中考教練寫作培優(yōu)手冊(cè)語(yǔ)句通順標(biāo)點(diǎn)正確

1、中考教練語(yǔ)文寫作培優(yōu)手冊(cè)：語(yǔ)句通順、標(biāo)點(diǎn)正確【層級(jí)解讀】“語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確”是寫作的基本要求，它反映出作者駕馭文字的能力?！罢Z(yǔ)句通順”，其意思包含兩個(gè)方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語(yǔ)恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西、這樣一種情境，讀者讀后的感受與作者期望表達(dá)的意念完全一致；二是句與句之間通順暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。從表達(dá)方面來(lái)說(shuō)，如果一篇文章病句較多，語(yǔ)言不通順，缺乏文采，即使立意再新，結(jié)構(gòu)再巧妙，表達(dá)方式運(yùn)用得再好，這樣的文章也只能使人不堪卒讀，更不要說(shuō)在中考中吸引閱卷

2、老師的眼球，獲得高分了。從近幾年中考獲得滿分的作文來(lái)看，它們無(wú)不是語(yǔ)句流暢，行文優(yōu)美，文采飛揚(yáng)，語(yǔ)句通順的。特別是2008年對(duì)中考作文的要求有向更高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的傾向，有向美文發(fā)展要求的趨勢(shì)。這就更加要求考生的作文要語(yǔ)句通順，語(yǔ)言優(yōu)美、流暢?！皹?biāo)點(diǎn)正確”是對(duì)學(xué)生作文的基本要求，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生“能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的一部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣及詞語(yǔ)性質(zhì)和作用。作文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可表現(xiàn)各種情緒、語(yǔ)氣，可使語(yǔ)言富有節(jié)奏感，使敘述條理，作文時(shí)合理、正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以為文章增色，會(huì)增加文章的可讀性?？忌谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中就要掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，養(yǎng)成規(guī)范使用標(biāo)

3、點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。【失誤提醒】語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確是中考作文的基本要求之一。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)句通順，規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)既是初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，又是中考考查考生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要方面。在寫作過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)考生作文語(yǔ)句不通順、標(biāo)點(diǎn)失誤一般表現(xiàn)在以下幾方面：1 .格式不當(dāng)。這里的格式不當(dāng)指的是考生的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（包括句式、詞性、大致的字?jǐn)?shù)等）不符合題目的要求，以及修辭手法的運(yùn)用不符合題目要求。犯格式不當(dāng)?shù)拿?，或是因?yàn)榇中牟萋?，或是因?yàn)槔斫饽w淺，或是因?yàn)檎Z(yǔ)法修辭意識(shí)模糊，語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。格式不當(dāng)造成的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常見(jiàn)失誤有：非疑問(wèn)句誤用問(wèn)號(hào)；選擇問(wèn)句，中間的停頓誤用問(wèn)號(hào)；倒裝句中問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)前置之誤；概數(shù)誤用

4、頓號(hào)；連詞前誤用頓號(hào)；分句之間誤用頓號(hào)；句中未用逗號(hào)徑直用分號(hào)；句中已用句號(hào)再用分號(hào)；冒號(hào)提示范圍不清；同一句中用兩個(gè)冒號(hào)；某某說(shuō)，在引用的話中間，誤用冒號(hào)；句中短暫停頓誤用冒號(hào)；引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)誤置；省略號(hào)和“等”“等等”同時(shí)使用之誤；句內(nèi)括號(hào)與句外括號(hào)相混用；不是書(shū)名濫用書(shū)名號(hào)。2 .語(yǔ)言粗糙。語(yǔ)言粗糙表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是拖沓冗長(zhǎng)，不簡(jiǎn)明；二是條理不清晰，文句不連貫；三是突兀生硬，不得體；四是枯燥乏味，不精美。語(yǔ)言粗糙的毛病，是由于平時(shí)不注重思維訓(xùn)練，思維顯得紊亂；平時(shí)不重視語(yǔ)言錘煉，缺乏語(yǔ)言表達(dá)技能；做題時(shí)間控制不合理，答題倉(cāng)促，這均會(huì)造成語(yǔ)句不通順、標(biāo)點(diǎn)失誤。3 .語(yǔ)言表達(dá)能力差。語(yǔ)言表

