《貝多芬傳》同步練習

1、貝多芬傳同步練習、基礎考查1 下列詞語中加點的字，讀音都相同的一組是（）A .震懾/鑷子臃腫/壅塞獷野/心曠神怡B .酗酒/洶涌輕佻/臨洮廢圮/杞人憂天C. 一隅/山嵎延宕/碭山晤面/終于覺悟D .夢囈/屹立睥睨/脾胃裨益/髀肉復生2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是 （）A .骨骼悲創(chuàng)一隅泛濫全歐B .矗立蔓延緘默毅然決然C .延宕鞭策夢囈慷概陳詞D .緘言挑剔悖論風狂雨驟3. 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（） 2009年底曹操墓在安陽的發(fā)現(xiàn)，使各種猜測就此塵埃落定了嗎？似乎不是。 之聲四起，河南考古研究所公布的曹操墓六大證據(jù)，也被指非鐵證。 大量的觀察結果表明，那些執(zhí)著一念的人，

2、他們的感情往往特別在象征他們癡情的某一件東西上面。 關于小區(qū)治安管理的規(guī)定 在小區(qū)居委會上獲得通過， 并將于4月1日開始,屆時原暫行規(guī)定停止使用。 國務院教育主管部門應當根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務教育的教學制度、課程設置， 教科書。A .質疑貫注施行審定B .質疑關注實行審訂C .置疑關注施行審定D .置疑貫注實行審訂4. 下列各句中，沒有語病的一組是 （）A . 一部論語，就是一部在路上的歷史，這個以無數(shù)相遇和碰壁的片段構成的語錄, 鋪設成了幾千年漫漫的道路。B. 弘揚民族精神十分重要。如果國家的發(fā)展、社會的進步比喻為打仗的話，弘揚民族 精神就是占領制高

3、點；比喻為人的軀體，這就是人的脊梁。C. 文靜秀氣的文竹，配上紅色的宜興盆，另加一個雪白的水盆，就顯得協(xié)調和漂亮， 起到裝點家居的效果。D. 埃塞俄比亞航空公司一架飛機迎著狂風暴雨，從貝魯特國際機場起飛后不久墜入地中海，機上91名乘客和機組人員遇難。二、文段閱讀（一）閱讀文本選段，完成 57題。他在大風雨中，大風雪中，一聲響雷中， 咽了最后一口氣。一只陌生人的手替他闔上了眼睛（1827年3月26日）。親愛的貝多芬！多少人已頌贊過他藝術上的偉大。但他遠不止是音樂家中的第一人，而是近代藝術的最英勇的力。 對于一般受苦而奮斗的人，他是最大而最好的朋友。 當我們對著世界的劫難感到憂傷時， 他會到我們身

4、旁來，好似坐在一個穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當我們對德與善的庸俗，斗爭到疲憊的辰光， 到此意志與信仰的海洋中浸潤了一下，將獲得無可言喻的裨益。他分贈我們的是一股勇氣， 一種奮斗的歡樂，一種感到與神同在的醉意。 仿佛在他和大自然不息的溝通之下，他竟然感染了自然的深邃的力。葛里巴扎對貝多芬是欽佩之中含有懼意的，在提及他時說：他所到達的那種境界，藝術竟和獷野與古怪的原子混合為一?！笔媛岬降谖褰豁憳窌r也說：盡管你時常聽到它，它對你始終有一股不變的威力，有如自然界的現(xiàn)象，雖然時時發(fā)生，總教人充滿著恐懼與驚異?！彼拿苡雅d特勒說：他抓住了大自然的精神?！币?是

5、不錯的：貝多芬是自然界的一股力，一種原始的力和大自然 其余的部分接戰(zhàn)之下，便產生了荷馬史詩般的壯觀。他的一生宛如一天雷雨的日子。一一先是一個明凈如水的早晨。 僅僅有幾陣懶懶的微風。但在靜止的空氣中，已經有隱隱的威脅，沉重的預感。然后，突然之間巨大的陰影卷過，悲壯的雷吼，充滿著聲響的、可怖的靜默，一陣復一陣的狂風，英雄交響樂與第五交響樂。然而白日的清純之氣尚未受到損害。歡樂依然是歡樂，悲哀永遠保存著一縷希望。但 自1810年后，心靈的均衡喪失了。日光變得異樣。最清楚的思想，也看來似乎水汽一般在 升華；忽而四散，忽而凝聚，它們的又凄涼又古怪的騷動，罩住了心；往往樂思在薄霧之中 浮沉了一兩次以后，

