初一班主任工作日志

1、初中一年級班主任工作體會我今年擔(dān)任的是初一（75）班主任，共50人，其中男生21人、女生29人。 但我了解到本屆學(xué)生成績基礎(chǔ)很差， 思想行為、生活方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等均有很大 差異，我仍然堅(jiān)持自己的管理理念：“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，鍛煉自我管理能力 ； 為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！睘榇?，本學(xué)期我重點(diǎn)從以下幾個方面開展了工作樹立責(zé)任觀念開學(xué)初，除了競選出班干部、明確各科課代表外，班級的每一項(xiàng)工作我都責(zé) 任到具體的人并有具體的班干部負(fù)責(zé)，讓他們意識到自己不僅是這個班的一份 子，也是這個班的主人。比如值日，每天的值日生我具體安排細(xì)化到每一扇窗都 有具體人負(fù)責(zé)。因此，不管那項(xiàng)活動，每個人都有

2、自己的具體分工和具體任務(wù)， 命令一下，馬上到位，可以迅速及時地完成且省時省力。因?yàn)椋钦l承包的哪一 項(xiàng)工作，這是他的責(zé)任，平時就會多加關(guān)注，他干起來更會上心、用心、盡心。 雖是班級小事，但只要你干的比別人出色就是成功。我還要求學(xué)生，布置的任務(wù)不僅僅是要完成，還要完成得好，而且還要 省時省力才行，那就要平時多動動腦子多想想辦法，我不希望出蠻力去蠻干！比如這次沖刺期末考試的黑板報，其他班還在籌劃，我班一個晚上就把教室內(nèi)的那 塊黑板報漂亮的完工了，而此時其他班才剛剛開始 ！因?yàn)槲覀儼嗍钦l設(shè)計(jì)版面、 是誰收集材料、誰準(zhǔn)備工具等，分工具體明確且又相互合作，迅速及時優(yōu)質(zhì)高效。其實(shí)，學(xué)生潛力無限，關(guān)鍵看班主

3、任怎么啟發(fā)、培養(yǎng)、調(diào)動、使用。只要使 他們樹立起責(zé)任意識，你布置任務(wù)時他們才會用心去做，才能去創(chuàng)造性地完成強(qiáng)化目標(biāo)意識有目標(biāo)才有方向、才有追求、才有干勁。班級有班級的目標(biāo)，每個學(xué)生也要 有自己的目標(biāo)。開學(xué)初，我首先讓同學(xué)們一起制定出我們班級的奮斗目標(biāo)， 接著, 我又讓每個人制定出自己的努力目標(biāo)，分為長期、中期、近期目標(biāo)。長期目標(biāo)就 是自己的人生目標(biāo)，中期目標(biāo)就是初中畢業(yè)后要考取的高中 （當(dāng)然一學(xué)期后可以 變動，但不能太頻繁），近期目標(biāo)就是每一次尤其是期中和期末考試目標(biāo)。這些 目標(biāo)要認(rèn)真制定，因?yàn)槭且獜堎N上墻的，而且每一次考后，每人都要對照自己的 目標(biāo)完成情況，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。養(yǎng)成良好習(xí)慣烏申斯

4、基說：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本， 這個資本會不斷地增 長，一個人畢生都可以享用它的利息。 而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)， 這種 債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”培根也說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生?！笨梢?學(xué)生的未來優(yōu)秀與否和現(xiàn)在養(yǎng)成的習(xí)慣是成正比的。我接手這個班以來，有意識地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成一下幾個良好習(xí)慣：（一）做人方面的習(xí)慣1、孝順，愛家人。只有學(xué)會愛身邊的人，才會愛家鄉(xiāng)，愛祖國。2、誠實(shí)，不說謊?！熬犹故幨?，小人長戚戚”，做人之道，誠信為本。3、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。 要求。專注是學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)，這需要老師、家長每天的從