5、達(dá)能力不高在作文時(shí)會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：一是表達(dá)的意思平庸勉強(qiáng)；二是表達(dá)的意思違背題目要求；三是表達(dá)的意思違背常理。這些情況的出現(xiàn)就會(huì)使文章犯語(yǔ)句不通順、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等毛病。這也往往是由于考生生活經(jīng)歷貧乏，閱讀面狹窄等造成的?！旧袂啊磕泻⒑蜆?shù)吳倩一天深夜，庭院中。一棵老樹(shù)關(guān)切地望著射出臺(tái)燈光亮的窗戶。房間里面有一個(gè)男孩面對(duì)筆記本上的“財(cái)富”想了又想，可就是不得而知。他想還是去問(wèn)問(wèn)樹(shù)爺爺，就打開(kāi)房門跑到老樹(shù)跟前。男孩說(shuō)：“樹(shù)爺爺，請(qǐng)你告訴我什么是財(cái)富吧？”老樹(shù)說(shuō)：“孩子，你舍不得的和你追求的都是些什么呀？”男孩說(shuō)：“有父母、有朋友、有大業(yè)、有美德,，還真是太多太多啦老樹(shù)笑了：“哈哈，這些都是財(cái)富??！

6、”過(guò)了二十年后，已經(jīng)成為青年的男孩垂頭喪氣地從屋里走出來(lái)，蹲在老樹(shù)面前抽咽。男孩哭訴道：“現(xiàn)在我死了父母，又亡了朋友，事業(yè)未成，美德未就，一點(diǎn)財(cái)富都沒(méi)有，活著還有什么意思？”老樹(shù)聽(tīng)了后說(shuō)：“孩子，你可真要知道，財(cái)富分為以下兩類，一類財(cái)富是不可能永遠(yuǎn)屬于你的，一類財(cái)富是只要努力就能獲取到的。但對(duì)于第一類財(cái)富，當(dāng)你擁有它的時(shí)候千萬(wàn)要珍惜，對(duì)于第二類財(cái)富，你現(xiàn)在還未獲取，就只能說(shuō)是你付出的努力不夠。堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)吧！想一想，你還有充沛的時(shí)間和年輕的生命這些寶貴的財(cái)富，還怕獲取不到想要的財(cái)富而自暴自棄嗎？”又過(guò)了一百年。一群小朋友們?cè)谝幻贻p女老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)庭院參觀。一個(gè)小朋友問(wèn)年輕女教師：“老師，這

7、屋門旁掛的牌子上寫的是什么呀？"年輕女教師說(shuō)：“這個(gè)牌子上寫道：“世界上最富有的人曾在這里生活了87年!”又有一個(gè)小朋友問(wèn)年輕的女教師：“老師，那棵枯樹(shù)跟前的石碑上又寫了什么呢？"年輕女教師說(shuō)：“那上面寫的是財(cái)富樹(shù)，”【升格后】男孩和樹(shù)吳倩幕啟音樂(lè)起，電視屏幕上打出“男孩和樹(shù)”的動(dòng)畫(huà)片片名。鏡頭1新月、星星、微風(fēng)、鳴蟲(chóng)等顯出困倦的樣子。寂靜庭院中。一棵老樹(shù)關(guān)切地望著一扇射出燈光的窗戶。房間里，燈下，一名男孩正對(duì)著筆記本上的“財(cái)富”二字苦思冥想。男孩（自語(yǔ)）：“何不問(wèn)問(wèn)樹(shù)爺爺？”（離座，開(kāi)房門，跑到老樹(shù)跟前。）老樹(shù)：“孩子，你遇到了什么難題？”男孩：“樹(shù)爺爺，請(qǐng)你告訴我什么是

8、財(cái)富吧！”老樹(shù)（帶著笑意）：“孩子，你舍不得的和你追求的都是些什么呀？”男孩：“父母、朋友、大業(yè)、美德,可就太多太多啦！”老樹(shù)（笑）：“哈哈，你這不就找到財(cái)富了嗎？”鏡頭2電視屏幕正下方打出“二十年后”字樣。秋風(fēng)蕭瑟中的庭院。老樹(shù)焦急地朝屋里張望。已經(jīng)成為青年的男孩垂頭喪氣地從屋里走出來(lái)，蹲在老樹(shù)面前抽咽。男孩（邊哭邊說(shuō)）：“現(xiàn)在我死了父母，又亡了朋友，大業(yè)未成，美德未就，一點(diǎn)財(cái)富都沒(méi)有，活著還有什么意思？不如死了算了！”老樹(shù)：“孩子，你要知道，財(cái)富分為兩類：一類是不可能永遠(yuǎn)屬于你的，一類是只要努力就能獲取到的。記住，對(duì)于第一類財(cái)富，當(dāng)你擁有它的時(shí)候千萬(wàn)要珍惜；對(duì)于第二類財(cái)富，你現(xiàn)在還未獲取到

