高考對詩歌鑒賞的要求及近年高考詩歌鑒賞試題例析

1、高考對詩歌鑒賞的要求及近年高考詩歌鑒賞試題例析 1、（全國卷一）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分） 春行即興 李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。 古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：作詩不過情、景二端。請從景和情的角度來賞析這首詩。 明確： 題是對詩歌語言表達技巧的考查，對詩歌中的修辭手法是否了然于胸，是答題的關鍵。這首詩的三、四句運用的是對偶，然后結(jié)合詩歌，具體說明，誰與誰對仗，即芳樹對春山，花對鳥，自落對空啼。 題是對文學作品思想內(nèi)容的評價，即對詩歌中的意境的分析。具體說來，就是要求考生，分析詩歌用什么景

2、表達了作者的什么思想感情。同時，也隱性地考查了對詩歌中的詞語的理解，例如尾聯(lián)的自和空。這兩個字的作用跟映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音的自和空作用是一樣的，春色大好，但無人欣賞，其實用樂景寫的是哀情。如果分析到這些，考生就不難做答了：這首詩寫了春行時的所見所聞，一句一景，草、水、樹、花、山、鳥，景中含情，情景交融。尾聯(lián)花自落、鳥空啼中的自空字，顯出山中的寧靜，從中透出一絲傷春、凄涼之情。 參考答案： 用對偶的修辭手法，芳樹對春山，花對鳥，自落對空啼。 這首詩寫了春行時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中花自落

3、、鳥空啼之景者顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。 2、全國卷二）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分） 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應說著遠行人。 注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。 簡析抱膝燈前影伴身一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。 作者是怎樣寫思家的？語言上又有什么特點？ 明確： 題是分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。考生需要調(diào)動自己的想象，在頭腦中形成這樣一副畫面：在冬至夜里，白居易孤苦零丁，抱著膝頭，瑟瑟發(fā)抖，只有影子相伴。這樣，自然而然就可以體會出作者的心情了。 題的第一問，實際上是考查表達技巧的

4、，作者從對面落筆，想象家人夜深圍坐，談論著遠方的行人，來表達自己對家人的思念。第二問是考查對語言的把握，這又隱性地考查了考生對作家流派和寫作風格的了解了。白居易的詩，平白如話，相傳不識字的老嫗都能聽懂，這首詩也體現(xiàn)了這個特點。 3、（年全國卷三）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分） 雨后池上 劉攽 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。 東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。 簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。試從靜與動的角度對這首詩進行賞析。 明確： 題是考查考生對詩歌思想內(nèi)容的考查，考生首先要想象出詩歌上聯(lián)描寫的意境，然后結(jié)合詩歌作點具體分析，說明是怎樣表達這種池塘水面的平靜的。 題屬于評

5、價文學作品的思想內(nèi)容。要求考生從動靜兩個角度，對詩歌進行鑒賞，同時也考查了考生對語言表達技巧的掌握。 參考答案： 水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。 一、二兩句以水面平、明鏡、照檐楹等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用忽起、垂楊舞及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的萬點聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。 4、（2004年全國卷一）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(6分) 木蘭花 宋祁 東城漸覺風光好，縠皺注波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭

6、春意鬧。 浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。 注縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。 這首詞的上半闕是如何描寫春色的?試對此進行分析。對詞中紅杏枝頭春意鬧 的鬧字，你認為寫得好不好，為什么？ 明確： 這道題分兩問，第一問考查詩歌語言的表達技巧，第二問是考查對詩歌中詞語含義的理解，并分析由此營造的詩歌意境。 參考答案： 春天美景富有層次感。首先看到了東風乍起，春波綠水，波面生紋，如細皺紗縠；然后是楊柳初醒，嫩黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風光正是這樣一層層展開，故用了漸覺一語。 作者用一鬧字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，而且還使人聯(lián)想到花叢中

7、蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。 5、（2004年全國卷二）閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分) 秋思 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 王安石評論張籍詩歌的風格是：看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。試析張籍此詩寫了生活中哪個尋常的細節(jié)?表達了他什么樣的情感? 明確： 這道題第一問屬詩歌意象的考查，也隱性地考查了表達技巧，考生是否掌握什么是細節(jié)描寫，是答題的關鍵。第二問是分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向，如果在腦中活靈活現(xiàn)地想象出意境：作者見到秋風起，便寫了一封家書請人捎回，擔心話沒說完，信使臨行時，又急急忙忙地打開，重新瀏

8、覽信件，而且作了一些補充。你說他是什么情感？ 參考答案： 詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故又開封。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。 6、（2004年全國卷三）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分） 鷓鴣天 晏幾道 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。 殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛 。 驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。 天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。 在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？ 明確： 這道題的第一問是對詩歌形象的鑒賞，考生需要知道一點有關杜鵑的典故，杜鵑在中國象征著什么？比如課內(nèi)學習的杜鵑啼血猿哀鳴、杜鵑聲里斜陽暮，當然如果能回憶起周瘦鵑的杜鵑枝上杜鵑啼就更好，那就很容易理解杜鵑的啼叫聲類似于不如歸去。 第二問是考查對詩歌詞句的理解，等于是把詩歌譯成現(xiàn)代漢語。 第三問是緊承第二問而來，考查對詩歌表現(xiàn)出的作者思想感情的分析。當然不能只從最后兩句出發(fā)，斷章取義地理解，而是要結(jié)合全詩進行分析。 參考答