幼兒園大班教育案例

1、幼兒園大班教育案例【篇一：幼兒園大班教育案例】現(xiàn)在大部分孩子都是獨(dú)生子女，自幼受寵，衣食住行家長(zhǎng)們包辦，以至于到了新的環(huán)境不能快速適應(yīng)，常常比別的小朋友“慢半拍 ”。或者不動(dòng)腦筋，希望別人來(lái)幫他“辦事兒 ”。案例描述：扶爺爺奶奶走路是一個(gè)小班音樂(lè)游戲活動(dòng)，讓孩子在音樂(lè)中感知老年人是如何走路的，學(xué)會(huì)怎樣照顧老人?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)身子女，平時(shí)以自我為中心，只有爺爺奶奶照顧他們，他們不懂得關(guān)案例： 怡怡小朋友是這學(xué)期班里來(lái)的新生，或許是陌生環(huán)境所致，剛?cè)雸@的她靦腆內(nèi)向，總是安安靜靜地坐著，可用餐、午睡等各種常規(guī)活動(dòng)都能較為快速的完成。一段時(shí)間后，在入園時(shí)表現(xiàn) 案例描述：“老師，他打我”， “老師，

2、他搶我的玩具，“老師，他說(shuō)我壞話”，相信每一個(gè)幼兒教師，都遇到過(guò)孩子們的這種告狀行為。我們班的蕊蕊幾乎每天都在告狀，不論是自己的 今天早上晨間鍛煉的時(shí)候很多孩子說(shuō)要玩輪胎，我就讓孩子們?nèi)ネ媪?。?dāng)我跟杜雨涵小朋友玩好皮球的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有四個(gè)女孩子每人坐在一個(gè)輪胎上，我聽(tīng)到睦暮叫張鸝蕓坐在輪胎里面，張鸝蕓說(shuō)：事件回放：今天用鞋盒來(lái)玩游戲，辰辰開(kāi)心地一會(huì)兒把盒子輕輕地頂在頭頂上，雙手側(cè)平舉，讓盒子在頭上保持平衡玩；一會(huì)兒又把盒子放在雙手之間轉(zhuǎn)著玩，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，又把盒子拋向了空中案例一：餐前，老師正在介紹餐點(diǎn)，趙浩然一邊聽(tīng)一邊不自覺(jué)用小手卷桌布玩，楊竣然看到了，也學(xué)著趙浩然的樣子卷桌布，卷著卷著兩人便起了

3、爭(zhēng)執(zhí)，楊竣然一下子就緊緊的抓住趙浩然的手臂，邊拉背景：每次入廁洗手，都會(huì)有個(gè)別孩子把水龍頭開(kāi)到最大，致使衣服和地面都是水。描述：孩子們已經(jīng)上中班了，洗手這樣的生活常規(guī)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是老師還是孩子角色游戲開(kāi)始了,麒麒提出問(wèn)題：老師，我要扮演小偷你說(shuō)可以嗎？我一下子愣住了，好好的游戲，他怎么會(huì)想到扮演小偷呢？對(duì)孩子的問(wèn)題我不知道該怎么回答?？次彝Ａ袅艘粫?huì)，麒麒就在邊上催問(wèn)為了盡快把已塑封好、但還沒(méi)剪好的 菜場(chǎng)”游戲材料投放到區(qū)域中 去，一大早，我便拿著剪刀在一邊咔嚓、咔嚓”地剪了起來(lái)。一會(huì)兒，旁邊圍了一群早來(lái)園的孩子，唧唧喳喳”地討論著，有的 在親子班快呆了一個(gè)月了，寶寶給我的印象真的可以用

4、兩個(gè)字來(lái)說(shuō)可愛(ài)”。他們每個(gè)人的性格，我基本都有所了解了，有的很內(nèi)向， 不敢跟老師打招呼，有的很倔強(qiáng)，像牛脾氣一樣。這不，案例描述：終于到了孩子們最喜愛(ài)的戶外建構(gòu)游戲時(shí)間，我對(duì)孩子們說(shuō)：孩子們你們喜不喜歡我們的城市西安？”小朋友們齊聲說(shuō)：喜歡！ "我又說(shuō)：那小朋友們你們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)咱們居 案例：天氣逐漸變涼，不過(guò)卻有幼兒不穿襪子，不喜歡穿襪子。這 天上午，在課堂上小朋友們都在觀察，突然看到不知從哪扔出一只 襪子，仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)原來(lái)是子軒不光把鞋子脫了下來(lái)，還把襪子也 脫小班幼兒正處于自我意識(shí)萌發(fā)時(shí)期，往往會(huì)以自我為中心。有的幼 兒霸占心理很重，認(rèn)為什么都是我的，不會(huì)謙讓；有的幼兒較膽怯，

