四五年級(jí)作文培訓(xùn)之動(dòng)作描寫(xiě)課件[1]

1、啞女賣(mài)刀啞女賣(mài)刀 怎么怎么賣(mài)？賣(mài)？有這樣一個(gè)問(wèn)題：有這樣一個(gè)問(wèn)題： 有個(gè)啞女賣(mài)刀，她不能說(shuō)話(huà)，有個(gè)啞女賣(mài)刀，她不能說(shuō)話(huà)，無(wú)法用富有誘惑力的廣告宣傳自己無(wú)法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當(dāng)場(chǎng)演示刀的鋒利。場(chǎng)演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無(wú)損；她又手起刀落，面前的刀刃無(wú)損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。刃鋒利如初。啞女雖未說(shuō)一句話(huà)，啞女雖未說(shuō)一句話(huà)，但她的攤位前排起長(zhǎng)龍，人們爭(zhēng)相但她的攤位前排起長(zhǎng)龍，人們爭(zhēng)相

2、購(gòu)買(mǎi)她的菜刀。顧客們眾口一詞：購(gòu)買(mǎi)她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動(dòng)作來(lái)說(shuō)話(huà)，令顧好就好在她用動(dòng)作來(lái)說(shuō)話(huà)，令顧客信服?？托欧?。” 啞女賣(mài)刀如此，我們寫(xiě)作啞女賣(mài)刀如此，我們寫(xiě)作文也是這樣。作文時(shí)寫(xiě)出人文也是這樣。作文時(shí)寫(xiě)出人物的具體動(dòng)作，那么文章便物的具體動(dòng)作，那么文章便會(huì)生動(dòng)具體形象。會(huì)生動(dòng)具體形象。 高爾基認(rèn)為，寫(xiě)人高爾基認(rèn)為，寫(xiě)人物要物要多行動(dòng)少說(shuō)話(huà)多行動(dòng)少說(shuō)話(huà)。老。老舍曾說(shuō)，舍曾說(shuō)，只有描寫(xiě)行動(dòng)只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)，人物才能站起來(lái)。 人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)作文訓(xùn)練：如何寫(xiě)好記敘文作文訓(xùn)練：如何寫(xiě)好記敘文男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。同樣是吃飯，為什么你們的動(dòng)作會(huì)

3、截然不同呢？ 今天你11點(diǎn)半的時(shí)候吃了兩個(gè)大面包，12點(diǎn)鐘坐下來(lái)吃中飯，你又怎么吃？ 每個(gè)人的動(dòng)作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會(huì)有自身的特點(diǎn)。 生活中生活中的動(dòng)作往往的動(dòng)作往往一閃即逝一閃即逝, ,更需我們觀更需我們觀察格外用心察格外用心、細(xì)致、細(xì)致, ,才才會(huì)捕捉曇花會(huì)捕捉曇花一現(xiàn)的美麗一現(xiàn)的美麗。如何進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)？ 動(dòng)作描寫(xiě)的方法動(dòng)作描寫(xiě)的方法方法一方法一: : 把人物的動(dòng)作把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地細(xì)致入微地 描摹出來(lái)描摹出來(lái)例例放學(xué)回家放學(xué)回家a a放學(xué)了，他把書(shū)包往肩上一放學(xué)了，他把書(shū)包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳著回家去。著回家去。b b放學(xué)了，他把書(shū)本練習(xí)簿什么的放學(xué)了，他把書(shū)本練習(xí)

4、簿什么的一古腦兒往書(shū)包里一一古腦兒往書(shū)包里一塞塞，書(shū)包扣帶只，書(shū)包扣帶只扣扣了一個(gè)，就把書(shū)包往肩上一了一個(gè)，就把書(shū)包往肩上一撂撂。蹦蹦跳跳著，還著，還哼哼著小調(diào)。到了校門(mén)口，他著小調(diào)。到了校門(mén)口，他左右一左右一望望，正是車(chē)流空隙，就一，正是車(chē)流空隙，就一竄竄過(guò)過(guò)了馬路。他了馬路。他拐拐過(guò)一條小街，這才慢慢過(guò)一條小街，這才慢慢走走著，因前面就是他的家。著，因前面就是他的家。動(dòng)作描寫(xiě)要細(xì)致分解。動(dòng)作描寫(xiě)要細(xì)致分解。 傳統(tǒng)的武打動(dòng)作或電視鏡頭，傳統(tǒng)的武打動(dòng)作或電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個(gè)部分往往把一種行為分解成若干個(gè)部分，把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，然后分別對(duì)

