云南省普通高中新課程改革課程實施指導(dǎo)意見

1、附件： 省普通高中新課程改革課程實施指導(dǎo)意見（試行）根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)(教基200117號)、普通高中課程方案(實驗)(教基20036號)和省普通高中新課程改革工作方案（試行）（云教基200924號）等文件精神，結(jié)合實際，制定本指導(dǎo)意見。一、總體要求（一）全面構(gòu)建普通高中新課程體系。適應(yīng)時代發(fā)展的需要，立足我省實際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，落實素質(zhì)教育，努力構(gòu)建具有我省特色、充滿活力的普通高中課程體系。我省普通高中新課程的構(gòu)建以普通高中課程方案（實驗）為依據(jù)，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進(jìn)學(xué)生全面、健康有個性發(fā)展為目的，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)

2、。（二）積極穩(wěn)妥實施普通高中新課程改革。堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃、積極穩(wěn)妥、分類指導(dǎo)”的基本原則，形成“國家指導(dǎo)、省級統(tǒng)籌、州（市）縣組織、學(xué)校實施”的新課程實驗工作格局。在全省整體推進(jìn)的前提下，根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)校的特點，有計劃、有步驟、有重點地推進(jìn)新課程實驗，爭取三年達(dá)到國家課程方案的規(guī)劃目標(biāo)。二、課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置（三）課程結(jié)構(gòu)。普通高中新課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動。學(xué)校每學(xué)年都要開設(shè)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，保證學(xué)生每一學(xué)年在所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域都能獲得相應(yīng)學(xué)分。每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成，八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域共設(shè)置語語文

3、、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語等）、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（信息技術(shù)與通用技術(shù)）、藝術(shù)（藝術(shù)或音樂、美術(shù)）、體育與健康等科目。每個科目由若干模塊組成。學(xué)校要開足必修課程模塊，積極創(chuàng)造條件，多開設(shè)選修課程模塊，逐年達(dá)到國家課程要求。（四）課程設(shè)置。普通高中課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，具體設(shè)置如下：學(xué)習(xí)領(lǐng)域科 目必修學(xué)分（共計116學(xué)分）選修學(xué)分I選修學(xué)分語言與文學(xué)語文10根據(jù)社會對人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)分類別，分層次設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模

4、塊，供學(xué)生選擇。外語10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會思想政治8歷史6地理6科 學(xué)物理6化學(xué)6生物6技 術(shù)技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）8藝 術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)活動15社區(qū)服務(wù)2社會實踐6（五）教學(xué)安排。嚴(yán)格按照國家普通高中課程方案中規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊的要求制定教學(xué)計劃，實施新課程。學(xué)校在按計劃開設(shè)好所有必修模塊的同時，結(jié)合自身實際，制定開設(shè)選修課程的年度計劃，積極創(chuàng)造條件，逐步開好各類選修課程。高中三學(xué)年教學(xué)安排建議如下：學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目一 年 級二 年 級三 年 級上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期上學(xué)期下學(xué)期語言與文學(xué)語文語文12語文34語文5，從選修模塊

5、中至少選擇開設(shè)1個模塊從選修模塊中至少選擇開設(shè)2個模塊從選修模塊中至少選擇開設(shè)2個模塊開設(shè)部分選修課程和總復(fù)習(xí)外語（英）英語12英語34英語56英語78從選修系列I和系列II中至少選擇開設(shè)2個模塊（可以選修系列II模塊補(bǔ)充）數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)12數(shù)學(xué)34數(shù)學(xué)5，選修1-1或2-1選修1-2和系列3中2個專題或選修2-2、2-3從選修系列3中選擇開設(shè)2個專題；從系列4中至少選擇開設(shè)2個專題人文與社會思想政治思想政治1思想政治2思想政治3思想政治4人文方向選修：思想政治、歷史至少各選擇開設(shè)2個選修模塊。地理至少選擇開設(shè)1個選修模塊。歷史歷史（I）歷史（II）歷史（III）從選修模塊中至少選擇開設(shè)1個模塊

6、地理地理1地理2地理3從選修模塊中至少選擇開設(shè)1個模塊科 學(xué)物理物理1物理2從選修1-1、2-1、3-1中至少選擇開設(shè)1個模塊從選修1-2、2-2、3-2中至少選擇開設(shè)1個模塊科學(xué)方向選修：從物理2-3、3-3、3-4、3-5 中至少選擇開設(shè)2個模塊；化學(xué)至少選擇開設(shè)2個選修模塊；生物開設(shè)1個選修模塊化學(xué)化學(xué)1化學(xué)2至少開設(shè)2個選修模塊至少開設(shè)1個選修模塊生物生物1生物2(或生物3）生物3(或生物2)至少開設(shè)1個選修模塊技 術(shù)信息技術(shù)信息技術(shù)基礎(chǔ)從選修模塊中至少選擇開設(shè)2個模塊學(xué)校視情況開設(shè)選修模塊通用技術(shù)必修1必修2藝 術(shù)音樂音樂鑒賞音樂鑒賞在其他模塊中至少選擇開設(shè)1個模塊美術(shù)美術(shù)鑒賞繪畫從