5、羞于交往，害怕對(duì)方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說(shuō)笑 游一日下午，班內(nèi)多數(shù)孩子央求要玩 貓捉老鼠”的游戲，這是他們最 喜歡的游戲之一了。而且他們中的大部分都特愛(ài)當(dāng) 老貓”，可能是 因?yàn)橛螒蛑械呢埵巧贁?shù)的，稀缺的吧。在爭(zhēng)得全體幼兒案例過(guò)程描述： 一大早，羅老師就和我說(shuō)了一個(gè)很讓人吃驚的事情： 品品媽媽昨天打電話給她，說(shuō)是品品整條手臂上都是指甲印痕，說(shuō) 是在搬椅子的時(shí)候樂(lè)樂(lè)掐的。聽(tīng)了這個(gè)消息，我很疑惑，傍晚離園時(shí)分，眼看孩子漸少了，心里便一點(diǎn)點(diǎn)寬敞起來(lái)：忙碌的 一天又將結(jié)束，可以回家喘口氣了。正整理辦公桌的時(shí)候，涵涵奶奶領(lǐng)著涵涵氣勢(shì)洶洶地進(jìn)來(lái)了：園長(zhǎng),我真是不愿意麻煩案例 理發(fā)店”里兩個(gè)幼兒無(wú)

6、所事事地玩弄著材料，這時(shí)我走進(jìn)了理發(fā)店： 請(qǐng)問(wèn)，可以洗頭嗎？ ”一聽(tīng)這話，兩個(gè)幼兒一起上前忙開(kāi)了。星星拿來(lái)圍兜給我圍上，馨馨拿出了洗頭膏在我頭上背景：無(wú)論是在晨間來(lái)園玩桌面玩具，還是在情景游戲中，我總是會(huì)遇到這樣的問(wèn)題。小朋友跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師，我想加入xxx 的玩具。”“ 老師，他們不和我玩?！倍谶@個(gè)時(shí)候我有案例 一次區(qū)域活動(dòng)中，陳思甫和于浩陽(yáng)小朋友選擇了美工區(qū)“剪貼項(xiàng)鏈 ”的玩具。這個(gè)玩具是我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)精心制作的：材料有剪刀、膠棒、五彩的紙條，還有簡(jiǎn)單明了的制作案例： 一天早晨，孩子們都在洗手準(zhǔn)備吃早飯，這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)一陣陣“嗚嗚 ” 的哭聲，我尋聲一看，原來(lái)是何美凝小朋友哭哭啼啼

7、地剛來(lái)幼兒園，她的媽媽不停地重復(fù)：不脫不脫，我跟老師說(shuō) 案例： 一次午睡起床的時(shí)間到了，孩子們正在忙碌著穿衣服和褲子，這時(shí)，然然指著椅子上的一條褲子對(duì)我說(shuō)：“李老師，你看徐海翔的褲子口袋里有玩具！ ”聽(tīng)她這么說(shuō)，我趕緊過(guò)來(lái)看看，案例： 春天是種植的最佳時(shí)節(jié)，種植活動(dòng)又是幼兒園最常見(jiàn)的活動(dòng)，它能讓幼兒通過(guò)與植物的真實(shí)接觸，感受它們的細(xì)微變化，從而激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化一次晨間活動(dòng)結(jié)束后回到教室，幼兒都很安靜的坐在自己的位子上，我正準(zhǔn)備點(diǎn)名，忽然嘉怡叫了起來(lái)：“老師你看，他們?cè)诖蚣??！蔽翼樦种傅姆较蚩催^(guò)去，只見(jiàn)靠近娃娃家坐的偉偉和浩浩好像學(xué)齡前的孩子天真可愛(ài)，常常

