咬文嚼字(修改課件)

1、 唐玄宗的寵臣楊國(guó)忠，嫉恨李白之才，唐玄宗的寵臣楊國(guó)忠，嫉恨李白之才，總想奚落他一番。傳說(shuō)，一日，楊國(guó)忠想出總想奚落他一番。傳說(shuō)，一日，楊國(guó)忠想出一個(gè)辦法，約李白去對(duì)三步句。李白一進(jìn)門(mén)，一個(gè)辦法，約李白去對(duì)三步句。李白一進(jìn)門(mén)，楊國(guó)忠便道：楊國(guó)忠便道：“兩猿截木山中，問(wèn)猴兒如何兩猿截木山中，問(wèn)猴兒如何對(duì)鋸？對(duì)鋸？” ” 李白聽(tīng)了，微微一笑，說(shuō)：李白聽(tīng)了，微微一笑，說(shuō)：“請(qǐng)請(qǐng)?jiān)紫嗥鸩?，三步?nèi)對(duì)不上，算我輸。宰相起步，三步內(nèi)對(duì)不上，算我輸?！睏顕?guó)楊國(guó)忠想趕快走完三步，忠想趕快走完三步，但剛跨出一步，李白便指但剛跨出一步，李白便指著楊國(guó)忠的腳喊道：著楊國(guó)忠的腳喊道：“匹匹馬陷身泥里，看畜生怎樣馬陷身泥

2、里，看畜生怎樣出蹄！出蹄！”咬文嚼字朱朱光光潛潛n倒倒 涎涎 茗茗 煙煙 錙錙 銖銖 必必 較較n沒(méi)沒(méi) 鏃鏃 剝剝 啄啄 岑岑 寂寂 清清 沁沁n蘊(yùn)蘊(yùn) 藉藉 俗俗 濫濫 灞灞 橋橋 付付 梓梓n王王 嬙嬙 尺尺 牘牘 qing d xin mng z zh z b cn qn yn ln b z識(shí)記生詞識(shí)記生詞流弊：流弊：尺牘：尺牘： 錙錙銖必較：銖必較： 推推陳翻新：陳翻新：滋生的或相沿而成的弊端。滋生的或相沿而成的弊端。書(shū)信。書(shū)信。對(duì)極少的錢(qián)或很小的事，對(duì)極少的錢(qián)或很小的事，都十分計(jì)較。都十分計(jì)較。去掉舊事物的糟粕，取其去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向精華，并使它向新的方向發(fā)展

3、。發(fā)展。 朱光潛（朱光潛（18971986）安徽桐城人?，F(xiàn)代美學(xué)家、安徽桐城人。現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，我?guó)現(xiàn)代美文藝?yán)碚摷遥覈?guó)現(xiàn)代美學(xué)奠基者之一。年青時(shí)先學(xué)奠基者之一。年青時(shí)先后就讀于后就讀于6 6所大學(xué)。曾任所大學(xué)。曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。代表作有：代表作有：文藝心理學(xué)文藝心理學(xué)談文學(xué)談文學(xué)西方美學(xué)史西方美學(xué)史等等 。作者介紹：作者介紹： 文藝隨筆：文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短?。患劝l(fā)議論又談感受，行文的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短小；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語(yǔ)言精辟，議論

4、形象。自由，語(yǔ)言精辟，議論形象。 文藝隨筆：文藝隨筆：也叫文藝也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短?。患劝l(fā)議論又談感幅短?。患劝l(fā)議論又談感受，行文自由，語(yǔ)言精辟，受，行文自由，語(yǔ)言精辟，議論形象。議論形象。 解析標(biāo)題：解析標(biāo)題：n例例1 1、學(xué)習(xí)理論重在領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)、學(xué)習(xí)理論重在領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì), ,切不可一味切不可一味地地咬文嚼字咬文嚼字 。 n例例2 2、有的人在談話時(shí)總喜歡、有的人在談話時(shí)總喜歡咬文嚼字咬文嚼字。 n例例3 3、明明是你錯(cuò)了、明明是你錯(cuò)了, ,你再你再咬文嚼字咬文嚼字也沒(méi)有也沒(méi)有用處。用處。 過(guò)分地斟酌字句，死摳字眼

