2017年1月廣東省普通高中學業(yè)水平考試真題卷學生版

1、2017年1月廣東省普通高中學業(yè)水平考試真題卷（時間：120分鐘 滿分：100分）一、本大題11小題，共26分（110題每題2分，11題6分）閱讀下面文字，完成13題。要論近三十年來，最“上進”的物件，那非手機莫屬。二十世紀八十年代，手機 是商務人士才擁有的“大哥大”，是身份的象征，誰能想到短短幾十年，手機一口 成為人手一部或者多部的重要之物。手機不離手，成為一種常態(tài)：走路看手機撞 .到電 線竹上、坐車看手機坐過站，吃飯用手機拍照把手機掉菜里，躺著刷朋友圈手機砸臉 上二我們不禁產生一種疑問：手機是拿在手上的，還是長在手上的（”1 .下列填入文中口處的文字，使用正確的一項是 （）A.沃B.襖 C

2、 .妖D.躍2 .下列對文中加點字的字注音，正確的一項是 （）A. zhudng g an B. zhudng g a n C . chudng g an D . chudng g a n3 .下列填入文中（）處的標點，使用正確的一項是（）A. ! B. ? C .。 D.4 .在下列橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検?（）作為世界級課題，“城市蔓延”的問題一直是規(guī)劃師揮之不去的“痛 點”，無論何種設計，都不能阻止快速城市化的“粗暴” ,有人認為，城市 對耕地的占用將使世界在20多年后不能供給全部人口糧食，而城市的無序化會使這 一矛盾。A規(guī)避擴張加劇B.回避擴張加速C.規(guī)避擴大加速D.回避擴

3、大加劇5.卜面語段中加點的成語，使用/、恰當?shù)囊豁検牵ǎ肮そ尘瘛笔且粋€古樸的詞匯，今年它首次出現(xiàn)在政府工作報告中，令人煥然. 二期。所謂“工匠精神”，指的是工匠們對自己的產品精雕細琢、精益水帶.的精神, 二個擁有工匠精神、推崇工匠精神的國家和民族，必然會少一些浮躁，多二些純粹；少一些投機取巧，多一些腳踏實地；少一些急功近利，多一些專注持久；少一 些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品。. A.煥然一新 B .精益求精 C .腳踏實地D.粗制濫造6 .下列各句中，沒.有.語病的一項是（）A.為滿足自己虛榮心，有的父母把孩子當成了他們人生觀和價值觀的工具。B.樸槿惠“親信干政”事件在短短幾個月里持續(xù)發(fā)酵，

4、引發(fā)了韓國政壇的震蕩。C.與其他的寫作技巧相比，通過細膩入微的心理畫面刻畫讓人更加感到悚然心驚。D.數(shù)字化時代，很多人提筆忘字，長此以往，將影響到漢字能否很好的傳承。7 .下列各句中，沒有運用比喻修辭手法的一項是 （）A.文藝創(chuàng)作是艱苦的創(chuàng)造性勞動，要深挖井，才能出甘泉。8 .沒有求知欲的人，就像沒有翅膀的鳥兒，永遠飛不起來。C.故鄉(xiāng)是一個人最初的滋養(yǎng)之地，也是一個人運行的支點。D.風吹老了樹林，吹瘦了河流，吹散了村里那些熟悉的面孔。8.下列各句中加點的詞語，使用得體的一項是 （）A.聽說你要喬遷新居，若定好日期，屆時我一定光臨.。8 .我叫小雨，今年芳世.20歲，很高興今天能站在這里領獎。C

5、.這次活動承莖貴公司慷慨解囊，熱情相助，取得了圓滿成功。D.您曾多次索要我的墨寶.，不好意思。有暇一定寫好奉上。9 .把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検?（）如想要人知道所說的是鹿，就精心畫一只鹿。人們習慣了這種圖畫之后，就把原來畫的復雜圖畫簡化成一定的圖案符號，人們見 到這個符號，也就知道它所代表的是什么了。這些圖畫是非常生動逼真的，人們一看便知道畫的是什么。上古人常把所觀察到的事物畫在所居住洞穴的石壁上。有時還同時畫幾件東西來表示一件事情。A.B. C . D.10 .下列各項表述中，與其他項意義都相反的一項是 （）A.百余年來，有關藏經洞文物流散的所有論述，都很難還原歷史的

