實(shí)驗(yàn)選擇題.分析題.改錯題.設(shè)計(jì)題.常用的實(shí)驗(yàn)方法

1、高考目標(biāo)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊蠓譃閮蓚€層次：一：具備驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)的能力，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行 分析、評價能力。二：能對一些生物學(xué)問題進(jìn)行探究性研究。 生物實(shí)驗(yàn)題型的分類按實(shí)驗(yàn)的場所分 按實(shí)驗(yàn)的直接目的分 按實(shí)驗(yàn)中質(zhì)和量的關(guān)系分 按實(shí)驗(yàn)在科學(xué)認(rèn)識中的作用分 按教學(xué)形式分按照研究對象分 按題型分按考核內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則科學(xué)性原則簡約性原則單一性原則對照性原則等量性原則隨機(jī)性原則重復(fù)性原則 實(shí)驗(yàn)選擇題實(shí)驗(yàn)選擇題實(shí)驗(yàn)選擇題 2003年普通高校招生全國統(tǒng)一考試（上年普通高校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷）生物試卷海卷）生物試卷81。用光學(xué)顯微鏡觀察發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的洋蔥表皮細(xì)胞，不能檢視到染色體的原因

2、是A 沒有用龍膽紫染色 B 試劑破壞了染色體結(jié)構(gòu)C 無染色體形成 D 顯微鏡倍率不夠?qū)嶒?yàn)選擇題實(shí)驗(yàn)選擇題實(shí)驗(yàn)選擇題實(shí)驗(yàn)選擇題 2004年高考理綜生物部分（全國新課程卷年高考理綜生物部分（全國新課程卷）（陜西、內(nèi)蒙）（陜西、內(nèi)蒙） 32。下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是 A將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中，則發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原 B將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 C將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡。 D將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中，溶液變成紫色實(shí)驗(yàn)選擇題實(shí)驗(yàn)選擇題 2004年高考生物（江蘇卷）年高考生物（江蘇卷） 31

3、3通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微牛物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10酚可以抑制細(xì)菌和霉菌。利用下述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出 A大腸桿菌 B霉菌 C放線菌 D固氮細(xì)菌實(shí)驗(yàn)選擇題實(shí)驗(yàn)選擇題2004年高考生物年高考生物(廣東卷廣東卷) 6 4. 取生長健壯的小麥根尖，經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片過程，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察。欲觀察到細(xì)胞有絲分裂的前、中、后、末幾個時期 A. 應(yīng)該選一個處于間期的細(xì)胞，持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程 B如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察 C.

4、如果在一個視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細(xì)胞中尋找 D. 如果視野過暗，可以轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野的亮度5、（上海2002.10）常溫常壓下，要使過氧化氫溶液迅速放出大量的氧氣，應(yīng)投入 A新鮮豬肝 B. 煮熟豬肝 C.冰凍豬肝 D.生銹鐵釘6、（2002全國、9）葉綠素不溶于 （ ） A、水 B、石油醚 C、丙酮 D、苯7、（上海2002、16）下列四項(xiàng)中,能用于觀察四分體的實(shí)驗(yàn)材料是 ( )A. 蓖麻籽種仁 B.洋蔥根尖 C.菠菜幼葉 D.蝗蟲的精巢8（2000全國、3）、用顯微鏡的一個目鏡分別和四個不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。

5、如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個視野中看到的細(xì)胞最多9下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，在普通光學(xué)顯微鏡下分辨不出的是A、染色體 B、液泡 C、核糖體 D、葉綠體非選擇題非選擇題三三.完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)假設(shè)實(shí)驗(yàn)預(yù)期材料用具實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)評價生物實(shí)驗(yàn)生物實(shí)驗(yàn)解題思路流程 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵髮?shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理正確選擇材料和用具合理安排實(shí)驗(yàn)步驟對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測和分析得出科學(xué)的結(jié)論 實(shí)驗(yàn)分析題實(shí)驗(yàn)分析題20042004（全國新課程卷（全國新課程卷）（河南、湖北、湖南等）（河南、湖北、湖南等（20分）胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗(yàn)證“胰高血