5、。 賣(mài)弄才學(xué)。 強(qiáng)詞奪理或狡辯。 一、一、 “咬文嚼字咬文嚼字”的定義？的定義？二、二、 “咬文嚼字咬文嚼字”的作用？的作用？三、三、 “咬文嚼字咬文嚼字”的目的？的目的？閱讀全文，分析觀點(diǎn)：閱讀全文，分析觀點(diǎn)：一、一、 “咬文嚼字咬文嚼字”的定義？的定義？ 在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。謹(jǐn)嚴(yán)。二、二、 “咬文嚼字咬文嚼字”的原因？的原因？1 1、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想情感。想情感。2 2、其實(shí)更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了、其實(shí)更動(dòng)

6、了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。的。3 3、在文字上推敲，骨子里實(shí)在是思、在文字上推敲，骨子里實(shí)在是思想情感上想情感上“推敲推敲”。5 5、字的聯(lián)想意義也最易誤用而生流、字的聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊，使安于套語(yǔ)濫調(diào)，常使我們不弊，使安于套語(yǔ)濫調(diào)，常使我們不知不覺(jué)地滑向知不覺(jué)地滑向“套板反應(yīng)套板反應(yīng)”。4 4、用字的難處在意義的確定與控制。、用字的難處在意義的確定與控制。善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。三、三、 “咬文嚼字咬文嚼字”的目的？的目的？ 從事文學(xué)創(chuàng)作是艱苦的事

7、，從事文學(xué)創(chuàng)作是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與互相求思想情感和語(yǔ)言的精練與互相吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。美。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)思路思路皇恩浩蕩皇恩浩蕩臣節(jié)如山臣節(jié)如山（矣?。ㄒ樱。ê酰浚ê?？）字?jǐn)?shù)不同，意味不同，情感不同。字?jǐn)?shù)不同，意味不同，情感不同。 明末皇帝曾送給重臣洪承疇一副明末皇帝曾送給重臣洪承疇一副對(duì)聯(lián)以表彰他，后來(lái)洪承疇變節(jié)降清，對(duì)聯(lián)以表彰他，后來(lái)洪承疇變節(jié)降清，有人在此對(duì)聯(lián)上各加一個(gè)字來(lái)諷刺他。有人在此對(duì)聯(lián)上各加一個(gè)字來(lái)諷刺他。怎么加呢？怎么加呢？ 無(wú)論閱讀或無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必?xiě)作，我們

8、必須有一字不肯須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。放松的謹(jǐn)嚴(yán)。 無(wú)論你所要講的是什么無(wú)論你所要講的是什么, ,真正能夠真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè)表現(xiàn)它的句子只有一個(gè), ,真正適用的動(dòng)真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)詞和形容詞也只有一個(gè), ,就是那最準(zhǔn)確就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類(lèi)似的卻很多。而你必須把這唯其他類(lèi)似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、一的句子、 唯一的動(dòng)詞、唯一的形容唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。詞找出來(lái)。 法法 福樓拜對(duì)莫泊桑說(shuō)福樓拜對(duì)莫泊桑說(shuō) 廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石

9、也。射之，終不能復(fù)入石矣。沒(méi)鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。 以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。復(fù)射，終不能入。 嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。實(shí)例分析：實(shí)例分析：幻覺(jué)、錯(cuò)覺(jué)幻覺(jué)、錯(cuò)覺(jué)準(zhǔn)、準(zhǔn)、狠狠有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝的意味驚訝的意味有失望而放棄得有失望而放棄得很斬截的意味很斬截的意味無(wú)驚訝之意無(wú)驚訝之意只表結(jié)果只表結(jié)果非也非也惠山泉水泡小龍團(tuán)茶?；萆饺菪↓垐F(tuán)茶。獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉。獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉。實(shí)例分析：實(shí)例分析：巧用聯(lián)想，意蘊(yùn)豐富。巧用聯(lián)想，意蘊(yùn)

