教育管理心理學(xué)真題08到12年(共19頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2011年4月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試 教育管理心理學(xué)試卷 （課程代碼 00455） 一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。 1教育管理心理學(xué)研究的基本任務(wù)是探討教育管理活動中 【 】 A 不同角色人們的心理現(xiàn)象及其規(guī)律 B教育者和被教育者的心理現(xiàn)象及其規(guī)律 C領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的心理現(xiàn)象及其規(guī)律 D管理者和被管理者的心理現(xiàn)象及其規(guī)律 2老年人認為年輕人“嘴上沒毛，辦事不牢”，這是 【 】 B A第一印象 B光環(huán)效應(yīng) C近因效應(yīng) D社會

2、刻板印象 3推動經(jīng)濟增長和發(fā)展的“兩個輪子”是 【 】 C A教育和科技 B政治和經(jīng)濟 C管理和技術(shù)現(xiàn)代化 D生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系 4 馬克思主義認為人具有 【 】 A自然屬性和社會屬性 B本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性 C動物屬性和社會屬性 D自然屬性、社會屬性和意識屬性 5 人腦對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗稱為 【 】 A 認知 B情感 C意志 D行為 6 要求做出迅速、靈活反應(yīng)的工作，下列哪種氣質(zhì)類型的人較為適合 【 】 A 多血質(zhì)和抑郁質(zhì) B膽汁質(zhì)和粘液質(zhì) C多血質(zhì)和膽汁質(zhì) D粘液質(zhì)和抑郁質(zhì) 7 焦慮屬于下列哪個方面的問題 【 】 A 品德 B行為 C情緒 D性格 8 不怕酷暑嚴寒，不

3、怕緊張勞累，可長時間持續(xù)工作而不太感到疲勞，這屬于影響挫折容 忍力因素的 【 】 A 性格訓(xùn)練 B生理條件 C學(xué)習(xí)與訓(xùn)練 D個體心理品質(zhì) 9 “人生之事，十有八九不如意”，說明了挫折的 【 】 A 恒常性 B指向性 C現(xiàn)實性 D普遍性 10 一個身材矮小、相貌平庸、得不到人們青睞的女孩子，致力于事業(yè)，拼命工作，以期出 人頭地，這是自我防御方式的 【 】 A 代替作用 B壓抑作用 C投射作用 D合理化作用 11 “貧賤不能移，富貴不能淫?！边@屬予態(tài)度的 【 】 A. 內(nèi)化 B服從 C模仿 D認同 121957年，美國心理學(xué)家費斯廷格提出了 【 】 A 平衡理論 B認知失調(diào)理論 C一致性理論 D功

4、能主義理論 13 他已注意到鍛煉有益健康，就再讓他多看看鍛煉有方的人的實際收效，這屬于改變態(tài)度 的 【 】 A 說服 B中介策略 C潛移默化 D宣傳策略 14 學(xué)生演算數(shù)學(xué)題，單獨做與旁邊有人看著他做，效果不一樣，這種現(xiàn)象屬于 【 】 A群體目標(biāo) B群體意識 C群體動力 D群體規(guī)范 15 馬斯洛認為人最高級的需要是 【 】 A 安全 B尊重 C愛和歸屬 D自我實現(xiàn) 2、 簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分) 16 簡述什么是“社會人”的假設(shè)及相應(yīng)管理措施。 17 簡述能力的含義以及如何根據(jù)人的能力差異進行有效管理。 18 簡述懲罰的幾個注意要點。 19 簡述如何加強對正式群體的管理?

5、20簡述影響教育群體競爭的因素。 3、 論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分) 2l-試述如何解決教育工作者的挫折問題。 22 試述如何提高教育領(lǐng)導(dǎo)者的影響力。 四、案例分析題(本大題共20分) 23新校長上任后，在教師管理中引入競爭機制，對全?？荚嚦煽兣帕忻?，實行末位淘汰 等。一開始，老師們的積極性還蠻高，可過一段時間后，就出現(xiàn)了許多老師爭占學(xué)生課 外時間，相互揭短，相互保密等現(xiàn)象，這使新校長十分苦惱，該不該繼續(xù)鼓勵競爭呢? 2008年7月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試 教育管理心理學(xué)試卷 (課程代碼 0455)本試卷共8頁，滿分100分；考試時間l50分鐘。 一、單項選擇題(

