大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

1、目錄：目錄：一一. 規(guī)劃職業(yè)生涯的意義規(guī)劃職業(yè)生涯的意義二二. 自我分析自我分析 1.個人愛好個人愛好 2.自我認(rèn)識自我認(rèn)識 3.他人分析他人分析三三. 外部因素外部因素 1.學(xué)校環(huán)境分析學(xué)校環(huán)境分析 2.社會職業(yè)環(huán)境分析社會職業(yè)環(huán)境分析四四. 職業(yè)定位職業(yè)定位 1.優(yōu)勢因素優(yōu)勢因素 2.劣勢因素劣勢因素五五. 我的大學(xué)目標(biāo)我的大學(xué)目標(biāo)六六. 總結(jié)總結(jié)規(guī)劃職業(yè)生涯意義規(guī)劃職業(yè)生涯意義 職業(yè)生涯，讓我聯(lián)想到未來。對于未來我們有太多職業(yè)生涯，讓我聯(lián)想到未來。對于未來我們有太多的疑問和不確定。小時候，我們各自有著自己的夢想，有的疑問和不確定。小時候，我們各自有著自己的夢想，有著自己想成為的人，而現(xiàn)在

2、的我們，是否走兒時夢想的路著自己想成為的人，而現(xiàn)在的我們，是否走兒時夢想的路上？還是早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地與兒時的夢想背道而馳了？又或者，上？還是早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地與兒時的夢想背道而馳了？又或者，早已忘了曾經(jīng)有過怎樣的夢想。紀(jì)伯倫說：我們已經(jīng)走得早已忘了曾經(jīng)有過怎樣的夢想。紀(jì)伯倫說：我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，忘了為什么而出發(fā)。小時候的我們，憑著喜好談著太遠(yuǎn)，忘了為什么而出發(fā)。小時候的我們，憑著喜好談著夢想，怎么能知道今天的我們又是怎樣？未來如此不可預(yù)夢想，怎么能知道今天的我們又是怎樣？未來如此不可預(yù)測，下一秒也許就是世界末日，更何況三年后畢業(yè)的我們，測，下一秒也許就是世界末日，更何況三年后畢業(yè)的我們，要踏入一個怎樣日新月

3、異的社會？要踏入一個怎樣日新月異的社會？ 但是，不正因為未來如此難以預(yù)料，我們才更要確立自但是，不正因為未來如此難以預(yù)料，我們才更要確立自己的目標(biāo)嗎？而這正是規(guī)劃職業(yè)生涯的意義己的目標(biāo)嗎？而這正是規(guī)劃職業(yè)生涯的意義以不變應(yīng)以不變應(yīng)萬變。萬變。個人愛個人愛好好自我分析自我分析他人分析他人分析自我認(rèn)識自我認(rèn)識個人愛好個人愛好 我喜歡我喜歡特點：涉獵范圍廣，會主動增進(jìn)知識特點：涉獵范圍廣，會主動增進(jìn)知識自我認(rèn)識自我認(rèn)識自我評估一.優(yōu)點1.特別能夠?qū)Ｐ募?xì)致的工作并且很有耐心2.一絲不茍，認(rèn)真專注地對待具體問題，事實和細(xì)節(jié)3.非常強的責(zé)任意識4.做事情有執(zhí)著的精神，并有創(chuàng)新精神二.缺點1.當(dāng)面對陌生的人

4、，會不善于人交流2.缺乏勇氣，在面臨一些覺得自己不能完成的事 時，沒有足夠的勇氣去挑戰(zhàn) 他人分析他人分析2016年畢業(yè)生就業(yè)形勢2014年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬，2015年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到749萬，2016年的畢業(yè)生總?cè)藬?shù)只多不少。內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增速趨緩，將對就業(yè)產(chǎn)生一定影響中國經(jīng)濟(jì)整體仍處下滑周期中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的放緩和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，客觀上會對勞動者就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，同時也會對就業(yè)總體規(guī)模產(chǎn)生擠壓效應(yīng)，對勞動者就業(yè)產(chǎn)生影響。尤其是傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)改革的重組加快、淘汰落后產(chǎn)能、部分行業(yè)持續(xù)低迷及產(chǎn)能過剩將造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)和轉(zhuǎn)型性失業(yè)，就業(yè)難度加大。國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢仍然不確定，風(fēng)險和

5、變數(shù)依舊較多，歐美主要經(jīng)濟(jì)體面臨著財政緊縮、主權(quán)債務(wù)風(fēng)險上升等諸多問題，新興經(jīng)濟(jì)體面臨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、出口下滑等問題，世界經(jīng)濟(jì)艱難復(fù)蘇，影響著出口型經(jīng)濟(jì)及就業(yè)的發(fā)展。大學(xué)生的就業(yè)春天不會來臨，大學(xué)生所面臨的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。 外部因素學(xué)校環(huán)境分析學(xué)校環(huán)境分析社會職業(yè)環(huán)境分析社會職業(yè)環(huán)境分析學(xué)校環(huán)境分析學(xué)校環(huán)境分析學(xué)校環(huán)境分析（一）高校擴招與就業(yè)崗位的矛盾 國內(nèi)快速發(fā)展的高等教育與社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段配置錯位的矛盾，高等教育的大眾化已是必然趨勢，高校的擴招帶來了高等教育的普及也帶來了飛速增長的大學(xué)畢業(yè)生?！笆晃濉逼陂g，國內(nèi)高校畢業(yè)生達(dá)2 500萬以上。而社會對大學(xué)畢業(yè)生的需求只占了新增

