幼兒園體育活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)幼兒園體育活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)

1、最新資料推薦幼兒園體育活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)幼兒園體育活動(dòng)的觀 察與指導(dǎo)幼兒園體育活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)生命在于運(yùn)動(dòng),在一個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中,健康的生命是保證人的開(kāi)展的物質(zhì)根底.人的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面的開(kāi)展,都需要建立在根本 的身體健康之上.毛主席也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)身體是革命的本錢(qián),那么,健康的身體從何而 來(lái),從運(yùn)動(dòng)中來(lái),運(yùn)動(dòng)塑造了身體,運(yùn)動(dòng)對(duì)強(qiáng)健身體有積極的作用.在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,教師要作為一個(gè)主動(dòng)的觀察者,積極地為幼 兒提供建設(shè)性的幫助與指導(dǎo).著名教育家陶行知先生說(shuō)：教育為本,觀察先行.沒(méi)有仔細(xì)的觀察,就談不上正確的、有效的教育方法.但是,過(guò)去對(duì)為什么要在體育活動(dòng)中觀察幼兒的行為,觀察幼兒的表現(xiàn),我并不

2、真正了解.體育活動(dòng),只要幼兒玩得開(kāi)心、盡心,注意平安就行.直到我這學(xué)期有幸有時(shí)機(jī)參加了體育教研組的活動(dòng),課題組的老師帶著我們研究幼兒的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)后, 我才明白,原來(lái)觀察幼兒 不僅僅要看外表現(xiàn)象,更重要的在于研究、總結(jié)孩子的行為表現(xiàn),采 取適宜的教育舉措,為他們的健康開(kāi)展鋪路搭橋.第一:體育活動(dòng)中要觀察什么我覺(jué)得,體育活動(dòng)中要以幼兒為主體,滿足不同層次水平的自主性活動(dòng),這種模式更需要教師觀察在前.教師要有積極的觀察心態(tài),在體育活動(dòng)中,教師要為幼兒提供各種時(shí)機(jī)與條件,讓他用自己的方式去運(yùn)用自己獲得的技能與經(jīng)驗(yàn)參加 活動(dòng),參加鍛煉.幼兒對(duì)自己的估計(jì)與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、水平相比會(huì)有偏差,在任何時(shí)候,

3、都需要教師去關(guān)注他們.帶著探索,我走入了幼兒的體育活動(dòng).在和幼兒一起玩樂(lè)中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都聚集在玩梯子的場(chǎng)地中,有的幼兒從一只至二只架起的梯子中走過(guò)去,而有的幼兒從二只至三只架起的梯子中走過(guò)去,來(lái)往返回,忙得不亦樂(lè)乎.今天,玩梯子就成為幼兒最關(guān)注的事情,也就是他們的興趣所在.有了興趣,有了一個(gè)良好的開(kāi)端,作為老師,在這個(gè)適時(shí)的時(shí)候, 就要對(duì)幼兒提出指導(dǎo)和幫助的方法,讓幼兒對(duì)玩梯子的興趣保持下去 開(kāi)展并延伸這個(gè)內(nèi)容,不斷在原有的內(nèi)容上生成新的內(nèi)容, 讓幼兒的 興趣點(diǎn)到達(dá)最高程度.教師的心中要始終有這樣一個(gè)意識(shí)：孩子任何時(shí)候都需要我.有了這種心態(tài),教師就會(huì)以主動(dòng)的觀察者身份出現(xiàn)在孩子的身邊.于

4、是,我走過(guò)去提醒幼兒,想一想,梯子除了架在輪胎上玩以外, 還可以架在何物上玩呢？有的說(shuō),放于墊子上玩,試一下,不行,墊 子太軟,梯子陷于墊子中,玩起來(lái)沒(méi)勁.最新資料推薦有的說(shuō),把梯子豎起來(lái),兩邊用椅子扎牢,可以在梯子的間隔中鉆來(lái)鉆去,試一下,行.那么,我們是不是可以和操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械串起來(lái)一起玩呢？我和孩子們拿著梯子走向大型運(yùn)動(dòng)器械, 試了幾次,終于給梯子找到 了一個(gè)最適宜的位置,把它架于繩索欄桿架的下方,下面即是草地, 又保證平安,梯子的兩頭牢牢地斜扎在繩索欄桿上,形成一個(gè)斜坡度.孩子們紛紛欲試,新的興趣點(diǎn)又出現(xiàn)了,更加激發(fā)了幼兒對(duì)體育 活動(dòng)興趣的維持和鍛煉的目的.當(dāng)幼兒試著在斜坡的梯子上向