6、本大題共20小題，每小題2分，共40分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫 在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。 1 影響教育管理的成敗，為教育管理諸活動核心的是 【 】 A 人的心理和行為 B人的生理和行為 C人的時間安排 D學(xué)校財務(wù)的多少 2 根據(jù)“復(fù)雜人”假設(shè)提出的人性理論是 【 】 A X理論 B人際關(guān)系理論 CY理論 D超Y理論 3 通常對感情上討厭的人容易往壞處想，對感情上喜歡的人容易往好處想。這屬于認知偏 見中的 【 】 A 光環(huán)效應(yīng) B定勢效應(yīng) C情感效應(yīng) D近因效應(yīng) 4 人們自覺地確定目的，有意識地根據(jù)目的動機調(diào)節(jié)支配行動，努力克服困難，

7、實現(xiàn)預(yù)定 目的的心理過程是 【 】 A 情感 B意志 C認識 D注意 5 精力充沛、熱情洋溢，但遇事不夠冷靜，脾氣暴躁，這類人的神經(jīng)類型屬于 【 】 A多血質(zhì) B粘液質(zhì) C膽汁質(zhì) D抑郁質(zhì) 6 認為人的行為是由外界刺激引起的一種機械性反應(yīng)，其公式是SR。提出這一觀點的 心理學(xué)家是 【 】 A 勒溫 B華生 C托爾曼 D費斯廷格 7 以下不屬于需要特點的是 【 】 A 對象性 B周期性 C社會歷史性 D固定不變性 8 期望理論認為，期望值與實際結(jié)果相比可以影響到激勵力量，其中激勵力量最大的是 【 】 A實際結(jié)果小于期望值 B實際結(jié)果等于期望值 C實際結(jié)果大于期望值 D實際結(jié)果和期單值不相符合 9

8、 智力低下者難以在事業(yè)上有所成就，產(chǎn)生這種挫折的原因?qū)儆?【 】 A 個體身心條件 B個體動機沖突 C社會環(huán)境因素 D自然環(huán)境阻礙 10一個人想當(dāng)演員，但條件不夠，就模仿演員的言行舉止、穿著打扮這屬于自我防御機制 中的 【 】 A 代替作用 B表例作用 C投射作用 D反向作用 ll對一種新藥的評價如果是出自一位名醫(yī)之口比一般人更具有說服力，主要是說服者的 【 】 A 權(quán)威性 B可信賴性 C受歡迎性 D溝通的情境 12 一位青年教師，在課堂教學(xué)時，有人聽課與沒人聽課表現(xiàn)不一樣，學(xué)生演算數(shù)學(xué)題， 單獨做與旁邊有人看著他做，效果也不一樣。這主要是 【 】 A 群體凝聚力 B群體壓力 C群體規(guī)范 D群

9、體動力 13 口服心不服，相信自己沒有錯。這屬于 【 】 A 表面從眾，內(nèi)心也接受 B表面從眾，內(nèi)心卻拒絕 C表面不從眾，內(nèi)心卻接受 D表面不從眾，內(nèi)心也拒絕 14 學(xué)校人際關(guān)系中首要的、根本性的關(guān)系是 【 】 A 師生關(guān)系 B生生關(guān)系 C領(lǐng)導(dǎo)成員間關(guān)系 D領(lǐng)導(dǎo)與下屬間的關(guān)系 15社會主義社會人與人之間的關(guān)系，本質(zhì)上屬于 【 】 A 競爭 B合作 C既競爭又合作 D無利害沖突 16美國的布萊克和莫頓提出了管理方格圖，其中1，9型屬于 【 】 A 貧乏管理 B任務(wù)管理 C俱樂部式管理 D戰(zhàn)術(shù)集體管理 17所有決策都始于 【 】 A 提出目標(biāo) B發(fā)現(xiàn)問題 C方案擇優(yōu) D實施反饋 18 最早出現(xiàn)的組