6、真實。B.百余年來，有關藏經洞文物流散的所有論述，都并非不易還原歷史的真實。C.百余年來，有關藏經洞文物流散的所有論述，難道容易還原歷史的真實嗎？D.百余年來，有關藏經洞文物流散的所有論述，都不易還原歷史的真實。11 .補寫下列句子中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）（1）氓之蚩蚩，匪來貿絲， （詩經氓）（2）是故弟子不必不如師，聞道有先后，,如是而已。（韓愈師說） 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 , ?（杜甫登高）（4）雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。 ? 一（李煜虞美人）二、本大題6小題，共18分閱讀下面文言文，完成1215題。黃生允修借書，隨園主人授以書而告之曰：書非借不

7、能讀也。子不聞藏書者乎？ 七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗.牛寨屋，富貴家之書，然富貴人讀書 者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨書為然，天下物皆然。非夫人才物而強 但焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已.。曰“今日存，明日去，吾不得而見之矣！ ” 若業(yè)為吾所有，必高束焉，曰“姑俟異日觀”云爾。余幼好書，家貧難致。有張氏藏 書甚富，往借不與，歸而形諸夢，其切如是.。故有所覽，腕省記。通籍后，俸去書 來，落落大滿，素螳灰絲，時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。今黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書，若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎？知幸與不幸，

8、則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。（選自清袁枚黃生借書說，有刪改）注：七略：書目名。四庫：指經史子集四部內府藏書。通籍：指做官。素螳：蛀蝕書籍的盛蟲，以其為銀白色，故曰素”。12 .對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是 （）（2分）A.汗牛塞屋 使出汗B .非夫人之物而強假.焉 借C.而惴惴焉摩玩之不已.已經 D .其切如愚 這樣13 .對下列語句的分析，不正確的一項是（）（2分）A. “書非借不能讀也”，是判斷句。 B . “然天子讀書者有幾”，是定語后置句。C. “非獨書為然，天下物皆然”，“為”表示被動關系。D. “為一說，使與書俱”，“使”字后面省略了賓語“之”。1

9、4.下列對原文的概括和分析，不準確的一項是 （）（2分）A.文章認為帝王和富貴人家雖然藏書豐富，但真正讀書的卻不多。B.作者通過回憶自己早年借書不得的經歷，勸勉黃生專心讀書。C.文章通過正反對比等方法，多角度論說了借書與讀書的關系。D.文章借“書非借不能讀也”闡明了不是自己的東西就渴望得到的道理。15 .把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）其他祖父積、子孫棄者無論焉。（3分）（2）惟予之公書與張氏之吝書，若不相類。（3分）閱讀下面的宋詩，完成1617題。（6分）雪后到乾明寺，遂宿宋蘇軾門外山光馬亦驚，階前屐齒我先行。風花誤入長春苑，云月長臨不夜城 未許牛羊傷至潔，且看鴉雀弄新晴。更須攜被留

10、僧榻，待聽摧檐瀉竹聲。16 .下列對這首詩的賞析，不性事.的一項是（）（2分）A這首詩寫雪，卻不著一個“雪”字，手法精妙，韻味無窮。B.頷聯(lián)講究對仗，如“風花”對“云月”，“誤入”對“長臨”。C.頸聯(lián)的“弄”字生動形象地寫出了雪后鴉鵲的活潑歡樂。D.本詩最后一句寫作者聽到了融化的雪從竹葉上滑落的聲音。17 .結合全詩，談談你對“門外山光馬亦驚，階前屐齒我先行”這兩句詩的理解。（4分）三、本大題3小題，共6分（每小題2分）閱讀下面的文字，完成1820題。歷史記憶的真實度歷史是一種記憶，和所有的記憶一樣，都不可能.是對過去某個時刻發(fā)生的事情的 完全復原（記憶心理學）。因此，嚴格意義上說，絕對的“歷