7、其他模塊中至少選擇開設(shè)1個模塊體育與健康體育與健康從6個運(yùn)動技能系列中至少選擇開設(shè)9個模塊，共7學(xué)分，健康教育專題系列、田徑類項目、球類項目和民族民間體育類項目各1學(xué)分，共計11學(xué)分。綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)活動根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際，從自然、社會和學(xué)生生活中確定5個研究專題，其中高中一年級、二年級各2個專題，三年級1個專題 社區(qū)服務(wù)根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)和學(xué)生實際，開展了解社區(qū)、服務(wù)社區(qū)和參加社區(qū)建設(shè)等活動社會實踐根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際，確定活動容，如學(xué)工學(xué)農(nóng)、公益活動、軍訓(xùn)、勤工儉學(xué)、學(xué)校社團(tuán)等學(xué)校課程學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定自主開發(fā)和安排教學(xué)容表中表述中的“至少”是指學(xué)校開課的最低要求，學(xué)校開課不能低于該要求。

8、（六）學(xué)制與學(xué)時。普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實踐1周，假期(包括寒暑假、節(jié)假日)11周。每學(xué)年分為兩個學(xué)期，每學(xué)期分為兩個學(xué)段，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每周安排的課程修習(xí)時間為35學(xué)時，其中機(jī)動時間3學(xué)時（包括班會、團(tuán)隊活動等），每周實際教學(xué)時間應(yīng)保證32學(xué)時。（七）學(xué)分與認(rèn)定。大多數(shù)模塊的修習(xí)時間為36學(xué)時，相當(dāng)于2學(xué)分。一般按每周4學(xué)時安排，可在一個學(xué)段完成。體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）每個模塊原則上為18學(xué)時，相當(dāng)于1學(xué)分；技術(shù)的8個必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分。體育與健康共11個必修學(xué)分，其中在田徑類項目系列中至少必修1學(xué)分

9、、在健康教育專題系列中至少必修1學(xué)分。綜合實踐活動是每個學(xué)生的必修領(lǐng)域，共23學(xué)分。其中研究性學(xué)習(xí)活動三年共計15學(xué)分；學(xué)生每學(xué)年必須參加1周的社會實踐，獲得2學(xué)分，三年共獲得6學(xué)分；學(xué)生三年必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)并有相關(guān)證明，獲得2學(xué)分。學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年必須獲得116個必修學(xué)分(包括綜合實踐活動23學(xué)分)，28個以上的選修學(xué)分（其中選修至少獲得6學(xué)分，6學(xué)分中，“三生”教育至少1學(xué)分），總學(xué)分達(dá)到144分方達(dá)到畢業(yè)學(xué)分要求。鼓勵學(xué)校積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生在高中階段獲得更多學(xué)分。學(xué)生獲取學(xué)分，按照省普通高中學(xué)生學(xué)分管理規(guī)定（試行）予以認(rèn)定（文件另發(fā)）

10、。三、課程實施（八）學(xué)校制定課程計劃。普通高中學(xué)校在保證開設(shè)好所有必修模塊的同時，制定開設(shè)選修課程的規(guī)劃。學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會，由校長、分管副校長、教務(wù)和教研部門負(fù)責(zé)人、各學(xué)科負(fù)責(zé)人組成，同時組建學(xué)校各學(xué)科課程小組，結(jié)合實際，共同制定切實可行的學(xué)校課程計劃。學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生對選修課程的選擇權(quán)，40名以上（含40名）學(xué)生選修的課程模塊，學(xué)校必須開設(shè)；少于40名學(xué)生選修的課程模塊，學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校實際情況決定是否開設(shè)。省一級普通高中學(xué)校要逐年擴(kuò)大選修模塊的開設(shè)比例，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，為更多的學(xué)校開設(shè)多樣化選修課提供借鑒，發(fā)揮其在課程實驗中的示帶頭作用?！凹夹g(shù)”領(lǐng)域的“通用技術(shù)”必修模塊