6、糖素具有升高血糖的生理作用”，請以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測和解釋實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（一）實(shí)驗(yàn)材料和用具：正常實(shí)驗(yàn)小白鼠2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。（二）實(shí)驗(yàn)步驟：（實(shí)驗(yàn)提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求；給藥1小時后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液。）（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測、解釋和結(jié)論：二）（1）確定1只鼠為實(shí)驗(yàn)鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠為對照鼠，腹腔注射等量生理鹽水。（2）將兩支試管分別編號為1號和2號，各加入等量的班氏糖定性試劑。（3）給藥1小時后，對兩只小白鼠采尿液，實(shí)驗(yàn)鼠

7、尿液放入1號試管內(nèi)，對照鼠尿液放入2號試管內(nèi)。（4）將兩支試管搖勻后，放入盛有開水的燒杯內(nèi)加熱煮沸，待冷卻后，觀察兩支試管溶液顏色的變化。（三）1號試管中應(yīng)該出現(xiàn)磚紅沉淀，青蛙實(shí)驗(yàn)鼠尿液中有葡萄糖；2號試管中仍為藍(lán)色溶液，表明對照鼠尿液中無葡萄糖。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)鼠血糖升高，超過一定數(shù)值而出現(xiàn)糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。1。2004年高考理綜生物部分年高考理綜生物部分31（北京卷）（北京卷）一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長在海拔10m、500m、1000m的同一山坡上。在相應(yīng)生長發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢

8、驗(yàn)環(huán)境和遺傳因素對野菊株高的影響，請完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)處理：春天，將海拔500m、1000m處的野菊幼芽同時移栽于10m處。實(shí)驗(yàn)對照：生長于 m處的野菊。收集數(shù)據(jù)：第二年秋天 。預(yù)測支持下列假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：假設(shè)一 野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高 。假設(shè)二 野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高 。假設(shè)三 野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高 。 31（2）10m、500m、1000m （3）測量株高 記錄數(shù)據(jù)（4）與10m處野菊株高無顯著差異 與原海拔處（500m、1000m）野菊株

9、高無顯著差異 比10m處矮，比原海拔處高在探索生物進(jìn)化證據(jù)的研究中人們常常用生理學(xué)上的免在探索生物進(jìn)化證據(jù)的研究中人們常常用生理學(xué)上的免疫反應(yīng)試驗(yàn)來探究人與不同動物之間的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，疫反應(yīng)試驗(yàn)來探究人與不同動物之間的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，從而為進(jìn)化理論的建立提供依據(jù)。下面提供人、黑猩捏從而為進(jìn)化理論的建立提供依據(jù)。下面提供人、黑猩捏和獼猴的血清若干，試管數(shù)支、活家兔和獼猴的血清若干，試管數(shù)支、活家兔1只，以及其他實(shí)只，以及其他實(shí)驗(yàn)用具。試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來探究人與黑猩猩、獼猴之間驗(yàn)用具。試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來探究人與黑猩猩、獼猴之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理_實(shí)驗(yàn)假設(shè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)_。 (

10、1)實(shí)驗(yàn)方法和步驟：實(shí)驗(yàn)方法和步驟：_。 (2)結(jié)果分析：結(jié)果分析： 答案 ：實(shí)驗(yàn)原理：抗原和相應(yīng)的抗體發(fā)生凝集反應(yīng)，形成沉淀物。沉淀物越多，親緣關(guān)系越近。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：人與黑猩猩比獼猴之間親緣關(guān)系近(1)取少量的人血清，注人家兔體內(nèi)，使家兔血清中產(chǎn)生抗人血清抗原的抗體；取出此家兔的血清；在3支試管中裝入等量的人、黑猩猩、獼猴的血清，標(biāo)號；將等量的家兔血清分別放到3支試管內(nèi)混合，觀察沉淀量 (2)沉淀量大的與人的親緣關(guān)系近，反之則遠(yuǎn)。 據(jù)藥理研究，一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分，某公司將它開發(fā)成一種保健飲料。該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者，生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題。請

