下半年中小學教師資格證測驗考試筆試真題

1、2015年下半年中小學教師資格證考試筆試真題 教育知識與能力（小學）注意事項：1 .考試時間為120分鐘，滿分為150分。2 .請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共29小題。每小題2分，共58分）在每小題列出的四 個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。1、“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話出自 （）。A.學記B.論語C.大學D.師說2、馬克思關于人的全面發(fā)展學說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A.腦力勞動與體力勞動相結合 B.智育與體育相結合C.知識分子與工人農(nóng)民相結合D.教育與生產(chǎn)勞動相結合3、小學生常?！昂眯霓k壞事

2、”，其原因主要是（）oA.道德情感不深B.道德意志不強C.道德認識不足 D.道德自律不夠4、我國首次頒布中華人民共和國義務教育法確定實施九年義務教育的時間 為（）。A.1982 年 B. 1986 年C. 2000 年 D.2006 年5、優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有（）A.創(chuàng)造性B.長期性C.示范性D.復雜性6、在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于（）。A.顯性觀察B.參與性觀察 C.隱性觀察 D.非參與性觀察7、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應采取的正確措施是立即打開門窗，給房間通風；給中毒者飲水，防止口渴；給中毒者蓋上衣服保暖：將中毒者移至空氣流

3、 通的地方A. B. C. D.8、在板書寫字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學生的注意，所運用的感覺規(guī)律是：A.感覺適應 B.感覺C.感覺補償 D.感覺對比9、小學生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）。A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.雙重趨避式?jīng)_突10、小學生在學習了四邊形之后在學習平行四邊形，這種學習屬于 （）oA.上位學習 B.下位學習 C.歸屬學習D.并列學習11、兒童道德是從一個從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學家是（）。A.羅杰斯 B.皮亞杰 C.埃里克森D.佛洛伊德12、對小學生進行減壓團體心理輔導時，采用的思想放松

4、方法主要屬（）。A.行為療法B.藝術療法C.認知療法 D.精神分析療法13、按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專 家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程14、陶行知曾用松樹和牡丹比喻人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運用到教學上，所體現(xiàn)的教學原則是 （）。A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導原則D.循序漸進原則15、張老師對匆匆一課進行教學設計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時 間”作為教學目標這一。該目標屬于（）。A.知識性目標B.過程性目標C.技能性目標 D.情感性目標1

5、6、綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以社會和個 人最關心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）A.垂直組織 B.橫向組織C.縱向組織D.螺旋式組織17、教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（）。A.教材 B.教案C.教參D.教科書18、教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據(jù)。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教 學目標的教學方法是（）。A.陶冶法B.討論法 C.練習法 D.講授法19、以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評 定。這種評價屬于（）。A.絕對評價B.相對評價C.總結性評價 D.個體差異評價20、貼在教室墻上的課程表也

6、屬于一種課程，這種課程屬于（）。A.學科課程B.活動課程 C.隱性課程 D.顯性課程答案C二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21、簡述知覺的一般特性答：整體性：知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。人在知覺時，并不把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整體；選擇性：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰的反映的特征 叫選擇性。恒常性：在不同物理環(huán)境中，從不同的角度，不同的距離知覺某一熟知的物體時， 雖然該知覺對象的物理屬性（大小、形狀、明度、顏色等）受環(huán)境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩(wěn)定性、知覺的這種特征，稱為知覺的恒常性理解性：

7、人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認識知覺對象的特征。22、簡述學校成立的基本條件（1）社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎；（2）腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞 (4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構來培養(yǎng)官吏和知識分子23、簡述小學教師專業(yè)標準(試行)»的基本理念一：師德為先”熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，關愛小學生人格富有愛心，責任心，耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康

8、成長的指導者和引路人。二：“學生為本尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。三：“能力為重”把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力?！彼模航K身學習” 學習國內(nèi)外先進教育理論、經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)，具有終身學習與持續(xù)發(fā)展意識和能力，成為終身學習典范三、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)24、材料：某小學四(3)班語文老師要求