10、豐富。形成對(duì)偶句式意象關(guān)聯(lián)形成對(duì)偶句式意象關(guān)聯(lián)含混蘊(yùn)藉中顯得豐富含混蘊(yùn)藉中顯得豐富林教頭風(fēng)林教頭風(fēng)雪山神廟雪山神廟水滸傳水滸傳 ( (林沖林沖) )便去包裹里取些碎銀子便去包裹里取些碎銀子, ,把花把花槍挑了酒葫蘆槍挑了酒葫蘆, ,將火炭蓋了將火炭蓋了, ,取氈笠子戴取氈笠子戴上上, ,拿了鑰匙拿了鑰匙, ,出來(lái)出來(lái), ,把草廳門(mén)拽上把草廳門(mén)拽上; ;出到出到大門(mén)首大門(mén)首, ,把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了; ;帶了帶了鑰匙鑰匙, ,信步投東信步投東, , 雪地里踏著碎瓊亂玉雪地里踏著碎瓊亂玉, ,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得正迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得正( ( ) ) 。 A

11、A、大、大 B B、快、快 C C、緊、緊 D D、密、密 施耐庵施耐庵水滸傳水滸傳C1 1、那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，、那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如如 。2 2、我們就在牌樓下躲雨，看綠色、我們就在牌樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地的郵筒孤獨(dú)地 在街對(duì)面。在街對(duì)面。蹲蹲3 3、女飛人喬伊娜用那令人、女飛人喬伊娜用那令人 的的速度在人類(lèi)追求極限的理想中書(shū)寫(xiě)速度在人類(lèi)追求極限的理想中書(shū)寫(xiě)了輝煌的一筆。了輝煌的一筆。眩暈眩暈白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀兩句三年得兩句三年得, ,一吟雙淚流。一吟雙淚流。 唐唐賈賈 島島吟安一個(gè)字吟安一個(gè)字, ,拈斷數(shù)莖須。拈斷數(shù)莖須。

12、 唐唐盧延讓盧延讓古人不廢煉字法古人不廢煉字法, ,然以然以意勝意勝, ,而不而不以字勝以字勝, ,故能故能平平字見(jiàn)字見(jiàn)奇奇, ,常常字見(jiàn)字見(jiàn)險(xiǎn)險(xiǎn), ,陳陳字見(jiàn)字見(jiàn)新新, ,樸樸字色字色 清清沈德潛沈德潛 課內(nèi)外知識(shí)擴(kuò)充課內(nèi)外知識(shí)擴(kuò)充課外閱讀：課外閱讀：缺(一)衣少(十)食小處不可隨便nn（2）， （三）按表達(dá)要求在規(guī)定空格內(nèi)將下列按表達(dá)要求在規(guī)定空格內(nèi)將下列詞語(yǔ)組成句子。（不能增減詞語(yǔ)）（詞語(yǔ)組成句子。（不能增減詞語(yǔ)）（4 4分）分） 5 5月月3 3日日 校長(zhǎng)校長(zhǎng) 是是 在會(huì)上在會(huì)上 向?yàn)?zāi)向?yàn)?zāi)區(qū)區(qū) 提議提議 捐款捐款 全校師生全校師生n（1）以“5月3日”為表達(dá)重心n（2）以“校長(zhǎng)”為表達(dá)

13、重心答：校長(zhǎng)是答：校長(zhǎng)是5 5月月3 3日在會(huì)上提議全校師生向日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。（或：校長(zhǎng)在會(huì)上提議全校師災(zāi)區(qū)捐款。（或：校長(zhǎng)在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款是生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款是5 5月月3 3日。）日。）答：是校長(zhǎng)答：是校長(zhǎng)5 5月月3 3日在會(huì)上提議全校師生向日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。災(zāi)區(qū)捐款。n詩(shī)歌鑒賞中一個(gè)重要考點(diǎn)就是詩(shī)歌鑒賞中一個(gè)重要考點(diǎn)就是“煉字煉字”，通過(guò)本，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們明確所謂煉字，就是為了表達(dá)的課的學(xué)習(xí)，我們明確所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的推敲和創(chuàng)造性德需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的推敲和創(chuàng)造性德搭配，使所用的字或詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、搭配，使所用的字或詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。含蓄深刻的表達(dá)效果。n 高考中這種題型是要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字高考中這種題型是要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處。答題時(shí)：的妙處。答題時(shí)：1.不能把該字孤立起來(lái)談，得不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分析。放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分析。2.答題答題的關(guān)鍵是要說(shuō)說(shuō)所的關(guān)鍵是要說(shuō)說(shuō)所“煉煉”之字好在哪里。具體可之