平以及職業(yè)素質(zhì)等不適應(yīng)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，在父母“我們當(dāng)農(nóng)民一輩子種地，苦夠了，好不容易把你培養(yǎng)成大學(xué)生，你怎么還要回來(lái)當(dāng)農(nóng)民？”的質(zhì)疑中，劉吉利回到家鄉(xiāng)巖頭，搭起種植大棚，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，種起了自己感興趣的特色南瓜。 后來(lái)，遇上資金困難的劉吉利還在團(tuán)縣委的協(xié)助下，申請(qǐng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款，進(jìn)一步發(fā)展起了一個(gè)以依托巖頭鎮(zhèn)景區(qū)為核心，打造楠溪江沿線最具特色的休閑農(nóng)業(yè)觀光園吉利果園。【獨(dú)立互幫】劉吉利的就業(yè)經(jīng)歷給我們什么啟示？（結(jié)合材料和生活經(jīng)驗(yàn)）文本信息 根據(jù)表格，閱讀課本P42-43，找關(guān)

3、鍵信息樹(shù)立自主就業(yè)觀樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀樹(shù)立職業(yè)平等觀樹(shù)立多種形式就業(yè)觀關(guān)鍵詞關(guān)聯(lián)材料信息最近，吉利的同學(xué)小付也想加入吉利果園。原來(lái)，小付工作的公司各項(xiàng)設(shè)施不齊全，辦公條件較差，經(jīng)常讓員工利用雙休加班，拖欠工資，職工社會(huì)保險(xiǎn)一直辦理不到位，更別說(shuō)組織員工參加職業(yè)技能培訓(xùn)。因此，小付以此為理由提出辭職，要求馬上結(jié)算工資，公司要求小付等找到新員工頂替他再離職，否則不付工資。此后，小付開(kāi)始經(jīng)常請(qǐng)假，甚至無(wú)故曠工，雙方為此發(fā)生糾紛【出謀劃策】：該如何解決這場(chǎng)勞資糾紛？【角色模擬】：請(qǐng)分別為公司和小付辯護(hù)？四、總結(jié)與提升：（一）、請(qǐng)根據(jù)關(guān)鍵詞寫課后感：本課時(shí)學(xué)習(xí)了： （知識(shí)整理）你的收獲或感受：（收獲）對(duì)生活

4、的幫助： （實(shí)踐）（二）、當(dāng)堂檢測(cè)：1要在全社會(huì)貫徹“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的方針，從根本上說(shuō)，這是因?yàn)?)A勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉B勞動(dòng)是一切有勞動(dòng)能力的公民的光榮職責(zé)C勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴D勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出2新華網(wǎng)2010年4月14日訊，中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部就業(yè)促進(jìn)司副司長(zhǎng)劉丹華說(shuō)，人力資源社會(huì)保障部門將繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)工作放在首位，通過(guò)實(shí)施推進(jìn)行動(dòng)，努力使高校畢業(yè)生就業(yè)率在80%以上，國(guó)家高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，是因?yàn)?)就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義就業(yè)能生產(chǎn)出社會(huì)需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富就業(yè)可以使勞動(dòng)者獲得生

5、活來(lái)源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)就業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者自身的社會(huì)價(jià)值，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展AB C D3面對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的就業(yè)預(yù)期呈現(xiàn)“低定位”趨向。很多畢業(yè)生已不再把自己定位為“天之驕子”、“國(guó)之棟梁”，而是回歸到現(xiàn)實(shí)，放下架子，努力在職場(chǎng)上尋找自己的最佳位置。大學(xué)生“低定位”就業(yè)趨向表明()A我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不暢通B大學(xué)生素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不適應(yīng)C職業(yè)平等觀開(kāi)始被大學(xué)畢業(yè)生接受 D當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)與能力普遍提高4就業(yè)是民生之本，作為勞動(dòng)者應(yīng)()發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)崗位實(shí)施積極的就業(yè)政策，創(chuàng)造良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀不斷學(xué)習(xí)，

6、提高自身素質(zhì)和技能A B C D5中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法規(guī)定，用人單位招用人員，除國(guó)家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對(duì)婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)。這表明，我國(guó)勞動(dòng)者享有()A休息、休假的權(quán)利B選擇職業(yè)的權(quán)利C取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利D平等就業(yè)的權(quán)利6(2010江蘇政治單科)2010年初，我國(guó)長(zhǎng)三角、珠三角等地區(qū)“用工荒”加劇，不少企業(yè)擁有生產(chǎn)訂單卻招不滿工人。下列有利于解決“用工荒”問(wèn)題的措施有()維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益政府統(tǒng)籌安排勞動(dòng)者就業(yè)引導(dǎo)勞動(dòng)者樹(shù)立正確的就業(yè)觀加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的技能培訓(xùn)A B. C D7該企業(yè)的職工在合法權(quán)益受到侵害的情況下，正確的做法是()A為了保住工

7、作應(yīng)忍氣吞聲 B聯(lián)合起來(lái)與企業(yè)老板對(duì)抗，必要時(shí)可采取報(bào)復(fù)手段C應(yīng)該到有關(guān)部門投訴、申請(qǐng)仲裁或到法院起訴D應(yīng)遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要求完成任務(wù)1 解析：此題為因果型選擇題，且關(guān)鍵詞是“根本”，所以只有A項(xiàng)符合題意。答案：A2解析：正確指出了就業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展、勞動(dòng)者個(gè)人的意義，與題意相符，故答案選D。答案：D3 解析：“回歸到現(xiàn)實(shí)，放下架子”，反映了大學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種職業(yè)的勞動(dòng)者，都是創(chuàng)造財(cái)富所必需的，沒(méi)有高低貴賤之分，這說(shuō)明大學(xué)生樹(shù)立了職業(yè)平等觀，故答案選C。A、B、D三項(xiàng)與題意不符。答案：C4解析：把握題干方向是勞動(dòng)者應(yīng)怎樣做，就不難判斷正確。是針對(duì)政府而言的，故不選。答案：C7 解析：A、B、C與材料主旨不符。答案：D10解析：本題可用排除法。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下市場(chǎng)在資源配置中起基