11、你完成下面的實(shí)驗(yàn)鑒定報告。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉。（2）實(shí)驗(yàn)原理：還原性糖可用 試劑、淀粉可用 試劑來檢測。（3）實(shí)驗(yàn)器材：一種茅草的根、所需試劑、刀片、載玻片、酒精燈、試管夾、火柴、滴管。（4）實(shí)驗(yàn)步驟： 鑒定還原性糖： 鑒定淀粉： （5）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： （6）結(jié)果分析： （7）在鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意： (2)(2)班氏試劑班氏試劑 革蘭氏碘液革蘭氏碘液(4) (4) 將一種茅草的根切成薄片將一種茅草的根切成薄片( (或壓碎或壓碎) )，放在載玻片，放在載玻片上，滴加上，滴加1212滴班氏試劑。將載玻片在酒精燈上加熱，觀滴班氏試劑。將載玻片在酒精燈上加熱

12、，觀察顏色變化。察顏色變化。將一種茅草的根切成薄片將一種茅草的根切成薄片( (或壓碎或壓碎) )，放在載玻片上，放在載玻片上，滴加滴加1212滴革蘭氏碘液，觀察顏色變化。滴革蘭氏碘液，觀察顏色變化。(5)(6)(5)(6)學(xué)生可以有幾種不同的回答，但一定要求觀察到學(xué)生可以有幾種不同的回答，但一定要求觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果分析一致的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果分析一致( (如：觀察到有紅黃色，說明如：觀察到有紅黃色，說明有還原性糖存在，如沒有紅黃色，說明沒有還原性糖存有還原性糖存在，如沒有紅黃色，說明沒有還原性糖存在。如果有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn)，說明有淀粉存在，如果在。如果有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn)，說明有淀粉存在，如果

13、沒有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn)，說明沒有淀粉存在。沒有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn)，說明沒有淀粉存在。) )(7)載玻片在火焰上加熱時要來回移動，經(jīng)免加熱不勻而載玻片在火焰上加熱時要來回移動，經(jīng)免加熱不勻而爆裂。爆裂。 眾所周知綠色植物堪稱為自動的空氣凈化器，能吸收C02放出02這是地球上所有動物和人類賴以生存的基本前提。因而有些園藝愛好者習(xí)慣于夜晚臨睡前在自己的臥室內(nèi)擺放較多的綠色盆景，以提高室內(nèi)02的含量，你認(rèn)為這種做法是否恰當(dāng)？為什么？請利用下面所提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)一個簡單的試驗(yàn)來證明你的觀點(diǎn)。一、你的觀點(diǎn)二、實(shí)驗(yàn)材料和用具（1）校園內(nèi)的桂花樹（2）廣口瓶（3）火柴 （4）紙張一、 實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一

14、、因?yàn)橐雇砭G色植物不僅不能進(jìn)行光合作用放出02，反而要進(jìn)行呼吸作用消耗02，因而這種做法反而會使室內(nèi)02含量降低。二、（1）在桂花樹上摘下新鮮葉片50片，放在日光下，充分曬干。 （2）取兩只廣口瓶，在甲瓶內(nèi)放入50片與上述干葉相同大小的新鮮葉片。在乙瓶內(nèi)放入50片上述干葉，將兩瓶蓋好嚴(yán)格密封，并置于黑暗處存放24小時 。 （3）將紙張制成可點(diǎn)火的紙棒，用火柴點(diǎn)火后分別迅速伸入甲、乙兩瓶中，觀察紙棒的燃燒情況。結(jié)果：甲瓶中紙棒迅速熄滅，乙瓶中紙棒仍能燃燒。 5。將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側(cè)鄰近的兩對脊神經(jīng)根（一對脊神經(jīng)根包含一個背根和一個腹根，見圖）。分別電刺激每

15、對脊神經(jīng)根的背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動反應(yīng)。已知背根含有傳入神經(jīng)，腹根含有傳出神經(jīng)，背根和腹根合并成脊神經(jīng)。請根據(jù)上述提供的實(shí)驗(yàn)材料（實(shí)驗(yàn)用具自選）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以分別驗(yàn)證背根具有傳入功能，腹根具有傳出功能。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題下圖是人的唾液分泌的非條件反射示意圖，請據(jù)圖回答（1）用編號寫出唾液分泌的非條件反射的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑（2）用編號寫出唾液分泌的條件反射的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑（）（3）圖中“1”這一神經(jīng)聯(lián)系的形式的形成有何意義，為防止這一聯(lián)系的中斷，需要解題思路：獲取信息一分析加工一依題作答。 實(shí)驗(yàn)改錯題1. 證明“唾液淀粉酶對淀粉有消化作用”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：