5、嚴(yán)4、自信，樂觀向上。體驗(yàn)成功，是培養(yǎng)自信的最好方法。沒有賞識，沒有 成功，也就沒有了自信，也就沒有了希望。（二）做事方面的習(xí)慣1、遵守規(guī)則。沒有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，也 是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還有遵守交通規(guī)則等等，這些都是最基本的素質(zhì)修養(yǎng)。2、講究效率。給學(xué)生一個時間概念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。3、友善合作。和同伴、同學(xué)友好相處也是現(xiàn)代社會一項(xiàng)重要能力。4、合理消費(fèi)。5、衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、安全習(xí)慣等。（三）學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣1、提前預(yù)習(xí)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2、認(rèn)真聽課。認(rèn)真聽后每一節(jié)課，這是提高學(xué)習(xí)成績的根本。3、認(rèn)真作業(yè)。4、及時復(fù)習(xí)鞏固。5、積極拓展與創(chuàng)新思維。

6、鍛煉學(xué)生管理能力為了讓每一個學(xué)生都能得到鍛煉，我在班里推行“輪流班主任”制度。方法 是：每個學(xué)生按學(xué)號輪流，每人一天，從早讀開始到晚放學(xué)結(jié)束，這一天的班級 衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、兩操、紀(jì)律等事務(wù)，你全盤負(fù)責(zé)，也就是一天的代理班主任，職責(zé) 大于所有班干部，也受所有學(xué)生監(jiān)督。并負(fù)責(zé)記錄好當(dāng)天班級有關(guān)情況， 一天結(jié) 束后向班主任述職，接受班主任對你一天表現(xiàn)的評價。這項(xiàng)活動，不但使每一個學(xué)生都受到了鍛煉， 也便于發(fā)現(xiàn)人才，還能讓 他們體驗(yàn)班主任的辛苦，樹立責(zé)任意識，為班級負(fù)責(zé)。同時，因?yàn)樗蛩膶W(xué)習(xí) 生活就在學(xué)生中間，更能隨時發(fā)現(xiàn)情況，便于溝通管理。學(xué)生能力不是天生的，是從鍛煉中得來的。學(xué)生干部要想管理好別人，

7、首先 就要管理好自己，否則就沒有資格也沒有權(quán)力去管別人， 別人也不會服從。這一 天的班主任體驗(yàn)，即使調(diào)皮的學(xué)生也會有所收斂。當(dāng)然，實(shí)行“輪流班主任”不 是我省事拖滑，而是對學(xué)生的一種鍛煉和信任，其實(shí)開始實(shí)行時它需要你更多的 付出，比如對輪流到的同學(xué)加以引導(dǎo)與扶持，對輪流班主任和班干部之間的協(xié)調(diào)， 對班級發(fā)展的見微知著，對犯錯誤學(xué)生的教育（見附表四）等等。但一旦學(xué)生提高 了自我管理能力、形成了良好習(xí)慣，以后班主任也就省時省事省力了。形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍抓班風(fēng)建設(shè)、形成良好習(xí)慣，目的還是為了提高學(xué)習(xí)。我在形成濃厚學(xué)習(xí)氛 圍上從以下幾個方面來做：第一、名言促進(jìn)，目標(biāo)激勵。教室張貼物除課表、作息時間表、值

8、日生表外, 兩邊墻壁上是精選的勵志名言，后面的黑板報是按學(xué)校規(guī)定來辦的， 但黑板報的 兩邊張貼的是學(xué)生自己制定的期中、 期末考試目標(biāo)，細(xì)化到每門學(xué)科和總分的班 內(nèi)名次和年級名次。（見附表）這些公開的目標(biāo)本身就是對學(xué)生的一種激勵。第二、找準(zhǔn)對手，結(jié)好對子。我要求每個學(xué)生要明確自己的學(xué)習(xí)競爭對手， 展開學(xué)習(xí)競爭，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。找到對手還不行，因?yàn)槲覀冞€有班級 目標(biāo)呢！因此，學(xué)習(xí)成績突出的同學(xué)還要幫助成績落后的同學(xué)，學(xué)科優(yōu)勢的同學(xué) 要幫助學(xué)科薄弱的同學(xué)，相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。第三、教師促進(jìn)，學(xué)生帶動。優(yōu)秀班風(fēng)、濃厚學(xué)習(xí)氣氛不是自然形成的，還 要老師促進(jìn)、學(xué)生帶動。起初，

