古詩鑒賞問答模式

1、古詩鑒賞問答模式中考古詩鑒賞題有兩個特點非常明顯： 一是試題切入角度小，但以對全詩的 理解為基礎(chǔ)，且離不開意與象；二是文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、 故園情、別離情等。同學(xué)們一般對考點比較熟悉，能比較輕松地讀懂詩歌，但答 題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個重要的原因就是答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案。就古詩鑒賞題而言，大體上可 歸納出五種問答模式，本文對之加以例析，供大家參考。第一種模式分析意象型。提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感

2、的物象（即 意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題 時三方面缺一不可。答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。我們應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自 己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng) 造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜 優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。分析 作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是 不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過

3、“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂 時。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象： 春天陽光普照，四野青綠，江水映日， 春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙 洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人 結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣 抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法， 要準(zhǔn)確答題，必須熟 悉常用

4、的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江 天際流”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩；托物寓理，女口 “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一 般是哲理詩。描寫手法主要有：（1）對比襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千 尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲 寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音”等。（2）聯(lián)想和想像，

5、又叫虛實結(jié)合，如“野花留寶靨，碧 草見羅裙”。（3 ）對比。（4）白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無 閑田，農(nóng)夫皆餓死”。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。（2）比喻。（3）擬人。（4） 夸張。（5）雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情 的“情”。（6 ）用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”。此外還 有設(shè)問、反問、反語等。答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用 了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題示例：早 行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干

6、分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯 夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出 行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞（步驟三）。第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙， 而是要品味整首詩 表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、 明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動答題步驟：（1）用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言

7、特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯 出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是 因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢 （步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈 夫的思念之情（步驟三）。第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起

8、來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中 描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望， 每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧， 想 看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別 的酸楚（步驟三）。第五種模式一詞領(lǐng)全

9、詩型。提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索， 全 詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大， 考出考生對全 詩的把握程度。答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之 說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”而引發(fā)的。所以說它是全詩的關(guān)鍵。中考古詩詞復(fù)習(xí)概

10、要語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和 運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。 古詩詞鑒賞可以充分考查學(xué)生的文 學(xué)鑒賞功底和語言能力。同時，古詩詞鑒賞也是中考語文復(fù)習(xí)耗時多， 見效少的 薄弱環(huán)節(jié)。為突破古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)的瓶頸，切實幫助學(xué)生提高古詩詞鑒賞水平， 提高語文復(fù)習(xí)的效率，我們擬從以下幾方面作復(fù)習(xí)思路梳理，并附上訓(xùn)練題。一、考點要求1、辨識常識。即記憶和了解一些涉及作者、朝代、作品體裁和文化常識等的內(nèi)容2、理解詩意。這是從思想內(nèi)容角度考查理解能力， 包括詩詞字詞句的理解, 內(nèi)容的歸納概括，哲理的分析，作品的思想感情傾向等。3、感知形象。要求考生通過形象思維，借助

11、聯(lián)想和想象，感知詩詞中的景 物、形象，體會作品的意境、情境，領(lǐng)悟作者的情感。4、品味語言。主要包括詞語的錘煉、句子的推敲、名句的領(lǐng)悟、修辭的效 果和詩的節(jié)奏韻律等。5、分析技巧。主要指對表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)方式、典故運用、巧妙 構(gòu)思等進行分析評價。二、復(fù)習(xí)指要（一）鑒賞字詞1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有“多重含義” 的動詞。例：感時花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮， 而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。3、特

12、殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：（1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。楊柳青 青江水平，聞郎江上唱歌聲。（其一劉禹錫）（2）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣 氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié) 奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得 錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立 體節(jié)奏感。（3）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開 合呼應(yīng)，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。（二）品鑒思想

13、情感古代詩詞中常見的思想情感有：憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦； 對國家民族前途命運的擔(dān)憂。建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲傷；山河淪 喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知 的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青 春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。（三）賞析表達(dá)技巧1、表達(dá)方式：詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等的不同；抒情 方式

14、主要有直接抒情和間接抒情兩種方式， 具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、 寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、 一切景語皆情語等。2 、結(jié)構(gòu)形式：詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入， 先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、 反復(fù)等4、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用 典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、 以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的

15、詩歌）等（四）強化書面表達(dá)在進行詩歌鑒賞訓(xùn)練時，應(yīng)注意加強學(xué)生詩歌鑒賞的書面表達(dá)訓(xùn)練。書面表 達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。表述嚴(yán)密，指的 是在行文中注意表述的嚴(yán)密性，無論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié) 都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要求。 一般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會得到 條理清晰的評價。邏輯合理，指的是見解能夠自圓其說 中考古詩詞復(fù)習(xí)概要 復(fù)習(xí)訓(xùn)練題（2）望江南 溫庭筠1、“過盡千帆皆不是”這句話的意思是什么？作者通過什么來寫她的一次 次失望？這體現(xiàn)了主人公怎樣的心理？2、“斜暉脈脈