9、，只能說(shuō)是你付出的努力不夠。堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)吧！想一想，你還有充裕的時(shí)間和年輕的生命這些寶貴的財(cái)富，還怕獲取不到想要的財(cái)富而自暴自棄嗎？”聽(tīng)了老樹(shù)的話，男孩不再抽泣。鏡頭3電視屏幕正下方打出“又過(guò)了一百年后”字樣。百花盛開(kāi)的庭院。小朋友們?cè)谝幻贻p女老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)庭院開(kāi)始參觀。小朋友甲：“老師，這屋門旁掛的牌子上寫的是什么呀？”老師（崇敬地）：“這個(gè)牌子上寫道：世界上最富有的人曾在這里生活了87年!小朋友乙：“老師，那棵枯樹(shù)跟前的石碑上又寫著什么呢？”老師：“那上面寫的是：財(cái)富樹(shù)！”音樂(lè)起，電視屏幕上滾動(dòng)打出該動(dòng)畫(huà)片制作人員名單等字樣。幕落【升格點(diǎn)評(píng)】很顯然，原文選材較好，但是語(yǔ)病太多，表達(dá)效果

10、不好。對(duì)于這樣的作文，我們不得不對(duì)其進(jìn)行修改。原文存在的問(wèn)題有：1 .標(biāo)點(diǎn)誤用、濫用情況嚴(yán)重。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是作文中不可缺少的部分，初中生應(yīng)該掌握基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。文章在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用上有幾處明顯的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤嚴(yán)重影響了文章的質(zhì)量。2.語(yǔ)言不夠通順，用詞不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)言文字搭配得不合理，部分句子念不通。這些毛病也嚴(yán)重地影響了文章的質(zhì)量，要靠大量的造句練習(xí)來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)使用的方法和經(jīng)驗(yàn)。而修改后的文章則少了語(yǔ)句與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上的明顯錯(cuò)誤，板塊線條比較明晰，添置了幾個(gè)小標(biāo)題，運(yùn)用對(duì)話法行文使文章新穎，耐讀。升格文之所以寫得很成功，原因主要有：沒(méi)有損害文章內(nèi)容表達(dá)的語(yǔ)病問(wèn)題與標(biāo)點(diǎn)濫用問(wèn)題；采用了電視劇劇本的外在

11、形式，極為新穎別致，又使文章條理更加清晰，無(wú)形之中增強(qiáng)了文章的可讀性?！舅夭逆溄印? .大地在顫抖？大地在顫抖。大地在顫抖,在那一刻，在那一地方，大自然沒(méi)有任何的警示便向中國(guó)人民發(fā)動(dòng)了最勇猛的進(jìn)攻一一里氏8.0級(jí)的大地震。（選自大自然，我們的朋友）3 .深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴一時(shí)的肆虐，才有風(fēng)和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有洶涌澎湃；繽紛的世界容留了鮮花綠葉一時(shí)的孤傲，才有春意盎然。（選自幸福的顏色）4 .小時(shí)候，最喜歡做的事便是趴在窗臺(tái)上睜大雙眼看著窗外的世界。看窗外“吹面不寒楊柳風(fēng)”，看窗外“接天蓮葉無(wú)窮碧”，看窗外“秋天漠漠向昏黑”，看窗外“白雪紛紛何所似”。（選自窗外

12、）5 .這是完美的謝幕。你走了，我們悲慟于你的離去；你走了，如燈火熄滅。但家春秋沒(méi)有熄滅，霧雨電也沒(méi)有熄滅，你把它們留在了這五彩斑斕的世上，讓心靈擁有避風(fēng)的港灣，讓季節(jié)在陽(yáng)光下展現(xiàn)。在尚未開(kāi)墾的土地上，因?yàn)槟?，我們學(xué)會(huì)了如何耕種：真實(shí)的鋤頭，真實(shí)的鏟子，真實(shí)的犁伴隨著和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，腳下是一塊溫暖而真實(shí)的土地。（選自完美的謝幕）能力提升版【提升要訣】作文要語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)最重要的是培養(yǎng)自己良好的語(yǔ)感。語(yǔ)感在寫作中起著極其重要的作用。寫作者在執(zhí)筆行文時(shí)想的是“意”，寫出來(lái)的卻是“文”，這由“意”而“文”的轉(zhuǎn)化就全憑著寫作者的語(yǔ)感進(jìn)行。它是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中經(jīng)聽(tīng)和讀的反復(fù)熏染而

