19談創(chuàng)造性思維練習(xí)

1、19 談創(chuàng)造性思維練習(xí)1下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A.話取(x i ) 推破(qi ao)根深蒂.固(d 1 )B.素材(s u ) 創(chuàng)意(chu a ng) 孜孜不倦(zh 1 )C.蘋喜(g o ng)模.式(mu )不言而喻,(y u )D.淵博(yu a n) 關(guān)鍵(ji a n) 鍥而不舍(qi e )2解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1) “正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固 。根深蒂固：(2) 富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦 地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。孜孜不倦：3下列排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中

2、已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上， 。 ， 。 。 。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣麻煩的是若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個(gè)是對(duì)的生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了A.B.C.D .4下列材料不屬于事實(shí)論據(jù)的一項(xiàng)是()A.谷登堡將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械一一葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了 一種新機(jī)械。B.羅蘭布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。C.子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也?！盌.在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士

3、比亞是光輝燦爛的明星。5. “提升民族創(chuàng)造力”是近期的一個(gè)熱點(diǎn)詞匯。班里同學(xué)搜集了相關(guān)的資料，請(qǐng)你參 加下面的活動(dòng)。(1)閱讀下面兩則材料，從中提煉出一條信息。材料一在全球21個(gè)受調(diào)查國(guó)家中，中國(guó)中小學(xué)生的計(jì)算能力排名第一，想象力排名 倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。材料二 據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)學(xué)子每年在美國(guó)拿博士學(xué)位的有2 000人之多，為非美裔學(xué)生之冠。然而美國(guó)幾個(gè)專業(yè)學(xué)會(huì)共同評(píng)出的影響人類20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中，沒有一項(xiàng)是中國(guó)人發(fā)明的。(2)下面是某個(gè)同學(xué)擬寫的演講稿的一部分，其中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)進(jìn)行改正。聚合思維在創(chuàng)造能力結(jié)構(gòu)中具有重要作用。所謂聚合思維是指利用已有的原理、定 律、方法，解

4、決問題時(shí)有方向、有范圍、有程序。人們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)，既需要發(fā) 散思維，而且需要聚合思維。任何成功的創(chuàng)造性都是這兩種思維整合的結(jié)果。第句：第句：(3)請(qǐng)你閱讀下面的材料，就如何培養(yǎng)創(chuàng)造力向老師提一條建議。據(jù)報(bào)載，美國(guó)一位媽媽狀告幼兒園，認(rèn)為幼兒園教會(huì)自己3歲女兒26個(gè)字母后，孩子再也不能將“ O說成蘋果、太陽(yáng)、足球、鳥蛋之類的東西了，幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)這種扼殺孩子想象力的后果負(fù)責(zé)。那場(chǎng)官司，家長(zhǎng)打贏了，并導(dǎo)致內(nèi)華達(dá)州修改了公民教育保護(hù)法c閱讀下文，回答問題。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身董建昌一個(gè)木匠丟了一塊手表，幾個(gè)熱心的鄰居一起幫他找。他們將地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一個(gè)口袋都翻爛了也沒有找到，結(jié)果卻讓一

5、個(gè)孩子找到了。木匠很驚訝，問那孩子是怎么找到的。孩子說：“很簡(jiǎn)單??！手表是有聲音的，我只是在你們都安靜下來的時(shí)候坐到刨花旁聽，然后沿著聲音的方向走過去，就找到了?！笔聦?shí)上，在遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，換個(gè)角度看問題，問題往往就迎刃而解。就像丟失在刨花里的那塊表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都沒能找到，而那個(gè)孩子只是換了一個(gè)尋找的角度，即憑借手表指針“嘀嗒、嘀嗒”的走動(dòng)聲就輕易地找到了。換個(gè)角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)?？突f：“一個(gè)人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業(yè)上取得重大的成就，學(xué)會(huì)變通是很重要的?！币淮?，愛迪生讓助手幫助自己測(cè)量一個(gè)梨形燈泡的容積。助手接過后，

6、立即開始了工作。他一會(huì)兒拿游標(biāo)卡尺測(cè)量，一會(huì)兒在稿紙上計(jì)算，甚至還動(dòng)用了一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式?？蓭讉€(gè)小時(shí)過去了，還是沒有算出結(jié)果。愛迪生看到助手面前擺滿了各種工具書和廢紙時(shí)，明白了一切。他拿起燈泡，朝里面倒?jié)M水，遞給助手說：“你去把燈泡里的水倒進(jìn)量杯里，就會(huì)得出我們所需要的答案?！边@時(shí)，助手恍然大悟，自己想得太復(fù)雜了?？磥?，學(xué)會(huì)變通，善于讓自己的思維轉(zhuǎn)身是很重要的。是的，我們很多人就像愛迪生的助手一樣，做事不知道變通，結(jié)果是花費(fèi)了很多力氣，到頭來卻一事無成。遇到看似難解的問題，學(xué)會(huì)換一種思維，從不同角度看，這樣，“無法解決”的問題就變得簡(jiǎn)單化了，而這，才是真正的大智慧。 1916 年，美國(guó)猶他州