10、織結(jié)構(gòu)形式是 【 】 A直線制 B職能制 C直線職能制 D事業(yè)部制 19除具有一般組織的心理功能外，教育組織獨特的功能是 【 】 A目標(biāo) B權(quán)力 C規(guī)范性 D協(xié)調(diào)性 20教育組織的識別形象特別強調(diào)在外觀上給人們留下 【 】 A部分印象 B一般印象 C大致印象 D強烈印象 二、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分) 21簡述教育組織變革的阻力。 22簡述影響教育群體競爭的因素。 23簡述非正式教育群體對組織的作用。 24簡述教育工作者社會認知的功能表現(xiàn)。 三、論述題(本大題共3小題，任選2題，每小題10分，共20分。如果3題均 作答，只按前2題計分。) 25什么是動機？試述在教育管理中怎

11、樣利用動機來激發(fā)教育工作者的積極性。 26聯(lián)系實際，試述怎樣建設(shè)良好的校園文化。 27試述在組織管理中，確立目標(biāo)時必須考慮的幾個因素。 28某縣實驗小學(xué)是一所老校，很多教師已經(jīng)習(xí)慣于每天忙于上課、備課、批改作業(yè)，各 自做好自己的事，很多老師對學(xué)校各項活動熱情不高。學(xué)校組織大家去近郊登山，報名 的人很少，教育局組織歌詠比賽，許多教師找借口不參加。有的教師認為自己教好書，帶好學(xué)生，就完成了任務(wù)，至于別的活動是學(xué)校的事，與自己無關(guān)；有的教師認 為同事間存在利害關(guān)系，不可能成為真正的朋友，不宜多交往。 請你以群體凝聚力的作用、影響群體凝聚力的因索等理論為指導(dǎo)，對他們的想法發(fā) 表一下你自己的看法。200

12、9年4月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試 教育管理心理學(xué)試卷 (課程代碼0455) 1、 單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分，共40分) 在每小題列出的四個備選質(zhì)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。 1教育管理心理學(xué)的研究對象是 【 】 A. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系及規(guī)律 B教育管理活動中人的心理現(xiàn)象及規(guī)律 C教育管理活動中人的一切行為及規(guī)律 D教育管理活動中人與物關(guān)系及規(guī)律 2 下列各項中不屬于“老三論”的是 【 】 A 系統(tǒng)論 B信息論 C協(xié)同論 D控制論 3 管理心理學(xué)起源于 【 】 A17世紀初期 B18世紀初期 C19世紀初期 D2

13、0世紀初期 4 我國古代思想家茍子的人性觀是 【 】 A 性善論 B性惡論 C有善有惡 D無所謂善惡 5 愛國主義情感、集體主義情感、責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽感、自尊感等屬于 【 】 A 情緒 B美感 C理智感 D道德感 6 熱情和冷淡、謙虛和驕傲、謹慎和輕率、耿直和圓滑等屬于個性的 【 】 A 氣質(zhì) B性格 C興趣 D動機 7 認為主體要運用已有經(jīng)驗對外界刺激進行折射，然后才有行為，提出了SOR公式。 提出這一理論的心理學(xué)家是 【 】 A 托爾曼 B華生 C. 勒溫 D. 梅耶 8 有機體缺乏某種刺激時產(chǎn)生的一種主觀心理狀態(tài)是 【 】 A 信念 B動機 C需要 D. 興趣 9. 由于洪水、地震、

14、冰雪等災(zāi)害致使交通中斷，人們無法到達目的地，屬于 【 】 A. 社會環(huán)境的阻礙 B. 自然環(huán)境的阻礙 C個體動機沖突的阻礙 D個體身心健康的阻礙 10 一個身材矮小、相貌平庸、得不到人們青睞的女孩子，致力于事業(yè)，拼命作出成績以期出人頭地，引起人們重視，這種現(xiàn)象屬于自我防御機制中的 【 】 A 代替作用 B表同作用 C投射作用 D合理化作用 11. 期望理論認為動機激勵水平取決于目標(biāo)價值和 【 】 A 動機強度的強弱 B效果是否得到強化 C個體內(nèi)在的缺失狀況 D達到目標(biāo)的可能性的估計 12 在公共場合不吸煙，辦公室、備課室內(nèi)不大聲喧嘩，按時上、下課等屬于 【 】， A群體目標(biāo) B群體意識 C群體