16、 (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?略) (2)實(shí)驗(yàn)材料和用具(略)(3)實(shí)驗(yàn)方法和步驟： 取1支試管，注入2mL漿糊； 用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液； 向試管內(nèi)加入2mL唾液； 往試管中滴加2滴碘液； 將試管振蕩后放在37水浴中恒溫10min，取出試管，觀察試管內(nèi)漿糊顏色的變化。(4)結(jié)論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖該實(shí)驗(yàn)的方法和步驟以及結(jié)論有沒有錯誤?如果有，請指出并改正。答案提示：有三處錯誤 (1)未設(shè)立對照實(shí)驗(yàn)：步驟應(yīng)取2支試管，編號為A、B，分別注入2mL稀釋的淀粉溶液，步驟往A試管中加入2mL唾液，B試管中加入2mL蒸餾水； (2)步驟順序顛倒：步驟應(yīng)與步驟對調(diào)； (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯誤：

17、本實(shí)驗(yàn)只能證明淀粉被水解，而不能證明水解產(chǎn)物是什么。 w2004年高考理綜生物部分（天津卷）年高考理綜生物部分（天津卷） 302.生態(tài)工作者從東到西對我國北方A、B、C三種類型的草原進(jìn)行調(diào)查。下表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果：（2）調(diào)查B草原某種雙子葉草本植物種群密度時，設(shè)計(jì)如下調(diào)查步驟： 選取40cmX40cm為最佳樣方面積。 在該物種分布較密集的地方取5個樣方。 計(jì)數(shù)每個樣方內(nèi)該植物的個體數(shù)。若計(jì)數(shù)結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5，則將N3作為種群密度的估計(jì)值。請指出以上設(shè)計(jì)步驟中的錯誤并加以改正。選取的樣方面積不對。應(yīng)取物種數(shù)量達(dá)到穩(wěn)定的最小面積100cm100cm。取

18、樣方法不對。應(yīng)在B草原中隨機(jī)取樣對種群密度值的估計(jì)方法不對。應(yīng)以調(diào)查樣方的單位面積中種群個體數(shù)量的均數(shù)作為種群密度的估計(jì)值。解題思路：獲取信息發(fā)現(xiàn)謬誤改正完善。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題2004年高考生物（江蘇卷）年高考生物（江蘇卷）41(2) 工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨（是酸雨（PH5.6）形成的主）形成的主要原因之一。有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究酸雨對植物的毒害作要原因之一。有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究酸雨對植物的毒害作用。實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示（除圖中特別說明的外，其用。實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示（除圖中特別說明的外，其他條件甲、乙均相同）：他條件甲、乙均相同）： 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明

19、，“酸雨酸雨”使植物葉片變黃，而對照實(shí)使植物葉片變黃，而對照實(shí)驗(yàn)中的植物沒有變黃。該實(shí)驗(yàn)說明驗(yàn)中的植物沒有變黃。該實(shí)驗(yàn)說明“酸雨酸雨”對植物的對植物的生長發(fā)育有影響。生長發(fā)育有影響。 參照上述裝置和試劑以小麥種子為實(shí)驗(yàn)材料嘗試設(shè)參照上述裝置和試劑以小麥種子為實(shí)驗(yàn)材料嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究2種不同種不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。 探究的問題：不同探究的問題：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響。的影響。 作出的假設(shè)：作出的假設(shè)：_。 實(shí)驗(yàn)步驟（簡要敘述）：實(shí)驗(yàn)步驟（簡要敘述）： 實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與分析（實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果多種多樣，實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果與分

20、析（實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果多種多樣，寫出其中寫出其中3種并加以分析）：種并加以分析）： 42不同不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響程度的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同（或相同）。不同（或相同）。用上述實(shí)驗(yàn)裝置和試劑，采用兩用上述實(shí)驗(yàn)裝置和試劑，采用兩種種pH5.6的的“酸雨酸雨”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)置清水對照；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)置清水對照； 在三個花盆中播種同樣數(shù)量（例如在三個花盆中播種同樣數(shù)量（例如50粒）的小麥種子；粒）的小麥種子；在相同而適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；一段時間（在相同而適宜的環(huán)境中培養(yǎng)；一段時間（7天）后，天）后，分別統(tǒng)計(jì)分別統(tǒng)計(jì)3個裝置中的種子萌發(fā)率。個裝置中的種子萌發(fā)率。a如果三個裝如果三個裝置中

