幼兒園小班入園組織活動

1、案例一這段時間班上幾個孩子對插搶特別感興趣。 只要有空， 就立即跑 進操作區(qū)用積塑粒插起來， 對其他區(qū)域的材料， 尤其是美工區(qū)用來折 疊的紙張理也不理。 而投放這些紙張的主要目的， 是希望孩子們在折 紙的過程中潛移默化地獲得有關(guān)幾何圖形的變化、 組合、等分等數(shù)學 方面的直接經(jīng)驗， 這是積塑插拼所不能代替的。 怎么辦？老師苦思冥 想，突然想到了一條妙計。下班后，她精心用紙折了一把手槍。第二 天，當那幾個男孩子又在津津有味地用積塑材料插搶的時候， 老師一 下亮出了自己的 “秘密武器”。 “??！這么棒的槍！ ”“老師！讓我玩會兒！ ”“讓我玩一會兒！ ”“不行，我自己也要玩呀！ ”怎么辦？幾個孩子的

2、胃口被吊得高高的老師，你教我們做好不好？“好！可全神貫是有點難?。?“”難點也沒關(guān)系！ “簡直是異口同聲！于是，孩子們心甘情愿地來到了曾經(jīng)不屑一顧的美工區(qū)，注地投入了折紙活動 .案例? 地點：科學探索區(qū)新增添了材料：一次性紙杯數(shù)只，一碟? 科學區(qū)內(nèi)圍著 5 名幼兒，顯然他們對新投放的材料發(fā)生了興趣。? 教師：你們在研究什么？? 幼兒：老師，這是糖嗎？我說是糖，他說是鹽。? 教師：哦，你們在研究這個啊，那你們有什么方法區(qū)分呢？? 幼兒：鹽粗點 ”。“誰說的，我家的鹽是細細的 ”“那我們用手蘸點，嘗嘗 ”“是鹽，咸咸的 ”? 教師：真能干，是鹽。那你們想想有哪些方法可以使鹽 “溶解 ”的快呢？。（

3、幼兒猜測，主要是 “攪拌 ”“熱水 ”）? 教師：方法這么多，那如果想知道 “攪拌 ”是不是真的能加快鹽溶解”的速度，我們應(yīng)該怎么辦？? 幼兒：我們做個實驗，只要往杯子里放點鹽，加上水，用筷子攪拌看化的快還是慢就行了? 一幼兒反駁：那要和別人的杯子比較的，否則不知道溶解快慢的。? 另一位幼兒說：對。應(yīng)該一個杯子里用筷子攪拌，另一個杯子里不攪拌，這樣才看的出來。? 另一位幼兒：那還不公平，萬一這個杯子里 “鹽”放的很多，另一個杯子里放的很少呢？那不是也很快嗎？ “對，應(yīng)該在杯子里做個記號， “鹽”要放的同樣多，然后倒上水，一個攪拌，另一個不攪拌 ”“? 是的，水也要倒的一樣多 ”，“水的冷熱也要

4、一樣 ”。? 面對孩子們的回答，教師頻頻點頭， （笑）：真會想辦法！你們真像小科學家。其實你們剛才不僅討論了做實驗的方法，還討論了科學家做研究的規(guī)則，你們還可以請班里的其他小朋友也來研究。（教師離開。幼兒興奮的邀請班里其他的同伴一起來開始研究）于是教師在教學活動中順利的展開了 “溶解 “的教學內(nèi)容。練一練根據(jù)所學相關(guān)內(nèi)容，為小班剛剛進入幼兒園的第一個主題活 動“我上幼兒園了 ”設(shè)計活動內(nèi)容。重視分析小班幼兒剛進入幼兒園所面臨的具體任務(wù)、遇到的 問題、內(nèi)在的需求等，在此基礎(chǔ)上設(shè)計一系列活動內(nèi)容的名稱。我上幼兒園了”主題說明? 寶寶上幼兒園了！當媽媽牽著寶寶的手走進還顯陌生的幼兒園時，當最親近的人

5、從寶寶視線中消失時，寶寶們不同程度地表現(xiàn)出緊張、無助、恐慌、委屈和憂傷，有的會以哭鬧、喊叫等沖動的方式呼喚媽媽的出現(xiàn)，也有的在潛意識中建立自己的防御機制，表現(xiàn)為固執(zhí)、壓抑。這時，對小朋友充滿期待的老師們就將面對新學期的第一個課題：如何安撫寶寶緊張的心理？如何讓寶寶盡快適應(yīng)幼兒園的生活和環(huán)境。? 寶寶上幼兒園緊張不安的原因是多方面的：其一，嬰兒期建立起的親子依戀深刻而持久，幾乎所有幼兒入園都會產(chǎn)生 “分離焦慮”；其二，幼兒園陌生的環(huán)境和與家庭生活不同的行為方式給幼兒帶來了不安全感；其三，幼兒認知水平的限制，分不清想象和現(xiàn)實的危險。此外，他們情緒的感受、表達、調(diào)節(jié)和控制能力較差，常常只能用本能的反