11、，學(xué)?？梢愿鶕?jù)條件，逐步開設(shè)，通過三年時間所有學(xué)校都必須開設(shè)。州（市）、縣（市、區(qū)）兩級教育行政部門要根據(jù)教學(xué)需要，主動幫助學(xué)校解決課程開設(shè)中遇到的各種困難，在教學(xué)基本條件、實訓(xùn)和實習(xí)基地等方面給予支持。（九）認(rèn)真落實開課要求。高一年級主要設(shè)置必修課程，從高一下學(xué)期開始應(yīng)開設(shè)選修課程，并逐步增加選修課程；高三下學(xué)期在安排復(fù)習(xí)課的同時，應(yīng)保證學(xué)生必要的體育、藝術(shù)等活動時間，并鼓勵學(xué)生按自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分。一個模塊三年中可以重復(fù)開設(shè)，各學(xué)科在同一學(xué)段也可以開設(shè)若干必修、選修模塊供學(xué)生選擇。允許選修課程、綜合實踐活動兩類課程跨年級安排。鼓勵學(xué)校根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實際情況

12、，開設(shè)選修課程，開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性、有特色的選修課程。（十）建立行之有效的校選課指導(dǎo)制度。學(xué)校要明確規(guī)定選課指導(dǎo)的工作程序，明確選課指導(dǎo)責(zé)任機(jī)構(gòu)、責(zé)任人，安排指導(dǎo)教師，向?qū)W生提供選課指導(dǎo)手冊，引導(dǎo)家長正確對待和幫助學(xué)生選課。選課指導(dǎo)手冊一般應(yīng)包括以下容：教育部普通高中課程方案(實驗)和省教育廳有關(guān)普通高中新課程設(shè)置的文件；學(xué)校三年課程開設(shè)計劃；各科目模塊的介紹(如學(xué)習(xí)容、所需課時、教學(xué)方式、授課教師、學(xué)分計算方法、成績考核方式、畢業(yè)和升學(xué)要求等)；不同發(fā)展需求的選課模式建議；選課基本程序等。（十一）選課程序與要求。學(xué)校制定學(xué)生選課申請表，學(xué)生根據(jù)選課指導(dǎo)手冊和本人的實際情況，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下

13、自行填報，制定學(xué)年修習(xí)計劃，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后執(zhí)行。允許學(xué)生根據(jù)自己的實際情況重新選擇科目、模塊和變更修習(xí)計劃，但須提前報告學(xué)校并經(jīng)批準(zhǔn)后方可。在學(xué)生選擇選修科目和模塊之前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)向?qū)W生公布教學(xué)班的班額控制數(shù)。如果某些科目或模塊選擇的人數(shù)偏少，學(xué)校難以安排，應(yīng)該做好學(xué)生的思想工作，在學(xué)生自愿的前提下，可以指導(dǎo)學(xué)生重新選擇其他科目或模塊，也可以幫助他們聯(lián)系，到附近有條件開設(shè)這些科目或模塊的學(xué)校修習(xí)。選課指導(dǎo)教師具有指導(dǎo)學(xué)生選課的責(zé)任，要與學(xué)生建立相對固定而長久的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個人特點的、合理的課程修習(xí)計劃提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為每位學(xué)生建立選課檔案。鼓勵跨校、跨區(qū)協(xié)作，提倡學(xué)校之間教學(xué)資源共

14、享。各地教育行政部門要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，實現(xiàn)本地區(qū)學(xué)校在師資、場地、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、實訓(xùn)和實習(xí)基地等方面的資源共享。（十二）改革教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。教師要切實改變傳統(tǒng)觀念，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)的科學(xué)理念和先進(jìn)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)探索教師與學(xué)生互動交流研討、共同發(fā)展提高的教學(xué)方式；傳授知識與培養(yǎng)能力并重，注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究的意識與方法；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師的教學(xué)活動必須講求時效性，要通過積極有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面確實發(fā)生顯著的變化，

15、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步，要避免追求形式、華而不實的不良作風(fēng)。提倡教師集體研討備課與個人風(fēng)格相結(jié)合的教學(xué)方法，提倡以科學(xué)的方法設(shè)計、組織和實施課堂教學(xué)，提倡為課堂教學(xué)容確立明確的學(xué)習(xí)主題或目標(biāo)，突出教學(xué)的重點、難點，有序開展課堂教學(xué)等科學(xué)教育教學(xué)的方法，以切實提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教學(xué)過程的全程管理，抓好備課、上課、輔導(dǎo)、活動與研討、作業(yè)布置與批改、評價與考試等各個環(huán)節(jié)的具體工作，鼓勵教師積極探索總結(jié)和學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)質(zhì)有效的課堂教學(xué)方法或模式。學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的教育手段和有效的學(xué)習(xí)工具。（十三）加強(qiáng)教學(xué)管理