8、“語(yǔ)出驚人”，讓人忍俊不禁。孩子那些給我們帶來(lái)許多歡愉的“童言稚語(yǔ)”，也反映出了孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)。下面就兒子成長(zhǎng)中的幾個(gè)案例對(duì)幼兒心理發(fā)展做簡(jiǎn)要分析案例： 一次戶外活動(dòng)跳皮筋時(shí)，于景小朋友被皮筋拌倒在地上，她小嘴一咧就要哭，我走上前去說(shuō)：“看看我們的小于景多勇敢??！摔倒了也不哭工馬上就有小朋友要來(lái)扶她，我對(duì)小朋友說(shuō)：”不同性格的家長(zhǎng)教育孩子有不同的方法，但是許多的時(shí)候家長(zhǎng)們都看不到孩子性格的不足，過(guò)份的坦護(hù)孩子，很多時(shí)候反而會(huì)害了孩子，以下就讓我們一起來(lái)看幾個(gè)小實(shí)例吧！觀察對(duì)象1:自背景：平時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們吃了的早餐垃圾袋都是扔在地上，每次都要提醒，總是記不住垃圾應(yīng)該扔在垃圾桶里。主題：我不亂扔

9、垃圾案例描述：早晨光杰入園時(shí)早飯還沒(méi)有吃完就帶案例背景：幼兒總是有那么多的奇思妙想，在我們班的區(qū)域活動(dòng)中，大部分幼兒喜歡的都是美工區(qū)活動(dòng)，在那里，他們可以操縱自己的雙手，展示出他們奇特的想法，創(chuàng)作出不同的作品。大班幼兒已具實(shí)錄： 推倒這座墻，推倒這座墻”孩子們正隨著背景旋律興高采烈地邊唱邊搭。這時(shí)，一句帶著哭腔的“老師，晨晨他推我！”極不協(xié)調(diào)摻雜在歌聲里。我循聲望去，看到晨晨身邊的濤濤一1 熱門(mén)文章最新文章粵 icp 備 15073700 號(hào) -3 copyright 2008-2017【篇二：幼兒園大班教育案例】文章來(lái)源蓮一、幼兒情況連續(xù)幾日我班整體午睡情況都較好，可有一個(gè)朋友卻有點(diǎn)“個(gè)性

10、”，這種情況引起了我對(duì)他的奇！班級(jí)中的行為表現(xiàn)：葉景添是一名大班的幼兒，基本上中午睡不著，但是他會(huì)遵守的規(guī)則，那就是每到睡覺(jué)時(shí)間他會(huì)乖乖的上床，就算看到他眼睛是閉好的，過(guò)不了幾分鐘也會(huì)不斷的翻身，比較好的是他不會(huì)影響其他的幼兒。這臉上沒(méi)什么血色，人也比較瘦。雖然這樣，但他的精力很旺盛，午睡時(shí)候所有小朋友都睡了，他還是不睡！就躺在床上玩一中午。這種玩不會(huì)影響任何一個(gè)孩子午睡，只是他自己不睡而已。情況稍好的時(shí)候可以觀察到他睡了20 分鐘左右。二、原因分析：找了解孩子在家睡覺(jué)情況：葉景添從小就不喜歡睡覺(jué)。在睡覺(jué)方面父母沒(méi)有給他更多的要求，特別是時(shí)間上比較忽視。因他不喜歡睡覺(jué)，晚上也睡得比較碗，所以個(gè)

11、子長(zhǎng)不高，人比較瘦，臉色也不大好看。三、案例：記錄（一）開(kāi)學(xué)前幾天午睡的時(shí)候葉景添根本沒(méi)法靜靜的躺在床上，東轉(zhuǎn)西翻，在床上手舞足蹈的，我覺(jué)得有點(diǎn)影響其他小朋友，所以制止了他，她的表情看起來(lái)很難受！于是我陪著他，悄悄的和他說(shuō)話，給他講，他慢慢的安靜下來(lái)，我告訴他如果動(dòng)的話會(huì)影響其他小朋友，他朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。分析：孩子只有在情緒很主動(dòng)的情況下才能接受意見(jiàn)，懂道理。所以我采取了先講后陪他的策略。記錄（二）葉景添能夠安安靜靜躺在床上睡覺(jué)了，這時(shí)，我開(kāi)始試圖嘗試讓他睡著，于是我守著他，拍著他的背，幾分鐘以后睡著了！分析：由此推測(cè)孩子不想睡覺(jué)可能是因?yàn)闆](méi)對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格的要求。但是我也發(fā)現(xiàn)，就算守著他睡，時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng)，最多半個(gè)小時(shí)就醒了，但是至少也可以睡上半個(gè)小時(shí)。記錄（三）2010-5-24 至 2010-5-31起床的時(shí)候我開(kāi)始和他談話，談話了解到他自己不喜歡睡覺(jué)，他告訴我他在家確實(shí)也