6、應(yīng)來應(yīng)對環(huán)境的變化。? 可見要想讓寶寶較快地融入到集體生活中，確實不是一件容易的事，而從幼兒園到家庭的平穩(wěn)過度又是幼兒社會化進程中的步。因此，它需要教師在幼兒入園初期，縮小幼兒園與家庭環(huán)境的差異，拉近教師角色和母親角色的距離，營造一個充滿愛的環(huán)境：讓寶寶們逐漸知道：這里有自己喜歡的玩具,有在需要時隨時出現(xiàn)在面前的可親可愛的老師；有可以一起玩的小朋友，讓寶寶們慢慢產(chǎn)生 幼兒園是我家，老師象媽媽”的認同感。?主題活動中，老師牽著寶寶的小手，和媽媽一起，看看我們的幼兒園，騎騎木馬、蕩蕩秋千；然后，各種有趣的玩具和游戲,如：好看的木偶、神秘的口袋，會吸引寶寶的注意，使他們暫時忘掉和媽媽的分離，沉浸在有

7、趣的游戲中，慢慢地，他們又認識了一個一個的小朋友，和他們一起玩耍，成為了開心寶寶!正是在有趣的生活和游戲中，幼兒親近老師、親近哥哥姐姐、親近小朋友，大家一起 拉拉手、做朋友”感受幼兒園大家庭的溫暖，幼兒園生活的有趣，從而高高興興上幼兒園!我上幼兒園了”主題框架我上幼兒園了開心寶寶手拉手做朋友開心寶寶”分主題框架活動名稱重點領(lǐng)域活動目標幼兒園真大啊社會高高興興上幼兒園語言我的小動物朋友社會科學大氣球.愿意跟著老師一起參觀幼兒園，熟悉幼兒園的環(huán)境。 熟悉老師和小朋友。喜歡玩幼兒園的玩具。喜歡看木偶表演，愿意說出自己的認識和感受。 知道要高高興興上幼兒園。£選擇自己喜歡的小動物作標識?？偢?/p>

8、據(jù)動物標識找到自己的毛巾、水杯等物品。樂意參與集體游戲活動，能在活動中按教師的指令做 動作。學習大家合作拉圓圈。吹泡泡語言喜歡玩 吹泡泡”的游戲，發(fā)展跳的動作。 學習兒歌，學說描述泡泡各種形態(tài)的詞語: 飄來飄去。大大小小、漂亮的泡泡藝術(shù)學習用瓶蓋蘸各種顏色印畫各種泡泡。 感受印畫活動的樂趣。我和娃娃打電藝術(shù) 話熟悉歌詞，學唱歌曲打電話。樂意參加集體唱歌活動，體驗音樂活動的樂趣。笑著動一動社會能跟著教師的指令做相應(yīng)的動作。 體驗大家一起游戲的快樂。開火車藝術(shù)熟悉音樂旋律，學習聽音樂走小碎步。樂意參加音樂活動，學習和同伴合作，感受共同游戲 的樂趣。我們的火車出科學 發(fā)嘍學習搭火車，辨認積木的顏色、

9、形狀。 練習數(shù)數(shù)。做朋友”分主題框架活動名稱重點領(lǐng)域活動目標見到你呀真高語言 興'認識小朋友，知道小朋友的姓名。 體驗與同伴在一起的快樂。誰躲起來了社會熟悉同伴的姓名和外貌特征。 樂意參與游戲，體驗游戲的快樂。好朋友語言理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進 行表達。手拉手藝術(shù)學習用連線、涂色的方法表現(xiàn)好朋友手拉手一起玩的 情景。朋友樹藝術(shù)知道朋友樹是由樹干和許多樹葉一起組成的。 體驗與同伴合作完成作品的成功和快樂。學習用撕、貼的方法制作小樹葉。朋友，你好藝術(shù)"熟悉歌曲，學唱歌曲，喜歡唱歌。樂意和伙伴邊唱邊用動作表現(xiàn)，體驗與伙伴親近的快 樂。小兔找朋友語言理解故事內(nèi)容，學說短句：讓我玩玩你的XX好嗎？ 樂意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂。找朋友科學學習根據(jù)顏色、形狀、數(shù)字等特征對圖形進行匹配。 體驗與同伴一起玩的快樂。碰一碰藝術(shù)感受歌曲歡