13、逐漸形成的。在語(yǔ)感較好的基礎(chǔ)上再進(jìn)行寫作，首先就要注意規(guī)范地書(shū)寫和規(guī)范地修改，其次，要借助一些能夠增強(qiáng)作文書(shū)寫工整性的“妙方”。一篇作文能不能語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，還要看寫作者平時(shí)語(yǔ)言文字的積累工作做得怎樣以及有沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。積累工作做得好了，語(yǔ)句與標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用也就熟練，作文時(shí)自然便可寫出語(yǔ)句通順、標(biāo)點(diǎn)正確的好文章。要想做到語(yǔ)句通順、標(biāo)點(diǎn)正確，必須做到以下幾點(diǎn)：1 .要文字通順。人們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中可以判斷出話怎樣說(shuō)才算通順，怎樣說(shuō)就別扭，而別扭的話不僅別人讀不明白，自己寫著也難受。這種通順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語(yǔ)的搭配和詞語(yǔ)的排序正誤的判斷上。漢語(yǔ)用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說(shuō)“深

14、情厚誼”，也可以說(shuō)“深厚情誼”；可以說(shuō)“濃情蜜意”，卻不可以說(shuō)“濃蜜情意”。詞語(yǔ)的排序也是如此，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有約定俗成的規(guī)律，考生寫作中遵循這些規(guī)律，話就會(huì)寫得通暢。2 .要意思連貫。人們?cè)谙騽e人陳述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)注意話與話之間該怎樣銜接，別人聽(tīng)了才會(huì)明白，這就是語(yǔ)言的連貫感。例如，上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)展變化的規(guī)律或人們觀察認(rèn)識(shí)問(wèn)題的順序；一段話要圍繞一個(gè)話題說(shuō)，說(shuō)完一個(gè)意思再說(shuō)另一個(gè)意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語(yǔ)；講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接處要有過(guò)渡性的詞語(yǔ)。3 .要注意分寸。人們掌握了大量的語(yǔ)匯，這些語(yǔ)匯在描繪事物時(shí)，在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)

15、微差別，考生若能敏銳地感覺(jué)到這些差別，在遣詞造句時(shí)將有利于把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。4 .要標(biāo)點(diǎn)正確。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅是寫作的一項(xiàng)重要基本功，而且是使文章文從字順的必要條件。同學(xué)們寫作時(shí)不光要注意標(biāo)點(diǎn)正確，而且要注意標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。正確地使用標(biāo)點(diǎn)，有時(shí)往往會(huì)起著文字不可替代的功效，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。【名家引路】夏夜聽(tīng)雨曉荔雨隨著夜色，無(wú)聲無(wú)息地飄落著，那般漫不經(jīng)心，綿延不盡。夏雨仿佛帶著意猶未盡的傷感，欲語(yǔ)還休，打濕了白天，浸透了夜晚。這時(shí)我喜歡一個(gè)人，或佇立窗前，感受潮濕純凈的雨的氣息；或靜坐，一杯茶或一杯咖啡，在一片碎雨聲中，安靜恬淡地看雨姿、聽(tīng)雨聲。聽(tīng)雨是一種享受，一種境界，很難解釋

16、自己為什么喜歡雨，或許是一種雨緣吧。我出生在一個(gè)雨季里，或許生命的靈氣需要細(xì)雨滋潤(rùn)。聽(tīng)雨，那種黃豆般大小的中雨最適宜，小了，宛若“細(xì)聲巧作蠅觸紙”，易被外界的聲響所覆蓋；太大了，“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”，整個(gè)世界只剩下嘩嘩的一片。大雨往往夾雜著電閃雷鳴，雨流如注，肆意傾瀉，如同五岳崩塌，好像大地顫動(dòng)，心中免不了驚嚇，也就少了聽(tīng)雨的情趣和情懷。雨滴滴落下，青石板路上、梧桐葉上、屋檐上,質(zhì)地不同，情感不同，便構(gòu)成不同的旋律，或深或淺，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭。夜雨將紛雜的一切，款款地轉(zhuǎn)為寧?kù)o，此時(shí)心靈晶瑩透明，憶起當(dāng)年，那個(gè)扎著羊角辮的自己，撐一把紫色的小傘在雨中漫游，一顆清澈的童心真似藍(lán)天白云。