16、水悠悠” 一句寫了怎樣的自然景象？有什么含義？（答案1、她看到許許多多帆船從樓前駛過，但都不是思念的人的歸舟。作 者通過她看遍一艘艘駛過的客船，來寫她的一次次失望，充分地體現(xiàn)了她從希望 到失望的心理變化過程與內(nèi)心的痛苦。 2、是寫夕陽即將西下，江水不斷東流的 自然景象，同時也是在表達(dá)這一女子的思想情緒。 她從清晨到黃昏已等待了一整 天，結(jié)果是“過盡千帆皆不是”，思念的人終究沒有回來。江水悠悠，預(yù)示著她 明天、后天還要不停地等下去，也預(yù)示著她的孤獨生活也將不斷地持續(xù)下去。）漁家傲秋思范仲淹1、 文中的字突出塞下秋景與中原的不同，主要表現(xiàn)在什么地 方？2、“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”揭示了自

17、己和征人們怎樣的一種 心理矛盾？3、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”這一句的意思是什么？采用了什么修辭手 法？表達(dá)了作者怎樣的情感？（答案：1、a寫塞下天氣極寒冷，與他的家鄉(xiāng)吳地（今江蘇吳縣）大不相 同?！昂怅栄闳o留意”，b塞下特異的聲音，“邊聲”當(dāng)然也是中原所沒有的。 c孤城關(guān)閉和內(nèi)地城市華燈初上時的景象迥然不同。2、他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。3、將軍和征夫都難以入睡，因守邊辛苦，思念家鄉(xiāng)，將軍和征夫因久戍不歸，功業(yè)難成 而白了頭發(fā)，流下了眼淚。含蓄地表達(dá)了作者要建立軍功的愛國情懷和對于朝廷 腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣不平。）江城

18、子密州出獵蘇軾1、文章的上片寫了怎樣的出獵場面？2、詞的結(jié)句的意思是什么？表達(dá)了作者什么情感？3、江城子密州出獵中“親射虎” “遣馮唐”“射天狼”的典故分別 表達(dá)什么意思？（答案：A、出獵者情緒高昂，精神抖擻；B、這是一次裝備齊全，人數(shù)眾 多的熱熱鬧鬧的狩獵；c、人們傾城而出來觀看太守狩獵的盛情。2、到那時我一 定會把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。表達(dá)了自己要報效國家， 關(guān)懷國家命運，為國御敵立功的壯志。3、a “親射虎，看孫郎”的意思是他要像 當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小， 但是仍 有著少年狂氣。b遣馮唐”，以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐

19、赦魏尚 那樣重用自己；“射天狼”，表達(dá)了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的 決心0 ）武陵春李清照1、請用你的話描述一下 “風(fēng)住塵香花已盡”的情景。（50字以內(nèi)）2、“聞?wù)f”“也擬”“只恐”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過程？（答案：1、示例：暮春時節(jié)，經(jīng)過春風(fēng)的搖動已經(jīng)零落殆盡，只有土地上 還殘留些花的芬芳。2、武陵春中，作者利用“日晚倦梳頭”和“欲語淚先 流”兩個外在的行為具體地表達(dá)了自己內(nèi)心的濃重哀愁。 這哀愁濃重到使她無心 梳妝打扮的程度，甚至不能提起，不可觸摸?！奥?wù)f”“也擬”“只恐”三組虛 詞表現(xiàn)的情感是欲抑先揚的：“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟”。聽人說雙溪春 色還不錯，詩人也曾產(chǎn)生

20、了去那里泛舟的念頭。她想去雙溪泛舟并不是貪戀美景、 游賞心切，而是要尋求一個消除愁苦的辦法。 不過，轉(zhuǎn)而卻又否定了自己的計劃。“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動自己 內(nèi)心沉重的哀愁。）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾1、哪些情景可以看出作者被削去官職退居山林仍十分企羨軍中生活，渴望 再有機會從軍殺敵，建立功業(yè)？2、辛棄疾說自己寫破陣子是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。（答案：1、看寶劍，聽號角，分麾下炙，聽塞外聲，沙場點兵 2、“賦壯 詞”，從題材上看是寫軍營中的生活情景， 看劍，聽角聲和塞外曲，分八百里炙， 沙場點兵，騎快馬，挽強弓，這種種情境都極勇猛、雄?。?/p>

