《自主的核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)》第二講：基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、李李 明明 海海 湖北省特級教師湖北省特級教師 中學(xué)正高教師中學(xué)正高教師華中師大免費(fèi)師范生導(dǎo)師華中師大免費(fèi)師范生導(dǎo)師自主的核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)自主的核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)第第二二講講基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、一、“自主自主”教學(xué)設(shè)計(jì)背景教學(xué)設(shè)計(jì)背景 1、學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型社會 2、聯(lián)合國、聯(lián)合國“四學(xué)會四學(xué)會”要求要求 3、現(xiàn)代民主政治的要求、現(xiàn)代民主政治的要求 4、現(xiàn)代傳媒條件和技術(shù)提供了學(xué)生自主學(xué)、現(xiàn)代傳媒條件和技術(shù)提供了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的物質(zhì)保證習(xí)的物質(zhì)保證 5、建構(gòu)主義為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了心理、建構(gòu)主義為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了心理學(xué)依據(jù)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)依據(jù)和學(xué)習(xí)方法

2、指導(dǎo)二、自主教學(xué)設(shè)計(jì)原則（六點(diǎn)）二、自主教學(xué)設(shè)計(jì)原則（六點(diǎn)） 1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心 2、強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)調(diào)“情境情境”對意義建構(gòu)的重要作用對意義建構(gòu)的重要作用 3、強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)”對意義建構(gòu)的關(guān)健作用對意義建構(gòu)的關(guān)健作用 4、強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)環(huán)境（不是教學(xué)環(huán)境）的設(shè)計(jì)、強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)環(huán)境（不是教學(xué)環(huán)境）的設(shè)計(jì) 5、強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源支持、強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源支持“學(xué)學(xué)”（非支持（非支持“教教”） 6、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的最終目的是完成意義的建構(gòu)、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的最終目的是完成意義的建構(gòu)（而非教學(xué)目標(biāo)的完成）（而非教學(xué)目標(biāo)的完成）三、自主教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和步驟三、自主教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和步驟（

3、七點(diǎn)）（七點(diǎn)） 1、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)目標(biāo)分析：（1 1）歸類分析法）歸類分析法 2 2）層級分析法（）層級分析法（3 3）信息加工分析法（）信息加工分析法（4 4）解釋結(jié)構(gòu)模型法解釋結(jié)構(gòu)模型法 2、情境創(chuàng)設(shè)、情境創(chuàng)設(shè) 3、信息資源設(shè)計(jì)、信息資源設(shè)計(jì) 4、自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)（1 1）支架式教學(xué)）支架式教學(xué)策略的主要步驟策略的主要步驟支架式教學(xué)策略案例：支架式教學(xué)策略案例：走進(jìn)強(qiáng)大的秦朝走進(jìn)強(qiáng)大的秦朝.doc.doc （2 2）拋錨式教學(xué)策略的主要步驟）拋錨式教學(xué)策略的主要步驟拋錨式教學(xué)在歷史教學(xué)拋錨式教學(xué)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用中的應(yīng)用.doc.doc （3 3）隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略呈現(xiàn)基本情境隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)）隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略呈現(xiàn)基本情境隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)思維發(fā)展訓(xùn)練思維發(fā)展訓(xùn)練 5、協(xié)作式教學(xué)策略設(shè)計(jì)、協(xié)作式教學(xué)策略設(shè)計(jì)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)模式在隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)模式在歷史教學(xué)中的實(shí)證研究歷史教學(xué)中的實(shí)證研究_程天宇程天宇.pdf6、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)7、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)