9、學生用“如果就只能”的句式來談談自己的理 想。學生甲：“我媽媽常對我說，如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大 學，只能去當清潔工”。學生乙：“我爸爸常教育我，如果你不好好學習，就 考不上大學，考不上大學，只能像我一樣去打工。”學生丙：“老師經(jīng)常告訴我們”全班絕大多數(shù)學生的理想都是“好好學習，考上大學”，像電腦里設置的固定 答案一樣。問題：(1)你如何看待“好好學習，考上大學”成為絕大多數(shù)學生唯一理想的現(xiàn)象 ？(10 分)(2)針對這一現(xiàn)象，應如何對小學生進行思想教育 ？(10分)(一)理想教育是小學生德育的重要內(nèi)容，幫助學生樹立正確的理想是學校、家庭 和社會共同的責任。材料中中學生認為好好

10、學習考上大學這種唯一理想是片面的， 是不科學的。造成這種理想的原因有很多，首先是社會大環(huán)境的影響，中國傳統(tǒng)的文化觀念認為 勞心者治人，勞力者治于人，認為體力勞動要低于腦力勞動者，在這樣的觀念影響 下必須考上大學才能有一個體面的工作，才能成為人上人；其次學校教育的影響， 在傳統(tǒng)應試教育制度的影響下，學校只以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，社會只以 升學率作為評價學生的唯一標準，考試成績，升學檔次成了衡量孩子有沒收有出息 的標準尺度；最后家庭的教育方式，在社會和學校的雙重壓力下，家長不得不強迫 孩子學習考上大學。這樣片面的理想會對學生產(chǎn)生很多不良的影響；首先繁重的課業(yè)要求超出孩子的心 理發(fā)展水平和承受

11、能力，孩子天真爛漫的童年喪失；其次很多兒童無法對自己及時 作出調(diào)整，并予以適當反應，導致自身情緒易產(chǎn)生劇烈變化，最終導致心理失調(diào)； 最后兒童只成為了學習和升學的機器，不能全面健康的發(fā)展。(2)針對這一現(xiàn)象對學生進行理想教育應從以下幾個方面著手：第一，了解分析，因勢利導，幫助學生樹立正確的、全面的理想。教師要了解和分析學生理想的現(xiàn)狀和成因。學生的理想總是通過一些具體事情的向 往或態(tài)度表示出來的，教師要了解學生的各種態(tài)度和傾向，加以梳理，因勢利導， 幫助學生樹立正確的理想。第二、從低到高、循序漸進，促使學生朝著理想不斷奮進。由于學生年齡，經(jīng)歷和文化水平的差異，因而對理想的認識也有差別，教師要以高處

12、著眼，從現(xiàn)實基礎入手，積極地促使學生朝著遠大的理想而奮進。第三、動之以情，曉之以理，避免板起臉談理想。教師在進行理想教育的時候，可以采取形式多樣的教育活動形式，提高學生的認知 激發(fā)學生的情感、幫助學生樹立健康的理想。第四、以德啟智，德智相長，在日常教學活動中，滲透理想信念教育的思想。教師要在日常的教學工作中，把理想前途教育與各科教學緊密地結合起來，為學生滲透積極向上，正確的理想教育。25、材料：小學數(shù)學教材中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了 5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？為了讓學生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)?

13、年級要參加表演，需要演出服裝 160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了 5天，平均每天做20 套?，F(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有 2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套 ？問題：(1)對孫老師成功的教學情境創(chuàng)設進行評析。(10分)(2)闡述老師處理教材內(nèi)容時的基本要求。(10分)答：(1)教學情境是指在課堂教學環(huán)境中，作用于學生而引起學生積極的學習情感 反應的教學過程，在教學中老師可以采用編造故事和問題創(chuàng)設進行教學情境的創(chuàng)設。 教師可以通過創(chuàng)設生動的故事，激發(fā)學生學習的興趣，同時通過故事的引導和一定 的問題情境聯(lián)系，激起學生的求知欲，根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設新奇的，獨特的教學情 境，有效的激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和探究