6、崗位量的22。據(jù)國家人力資源和社會保障部副部長張小建表示“十二五”期間，每年城鎮(zhèn)勞動力供給將達(dá)到2500萬人，而每年創(chuàng)造的就業(yè)崗位是900萬，另有自然減員300萬，因此每年的供求缺口將達(dá)到l 300萬，待業(yè)人數(shù)與崗位需求量顯而易見。（二）高校專業(yè)設(shè)置錯位 目前大部分學(xué)校缺乏足夠的自主權(quán)，招生和專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)。部分大學(xué)在專業(yè)及課程的設(shè)置上存在較大的盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象較為嚴(yán)重，造成人員供給大于需求。而另一些學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，很難跟上市場變化的步伐，脫離市場。同時，不少學(xué)校缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動性，專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整往往不是面向市場需求，而是單純立足于自身師資條件等。以注重能力培養(yǎng)的

7、高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，學(xué)生不僅理論功底不夠扎實，而且應(yīng)有的動手能力也不強。相反用人單位則對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。社會職業(yè)環(huán)境分析社會職業(yè)環(huán)境分析社會職業(yè)環(huán)境分析“物聯(lián)網(wǎng)工程”就業(yè)前景廣闊 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過感知設(shè)備和無線通信獲取各種物體(things)的信息，在進(jìn)行智能分析后，為人們提供各種有用的反饋信息和決策。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在迅速地滲透到各個應(yīng)用領(lǐng)域，從人們的日常生活，到國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，主要應(yīng)用領(lǐng)域包括：智能家居、智慧城市、健康醫(yī)療、工業(yè)監(jiān)控及國防工程等。 “現(xiàn)在，唯一不能懷疑的就是物聯(lián)網(wǎng)工程的就業(yè)，因為就業(yè)前景太廣闊了，”劉建麗教授說，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)由

8、軍事技術(shù)逐步向民用轉(zhuǎn)化，已經(jīng)滲透到人們生活中的方方面面，人類的生活和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)息息相關(guān)。 在通信領(lǐng)域，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幾乎囊括了當(dāng)代各種信息通信網(wǎng)絡(luò)，不僅是互聯(lián)網(wǎng)(固定、移動)也包括如電信固定網(wǎng)、無線移動網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)和各種其它專網(wǎng)。并靠這些網(wǎng)絡(luò)的整合把各種終端和人聯(lián)系在一起，構(gòu)成了一個任何時間、任何地點可以取得任何服務(wù)的物聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)最終目的是為人類提供各種現(xiàn)代化服務(wù)。 從電子商務(wù)普及，到未來十年內(nèi)老年化社會智能數(shù)字醫(yī)生的普及，只要有人的地方就有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。職業(yè)定位職業(yè)定位優(yōu)勢因素劣勢因素優(yōu)勢因素國家助推物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的核心是互聯(lián)網(wǎng)劣勢因素物聯(lián)網(wǎng)工程屬于跨學(xué)科專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不是新技術(shù)學(xué)

9、識：學(xué)識：&考取普通話二級甲等證書?？既∑胀ㄔ挾壖椎茸C書。&考取計算機一級證書?？既∮嬎銠C一級證書。&考取英語四級證書?？既∮⒄Z四級證書。&考取教師資格證?？既〗處熧Y格證。人際：人際：&順其自然，保持自己的獨立體，但不孤立自順其自然，保持自己的獨立體，但不孤立自 己；己；&鍛煉組織能力；鍛煉組織能力；&提高心理素質(zhì)。提高心理素質(zhì)。學(xué)歷：學(xué)歷：&大三時參加專升本考試大三時參加專升本考試大學(xué)目標(biāo)大學(xué)目標(biāo) 如果人生用十年來度量，第一個十年，我是個躲在如果人生用十年來度量，第一個十年，我是個躲在母親身后怯弱的孩子；第二個十年，我在成長的苦與母親身后怯弱的孩子；第二個十年，我在成長的苦與淚中明白只有自己才能拯救自己；而現(xiàn)在，我終于到淚中明白只有自己才能拯救自己；而現(xiàn)在，我終于到了曾經(jīng)無數(shù)次期盼的第三個十年，卻感到無限的蒼涼。了曾經(jīng)無數(shù)次期盼的第三個十年，卻感到無限的蒼涼。這年輕、珍貴的十年，我能握住多少，才能讓它流逝這年輕、珍貴的十年，我能握住多少，才能讓它流逝地有價值，才能讓我以后的每個十年，都能保持年輕地有價值，才能讓我以后的每個十年，都能保持年輕的心。的心。 時間如此讓人無奈。我想珍惜現(xiàn)在的時刻，可是時間如此讓人無奈。我想珍惜