6、完全消失了，淹沒了，直到曲終才在一陣狂飆中重新出現(xiàn)。即是快樂本 身也蒙上苦澀與獷野的性質。所有情操里都混合著一種熱病，一種毒素。黃昏將臨，雷雨也隨著醞釀。然后是沉重的云，飽蓄著閃電，把黑夜染成烏黑，夾帶著大風雨，那是第九交 響樂的開始。一一突然，當風狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜在天空中給趕走，由于意志之 力，白日的清明重又還給了我們。什么勝利可和這場勝利相比？波拿巴的哪一場戰(zhàn)爭，奧斯丹列茲哪一天的陽光， 曾經達到這種超人的努力的光榮？曾經獲得這種心靈從未獲得的凱旋？ 一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄 成歡樂，好似他用那句豪

7、語來說明的 一一那是可以總結他一生， 可以成為一切英勇的心靈的 箴言的：用痛苦換來的歡樂。”5文章開篇寫了貝多芬去世時天氣的惡劣和陌生人的手替他闔上了眼睛”，這一細節(jié)有何作用？請分別說明。答：6節(jié)選傳記中，作者多處引用貝多芬書信中的原話和他人的評語，簡要分析這樣引用 的作用。答:7作者說貝多芬 是近代藝術的最英勇的力 ”，這些 力”給我們哪些啟示？答:（二）閱讀下面的文字，完成 810題。楚辭專家姜亮夫1902年，姜亮夫出生于云南昭通一個書香門第的家庭。父輩兄弟四人一榜中了三個舉 人，這些長輩都是他繼承傳統(tǒng)文化最早的啟蒙老師。1920年，他19歲，帶著對封建大家庭的叛逆，出滇北，過宜賓，走進了

8、中國儒學極盛 的蜀中，拜名儒為師。1925年，他以優(yōu)異成績考進清華國學研究所。清華園濃郁的學術氛 圍，優(yōu)雅的學習環(huán)境，使他覺得走進了一個無法以語言形容的高大而神圣的學術殿堂，師從王國維、梁啟超等大師，讀書更精勤了，學業(yè)更精進了。大師的風范、人品、學識的拓展， 視野的極大開闊，為他一生為人道德、學術建樹打下了堅實的基礎。在王國維先生的具體指 導下，他完成了研究生畢業(yè)論文詩騷聯(lián)綿字考，第一次展示了他在傳統(tǒng)學識，尤其是語言、文學、歷史、經學等方面的深厚功底及對中國傳統(tǒng)學術研究的思維、方法的正確理解與定位。1928年，他來到上海，他被大學者胡樸安先生發(fā)現(xiàn)，被推薦到中國公學、持志大學教 書。后又成了章太

9、炎先生的入室弟子。在這里，他和學術界及文化界的著名人士開始了一生交往的友誼。也就在這時，他開始了楚辭學的研究。 這事緣于恩師王國維先生跳昆明湖自盡。 他內心極為傷痛，聯(lián)想屈原憂國憂民終投汨羅江，決心發(fā)憤撰寫屈原賦校注以寄托自己的哀思。此書借助目錄學、版本學的深入研究，以辨章學術，考鏡源流取得重要成果，是近 代有影響的屈賦注本之一。他提出個別分析、綜合整理”的主張，他以校注和書目兩方面的深入研究為依托，對楚辭各領域進行綜合、闡發(fā)、概括，成果迭出。1952年，他來浙江師范學院任教，便開始大量購置圖書。楚辭類的歷代主要書籍，基 本集全。到 60年代，他已基本完成楚辭通故的資料匯集并開始撰寫書稿，一直

10、到80年代出版。這是他在大量匯集歷代楚辭研究資料的基礎上，以他較成熟的學術思想體系 和以個別分析和綜合研究”相結合的研究方法，從哲學、歷史、地理、語言、文學、文物、考古、民族學、民俗學等多學科入手，進行多方面的深入研究，積十年之功而告完成的。他憑著這種淡定的心態(tài)，以幾乎簡單而純白的心去愛他的學業(yè)，這不是人人能做到的事。&下列關于姜亮夫求學之路的解說，不.正確的一項是（）A .姜亮夫19歲離家外出求學，是帶著對封建大家庭的叛逆，也是帶著對傳統(tǒng)文化的 追求。B .奔赴北京深造，結識名師，視野得到了極大的開闊，一下子使他走進了神圣的學術殿堂，并取得了令人矚目的成果。C.清華園濃郁的學術氛圍，王國維、