9、我總是在早讀、上午、下午的第一節(jié)課前及時到 班，讓班級及時安靜下來開始學(xué)習(xí)。 同時，暗中交代幾個班干部積極學(xué)習(xí)帶動大 家，比如早讀，一到教室除交作業(yè)和值日外，幾個班干部就開始大聲讀書，其他 同學(xué)也會自覺大聲讀起來。一旦形成習(xí)慣，自會良性發(fā)展。培養(yǎng)班干部能力我的管理主張是：班干部能做的，班主任不要主動去做 ；值日生該做的，班 干部不要積極去做。目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、自覺、自動、自制能力，每個學(xué)生、 每位班干部都有自己的一份職責(zé)和任務(wù)，每個人干好自己本職工作班級就是積極 主動向上，比如，開學(xué)不久學(xué)生熟識后我就對 班會課就進(jìn)行了大膽的改革,由原來的我 一人主講改變?yōu)槲姨岢鲋黝}，由班干部（一般是兩兩結(jié)合

10、）去創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、主持， 我僅僅提供一點(diǎn)點(diǎn)參考意見，然后就是做一名忠實(shí)的聽眾。用幾年前的全國勞模李素麗說過一句話作結(jié)：“用力去做，只能做到稱職 用心去做，才能做到優(yōu)秀。”教育，不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，她需要我們每一個教育者一生用心去做！班主任工作100問讀后感學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會暑假期間，我閱讀了徐維老師編寫的班主任工作 100問，感受很深，同 時也對自己這么多年的班主任工作進(jìn)行了反思。 班主任是學(xué)校、教育工作的基層 單位一一“班”的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生成長的引路人。既要對學(xué)生進(jìn)行思想 教育，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，還要關(guān)心學(xué)生身心健 康。而所有的工作都指向一

11、個目標(biāo)，就是把本班培養(yǎng)成為優(yōu)良的集體，使每一個 學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上，都有所進(jìn)步，有所提高，班會材料等形式，通過100 每一問題都從案例描述、案例 給班主任工作生活。這本書利用教育案例、教育評論、教育論文、 個問題，詳細(xì)而具體地介紹了班主任的教育藝術(shù)。 分析、指導(dǎo)建議和資源拓展幾方面對個案進(jìn)行了具體分析和指導(dǎo), 提供了理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。說班主任工作是一門藝術(shù)，還得從教育就是一門藝術(shù)說起。從孔子的因材施 教到陶行知的生活教育，古今中外無數(shù)教育大師的研究和實(shí)踐都向我們證明教育 需要有情感的灌注，需要有高超的藝術(shù)。班主任工作更是直接基于心靈溝通的教 育活動。班主任工作應(yīng)該是建立在個性尊重， 人格儒

12、化，價值引領(lǐng)和精神關(guān)懷上 的一種充滿詩意的工作。通過對這本書的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了之前我對班主任工作 的認(rèn)識很容易走進(jìn)“班級保姆”或“班級警察”的誤區(qū)中，這項(xiàng)工作就是一種純 技術(shù)性的管理。對班主任來說，這項(xiàng)工作既是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)，它 的藝術(shù)性不僅是外在的、技術(shù)性的方法和手段，更是教育賦予其的內(nèi)在要求和本 質(zhì)特征。學(xué)生是我們未來的主人，規(guī)范管理式的班主任教育培育不出完滿的、 豐 富的、多元的個體，必然是“扁平式”的人，時代發(fā)展呼喚班主任們成為“詩意 棲居”的人，班主任工作理解為一種建立在社會化要求基礎(chǔ)上個性尊重、價值引疋曰領(lǐng)和“精神關(guān)懷”，將“詩意棲居”由彼在引渡到此在，讓班主任工作充滿