5、上行走時(shí), 又遇到了一個(gè)新的挑戰(zhàn), 怎樣攀登和翻越欄桿才能到達(dá)終點(diǎn)？有的幼兒沒(méi)有掌握好手的位置, 試了沒(méi)行,但是,在老師和同伴們的鼓勵(lì)下,決不氣餒,終于通過(guò)自 己的反復(fù)實(shí)踐成功的翻越了欄桿.在這活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的自信心增加了,有了克服困難的勇氣, 有了勇于挑戰(zhàn)自我的時(shí)機(jī),讓幼兒在體育活動(dòng)中健康成長(zhǎng).體育活動(dòng)中,我們要把孩子看成是一個(gè)完整的人, 注重全面和 諧的開(kāi)展.除了開(kāi)展身,還要起到開(kāi)展智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性社會(huì)性健康開(kāi)展的功能.在觀察中,要了解這項(xiàng)活動(dòng)是否適合本班幼兒的身體開(kāi)展水平, 這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設(shè)置、 規(guī)那么的制定是否便于幼兒鍛煉,是否 具有鍛煉價(jià)值.心理學(xué)研究說(shuō)明：只有適度的要求

6、才能有效的促進(jìn)幼兒的開(kāi)展,要求過(guò)高或過(guò)低都 不行.在教育實(shí)踐中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對(duì)有一定難度的活動(dòng)較感興趣.如在一次長(zhǎng)登的游戲活動(dòng)中,讓幼兒自己自由選擇不同高度的長(zhǎng) 登往下跳,大局部的孩子在較高的長(zhǎng)登后面；當(dāng)我在另一邊將幾個(gè)長(zhǎng) 登疊放成最高時(shí),所有的孩子都不約而同的排在了我的后面, 都躍躍 欲試.由此可見(jiàn),孩子們喜歡冒險(xiǎn),對(duì)有一定難度的活動(dòng)較感興趣.作為教師,要了解自己班級(jí)孩子的特點(diǎn),水平開(kāi)展的不同程度,提供應(yīng)幼兒的運(yùn)動(dòng)的材料要適合每一個(gè)孩子的不同水平, 不同的層次 面,讓每一個(gè)孩子都能對(duì)體育活動(dòng)感興趣, 找到真正適合自己活動(dòng)的 器械與材料,才能讓幼兒積極投入到活動(dòng)中去.以開(kāi)展的眼光看待幼兒,

7、既要了解兒童的現(xiàn)有開(kāi)展水平,更應(yīng)關(guān) 注兒童的開(kāi)展?jié)撃?因而,我在體育活動(dòng)的觀察中,注意發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),及時(shí) 捕捉到幼兒的閃光點(diǎn),捕捉到幼兒的信息,讓他生成下去.由于,幼兒感興趣的活動(dòng)他一定會(huì)積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái), 孩子的潛能就能得到開(kāi)展、得到發(fā)揮,他們的表現(xiàn)也確實(shí)讓我大吃一 驚.他們會(huì)在活動(dòng)中積極的挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)難度,從而得到進(jìn)一步的 開(kāi)展最新資料推薦我認(rèn)為,體育活動(dòng)中的觀察,要改變過(guò)去一刀切的做法,從幼兒 的個(gè)體差異出發(fā),對(duì)開(kāi)展水平、水平不同的幼兒提出不同的要求.如果對(duì)所有的幼兒提出一種要求,水平強(qiáng)的幼兒感到吃不飽,提不起興趣,水平較弱的幼兒那么不敢吃,喪失了信心.這都將影響幼兒的開(kāi)展

8、.因此在觀察后的要求上要因人而異.以長(zhǎng)登游戲活動(dòng)為列,為了開(kāi)展幼兒高跳下的水平,活動(dòng)中我提供了好幾種不同的高度,讓幼兒自己選擇.孩子根據(jù)自己的水平和水平,選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí),然后,再根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是否增加高度.作為教師,我只是起到引導(dǎo)、保護(hù)的作用和用微笑鼓勵(lì)他們.通過(guò)活動(dòng),大多數(shù)的孩子能從最高的長(zhǎng)登上跳下,只有少數(shù)幾個(gè) 孩子不敢完成,但我沒(méi)有強(qiáng)求他去完成.由于對(duì)所有的孩子來(lái)說(shuō),他們都在自己原有的根底上得到了開(kāi)展.所以,活動(dòng)中對(duì)孩子的要求,就是每個(gè)人在原有的根底上有所提 高和開(kāi)展.第二：作為教師多與幼兒交流我想,無(wú)論在教育教學(xué)活動(dòng)中,還是在體育活動(dòng)中,作為教師,要與幼兒交流,傾聽(tīng)