5、一個(gè)部分、每一個(gè)小，然后分別對(duì)一個(gè)部分、每一個(gè)小動(dòng)作按一定層次具體展示或描寫(xiě)，動(dòng)作按一定層次具體展示或描寫(xiě)，使整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。使整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。 那個(gè)摔倒在地那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員爬了起上的運(yùn)動(dòng)員爬了起來(lái)來(lái)。 說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員在地上的運(yùn)動(dòng)員, ,手一手一撐撐, ,腳一腳一踮踮，猛地，猛地爬爬了起來(lái)。左腳尖頂住起了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線(xiàn)，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地跑線(xiàn)，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲蹲著。著。兩手就像兩根木柱插在地上，整兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。一只起飛的雄鷹。方法二：方

6、法二：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě)選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě) 錘煉恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空，比比誰(shuí)填得好！錘煉恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空，比比誰(shuí)填得好！ 天??！要遲到了。我天??！要遲到了。我（ ）開(kāi)被子，（）開(kāi)被子，（ ）下床來(lái)，）下床來(lái)，（ ）過(guò)襯衣，（）過(guò)襯衣，（ ）上鞋子，）上鞋子，幾步（幾步（ ）進(jìn)洗手間，然后）進(jìn)洗手間，然后（ ）下毛巾，在臉上（）下毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（了幾下，飛快（ ）出屋子。）出屋子。 選用動(dòng)詞選用動(dòng)詞 上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來(lái)老師的腳步聲。這時(shí)，教室外傳來(lái)老師的腳步聲我立馬我立馬_（提、豎）起耳朵，（提、豎）起耳朵，_（縮、彎）下身子，

7、直向座位（縮、彎）下身子，直向座位_（走、躥）去。然后身子一走、躥）去。然后身子一_（直、（直、扭），扭）， 屁股一屁股一_（坐、落），（坐、落）， 課課本一本一_，（豎、拿）若無(wú)其事地，（豎、拿）若無(wú)其事地看起書(shū)來(lái)看起書(shū)來(lái) 方法三方法三: :選擇那些最能選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。作進(jìn)行描寫(xiě)。 食堂里，張先生急著要去食堂里，張先生急著要去上班，他上班，他端端起飯盆，一仰頭便起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕呼呼嚕嚕地將里面的米粥地將里面的米粥喝喝了了下去；一下去；一低低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他灑下了幾滴粥，于是他撩撩起衣起衣襟，襟，伸

8、長(zhǎng)伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舌頭將粥滴舔舔入口中。入口中。片段練習(xí)：v小妹妹口渴了，吃西瓜。小妹妹口渴了，吃西瓜。范文引路范文引路 小妹妹小妹妹抓抓起一塊西瓜就往起一塊西瓜就往嘴里嘴里塞塞, ,吮吮著、著、嚼嚼著、著、咽咽著著, ,兩兩腮鼓得像兩個(gè)乒乓球腮鼓得像兩個(gè)乒乓球, ,鼻子和鼻子和下巴都沾滿(mǎn)了瓜汁。大人們被下巴都沾滿(mǎn)了瓜汁。大人們被這個(gè)這個(gè)“小讒貓小讒貓”逗得哈哈大笑逗得哈哈大笑。方法四方法四:適當(dāng)加入肖適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫(xiě)。像、神態(tài)的描寫(xiě)。 牛刀小試：牛刀小試：試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)使人物形象豐滿(mǎn)起來(lái)寫(xiě)使人物形象豐滿(mǎn)起來(lái)甲：蘋(píng)果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢(qián)！甲：真的？乙：真的