14、能力。材料中，孫老師把枯燥乏味的數(shù)學題目，利用學生感興趣的六一兒童節(jié)的故事激發(fā)學生的興趣，同時根據(jù)教學內(nèi)容提出教學問題，這樣新奇巧妙的設計激發(fā)了學生的學習興趣和欲望，是值得我們學習的。(2)教師在處理教材內(nèi)容時，應做到以下幾點: 第一，深入了解學生，找準教學的起點。教學設計的對象是學生，教學設計的成效 如何，將取決于對學生情況的了解程度。教師在處理材料時，要充分考慮學生的身 心發(fā)展特點，結合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設計富有情趣的數(shù)學教學活動。第二，教師在處理教材是應注意結合學生的生活實際，激發(fā)學生的學習積極性與好 奇心，向學生提供參加活動的機會。幫助他們的自主探索和合作交流的過程中理解 知識，

15、解決問題。第三、合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。一節(jié)課的信息量過大，知識點過多，學 生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調(diào)動學生 的積極性。所謂教學內(nèi)容的深度，就是指知識的難度，也就是教師挖掘教材的程度。 教學難度太小，不容易激發(fā)學生的學習興趣，教學難度過大，容易挫傷學困生和中 等生的學習積極性，符合學生“最近發(fā)展區(qū)”，合適的難度有利于學生自信心的培四、教學設計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分， 40分?？荚嚳砂凑账鶎W專業(yè)放心，選擇作答。 26為中文與社會，27為數(shù)學與科學， 28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術）請用2B前部在答題

16、卡上將所選題目 的題號涂黑，未涂或多涂均無分。26、請認真閱讀下文，并按要求作答。材料一四年級寫作課“說說心里話”的教學內(nèi)容在自己的成長過程中，你是不是有很多心理話想說，卻沒有機會說出來 德一次, 就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了 心;對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當小孩看 ；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對 我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不在再互相起外號了，這樣不文明 總之, 敞開心扉，把自己最想說的話，在習作里向對方說一說。說句心里話，就一定要真 實，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對方聽，在根據(jù)別人的意見改一改。材料二某小學生寫作我很想變成爸爸

17、，你知道為什么嗎？因為當爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或 者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋 多帥??！如果上班當了領導就好了，可以叫別人做這個做那個，那種感覺可真爽呀，如果兒子求我?guī)退I玩具可以傲慢的說不買，他會一直要求我?guī)退I的時候他才會 停下來求我，當爸爸好處真多??！我再告訴當爸爸最后一個好處就是. 可以隨 便買東西，想買什么就買什么，當兒子的話什么都不可以買。 咦！我想到了還可以當 媽媽，我們家爸爸最怕媽媽。不過，我還是很想當爸爸。請根據(jù)上述材料完成下列認為：(1)設計本次寫作課的教學目標。(15分)(2)分析學生完成該寫作內(nèi)容的難點(15分)(3)

18、為上述學生的習作寫一則100字左右的評語。(10分)26.參考設計教學目標知識與技能：能夠通過恰當?shù)恼Z言和具體的事例來表達內(nèi)心的真情實感，能夠正確使用冒號、引號等標點符號。過程與方法：在交流中學會傾聽，學會傾聽，尊重別人獨特的內(nèi)心感受，提高自己的認識。通過觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實感受，學會與生活實際相聯(lián)系的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：樂于書面表達，愿意與他人分享內(nèi)心的真實感受，感受習作的快樂并增強習作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習慣。(2)難點教學難點：能夠敞開心扉，真實地說出內(nèi)心的想法，表達真情實感。分析：習作意在引導學生學習用誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，因此習作要

19、求學生能敞開心扉，以書面形式表達自己最想說的心里話，做到內(nèi)容真實，言語真誠。這一學段的兒童經(jīng)過低年級寫話訓練后，已有一定的言語表達基礎，有參與習作的愿望。但兒童受先見思維定式的影響，會覺得無話可寫，或者一味表達煩惱，不滿等灰色信息，傾訴對象也容易局限身邊熟悉的人等較為陳舊的題材。因此，教學中應積極創(chuàng)設一吐為快的寬松環(huán)境， 調(diào)動學生的生活儲備，激發(fā)表達欲望，啟發(fā)思維, 打開思路，在表達方式和內(nèi)容上給學生以充分的自由，促進其易于動筆，樂于表達。(3)評語這般豐富的內(nèi)容真是出乎老師的預料，說明你平時一定非常注意觀察爸爸，這么多的感嘆句也讓老師能夠感受到你內(nèi)心強烈的渴望。但是當爸爸有沒有什么壞處呢，是

