中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案設(shè)計

1、中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案一、評價依據(jù)和指導(dǎo)思想普通初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育的基本要求。根據(jù)山東省普通初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，為全面客觀、科學(xué)規(guī)范地實施我校學(xué)生綜合素質(zhì)的評估工作，建立科學(xué)合理的評估機(jī)制，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評估對學(xué)生成長的促進(jìn)作用、導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，特制定觀城鎮(zhèn)中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案。二、評價的原則（一）有利于學(xué)生全面發(fā)展的原則。要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、綜合實踐活動等方面綜合評估學(xué)生。（二）引導(dǎo)性原則。要結(jié)合山東省普通初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，將相關(guān)內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的過程性準(zhǔn)則，為學(xué)校實施素質(zhì)

2、教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生的全面健康發(fā)展，使評價的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過程，使實施細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。（三）評估內(nèi)容多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績的評估，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個體差異，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的評價，注意學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊意識的培養(yǎng)與提高，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)和價值觀的審視。（四）可操作性原則。要具有較好的可操作性，既可以用于學(xué)校對學(xué)生的考核評價，又可用于學(xué)生的自我評價與自我測評，有利于學(xué)生在全面發(fā)展過程中的自我提高。（五）公開透明原則。對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價要將評

3、價要求、評價內(nèi)容、評價領(lǐng)導(dǎo)小組、評價程序、評價結(jié)果公布，對所有學(xué)生公開、對家長公開、對所有教師公開、對社會公開，確保評價客觀公正。三、評價的內(nèi)容與要求評價項目評價內(nèi)容評價等級規(guī)定備注合格：基本符合標(biāo)準(zhǔn)，視為暫不打等。違反中小合格。學(xué)生守則和中學(xué)生不合格：經(jīng)常性違反學(xué)校校日常行為規(guī)范及其他規(guī)校紀(jì)，受到學(xué)校記過以上教育部門規(guī)定的基本要紀(jì)律處分未被撤銷的，或有求比較突出的，將突出違法犯罪事實和記錄。問題如實記載。標(biāo)并努力實現(xiàn)目標(biāo)，格。將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)尊重并理解他人的觀不合格：拒絕參加校內(nèi)外各評價項目的“表現(xiàn)”欄點與處境，能評價和項有益活動，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)中。約束自己的行為，能生矛盾甚至沖突，同學(xué)關(guān)

4、系綜合地運用各種交流緊張，多數(shù)同學(xué)不認(rèn)可，不和溝通的方法進(jìn)行合能在協(xié)作和團(tuán)隊活動中合作。作溝通。有學(xué)習(xí)的愿望與興 A A 等：有下列情況之一者，凡得 A A 等級的學(xué)生，必趣，能運用多種學(xué)習(xí)可得 A A: :研究性學(xué)習(xí)成績顯須有突出表現(xiàn)的有效記方式來提高學(xué)習(xí)水著，得到社會的公認(rèn)或權(quán)威載，否則視為無效。平，有對自己的學(xué)習(xí)部門的認(rèn)可；學(xué)習(xí)主動積過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行極，各科成績一貫優(yōu)秀；小反思的習(xí)慣；能夠完創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價成規(guī)定的物理、化學(xué)、機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織B B 或 C C 等：基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得 B B 或 C C。D D 等：缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度差，經(jīng)常不交或抄襲作

5、業(yè)，上課經(jīng)常睡覺，考試作弊，多次曠課或缺課、學(xué)期期中和期未考試有多門不及格。公民素養(yǎng)自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。合格：基本符合標(biāo)準(zhǔn)者,為合格。有見義勇為等行為得到視省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國家和不合格：自我約束力差，有集體財產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、損害集體利益，違反社會公積極參加公益活動等方德的行為。面有突出表現(xiàn)，并得到能與他人一起確立目合格：基本符合標(biāo)準(zhǔn)視為合省市有關(guān)部門嘉獎的，學(xué)習(xí)能力生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，的相關(guān)活動中獲獎；在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活

6、動中獲等級獨立分析并解決問獎熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、A A 等：有下列情況之一者可得 A A: :達(dá)到體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的六級水平;參加凡得 A A 等級的學(xué)生，必須有突出表現(xiàn)的有效記載，否則視為無效。道德品質(zhì)愛祖國、 愛人民、 愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。交流與合作題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。健康 F 的運動技和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。省教育部門組織或認(rèn)可的體 t t 競賽活動狀單項前 K 名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其他。B B