11、梁啟超等大師的風范、人品和學識直接影響著他 的學術之路。D 研究生畢業(yè)論文第一次展示了他在傳統(tǒng)學識，尤其是語言、文學、歷史、經學方面的深厚功底，也奠定了學術之路的基礎。9從文中看，哪幾件事對姜亮夫的學術研究產生過重要影響？答：10. 根據(jù)文章內容，請概括姜亮夫取得楚辭研究成就的原因。答:三、語言運用11下列句子順序已被打亂，請按照正確的語序重新排列。（只填寫序號）環(huán)境政策和經濟發(fā)展政策脫節(jié)，正是當今世界可持續(xù)發(fā)展問題解決不力的癥結所在。就要在開發(fā)之前將環(huán)境保護規(guī)劃引入和體現(xiàn)到經濟發(fā)展的決策中去。要未雨綢繆，而不是亡羊補牢。環(huán)境問題的核心是經濟問題。要使環(huán)境保護與開發(fā)協(xié)調統(tǒng)一。答:12.閱讀下面

12、消息，用四個詞語概括李毅中提出的控煙措施主要針對的四個方面。工信部部長李毅中昨日表示， 暫時不會上調煙草稅，并回應了對煙草局控煙不力的指責。對于近期是否會上調煙草稅，李毅中予以否認。他解釋，和西方國家比，中國的煙草稅可能還有些差距，但中國有中國的國情。對于控煙人士認為煙草局未努力控煙，李毅中表示，各方面已盡了很大努力，每年卷煙數(shù)量在控制，質量也有很大改善，如焦油含量已從每支近30毫克降低到12.8毫克。同時，行業(yè)也對禁煙和控煙做了很多宣傳，比如煙盒包裝都有 吸煙有害健康”的標志，公眾場所的禁煙、控煙也在擴大范圍。但李毅中亦坦言，距離社會和 媒體的要求還有一定差距。答:參考答案1. C解析：選

13、C。A項，讀音分另U為 sh c/ni ,e y o ng /y o,n g u a ng /ku ； Bg項，讀音分別為x u /xi o rtig a o/t, （pd /q C 項，讀音分別為 y Gy , d（3n g /d a; nvgu/w U D 項，讀音分別為 y /y ,i p /p j b /b。2. B解析：選B。A項，倉應為愴”；C項，概”應為慨”；D項，緘”應為箴”。3. B解析：選B。質疑”提出疑問。 置疑”懷疑，用于否定式，如 不容置疑”。貫注” 精神、精力等集中。 關注”關心重視。 施行”法令、規(guī)章制度等公布后從某時起發(fā)生力； 執(zhí)行。實行”用行動來實現(xiàn)（綱領、政

14、策、計劃等）。審定”審查決定，審訂審閱修訂。4. A解析：選A。B項，成分殘缺。C項，搭配不當， 起到作用”或 獲得效果” D 項，歧義。（一）5渲染貝多芬去世時天氣惡劣，象征貝多芬一生遭受的苦難（或：渲染沉痛悲傷的氛圍）。暗示貝多芬不認識的人也對他無比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。6引用傳主的原話，直接展示傳主的精神，增強了感染力，也為作者的評述提供了 依據(jù)；引用他人的話，使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信，也能從側面塑造傳主的性格；二者與作者的評述相結合，有助于讀者全面而深刻地了解傳主的精神和影響， 提升了傳記的閱讀價值。7. 要學會承受苦難：貝多芬不但自己承受了巨大痛苦，也以自己的經歷和樂曲，教會那些受苦而奮斗的人隱忍痛苦。 要學會與命運抗爭：對苦難命運，貝多芬不但自己用 力 去反抗和征服，也教會人們不向苦難命運屈服，不息奮斗。要學會用痛苦換取歡樂：貝多芬不但自己用痛苦換來了成功， 而且他用他的苦難鑄成歡樂來安慰人們， 鼓勵人們，給人們 勇氣和力量。（二）8. B解析：選B。B項，原文是 覺得走進” 令人矚目的成果”也與原文不符，原文說他的 畢業(yè)論文是 第一次展示他在傳統(tǒng)學識，尤其是語言、文學、歷史、經學等方面的深厚功底 及對中國傳統(tǒng)學術研究的思維、方法的正確理解與定位