20、不是還要照顧你啊。另外還要注意錯別寫哦，“在”和“再”的區(qū)別還記得嗎。27、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。圖片暫缺請根據(jù)傷處材料完成下列任務：(1)什么是模型思想？指出本節(jié)課的模型并列舉小學數(shù)學中的模型。(10分)(2)若知道中年段小學生學習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)27、參考設計(1)模型思想數(shù)學模型是用數(shù)學語言概括地或近似地描述現(xiàn)實世界事物的特征、數(shù)量關系和空間 形式的一種數(shù)學結構。數(shù)學的模型思想是一般化的思想方法，數(shù)學模型的主要表現(xiàn) 形式是數(shù)學符號表達式和圖表，因而它與符號化思想有很多相通之處，同樣具有普

21、遍的意義。本課屬于乘積模型。小學數(shù)學中的數(shù)量關系有兩個基本的模型：一個是總體等于部 分的和，即求和模式，部分+部分二和；另一個模型是乘積的模型，總價 =單價*數(shù)量 和路程二速度*時間，這兩個常見的數(shù)量關系是乘積關系的模型。(2)教學目標 知識與技能：初步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行去處。 過程與方法：學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，初步培養(yǎng)遷移能力。情感態(tài)度價值觀：學生在解決具體問題的過程中，應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成 估算的習慣，感受到數(shù)學在生活中的應用。（3）教學環(huán)節(jié)一、情景導入（一）出示例題情景：圖

22、片：特快列車每小時可行 160千米；普通列車每小時可行 106千米問題：它們30小時各行多少千米？（二）學生根據(jù)題意、獨立寫出解題算式，獨立進行計算出示課題：因數(shù)末尾有0的計算出示學習目標：我能口算，筆算因數(shù)末尾有 0的乘法。（設計理由：創(chuàng)設了一個生活中學生比較熟悉的情境，希望學生能主動投入到估算 中來，讓學生通過估算，試圖培養(yǎng)學生的數(shù)感，同時也使學生明確要解決的問題， 用已有知識來解決新問題是數(shù)學學習的重要方法。先讓學生估算，再嘗試筆算，實 現(xiàn)了估算，筆算的有機結合。同時，允許不同層次的學生采取不同的學習方法，較 好地體現(xiàn)了 “關注差異、因材施教”的教學原則。）二、質(zhì)疑與小結（一）反饋第（1

23、）題：請不同算法的學生說一說（二）重點圍繞的簡便寫法和積進行討論1、寫豎式時，如何處理“ 0”和“非0”數(shù)字的對位問題2、怎樣確定積的末尾零的個數(shù)（三）反饋第（2）題：重點圍繞豎式的簡便寫法1 .因數(shù)末尾有0如何列豎式簡便？應注意什么?兩個因數(shù)末尾者有0的簡便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共 有幾個0,則在積的末尾添寫幾個0.2 .因數(shù)中間有0,計算時應注意什么？乘數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略，但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘， 乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊。（設計理由：讓學生通過對不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析，從中 逐步體驗到豎式計算簡潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗到豎式計算的優(yōu)越性 和學習豎式的價值。在這個過程中，注重引導學生在自主探索、合作交流中體驗各 種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。）三、鞏固練習：（一）嘗試完成課后練習（二）學生獨立完成，全班討論訂正四、全課小結（一）總結這節(jié)課我們學習了什么？我們是怎樣學會這些新知識的？（二）同學們喜歡看課外書嗎？前幾天老師買了一套少兒百科全書，付了 128元, 如果買2套付多少錢呢？ 5套呢？學校圖書室