9、。甲：那來(lái)兩斤不甜的！你能寫(xiě)好這個(gè)動(dòng)作嗎？你能寫(xiě)好這個(gè)動(dòng)作嗎？分析：分析：把羅納爾多這一精彩射門(mén)動(dòng)作把羅納爾多這一精彩射門(mén)動(dòng)作分解為五個(gè)小動(dòng)作：分解為五個(gè)小動(dòng)作：接到傳球；用腳一顛；接到傳球；用腳一顛；繞過(guò)對(duì)方防守；繞過(guò)對(duì)方防守；避開(kāi)守門(mén)員；投球入網(wǎng)避開(kāi)守門(mén)員；投球入網(wǎng) 拋磚引玉拋磚引玉 羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹，接住羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來(lái)的一記高球，習(xí)慣地用小腿同伴傳來(lái)的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過(guò)對(duì)方防輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過(guò)對(duì)方逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過(guò)對(duì)方3

10、名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開(kāi)已撲到跟前的守門(mén)員，側(cè)身起腳，避開(kāi)已撲到跟前的守門(mén)員，側(cè)身起腳，唰唰的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。 一、動(dòng)作描寫(xiě)的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)一、動(dòng)作描寫(xiě)的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格，最終達(dá)到表現(xiàn)中心的作用；人物性格，最終達(dá)到表現(xiàn)中心的作用；二：動(dòng)作描寫(xiě)的方法：二：動(dòng)作描寫(xiě)的方法：（1 1）細(xì)致入微地描摹人物的動(dòng)作）細(xì)致入微地描摹人物的動(dòng)作（2 2）動(dòng)作描寫(xiě)的關(guān)鍵）動(dòng)作描寫(xiě)的關(guān)鍵選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞；選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞；（3 3）選擇典型的動(dòng)作。）選擇典型的動(dòng)作。（4 4）它常常和人物的神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起）它常常和人物的神

11、態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)；來(lái)；總結(jié)：總結(jié)： 動(dòng)作描寫(xiě)在文章中起著重要作動(dòng)作描寫(xiě)在文章中起著重要作用，它可以使被描寫(xiě)的人物形象用，它可以使被描寫(xiě)的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作描寫(xiě)往往勝個(gè)或一處成功的動(dòng)作描寫(xiě)往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。作業(yè)：以那是一次作業(yè)：以那是一次 的嘗試的嘗試為題作文為題作文要求：要求：1 1、字?jǐn)?shù)、字?jǐn)?shù)500500字以上。字以上。2 2、中心明確，詳略得當(dāng)。、中心明確，詳略得當(dāng)。3 3、準(zhǔn)確的運(yùn)用動(dòng)詞表現(xiàn)人物的心理，情感、準(zhǔn)確的運(yùn)用動(dòng)詞表現(xiàn)人物的心理，情感

12、以達(dá)到表現(xiàn)人物性格的作用。以達(dá)到表現(xiàn)人物性格的作用。4 4、文面整潔。、文面整潔。那是一次失敗的嘗試那是一次失敗的嘗試 人生有酸甜苦辣，而每一次都會(huì)有第一次，每次的嘗試，無(wú)論失敗與成功，人生有酸甜苦辣，而每一次都會(huì)有第一次，每次的嘗試，無(wú)論失敗與成功，都會(huì)從中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。都會(huì)從中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。 那是我第一次種花，那天，我的一位朋友問(wèn)我：那是我第一次種花，那天，我的一位朋友問(wèn)我：“你種花嗎？你種花嗎？”我回答：我回答：“沒(méi)種過(guò)。沒(méi)種過(guò)?！彼f(shuō)：她說(shuō)：“我有種子，咱們倆一起種嗎！我有種子，咱們倆一起種嗎！”我說(shuō)：我說(shuō)：“我不會(huì)，我沒(méi)種過(guò)我不會(huì)，我沒(méi)種過(guò)?！彼孕诺卣f(shuō)：她自信地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我