15、規(guī)范 D群體交流 13. 講哥們義氣、幫會思想屬于 【 】 A 社會性輿論 B自發(fā)性輿論 C自覺性輿論 D反動的輿論 14 模仿發(fā)生的關(guān)鍵是 【 】 A榜樣 B. 暗示 C認同 D從眾 15 學(xué)校組織中的工會、共青團、少先隊、學(xué)生會等組織屬于 【 】 A 服務(wù)群體 B管理群體 C教學(xué)群體 D參與群體 16 人際關(guān)系的實質(zhì)是 【 】 A. 心理關(guān)系 B利益關(guān)系 C情感的親疏 D群體凝聚力 17 同桌的同學(xué)、同一工作臺的工人，同一營房的士兵等大多關(guān)系較好，屬于人際關(guān)系中下 列哪一選項所致? 【 】 A 相似吸引 B熟悉吸引 C鄰近吸引 D需要互補吸引 18 傾向于在各種活動中同別人競爭的是 【 】

16、 A 好勝的人 B合作的人 C多疑的人 D富有自制力的人 19 學(xué)校法人代表是 【 】 A 校黨委書記 B校長 C校工會主席 D校團委書記 20 教育組織的目標(biāo)必須為其全體成員所接受，并內(nèi)化為自己的目標(biāo)。這一原則屬于【 】 A合理授權(quán) B信息溝通 C心理平衡 D目標(biāo)認同 21 二、簡答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分) 21 簡述“社會人”假設(shè)的含義及相應(yīng)的管理措施。 22 簡述教育工作者的工作態(tài)度對教育行為的影響。 23 簡述非正式教育群體的心理特點。 24 簡述教育群體競爭的積極意義和消極作用。 3、 論述題(本大題共3小題，任選2小題,每小題l0分,共20分。如果3小題均作答。只

17、按前2小題計分。) 25 什么叫氣質(zhì)?怎樣根據(jù)氣質(zhì)差異進行教育管理? 26 根據(jù)影響群體士氣的因素，談?wù)勗鯓蛹ぐl(fā)與管理群體士氣? 27 試闡述教育領(lǐng)導(dǎo)集體心理優(yōu)化的途徑，并舉例說明。 4、 案例分析題(本大題共l6分) 28 張校長從縣城調(diào)到省城某學(xué)校任職，他一上任就發(fā)現(xiàn)省城教師危機感強，競爭意識強， 許多教師都力求超過別的教師大家都很看重職稱評定，同事之間關(guān)系很微妙，他們很少來往，缺乏合作精神。張校長開展了集體備課、經(jīng)驗交流、外出參觀等活動，試圖提高學(xué)校教師之間的合作精神，但收效并不大。 請你從影響合作的因素出發(fā)，談?wù)勅绾卧诮逃芾砉ぷ髦刑岣呓處煹暮献骶瘛?010年7月高等教育自學(xué)考試全國

18、統(tǒng)一命題考試 教育管理心理學(xué)試卷 (課程代碼 00455) 1、 單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括 號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。 1 由于學(xué)生不能正確理解題意導(dǎo)致大部分學(xué)生測驗成績不及格，說明這份測量工具【 】 A信度低 B信度高 C效度低 D效度高 2 被西方人稱為“科學(xué)管理之父”的是 【 】 A 泰勒 B霍桑 C韋伯 D法約爾 3性惡論的代表人物是 【 】 A 老子 B孔子 C孟子 D荀子 4 人腦對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗是 【 】 5 A認知 B認識 C情感 D意志 6

19、 5有的人謙虛，有的人驕傲，這種差異源于一個人的 【 】 A 氣質(zhì) B性格 C能力 D需要 6 當(dāng)個人對某種目標(biāo)漠不關(guān)心時， 【 】 A 效價值為零 B效價值為負 C期望值為零 D期望值為負 71965年美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出 【 】 A 公平理論 B期望理論 C需要層次論 D激勵一保健理論 10 群體必須是 【 】 A 一個人以上 B兩個人以上 C三個人以上 D四個人以上 11 獨立性較強的人，往往喜歡和依懶性較強的人交朋友。這是 【 】 A 相似吸引 B互補吸引 C熟悉吸引 D鄰近吸引 12 區(qū)分建設(shè)性與破壞性沖突的標(biāo)準(zhǔn)是 【 】 A 沖突性質(zhì) B沖突程度 C個人看法 D群體績效 13 旨

