《“文明”與“文化”》同步練習(xí)

1、“文明”與“文化”同步練習(xí)一、閱讀下面的文字，完成小題。大學(xué)教育的主旨，在于培育能積極推動(dòng)民族進(jìn)步的一代新人。“一代新人”具有領(lǐng)受現(xiàn)代文明之精神、在道德上自覺(jué)自律的獨(dú)立人格、民族關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感， 同時(shí)又能夠在平凡的工作中發(fā)揮其個(gè)性和才華，為社會(huì)的文明發(fā)展作出腳踏實(shí)地的貢獻(xiàn)。因此，今天重提“知識(shí)分子”這一概念，具有特別重要的意義。專家與知識(shí)分子這兩個(gè)概念并不重合。術(shù)業(yè)有專攻，固然是重要的，但未必就能從中形成一個(gè)知識(shí)分子的精神氣質(zhì)、天下關(guān)懷的人生態(tài)度和敢于懷疑、敢為天下先的批判精神。如果大學(xué)只能培養(yǎng)出與社會(huì)的多元職業(yè)結(jié)構(gòu)相一致的各類專家，那么，我們民族的精神存在將不再可能在一個(gè)特定的人群中獲得其

2、自我意識(shí)和自我表達(dá)。一旦民族的所有成員都被充分融入到社會(huì)的利益體系中去，社會(huì)的良知就將失去其表達(dá)器官，民族的命運(yùn)將被無(wú)聲地操縱于資本邏輯之手。大學(xué)通識(shí)教育的一個(gè)最重要的目標(biāo)，就是守護(hù)知識(shí)分子代代相繼的可能性。而這個(gè)目標(biāo)，在今天已被逐漸遮蔽了。 對(duì)大學(xué)的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，已被納入了學(xué)分制的軌道。這是一種單純的功能主義的教學(xué)體制。要限制其弊端已經(jīng)非常困難。因此，對(duì)于通識(shí)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方法的探索，正是一條可以救治眼下的機(jī)械、呆板的學(xué)分制弊端的現(xiàn)實(shí)道路。年輕一代的大學(xué)生不得不在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中獲得自己的一席之地，這是十分現(xiàn)實(shí)的事情。 但這并不意味著一定與志存高遠(yuǎn)的人生理想相矛盾，絕不

3、意味著他們將來(lái)僅僅是能夠謀生或得到較高收入的專業(yè)人士。 真正的青春飽含生命的熱情，能夠運(yùn)用思想、提出理想并且為實(shí)現(xiàn) 理想而從事生命奮斗。守護(hù)中國(guó)知識(shí)分子的繼續(xù)存在，是理解大學(xué)推行通識(shí)教育意義的必要高度。通識(shí)教育成功與否，將對(duì)中國(guó)大學(xué)的前進(jìn)和它們?cè)谌蚧尘爸械膰?guó)際地位具有深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)沒(méi)有文化自覺(jué)的大學(xué)， 在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力， 在根本上就是可疑的。 如果我們更關(guān) 注的只是大學(xué)的當(dāng)下排名，卻遺忘了在這種排名背后的真實(shí)基礎(chǔ)，這將是令人感到悲哀的。任何一所大學(xué)，其國(guó)際排名的真實(shí)基礎(chǔ)， 都在于有一個(gè)卓然自立、 具備文化創(chuàng)造力的知識(shí)分 子群體的存在，這個(gè)群體能夠?yàn)樽约好褡宓奈拿靼l(fā)展、并僅僅因此也能為人

4、類文明的進(jìn)展作 出貢獻(xiàn)?！拘☆}1】下列對(duì)“今天重提知識(shí)分子這一概念，具有特別重要的意義”的原因解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A 知識(shí)分子具有獨(dú)立的人格、民族關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。B .知識(shí)分子是與專家并不重合的概念，具有獨(dú)特含義。C.大學(xué)過(guò)分注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)多元職業(yè)結(jié)構(gòu)的各類專家。D .大學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中獲取自己地位的能力?！拘☆}2】下列對(duì)“文化自覺(jué)”的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A .重視對(duì)通識(shí)教育培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方法的探索。B .重視對(duì)具有文化創(chuàng)造力的知識(shí)分子群體的培養(yǎng)。C.注重培養(yǎng)大學(xué)生高遠(yuǎn)的人生理想并激發(fā)其生命熱情。D .注重全球化背景下的國(guó)際地位與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力?！拘☆}3】下列觀點(diǎn)符合文

5、意的一項(xiàng)是 （）A .大學(xué)教育的重要目標(biāo)在于培養(yǎng)具有民族精神的知識(shí)分子而非術(shù)業(yè)有專攻的專家。B .通識(shí)教育的價(jià)值之一在于突破單純功能主義的教學(xué)體制，力保知識(shí)分子群體的存在。C.目前大學(xué)教育的最大問(wèn)題在于偏離社會(huì)良知，導(dǎo)致民族命運(yùn)被操縱于資本邏輯之手。D .通識(shí)教育的推行，能夠提升中國(guó)大學(xué)的國(guó)際地位和大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。二、閱讀下面的示例，為下面提供的兩組鏡頭分別設(shè)計(jì)畫外音。要求 主旨明確，至少用一種修辭手法。示例：鏡頭一個(gè)正在跑步的中學(xué)生，突然停下來(lái)，彎腰將同學(xué)扔在校園中的廢棄物丟進(jìn)了垃圾桶。畫外音拾起的是垃圾，收獲的是成長(zhǎng)，傳播的是文明。鏡頭一輛吉普車減慢速度，停在信號(hào)燈前，耐心等待

6、闖了紅燈的孩子們過(guò)去。這個(gè)時(shí)候，一名執(zhí)勤交警對(duì)司機(jī)微笑，并且敬禮。三、閱讀下面這首宋詩(shī)，回答下面問(wèn)題。 夢(mèng)回 林景熙夢(mèng)回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。深夜無(wú)風(fēng)蓮葉響，水寒更有未眠鷗。注釋夢(mèng)回：夢(mèng)醒。林景熙：號(hào)霽山，宋末詩(shī)人。有氣節(jié)，宋亡不仕?！拘☆}1】本詩(shī)的詩(shī)眼是什么？請(qǐng)分析第一句在全詩(shī)中有何作用?！拘☆}2】最后一句中的"未眠鷗”，可謂獨(dú)具匠心，請(qǐng)賞析其作用。參考答案一、【小題1】C【小題2】D【小題3】B二、禮讓三分，顯示你對(duì)生命的珍愛(ài)；文明交通，贏得他人對(duì)你的尊重。三、【小題1】詩(shī)眼應(yīng)該是："何處砧聲喚客愁"中的"愁".此字奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。第一句,描寫了夢(mèng)醒時(shí)四周的環(huán)境，寫出了詩(shī)人在荒涼