9、他們的疑問(wèn),也許這就 是他們的關(guān)注點(diǎn).教師還要選擇適宜的位置,一個(gè)班的活動(dòng)場(chǎng)地是相對(duì)獨(dú)立的,各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容也有相對(duì)獨(dú)立的空間,各班各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容自成一體.當(dāng)幼兒活潑在各個(gè)區(qū)域時(shí),教師自然成了攝像機(jī),既要眼觀八方, 面向全體,又要注意個(gè)別.因此,選擇適當(dāng)?shù)奈恢糜^察幼兒顯然很重要.教師可選擇一個(gè)中央來(lái)觀察幼兒,這個(gè)中央是當(dāng)天活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū), 可以是本班多數(shù)孩子的興趣區(qū),也可是本班多數(shù)孩子的難點(diǎn).這個(gè)中央的材料、場(chǎng)景不能設(shè)置在本班活動(dòng)場(chǎng)地的角落,或有某 種障礙物遮擋的地方,一定要在教師的視線范圍內(nèi).教師要做到同時(shí)兼顧,不能久留在某一區(qū)域,冷落了其他區(qū)域； 教師要做到心中有數(shù),要有明確的觀察內(nèi)容.由于,體育

10、活動(dòng)是幼兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的一種適應(yīng)個(gè)人需要、 開(kāi)展自我、鍛煉自我的方法,它包含著比幼兒身體方面更多的內(nèi)容, 而且,應(yīng)該把幼兒看作是一個(gè)完整的個(gè)體.所以,教師對(duì)幼兒的觀察是建立在尊重幼兒人格根底上的一種觀察,是需要從體育活動(dòng)的多維效應(yīng)來(lái)觀察幼兒的一種觀察.教師有了觀察,才有可能來(lái)培養(yǎng)自己的觀察意識(shí),才有可能在觀 察中幫助和指導(dǎo)幼兒的活動(dòng),使活動(dòng)提升為更高的一個(gè)層次,一個(gè)飛 躍.平常的體育鍛煉活動(dòng),幾乎都是把一個(gè)班級(jí)的幼兒一分為二, 一半幼兒先玩這些器械,另一半玩那些活動(dòng)內(nèi)容,久而久之,幼兒玩 得有些厭倦,總覺(jué)得幼兒跑的不夠積極,玩得不夠盡興.于是,通過(guò)觀察,思考如何調(diào)整活動(dòng)的方向,讓幼兒更加積

11、極主最新資料推薦動(dòng)的參與到活動(dòng)中去,把這些體育活動(dòng)串聯(lián)起來(lái),形成一個(gè)游戲網(wǎng).幼兒從小椅子的不同方向跳向腳印,從豎起來(lái)的輪胎上走過(guò)去, 從斜著的梯子上翻爬過(guò)欄桿,這一連串的活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)了幼兒的靈 敏性、方向性、協(xié)調(diào)性,給予了每個(gè)幼兒相同的時(shí)機(jī),每一位幼兒都 品嘗到了成功的喜悅.有了在活動(dòng)中老師和幼兒的交流,老師及時(shí)了解到孩子們需要些 什么,需求什么方式的活動(dòng),根據(jù)幼兒的特點(diǎn),及時(shí)地為幼兒提供感 興趣的活動(dòng)材料,讓幼兒自行操作,最大限度地充分發(fā)揮這些活動(dòng)材 料的物盡所值的作用,最大水平的調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,主動(dòng)活動(dòng),積 極活動(dòng),盡興活動(dòng).有了老師與幼兒的交流,才有了尊重兒童的意見(jiàn)與想法,活動(dòng)有 了

12、開(kāi)展的空間,從中老師能夠準(zhǔn)確地了解、熟悉孩子、了解孩子真實(shí) 的愿望,觀察到孩子在游戲中表現(xiàn)最真實(shí)的自我, 把握孩子真實(shí)的意 愿、興趣、愛(ài)好的好時(shí)機(jī).在與孩子的交流中,要樹(shù)立我和孩子一樣高的理念,教師不在 是高高在上的,而是和孩子一樣的人,應(yīng)該人人平等.在活動(dòng)中,我經(jīng)常用蹲或跪的姿勢(shì)與孩子對(duì)話交流,這樣,首先 從視覺(jué)上的角度與孩子一樣高了.在心理上也要一樣高,表達(dá)在活動(dòng)中尊重孩子的人格、意愿和需 要.在和孩子說(shuō)話時(shí),象朋友一樣和藹可親,讓孩子感覺(jué)到你是在和他商量,彼此是平等的；對(duì)孩子在活動(dòng)中提出的不同意見(jiàn)或者某種需 要,予以尊重,不隨意否認(rèn)或拒絕.比方：在長(zhǎng)登子游戲活動(dòng)中,讓孩子從長(zhǎng)登上跳下,但有個(gè)孩子卻從長(zhǎng) 登下爬來(lái)爬去,雖然這與活動(dòng)目的高跳下不相符合, 但我沒(méi)有由于他 不按要求做而隨意地批評(píng)他,而是對(duì)他說(shuō)：這是個(gè)很好的玩法,老師想