7、 或 C C 等：基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得 B B 或 C C。D D 等：經(jīng)常不上體育與健康課，體育與健康課程總成績和終結(jié)性測試“不合格”。審 美與 表現(xiàn)汪能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。A A 等：后卜列情況之一者，凡得 A A 等級的學(xué)生，必可得 A A。在校內(nèi)外大型義藝須有突出表現(xiàn)的有效記活動中有突出表現(xiàn)； 參加省載，否則視為無效。教育部門組織或認(rèn)可的音樂、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的（含集體項目，合唱除外）；參加市教育行政部門組織或認(rèn)可的各項首樂、 美術(shù)等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；其他。B B 或

8、C C 等：基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得 B B 或 C C。D D 等：經(jīng)常不參加藝術(shù)活動、音樂、美術(shù)課，學(xué)習(xí)/、努力，學(xué)習(xí)成績“不合格”。省綜合評價實施力案內(nèi)容。部分內(nèi)容結(jié)合省綜合評價實施方案由學(xué)校制定。省綜合評價實施方案內(nèi)容。四、組織實施（一）建立中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立普通初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體成員如下:組長：陳聯(lián)軍副組長：秦冠軍組員：全體班主任、音體美教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則，組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。另外，各班成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價班級工作小組。由班主任任組長，任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。班

9、級工作小組對學(xué)生具體地加以考核。（二）學(xué)生使用全省統(tǒng)一格式的“普通初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”（附后）。每個學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個學(xué)期表的基礎(chǔ)上形成初中三年的總表。（三）學(xué)校為每個學(xué)生建立成長檔案。成長檔案的載體為青春如歌，包括每學(xué)期的評價表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面突出表現(xiàn)的材料，每學(xué)期的成長檔案其他有價值的材料。成長檔案裝入成長記錄袋，成長記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。學(xué)生成長記錄袋的具體工作由班主任負(fù)責(zé)，德育處主管。班主任要把學(xué)生成長記錄袋作為顯示學(xué)生一定時期和階段學(xué)生在各方面進(jìn)步與取得的各方面成績或存在的各方面嚴(yán)重問題的信息庫、材料庫。

10、（四）評價、公示程序。1 1、音體美組向年級統(tǒng)一提供“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)A A 等或 D D 等學(xué)生名單（學(xué)生學(xué)期 t t# #況匯總表 1 1、2 2 ）0 02 2、學(xué)生自評：學(xué)生根據(jù)學(xué)生學(xué)期情況匯總表 1 1和學(xué)生學(xué)期情況匯總表 2 2 填寫綜合素質(zhì)評價學(xué)生自我評價表（附后）。3 3、同伴互評：小組討論綜合素質(zhì)評價學(xué)生自我評價表并由小組長簽署意見。4 4、任課教師評價：任課教師在綜合素質(zhì)評價學(xué)生自我評價表上簽署意見。5 5、班主任評價：班主任根據(jù)學(xué)生、學(xué)生小組、班主任意見填寫山西省普通初中學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價表（學(xué)期表） （每學(xué)期末填寫）或山西省普通初中學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價表（總

11、表）（高三畢業(yè)前填寫）。6 6、學(xué)校評價：學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核班主任填寫的表格、校長簽署意見。7 7、公示：在學(xué)期末和畢業(yè)前，各班主任應(yīng)以書面形式將評價表通知學(xué)生本人及家長。各評價內(nèi)容得 A A 等級的學(xué)生在校園內(nèi)公示 1515 日以上。8 8、申訴或復(fù)議：若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議， 學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起 7 7 日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。五、保障制度（一）班主任、校長誠信承諾制度。

12、班主任須簽訂誠信承諾責(zé)任狀。校長必須在“普通初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表”上簽字。（二）抽查制度。省教育廳將不定期組織對學(xué)生的理化生實驗操作能力和音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等項目 A A 等第的學(xué)生進(jìn)行抽測。一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定評價程序操作的，一律取消其相應(yīng)的等第，并將抽測學(xué)生和學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案，為此要求我校所有參與評價人員嚴(yán)格按照程序規(guī)定參與對學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中，凡提供虛假材料弄虛作假者，除取消其評價資格并追究相應(yīng)責(zé)任。（三）責(zé)任追究制度。在普通初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任；對在普通初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中涉嫌弄虛作假的學(xué)生，一經(jīng)查實，取消其當(dāng)年被高校錄取資格；已被高等學(xué)校錄取的，建議取消該生學(xué)籍。學(xué)生學(xué)期情況匯總表 1 1 （體育組分年級填寫）A A 等：有下列情況之一者可得 A A 等：達(dá)到體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的六級水平；參加省教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、 市教育部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其他。D D 等：經(jīng)常不上體育與健康課，體育與健康課程總成績和終結(jié)性測試“不合格”。學(xué)生學(xué)期情況匯總表 2 2 （音體