11、史真相”是不可得的。歷史記憶中的信息和過去歷史事件的符合程度，就是歷史記憶的真實度。它永遠不可 能達到百分之百。只要其程度是足夠高，我們就可以把它看作“信史”，作為歷史研 究的素材，如果真實程度中等，也可以用來做一定的參考。如果真實程度非常低，這 種信息一般來說就是沒有價值的。什么叫做真實呢？要討論這個問題，我們需要先引入一個概念：”歷史記憶的硬核”，所謂歷史記憶的硬核，是歷史上發(fā)生過的事件的客觀信息，主要是什么時間、 地點、人物、行為和行為給物質世界帶來的結果。歷史記憶的硬核，是可以通過物質 世界的證據(jù)來證實或證偽的。例如，我們可以通過同位素碳14的檢驗，去鑒定某個青銅器的年代。由此我們至少

12、可以知道歷史上哪一年人們就掌握了青銅器鑄造技術。如果所采用的技術可靠性足夠，對這些歷史記憶信息，任何人都不會有異議。硬核部 分，所謂“歷史的真實”就是指歷史記憶和歷史上發(fā)生過的事件基本相同。但歷史記憶中還包括非硬核的部分，如對歷史人物心理的解釋，對事件發(fā)生原因 的解釋，對人類行為的因果解釋，以及對行為結果中非直接可測量的部分的解釋。這 個部分的真實，就不是那么容易確定的了。因此，并沒有人們可以一致同意的真實解釋，在這方面所謂“歷史的真實”是一 個建構的產物，在非硬核部分沒有絕對可靠的真實，但我們還是可以有一些相對共識, 并確定一些對象有共識的標準來衡量真實度，從.而對不同的歷史記憶區(qū)分出可靠的

13、 “真實度”的區(qū)別。嚴格說起來，硬核部分和非硬核部分是交織在一起的，很難截然分開。比如我們 記憶一個行為的時候，會給行為命名。而這個命名中，實際上已經包含了對這個行為 的解釋了。鴻門宴的歷史記載中，“范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三（范增多次給項王使眼色，并舉玉玦示意讓他動手殺劉邦）”。對范增的行為，歷史學家司馬遷的解 釋是：他在使眼色和示意，想讓項羽動手。但是這只不過是一個解釋。這個解釋是不是真實的，其實是需要評估的，如果嚴 格的“硬核化”，歷史學家應該這樣記載：”記錄到范增視線多次投向項王，并且做 出輕微瞇眼，同時頭輕微側轉的動作；記錄到范增幾次在目光投向項王的同時，舉起 玉玦做輕微地向

14、下用力的動作。我們估計其意圖是為了向項王示意，根據(jù)當時范增有 殺劉邦的動機，并且和項王有過預先計劃的這個事件，我們判斷這些動作是在示意項 王動手。我們評估這個可能性超過 95% ”當然，實際的歷史書不會這樣寫，而是把自己對非硬核部分的評估直接學到歷史 中了。（節(jié)選自朱建軍尋找中國歷史的心靈密碼，有改動 ）18 .下列對文章的理解，不符合文意的一項是（）A.歷史記憶的真實度不可能達到百分之百，但歷史記憶中的部分信息仍然是有價值 的。B.歷史記憶的硬核容易取得共識，因為它可以通過物質世界的證據(jù)來證實或證偽。C.歷史記憶的非硬核部分的“真實度”，主要依靠一些相對共識的標準來進行衡量。19.對司馬遷關

15、于鴻門宴的歷史記載，下列理解不正確的一項是（）D.文中“實際的歷史書不會這樣寫”這句話，說明了歷史書不追求歷史記憶的真實 度。A.司馬遷把他對鴻門宴的非硬核部分的評估直接寫到歷史中了。B.司馬遷的記載，證實歷史記憶中硬核部分和非硬核部分很難截然分開。C.相對于嚴格的“硬核化”記載，司馬遷的歷史記載的真實度更高。D.司馬遷不僅記載了范增的行為，還有對范增行為的解釋。20.下列對文章的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.文章標題點名了文章的論述對象，同時也是這篇文章的中心論點。B.文章語言平實，表述準確、嚴密，體現(xiàn)了論說文的文體特點。C.文章綜合運用對比論證、舉例論證等多種論證方法，增強了文章的說服力。D

