現(xiàn)代教育技術在數(shù)學教學中的應用

1、淺談現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的作用湖北省谷城縣冷集鎮(zhèn)雙橋中心小學 冷太春【摘要】將信息技術融合到數(shù)學課程教學中來，充分利用各種信息資源，將生活實際與數(shù)學教學內容相結合，創(chuàng)設出多種教學情境，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息，更貼近生活，使教材“活”起來，從而有效地促進教師的教和學生的學，提高數(shù)學教學質量。1、 充分運用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。2、 充分運用現(xiàn)代信息技術，形象直觀、 幫助理解。3、 充分運用現(xiàn)代信息技術，節(jié)省時間、 加大容量。四、充分運用現(xiàn)代信息技術，趣化內容 、激發(fā)興趣。五、充分運用現(xiàn)代信息技術，再現(xiàn)聲形 、形象生動?！娟P鍵字】 淺談 信息技術 數(shù)學教學

2、 作用 數(shù)學是一門與生活聯(lián)系比較緊密的學科，而對數(shù)學產生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際。學生所要學習的知識是人類幾千年來積累的直接經(jīng)驗，具有較高的抽象性。要使他們理解性地接受、消化，僅憑目前課堂上教師的教學是不夠的，還應充分利用現(xiàn)代教育技術跨越時空界限的特點，將信息技術融合到數(shù)學課程教學中來，充分利用各種信息資源，將生活實際與數(shù)學教學內容相結合，創(chuàng)設出多種教學情境，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息，更貼近生活，使教材“活”起來，從而有效地促進教師的教和學生的學，提高數(shù)學教學質量。 中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定中明確指出：“要大力提高教育技術的

3、現(xiàn)代化水平和教育信息化的程度”，“要繼續(xù)搞好多元化的電化教育和計算機輔助教學?！爆F(xiàn)代教育技術以其顯著的優(yōu)勢成為學校培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型人才的搖籃，在課堂教學中，通過聲、光、形、色的傳遞，有效地調動了學生的各種感官，誘發(fā)學生的情感活動。CAI課件進入課堂生動、直觀地描繪出教師難以言傳的意境，為傳統(tǒng)、單調的課堂教學注入活力，收到良好的效果。 一、充分運用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。 興趣是最好的老師?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娂ぐl(fā)和培養(yǎng)興趣在求知過程中占有舉足輕重的地位。數(shù)學教學中，利用多媒體教學可以使靜態(tài)的教學內容變?yōu)閯討B(tài)的畫面，從而使學生在愉悅的狀態(tài)下主動地獲取知

4、識，成為學習的主體。 位置與方向（一）這一內容，原本是表述學生越野跑的幾個分點在東、南、西、北的哪個方向。越野跑的過程，大部分同學都沒有親生經(jīng)理過或親眼見過，盡管老師在課堂上用多么清晰的語言來講述，也難以收到預定效果。但如果利用多媒體出示一幅學生越野跑的情景圖，效果就大大不同了。哪個學生到哪兒了就自然激發(fā)學生心中想知道結果的欲望，也就自然引發(fā)學生學習位置與方向(一)的興趣。 簡便計算原來是要求學生死板地去解決一個買東西的數(shù)學現(xiàn)實問題，卻和學生沒有直接的聯(lián)系。但如果利用多媒體出示一幅學生感興趣的現(xiàn)實購物圖要求學生幫忙解決就不一樣了。學生就有幫助阿姨解決問題的沖動，從而可以把握機會要求學生用簡單的

5、方法進行計算。 二、充分運用現(xiàn)代信息技術，形象直觀、 幫助理解。 數(shù)學題中的知識點只有真正了解了才能進行應用，有些學生死記硬背沒有真正理解能解決類似的題目卻不能進行應用。運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。 圖形的拼組原來都是在黑板上畫圖演示拼圖的過程來講解幾個長方形拼成怎樣的圖形、幾個正方形拼成怎樣的圖形、以及幾個三角形拼成怎樣的圖形學生較難理解，而多媒體可以運用顏色的變化將圖形進行移動來拼成不同的圖形幫助學生理解。 十幾減9原來只能在黑板上以算式的形式進行教學而導致學生不容易理解，多媒體則可以以動畫的形式對圖形進行畫圈再讓學生列式計算幫助學生理解。 三、充分運用現(xiàn)代信息技術

6、，節(jié)省時間、 加大容量。 小學生還是以感性學習為主，所以課堂上多次的講解及練習是很有必要的，它能夠幫助學生對新知的牢固掌握。 十幾減9里圖畫題目比較多，一般都需要在黑板上畫圖進行教學，而多媒體可以直接出示圖畫讓學生動手做，而不用浪費時間在畫圖上，很大程度地加大了課容量。 直尺是小數(shù)的產生和意義教學中重要的組成部分，利用多媒體可以很快的展示出來而不用動手畫那么浪費時間，加大了課容量。 四、充分運用現(xiàn)代信息技術，趣化內容 、激發(fā)興趣。 復習、練習課一般比較枯燥、乏味?？倳箤W習差的學生為完成作業(yè)而疲于奔命，只能就事論事，無暇顧及有效地反省；也會使學習好的學生長久地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速

7、度。它剝奪了學生獨立思考，自由發(fā)揮的機會。而多媒體教學，則可以穿插一些有趣的活動，激發(fā)學生的興趣。 20以內的退位減法復習，在過去的教學中總會讓學生不斷的做練習，強調一些技巧，造成過度的訓練。而運用多媒體則可以用游戲的形式進行教學。將題目分為蘋果組、香蕉組、芒果組、西瓜組讓不同組的學生進行比賽反饋，展示學生的成果進行獎勵。其他組的同學當評判。 五、充分運用現(xiàn)代信息技術，再現(xiàn)聲形 、形象生動。 活動課是在教師的指導下，通過學生的自主活動，從學生的活動經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)的課堂教學形式。在“玩”中“學”，“學”中“玩”，以獲得直接經(jīng)驗和提高實踐能力為主的課程。數(shù)學活動課，它能使每個學生都參與，都能最大限度開發(fā)智力。 一般的傳統(tǒng)教法都無法將活動課上的達到預期的目的。而利用多媒體則可以圖文并茂的將所要教學的內容表達出來，這是很多言語都難以表達的。 圖形的拼組（二）， 制作一組由三角形、圓形、長方形、正方形等圖形組成物體，投影在大屏幕上，讓學生看像什么。再讓學生照此來創(chuàng)作出新的物體：樹、房子等等。由此可以訓練學生的豐富想象力和動手操作能力，培養(yǎng)學生勇于實踐，敢于創(chuàng)新的精神。但是在傳統(tǒng)的教學當中只能借助語言來描述，很難培養(yǎng)學生的各種能力。 教育技術運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教學