初中生物《安全用藥》優(yōu)質課教案、教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第三節(jié) 安全用藥教學目標：1、能夠通過藥物的包裝辨別處方藥和非處方藥。2、能夠正確讀出藥品說明書中的有關功效、生產(chǎn)日期和有效期等。重點： 辨別處方藥和非處方藥，正確閱讀藥品說明書難點： 安全用藥常識教學方法及學法指導：以學生生活經(jīng)驗作為切入點，通過查閱資料、表達、交流、自主探究的方式理解“安全用藥”的內(nèi)涵，使學生在知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的滲透中達到辯證思維和實踐能力的提高。注重學生的已有知識和能力，通過視頻資料、小組討論交流，獲得安全用藥的常識，強化安全用藥的意識。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：1、學生對這句熟悉的話“是藥三分毒”的理解。出示大家

2、熟悉從千手觀音的圖片， 表演者中很多都是因為濫用藥物導致的耳聾。我國每年因不安全不正確的用藥導致的死亡人數(shù)遠遠超過了因傳染病而導致的死亡人數(shù)，從而導出安全用藥至關重要。2、提問：請回憶一下，自己或家人是否有過在生病時，沒有去醫(yī)院而直接吃藥的經(jīng)歷？這樣做可以嗎？為什么？3、怎樣用藥才安全呢？這節(jié)課我們就來探究學習有關問題。二、引導探究，層層深入：專心-專注-專業(yè)“是藥三分毒”，凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用，所以要做到安全用藥，首先要對藥物的分類有所了解。知識點一：區(qū)別處方藥和非處方藥1、展示實物或圖片，引導學生認識幾種常見藥品，并了解它們的用途。2、提問：你能將這些藥按一定的依據(jù)進行分類嗎？

3、這些藥都是在藥店能夠直接購買到的嗎？3、根據(jù)學生的分類方法及購藥途徑，引導學生認識處方藥和非處方藥的主要區(qū)別。4、重點講解：處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師處方才可調(diào)配、購買和使用的藥品；在處方中必須明確藥品名稱、規(guī)格、總數(shù)、每次用量、用法以及醫(yī)師簽名。我們不可以隨意的在藥店購買。非處方藥可以在藥店直接購買，但這些藥品需要在認真閱讀過說明書后根據(jù)需要服用，不可隨意服用。5、課件展示：處方藥和非處方藥標志；辨認幾種常見的處方藥和非處方藥。6、學生討論、列表歸納處方藥和非處方藥的區(qū)別知識點二：安全用藥藥物有預防疾病、維護健康的功效，我們怎樣在維護我們健康的前提下，盡量的避免藥物對人體產(chǎn)生不良作

4、用和危害呢？什么是安全用藥呢？（一）實物展示：藥物說明書。學生分組研究藥品說明書。學生討論并交流，教師適時點撥。1. 藥物的使用說明書中藥物的成分、適應癥、用法和用量、藥品規(guī)格、不良反應、貯存條件藥品規(guī)格注意事項用法與用量禁忌、注意事項、生產(chǎn)日期、有效期、貯藏條件等對安全用藥都是十分重要的，用藥前應引起足夠的重視。2. 藥物大多需要存放在干燥、避光的地方，而且要密封保存或冷藏保存過期的藥品不能再服用。知識點三、設計活動：置備郊游小藥箱隨著生活水平的提高，人們也越來越關注自身的健康，許多家庭都配備了小藥箱；特別是外出工作、旅游、參加夏令營為了防止旅途中的小傷小病， 隨身也應攜帶一些藥物。1、提出問題，小組自主思考回答：你家的小藥箱都有什么？家庭小藥箱中的藥物分為哪幾類？我們要在什么樣的條件下保存藥物？2、小競賽設計旅游小藥箱。（課堂學習設計中的探究提升