17、側(cè)耳聽(tīng)著隱隱的雨水聲，仿佛輕音樂(lè)撩撥著心弦，這時(shí)心思如水，回憶蔓延，全是屬于一個(gè)人的?？傄詾樵诼L(zhǎng)無(wú)盡的時(shí)光里，感情終于被時(shí)間晾干，但那誠(chéng)摯的臉又出現(xiàn)在雨中，依然微笑如花，那時(shí)的我，心似雨水落在花葉上，輕輕顫抖著喜悅,感情如潮水般漫來(lái),我聽(tīng)見(jiàn)雨滴的嘆息和水花飛濺的呻吟，在濃重的夜色里，在歲月的巷子里回響,在這靜靜雨夜里，遠(yuǎn)方的你，不知在想些什么？在那長(zhǎng)長(zhǎng)曲折的青石板路上，雨滴落在上面，激蕩著那些沉淀的古老魂靈。不知誰(shuí)的歌聲，那般深沉婉轉(zhuǎn)，在深邃的巷子里回響，在雨夜里回蕩著。迷上這樣的夏夜，這樣的雨聲，這樣的心情，似寂靜的夢(mèng)境。雨水沖刷著蒙塵的心靈，這一刻我與自己的靈魂貼得最近，心是那般透明，純

18、凈,雨繼續(xù)下著，漫長(zhǎng)的雨季過(guò)后，誰(shuí)都相信會(huì)迎來(lái)一個(gè)陽(yáng)光明媚的麗日。（選自新民晚報(bào)）【寫作借鑒】本文是一篇優(yōu)美的散文，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。文章從生活中的平常小事寫起，用一顆平常心聽(tīng)雨憶雨，卻能借聽(tīng)雨細(xì)心打磨，句美詞工，文情并茂，孕育出不同尋常的感悟。文章語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，語(yǔ)言運(yùn)用合理且充滿想象，如“雨水沖刷著蒙塵的心靈，這一刻我與自己的靈魂貼得最近，心是那般透明，純凈，”“雨繼續(xù)下著，漫長(zhǎng)的雨季過(guò)后，誰(shuí)都相信會(huì)迎來(lái)一個(gè)陽(yáng)光明媚的麗日?！薄罢l(shuí)”字是宕開(kāi)的一筆，推而廣之?！跋囊孤?tīng)雨”，一個(gè)“聽(tīng)”字，聽(tīng)到了心靈的樂(lè)音，聽(tīng)“醒”了如樂(lè)如歌的往事，聽(tīng)透了如雨如風(fēng)的人生。初中生寫作可學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言的運(yùn)用，標(biāo)

19、點(diǎn)符號(hào)的合理點(diǎn)化技巧。如文章中優(yōu)美恬淡的語(yǔ)言風(fēng)格，別致的遣詞造句，以及多處使用省略號(hào)會(huì)使語(yǔ)言意味深長(zhǎng)，給人以巨大的想象空間！【佳作展示一】生命的哀歌李斌生命是強(qiáng)悍的，任憑風(fēng)暴如何吹刮，它都不會(huì)因此而倒下，任憑波浪如何洶涌，它都不會(huì)被淹沒(méi)。然而，生命又是脆弱的，在人類的踐踏下，再堅(jiān)強(qiáng)的生命也只能化作一縷斷影,自然?美輕風(fēng)撩撥著石壁下的潺潺流水，麥田盡頭的果園，彌漫著粉紅色的薄霧，猶如桃花源般的夢(mèng)境,，明凈的露水，潤(rùn)綠了路邊的小草。豆棚瓜架密葉間，溢出蛔蛔清亮的歌聲。深谷懸崖中幽靜的野藤，優(yōu)雅地舞蹈著。湖畔最先拂過(guò)的春風(fēng)喚醒了幾朵杜鵑，嬌滴滴地開(kāi)放在參差的山石上，驚喜地瞧著湖中的天鵝與野鶴，瞧著它