7、的小鎮(zhèn)準(zhǔn)備修建一座銀行。鎮(zhèn)長(zhǎng)買好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現(xiàn)了問題。因?yàn)?，用火車運(yùn)磚，每磅要2.5 美元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了鎮(zhèn)里的預(yù)算。就在人們束手無策時(shí)，一個(gè)人想出了郵寄的辦法，包裹每磅郵費(fèi)是1.05 美元，每個(gè)包裹裝 7 塊剛好不超重，比火車便宜了一半多。這樣，小鎮(zhèn)的居民很驕傲地?fù)碛辛怂麄兊牡谝患毅y行。更為有趣的是，這個(gè)故事.后 來還被西點(diǎn)軍校作為案例選入了教材，用來詮釋一條校訓(xùn)：要保持“頭腦簡(jiǎn)單”，敢于去干所謂“辦不到”的事情。通過郵局郵寄貨物，這無疑是最常見的運(yùn)輸方式，然而，就是這樣一個(gè)常見、簡(jiǎn)單而又便捷的方式，很多人就是想不到。為什么呢？因?yàn)樗麄儾欢棉D(zhuǎn)身。同一件事，如果依照同樣

8、的習(xí)慣思維去運(yùn)作，肯定不會(huì)有新的改變。但若能改變一下固有的思維方式，轉(zhuǎn)個(gè)身，用不同的方法去開拓，自然會(huì)結(jié)出不同的碩果。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問題，從而把看似復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生其實(shí)很簡(jiǎn)單，成功其實(shí)離你也并不遙遠(yuǎn)。（選自演講與口才，有改動(dòng) ）6 .選文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）7 .閱讀選文第段，理清論證思路，補(bǔ)全表格。（4分）提出觀點(diǎn)A, 分析論述% 論證方法：道理論證舉出愛辿生指等助手測(cè)量燈泡容積的事例論證方法*c 得出結(jié)論rz 8 .請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文第段“這個(gè)故事”的內(nèi)容。（3分）9 .下列各項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.那個(gè)孩子找到手表是因?yàn)樗麚Q了一

9、個(gè)尋找的角度。10 愛迪生的助手在測(cè)量燈泡容積時(shí)，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化了。C.西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)告訴我們，只要保持頭腦簡(jiǎn)單就會(huì)把任何事情做好。D.人們常常想不到用簡(jiǎn)單、便捷的方式解決問題，是因?yàn)椴欢脠?jiān)持。11 .下面有關(guān)宋濂的事例能否作為本文的事實(shí)論據(jù)？為什么？（3分）事例：明代宋濂幼時(shí)家貧，努力克服困難，刻苦求學(xué)，終于成為“明初詩(shī)文三大家” 之一11課文中的事實(shí)論據(jù)言簡(jiǎn)意賅。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的知識(shí)積累，為“擁有創(chuàng)造力的人留意自（100 字左右 ）詳解1 解析D A項(xiàng)，“汲”應(yīng)讀“jf”； B項(xiàng)，“孜”應(yīng)讀“zi”； C項(xiàng)，“?！睉?yīng) 讀m6 ”。2 (1) 比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。3 ) 勤奮努力，不知

10、疲倦。4 B5 解析C 事實(shí)論據(jù)包括各方面的事例、史實(shí)以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，C項(xiàng)為道理論據(jù)。6 (1) 示例：中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)突出，但缺乏想象力和創(chuàng)造力。(2)第句：在“有方向、有范圍、有程序”后加“的思維方式”。第句：把“既”改成“不但”，或者把“而且”改成“也”。(3) 示例：教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，改變“追求標(biāo)準(zhǔn)答案”的應(yīng)試教育觀 念。6在遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身，換個(gè)角度看問題，問題往往就迎刃而解。7 解析 理清論證思路，可從議論文的“三段論”式結(jié)構(gòu)入手，即分析文章是如何提出問題，然后分析問題，最后解決問題的。答案A .換個(gè)角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡(jiǎn)B.引用卡耐基的話C.舉例論證D.學(xué)會(huì)變通，善于讓自己的思維轉(zhuǎn)身是很重要的8 解析 概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 答案 美國(guó)一小鎮(zhèn)的一個(gè)人想出用郵寄磚代替火車運(yùn)磚的辦法，使小鎮(zhèn)擁有了第一家 銀行。9 A10 解析 從事例表現(xiàn)的中心與文章的觀點(diǎn)是否一致的角度