16、，促進(jìn)教學(xué)行為規(guī)化。學(xué)校在高中三年中，應(yīng)以行政班為單位進(jìn)行學(xué)生管理，必修課程一般也要求按照行政班來安排，行政班的班主任應(yīng)當(dāng)保持相對穩(wěn)定。選修課則應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生選擇情況組織教學(xué)班。技術(shù)課程、綜合實踐活動課程和部分選修課程的學(xué)習(xí)活動場所應(yīng)充分利用社會資源。學(xué)校在自己開發(fā)與實施綜合實踐活動時，應(yīng)積極探索綜合實踐活動的有效方式，尤其要重視研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)的有機(jī)整合。 學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分挖掘校資源，發(fā)揮教師的不同特長，調(diào)動教師開設(shè)選修課的積極性。鼓勵多學(xué)科教師合作開設(shè)同一選修課，還可以外聘教師開設(shè)富有特色的選修課。為保證教師有足夠的時間和精力投入新課程實驗工作，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排教師的工作量，幫助教

17、師處理好教學(xué)、研修之間的關(guān)系。（十四）建立和完善校本教研制度。學(xué)校應(yīng)建立和完善保障新課程實施、促進(jìn)教師專業(yè)成長、符合本校特點、富有時代特色的校本教研制度，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究三位一體的教師職業(yè)生活方式，建設(shè)、互動、合作、分享、探究和對話的新型教研文化。通過校本教研轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證新課程改革目標(biāo)的實現(xiàn)。各級教育行政部門和教研部門要利用信息網(wǎng)絡(luò)，建立校本教研工作的服務(wù)平臺，組織引領(lǐng)學(xué)校教研工作，幫助學(xué)校提高校本教研工作的科學(xué)性和實效性。切實加強(qiáng)對農(nóng)村普通高中校本教研工作的指導(dǎo)，幫助農(nóng)村普通高中搞好校本教研制度建設(shè)，全面提高教育

18、教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與教研部門、高等院校的聯(lián)系，形成有力推動課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和教師進(jìn)修機(jī)制。（十五）加強(qiáng)課程資源建設(shè)，提高課程建設(shè)能力。教育行政部門應(yīng)對本區(qū)域的課程資源進(jìn)行整合?？蓢L試組織優(yōu)秀教師聯(lián)合定期跨校上課，以實現(xiàn)校際資源共享，幫助薄弱學(xué)校解決課程資源不足的問題。積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò)，為本地區(qū)新課程改革提供資源共享的平臺。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真開發(fā)并充分利用?，F(xiàn)有課程資源，按照普通高中新課程實驗教學(xué)需要，優(yōu)化資源配置，配備和添置必需的圖書資料、教學(xué)軟件、實驗設(shè)備以與其他教學(xué)設(shè)施和器材。大力加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的合作，積極爭取學(xué)校所在地的企業(yè)、農(nóng)村、

19、部隊、中高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、其他高校和科研院所等單位的支持，為新課程實施提供豐富的課程資源。農(nóng)村學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的需要，積極開發(fā)具有地方特色的課程資源。五、課程管理（十六）教育行政部門的管理。各級教育行政部門要加強(qiáng)對普通高中新課程實施的管理，加強(qiáng)對學(xué)校課程實施過程的檢查和監(jiān)督，建立學(xué)校課程實施方案上報、備案等有關(guān)制度，督促學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案。與時解決新課程實施過程中出現(xiàn)的問題，嚴(yán)肅查處各種違反課程方案的行為。要充分尊重學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵學(xué)校結(jié)合實際，發(fā)揮辦學(xué)的主動性和創(chuàng)造性，在實施新課程的過程中辦出自己的特色。（十七）教研部門的管理。各級教研機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步增強(qiáng)“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”

20、的職能，開展普通高中新課程改革課堂教學(xué)、評價、課程資源開發(fā)與利用等研究工作。要在教育行政部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，對普通高中新課程學(xué)科教學(xué)提出科學(xué)有序的指導(dǎo)，要以普通高中新課程實驗樣本學(xué)校為依托，規(guī)劃和開展普通高中新課程改革課題研究，以專題研究的成果推動實驗進(jìn)程，解決實驗中出現(xiàn)的問題和困難，以樣本學(xué)校的成功經(jīng)驗為全省課程實驗推進(jìn)提供可行經(jīng)驗和方法，提高實驗的整體水平，切實發(fā)揮教研部門在新課程實驗中的功能和作用。（十八）學(xué)校的管理。校長是新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，全程負(fù)責(zé)普通高中新課程改革的組織、實施、督促和評估檢查，校長要明確自己的職責(zé)和作用，要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)結(jié)全體教師，全力推進(jìn)新課程改革。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立行政班與教學(xué)班并存的管理體系，探索新的班級管理方式。要建設(shè)好兩個班級集體，重視發(fā)揮班主任、任課教師、學(xué)生干部在班級管