13、也是第一次，嘗試一下吧！沒(méi)關(guān)系，我也是第一次，嘗試一下吧！”我猶豫了一會(huì)兒，我猶豫了一會(huì)兒，邊點(diǎn)頭邊說(shuō)：邊點(diǎn)頭邊說(shuō)：“好吧，我試試。好吧，我試試?！庇谑?，她從家里拿了兩顆種子。我們倆望了望于是，她從家里拿了兩顆種子。我們倆望了望四周，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好地方，于是我興奮地叫起來(lái)：四周，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好地方，于是我興奮地叫起來(lái)：“那兒，種那兒吧。那兒，種那兒吧?！闭f(shuō)著便說(shuō)著便手指向一塊空地處。我們趕快跑過(guò)去，我的朋友正準(zhǔn)備用手挖，我抓住她手問(wèn)：手指向一塊空地處。我們趕快跑過(guò)去，我的朋友正準(zhǔn)備用手挖，我抓住她手問(wèn)：“你不拿工具挖呀？你不拿工具挖呀？”她說(shuō)：沒(méi)有工具呀。她說(shuō)：沒(méi)有工具呀?！蔽艺f(shuō)：我說(shuō)：“你等著，

14、我家有我去拿。你等著，我家有我去拿?！被丶胰×斯ぞ吆?，我們倆就開(kāi)始挖坑，挖了一個(gè)很深的坑，但是這時(shí)看到好些回家取了工具后，我們倆就開(kāi)始挖坑，挖了一個(gè)很深的坑，但是這時(shí)看到好些蟲(chóng)子，那是蚯蚓哦，我把一顆種子小心翼翼地放了進(jìn)去，然后填上了土，最后用蟲(chóng)子，那是蚯蚓哦，我把一顆種子小心翼翼地放了進(jìn)去，然后填上了土，最后用水澆灌，讓水分滋潤(rùn)著它，還有蚯蚓為它而松土，做完這一切后，我們戀戀不舍水澆灌，讓水分滋潤(rùn)著它，還有蚯蚓為它而松土，做完這一切后，我們戀戀不舍地地走了。走了。 我和朋友每天都要跑去看看它是否發(fā)芽了，可是不知道為什么總也不發(fā)芽，我和朋友每天都要跑去看看它是否發(fā)芽了，可是不知道為什么總也不發(fā)

15、芽，等的我們好心急，就這樣過(guò)了一個(gè)多星期以后，我們又一次來(lái)到，竟然驚奇地發(fā)等的我們好心急，就這樣過(guò)了一個(gè)多星期以后，我們又一次來(lái)到，竟然驚奇地發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽了，我與朋友歡呼起來(lái)：現(xiàn)種子發(fā)芽了，我與朋友歡呼起來(lái)：“耶，終于發(fā)芽了。耶，終于發(fā)芽了?！边@是我們成功的見(jiàn)證這是我們成功的見(jiàn)證，也是我們的第一步，這以后我和朋友好它更是無(wú)微不至的關(guān)照。，也是我們的第一步，這以后我和朋友好它更是無(wú)微不至的關(guān)照。 但是，悲劇還是發(fā)生了。那天，我和朋友去給花兒澆水，但是我一看，芽?jī)旱?，悲劇還是發(fā)生了。那天，我和朋友去給花兒澆水，但是我一看，芽?jī)涸趺床灰?jiàn)了呀，我原以為走錯(cuò)地方了，但找了很久也沒(méi)見(jiàn)到，再仔細(xì)看看就是這怎么不見(jiàn)了呀，我原以為走錯(cuò)地方了，但找了很久也沒(méi)見(jiàn)到，再仔細(xì)看看就是這里呀，怎么回事呀？難道被人拔了或者是踩了嗎？想到這兒，我跑過(guò)去，也沒(méi)有里呀，怎么回事呀？難道被人拔了或者是踩了嗎？想到這兒，我跑過(guò)去，也沒(méi)有一點(diǎn)痕跡，我蹲下來(lái)他細(xì)看，原來(lái)真的是被人踩了。我和朋友倆都很傷心，傷心一點(diǎn)痕跡，我蹲下來(lái)他細(xì)看，原來(lái)真的是被人踩了。我和朋友倆都很傷心，傷心我們的成果就這樣被毀。我們的成果就這樣被毀。 在那次的嘗試中，我們失敗了，雖然