20、在預(yù)測什么樣的人當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)最合適的理論是 【 】 A 特性理論 B作風(fēng)理論 C行為理論 D權(quán)變理論 14 從決策點畫出的若干直線稱為 【 】 A 概率枝 B方案枝 C決策枝 D結(jié)果枝 15 領(lǐng)導(dǎo)決策者的主要特征是 【 】 A 穩(wěn)健型 B頑強型 C自制型 D果斷型 16 我國教育行政機關(guān)實行的是 【 】 A 黨委負責(zé)制 B首長負責(zé)制 C黨委(黨組)和首長分工負責(zé)制 D黨委(黨組)領(lǐng)導(dǎo)下的首長負責(zé)制 17 認為組織變革程序應(yīng)分為解凍、變革、再凍結(jié)三個階段的學(xué)者是 【 】 A 洛爾施西和勒溫 B勒溫和薛恩 C薛恩和凱利 D凱利和洛爾施西 18 在企業(yè)文化一書中首先提出“企業(yè)文化”概念的學(xué)者是 【 】 A

21、 彼德與華特曼 B華特曼與迪爾 C迪爾與肯尼迪 D肯尼迪與彼德 19 最早出現(xiàn)的組織結(jié)構(gòu)形式是 【 】 A 職能制 B直線制 C事業(yè)部制 D矩陣式組織 20 較為適應(yīng)那些要求作出迅速、靈活反應(yīng)的工作的人是 【 】 A 膽汁質(zhì)和粘液質(zhì) B粘液質(zhì)和抑郁質(zhì) C抑郁質(zhì)和多血質(zhì) D多血質(zhì)和膽汁質(zhì) 2、 簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分) 21 簡述與“復(fù)雜人”人性假設(shè)相應(yīng)的管理措施。 22 簡述教育領(lǐng)導(dǎo)集體心理優(yōu)化的意義。 23 簡述塑造組織文化的方法。 24 簡述影響態(tài)度改變的主要因素。 3、 論述題（本大題共3小題，任選2小題作答，每小題10分，共20分。如果三題均作答， 只按前兩題計分

22、） 25. 試析應(yīng)如何做好正式教育群體的管理工作。 26. 試析不同類型的決策下教育領(lǐng)導(dǎo)者的思考原則。 27. 聯(lián)系實際，試述應(yīng)如何提高溝通的有效性。 四、案例分析題(本大題共16分) 28某大學(xué)因為擴招，缺乏師資，短期內(nèi)引進了許多年輕教師。為了督促年輕教師盡快提高 教學(xué)水平，校長覺得應(yīng)該給年輕教師施加一些壓力，讓他們有危機感。于是，校長召集全體年輕教師開會。會上校長宣布：“如果年輕老師課上得不好，就得離開教師崗位，轉(zhuǎn)行當(dāng)輔導(dǎo)員?！?該校長的做法是否正確?請您結(jié)合能力差異與管理的理論對該案例進行分析。 全國2012年4月高等教育自學(xué)考試 教育管理心理學(xué) 試題 課程代碼：00455第一部分 選擇

23、題一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡，的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯涂或多涂均無分。 1 梅奧所代表的學(xué)派是 A科學(xué)管理學(xué)派 B管理行為學(xué)派 C管理科學(xué)學(xué)派 D現(xiàn)代管理學(xué)派 2下列不屬于態(tài)度的構(gòu)成成分的是 A價值觀 B認知 c情感 D意向 3教育管理的核心是處理 A人與物的關(guān)系 B人與信息的關(guān)系 C人與時間的關(guān)系 D人與人的關(guān)系 4 常說年輕人“嘴上沒毛，辦事不牢”，這是認知偏見中的 A暈輪效應(yīng) B社會刻板印象 c近因效應(yīng) D情感效應(yīng) 5教育工作者情感生活的核心是 A對教育事業(yè)的熱愛 B強烈的理智感 C深刻的道德感 D正確的審美感 6興趣形成的必要條件是 A生活條件 B知識技能 c自我教育 D實踐活動 7直接影響活動效率，使活動順利完成所必備的個性心理特征是 A氣質(zhì) B性格 C興趣 D能力 8持久、細致和專一單調(diào)的工作，適合的人群是 A多血質(zhì)和抑郁質(zhì)的人 B膽汁質(zhì)