21、種子萌發(fā)率沒有差異，那么說明酸雨對種子萌發(fā)置中種子萌發(fā)率沒有差異，那么說明酸雨對種子萌發(fā)率沒有影響率沒有影響b如果三個裝置中，如果三個裝置中，pH越小，種子萌發(fā)越小，種子萌發(fā)率越低，說明酸雨對種子萌發(fā)有抑制作用，且隨著率越低，說明酸雨對種子萌發(fā)有抑制作用，且隨著pH的減小，抑制作用增大。的減小，抑制作用增大。C如果三個裝置中，如果三個裝置中，pH越小，種子萌發(fā)率越高，說明酸雨對種子萌發(fā)有越小，種子萌發(fā)率越高，說明酸雨對種子萌發(fā)有促進(jìn)作用，且隨著促進(jìn)作用，且隨著pH的減小，促進(jìn)作用增大。的減小，促進(jìn)作用增大。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，初步研究大腸桿菌生長的最適溫度范圍A 材料用具：菌種，牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)液，試

22、管無菌滴管，震蕩培養(yǎng)箱，玻璃鉛筆等B 方法步驟：（1）取8支試管，每管裝入滅菌的PH=7。0的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)液各5ml（2） （3）（4）C 分析結(jié)果答案：B(2)將8支試管分別標(biāo)明20、28、37、45四種溫度，每種溫度2管 （3）向每管接入培養(yǎng)18h-20h的大腸桿菌液0.1 mL，混勻 （4）將上述各管分別按不同溫度進(jìn)行振蕩培養(yǎng) 24h，觀察并記錄結(jié)果 C。根據(jù)菌液的混濁度判斷大腸桿菌生長繁殖的最適溫度。 設(shè)計(jì)題的解題思路設(shè)計(jì)題的解題思路1、準(zhǔn)確地把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?zhǔn)確地把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 2、細(xì)心地弄清設(shè)計(jì)要求、細(xì)心地弄清設(shè)計(jì)要求3、精心地策劃實(shí)驗(yàn)方法、精心地策劃實(shí)驗(yàn)方法 4、合理地設(shè)計(jì)操作

23、過程、合理地設(shè)計(jì)操作過程 5、嚴(yán)格地設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格地設(shè)置對照實(shí)驗(yàn) 6 6、準(zhǔn)確地預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果、準(zhǔn)確地預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果 7 7、簡明地組織語言文字、簡明地組織語言文字 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 題題找目的、設(shè)對照、重條件、得結(jié)論找目的、設(shè)對照、重條件、得結(jié)論應(yīng)對策略應(yīng)對策略邏輯思維邏輯思維語言表述語言表述常見設(shè)計(jì)題常見設(shè)計(jì)題 （一）（一） 植物生理類植物生理類 （二）（二） 動物生理類動物生理類 （三）（三） 微生物類微生物類 （四）（四） 環(huán)境保護(hù)類環(huán)境保護(hù)類 （五）（五） 遺傳變異類遺傳變異類 （六）（六） 其它類其它類環(huán)保類設(shè)計(jì)命題思路環(huán)保類設(shè)計(jì)命題思路（1）酸雨對動植物發(fā)育的影響）酸雨對動植物發(fā)育的影響 （2）紫外線對蛙發(fā)育的影響）紫外線對蛙發(fā)育的影響（3）農(nóng)藥對蛙的影響）農(nóng)藥對蛙的影響 （4）林木的殺菌作用）林木的殺菌作用（5）水污染對水生動物的影響）水污染對水生動物的影響 （6）含）含P洗衣粉對水質(zhì)的影響洗衣粉對水質(zhì)的影響（7）含）含N農(nóng)用肥料對水質(zhì)的影響（農(nóng)用肥料對水質(zhì)的影響（8）活性泥對水體的凈化能力）活性泥對水體的凈化能力（9）苔蘚植物對空氣污染的指示作用）苔蘚植物對空氣污染的指示作用 （10）水生植物對水體的）水生植物對水體的凈化能力凈化能力（11）煙霧對生物體的毒害作用）煙霧對生物體的毒害作用 （12）空氣污染對生物體的影）空氣污染對生物體的影響響3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識