21、從思想感情上看表達(dá)的是為國立功的雄心壯志；從語言風(fēng)格上看壯麗而不“纖巧”， 所以叫做“賦壯 詞”。）過松源晨炊漆公店莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。1、你認(rèn)為詩人在詩中告訴我們一個怎樣的道理？在生活中我們應(yīng)該怎么做？2、這首古詩，在內(nèi)容和寫法上都有特點，請選擇一個方面賞析。（答案：1、這首詩用樸素的語言，寫出了深刻的哲理：做什么事情都是困難重重的，特別是快要勝利的時候，更要看到困難，把它一個個解決。2、略）魯山山行適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。1、 頷聯(lián)“好峰隨處改，幽徑獨行迷”。“改”，“迷”妙

22、在哪里？2、這首詩描寫景物主要運用了什么樣的手法？（答案：1, “隨處改”這個“改”字下得妙，幽靜的魯山，隨著觀察角度 的變化景色也在變化。因為“行”，所以好峰才處處改，由一個畫面換成另一畫 面。以“改”字體現(xiàn)“行”，正切合詩題“山行”的意思?！坝膹姜毿忻浴?，“迷”的原因正是詩中說的，一是曲徑幽深，容易走錯路，二是獨行，自己一個 人，無人指路，也容易走錯路，于是“迷”了。這里把一人個游山的體驗逼真地 表現(xiàn)出來了。2,主要運用了動中有靜的寫作手法。山林空蕩，熊在爬樹，鹿在 飲水，構(gòu)成了一幅很動人的秋日山林熊鹿圖。 這畫面是動的，可是詩意卻是靜的， 表現(xiàn)了山中人跡罕到、非常幽靜的境界，尤其“云外一

23、聲雞”，非常自然，確實給人以“含不盡之意見于言外”的感覺。這也是所謂動中有靜的寫法。）滁州西澗韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急， 野渡無人舟自橫。1、請問詩歌創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情？2、 請賞析“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！保ù鸢福?、創(chuàng)造了澗邊幽草、水急舟橫的清幽意境，傳達(dá)出一種悠閑恬淡 的心情。2、此句以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，詩中有畫，景中寓情。）中考古詩詞復(fù)習(xí)概要復(fù)習(xí)訓(xùn)練題（1）錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾外早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。舌L 花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1、

24、本詩寫了什么？抒發(fā)了詩人什么心情？2、找出從近處落筆寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色的句子和 寫人們騎馬游春的陶醉感的句子。（答案：1、詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無 比喜悅的心情。2、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低；亂花漸欲迷人眼，淺草 才能沒馬蹄。）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1、詩的正文可分三層，請歸納層意一層：寫登臨的地點和目的；二層：寫大海全景及島上景物，渲染了大海那 種蒼茫動蕩驚濤拍岸的氣勢和島上草木欣欣向榮的景象。三層：寫作

25、者的想象， 描繪大海吞吐日月星辰的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬闊博大的胸襟。2、這首詩的感情基調(diào)是什么？（答案：1、一層：寫登臨的地點和目的；二層：寫大海全景及島上景物，渲染 了大海那種蒼茫動蕩驚濤拍岸的氣勢和島上草木欣欣向榮的景象。三層：寫作者的想象，描繪大海吞吐日月星辰的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬闊博大的胸襟。2、意境開闊，氣勢雄渾，豪情壯志）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入 舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。1、 次北固山下中的千古名句是 ，它抒發(fā)了作者的情懷。這首詩寫的意境深婉，景情交融，主要選取的景物有 。2、本詩的景物描寫很精彩，達(dá)到了一字傳神的水

26、平，詩的頷聯(lián)中的“闊” 表現(xiàn)出一幅怎樣的情景?3、本詩的頸聯(lián)運用了擬人化的手法，既描繪出了景物的特點，同時又傳達(dá)出了詩人怎樣的思想？答案：1、海日生殘夜，江春入舊年；歡樂積極向上；青山，行舟，綠水，白帆， 紅日，和風(fēng)，歸雁。2、“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩 渺?！伴煛弊旨葘懗隽私畡荩謱懗龃禾煲训?，大地回春，冰雪消融，春意 已濃的景象。3、運用擬人的手法，表達(dá)了詩人對未來的希望和樂觀、積極，向上的 思想情感。運用擬人的手法，表達(dá)了詩人對未來的希望和樂觀、積極，向上的思 想情感。）酬樂天揚州初逢席上見贈白居易巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到

27、鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉 舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1、說說本詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。2、說說你對“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！币痪涞睦斫猓海ù鸢福?、既表現(xiàn)了作者對自己被貶謫、 遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想 感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。 2、本意：以“沉舟”、“病 樹”比喻自己，是抒發(fā)詩人的身世之感。哲理 1:個人的沉淪算不了什么，社會 總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。哲理 2:新生事物無比美好，社會總 是向前發(fā)展。）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1、說說本詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。2、 說說你對“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬” 一句的理解：3、賞析這首詩。（答案：1、借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。2、 如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。3、 這首詠史吊古詩，似是譏諷周瑜成功的僥幸。詩的開頭二句，借物起興，慨嘆前