20、們撲扇著翅膀，抖出了耀眼的珍珠。山丹丹花開(kāi)紅艷艷，它的現(xiàn)身頓時(shí)燦爛了青山，可人，新鮮。林中的鳥(niǎo)兒聞到濃郁的花香，急促地轉(zhuǎn)過(guò)美麗的脖頸，尋著那條誘人的花路。牛兒悠閑地漫步在青翠的草地間，咋咋地叫出淡紫色的暮靄，又喚來(lái)歸巢的燕子。青山擁抱著一輪紅日，戴著滿天的星斗，種下甜蜜的夢(mèng),飄零？美去年的春天，一只來(lái)自天空的鶴來(lái)尋它溫馨的故鄉(xiāng)?？纱丝?，飛翔已成為往日的樂(lè)事。藍(lán)天在她眼前飛快地旋轉(zhuǎn)，白云在她羽毛上痛苦地翻卷。她的羽翅撲打著，伴隨著悲痛的哀號(hào)。她的胸前，剛剛穿過(guò)狩獵者的子彈。遼闊的天空中，她如同一片冬日的雪花，凄迷地飄著。薄霧哭了，泣出一片雨霧；陽(yáng)光不忍了，躲進(jìn)哀傷的云層。她飄落著。眼前是燒毀的林

21、木，身后是淹沒(méi)的村莊，山地里奔走著哀號(hào)的生靈，江面上泛著黑色的泡沫。什么時(shí)候開(kāi)始，這天空不再湛藍(lán)，這雨水不再清潤(rùn)，這土地越來(lái)越貧瘠，這森林越來(lái)越稀疏。辛勞的農(nóng)人踩亮了每一個(gè)早晨，卻掙脫不開(kāi)貧困與不幸的枷鎖,痛苦？美花兒為什么不是凋零而是被折斷了身軀，因?yàn)樗?，人們喜?ài)那絢麗的花瓣；大象、貂為什么不是生老病死，而是死在獵槍下，因?yàn)樗鼈兊难篮徒q毛值錢，人們希望借以炫耀；那穿山甲為什么不是閉目在森林而是斷氣在廚房，因?yàn)樗湎。藗冸y得吃到它,人類啊，你們犯下了多少罪！有多少無(wú)辜的生命化為哀魂。你們聽(tīng)見(jiàn)它們的哀號(hào)了嗎？你們看見(jiàn)它們的淚光了嗎？你們?cè)谂e起獵槍日手顫抖了嗎？你們?cè)谔崞鹜赖稌r(shí)心靈震撼了嗎？它

22、們也是生命啊，空靈？美古希臘人認(rèn)為，在這個(gè)生命蕓蕓的地球上，只有天鵝最能感知生命。他們相信天鵝在生命終結(jié)之際，會(huì)發(fā)出一聲比天籟還要美的呼聲，以表示它對(duì)生命崇高的贊美。然而這種呼聲只能在世界充滿安寧，不再有殺戮的時(shí)候,尾聲無(wú)論強(qiáng)悍還是脆弱，生命仍是茫茫宇宙中一朵無(wú)比美麗的花，她點(diǎn)綴著整個(gè)世界。不過(guò)，現(xiàn)在的我們還是聽(tīng)不到天鵝的絕唱一一沒(méi)有資格。點(diǎn)評(píng)本文是控訴人類肆虐生命，踐踏生靈的一曲哀歌。越是寫環(huán)境的美好，就越顯出作者的嘆惋之深。文章感人肺腑，語(yǔ)句通順，用語(yǔ)貼切，如：“輕風(fēng)撩撥著石壁下的潺潺流水”“彌漫著粉紅色的薄霧”；語(yǔ)言清新，連貫，流暢。如：“飛翔已成為往日的樂(lè)事。藍(lán)天在她眼前飛快地旋轉(zhuǎn)，白云在她羽毛上痛苦地翻卷”。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用極富特色，“你們聽(tīng)見(jiàn)它們的哀號(hào)了嗎？你們看見(jiàn)它們的淚光了嗎？你們?cè)谂e起獵槍時(shí)手顫抖了嗎？你們?cè)谔崞鹜赖稌r(shí)心靈震撼了嗎？它們也是生命啊，”一連串問(wèn)號(hào)的運(yùn)用發(fā)人深省，扣人心弦。尤其是文末結(jié)尾時(shí)破折號(hào)的運(yùn)用，極具震撼力?！炯炎髡故径孔叱鲫幱爸荑拌跋蜃?，抑或向右，卑微，傷心，憂郁的我向哪走？不一向前走，面帶微笑的我?？粗@張令人不滿意的試卷，紅色的叉叉又一次地刺激著我的眼球，