16、.對于歷史記憶的硬核與非硬核部分，文章論述的思路是有差異的。四、本大題3小題，共10分閱讀下面的文字，完成2123題。烏鴉掠過村莊烏鴉急速掠過村莊上空，像一塊塊黑色的破布在暗淡的大幕上抹過，劃出一條條粗 壯的黑線，烏鴉沒有在村莊上空盤旋，也沒有落在那棵樹冠龐大的苦楝樹上，它們徑 自朝南飛了，飛過麥田，一片小黑點消失在濃稠的暮色中。我沒有聽到烏鴉在巢里翻身的聲音、吵鬧的聲音，“撲刺刺”拍動翅膀的聲音。這 一夜我的夢里也出奇地安靜，沒有一只烏鴉的哀啼墜落枕邊，濺起濕漉漉的星光。村莊的烏鴉都哪兒去了，我問自己。我想到了那些炊煙茂盛的日子。清晨鐵桶碰到井沿“鐺”的一聲，或者“嶗” 一聲 掉進水中，這樣

17、的響聲總會吸引那只槐樹上的烏鴉，它好奇地打量著汲水的女子，盯 著她身后的長辮子左看右看，而后嘎一聲發(fā)出啞叫，像是打招呼，又像是情不自禁的 贊美。汲水的女子向它羞澀地一揮手，去，大鳥，去，老丑。那只飛走的大鳥就在村 莊上空盤旋，一只吸引來兩只，兩只吸引來四只，直到汲水的女子穿過那片桃林，把 一串落花遠遠的拋在身后。無論什么樣的清晨，結霜的、下雪的、有霧的、晴明的，你都能看到烏鴉在樹枝上 蹦跳的身影，也無論什么季節(jié)，它們的嗓音都是略帶沙啞的，但又“嗅嗅嗅”那么響 亮，像敲一面破鑼。這些都是記憶中的情景，現(xiàn)在的,事實是，村莊已很難見到烏鴉的身影了。曾經安靜 祥和的村莊已被炮聲和打石機的轟鳴攪擾得神經

18、錯亂，曾經炊煙蔥籠的村莊已褪去往昔光鮮的外衣，破敗不堪。我看到那些廢棄的老屋爬滿了瓜藤，一把鎖緊緊鎖住曾經 煙火繚繞的歲月；我看到歪歪扭扭的小巷里，荒草叢生，月光的鐮刀收割綿亙的落寞； 我看到留守老人孤獨的身影，被殘陽拉得很長很長那些南下或北上打工的人，在 邁進城市的一瞬間就迷失在樓群高聳的浮華里，就沉醉在城市飄蕩的霓虹里，他們用 握過農具的手，把深扎進村莊的根義無反顧地拔起，而后浮萍一樣風雨飄搖在這座城 和那座城。這些人士村莊的土著，他們拋棄了村莊，烏鴉也是村莊的土著，它們也拋 棄村莊了嗎？村莊的烏鴉都哪兒去了，我還在問這個問題。在一個小區(qū)的垃圾堆旁，我看到兩只烏鴉啄食著發(fā)便的殘羹，它們津津

19、有味的吃著， 那么滿足，那么自在，那么幸福。它們的巢就建在高高的信號塔上，從這里能看到五 星大飯店的霓虹，能聽到KTV跑調的唱腔，而車流就在它的房屋下面穿過，升騰起一 陣煙霧和塵埃。這兩只烏鴉無論如何極目遠眺，都不能看到樹林和花叢，霧霾已悄悄 起身，彌漫了整個城市的上空。所以每當夜幕降臨，烏鴉徑自飛回巢里，它們不會在 巢的上方一圈圈盤旋，“嗅嗅嗅”沙啞的叫著，或許它們知道，多么有力的飛翔，都 不能把城市的夜空抹黑。從這兩只城市化的烏鴉身上，我已經看不到泥土的光澤，看不到莊稼的成色，看不 到天空的廣闊和春天的多姿多彩，它們浸泡在銅臭和欲望的霧霾里，浸泡在鋼筋混凝 土的冷漠里，儼然退化為兩只黑色的風箏。那群掠過村莊的烏鴉究竟飛到了哪里？這些懂得反哺的重情重義的鳥真的會背棄 村莊嗎？我不敢相信，也不愿相信。（作者張強，文章選自20