13、詩意， 這不是超越性的追求，而應(yīng)該是普遍性的要求。這對班主任工作提出了更高的要 求了。此外，班主任工作的藝術(shù)性還表現(xiàn)創(chuàng)新上， 班主任工作藝術(shù)精髓就是他的創(chuàng) 造性、刻意創(chuàng)新、不落俗套，即不重復(fù)他人，也不重復(fù)自己，正如原蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基所說：教育的一切，正是在人身上再現(xiàn)自己的一種偉大創(chuàng)造班 主任要能駕馭它，必須有藝術(shù)家的技巧。離開創(chuàng)新，班主任工作就會失去生命的活力和發(fā)展的動力。班主任善于將教育目的與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)和靈活把握教育活動過程；注重靈活多樣的形式，努力激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的活力； 妥善而巧妙的處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾和沖突 ；善于對學(xué)生傾注愛的情感， 具有較強(qiáng)的感染力

14、；語言表達(dá)生動活潑、幽默風(fēng)趣，具有邏輯力量和鼓動性；善于 使用各種肢體語言對學(xué)生進(jìn)行肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學(xué) 活動達(dá)到最佳效果。我特別喜歡書中的這句話：班主任是成人世界派往兒童世界 的“全權(quán)大使”。反思自己的班主任工作，離大使的角色相差很遠(yuǎn)啊!所以我們 需要與時俱進(jìn)的眼光和創(chuàng)新發(fā)展的 教育才能勝任班主任這一工作?？傊?，班主任工作是 科學(xué)，也是藝術(shù)，它是教育過程中的重要環(huán)節(jié)。班主任 工作的對象是情感、有血有肉的活生生的學(xué)生，隨著他們年齡、身體的增長，他 們的思想觀念、道德意識都不同程度的在發(fā)展和變化， 因此，班主任僅抓教學(xué)而 忽視教育改革：僅有埋頭苦干的精神而不去加強(qiáng)教育藝術(shù)

15、的探索，是不能適應(yīng)教育形式的發(fā)展變化的。我們班主任老師都在嘔心瀝學(xué)地忘我工作， 就有必要探討 一下教育藝術(shù)，使自己的工作方法更上一層樓。優(yōu)秀班主任99個成功教育細(xì)節(jié)讀后感讀過優(yōu)秀班主任99個成功的教育細(xì)節(jié)這本書后，我深刻地認(rèn)識到，班 主任工作不是訓(xùn)斥、不是說教，它是一種用愛心、細(xì)心與信心去精雕細(xì)琢的一種 藝術(shù)。作為班主任，我們必須用心對待每一個學(xué)生，用愛呵護(hù)每一個心靈，用智 慧對待每一件事；班主任是一項(xiàng)用心的事業(yè)，沒有心與情感的投入，便很難有真 正的智與思的創(chuàng)新、愛與嚴(yán)的和諧統(tǒng)一、習(xí)與細(xì)的有效引導(dǎo)。此書的作者們從中 將個人的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入一個個細(xì)節(jié)故事中，得出了寶貴的八大法寶：愛、智慧、嚴(yán)格

16、、細(xì)心、德行、誠信、反思、學(xué)習(xí)。予于我們可讀之，學(xué)之，思之, 用之，這無疑是學(xué)生莫大的福氣。讀著叫出每一個我開始佩服朱國紅老師的記憶本領(lǐng)開學(xué)初就能叫出每個 孩子的名字，孩子們多激動啊，能不佩服老師嗎 ？讀著愛，是一座橋梁體會 著梁曉老師的那份關(guān)愛，似乎看見了她與學(xué)生以及家長之間的那座愛的橋。讀著 幸福的棒棒糖仿佛看見阮以美老師微笑著給孩子們發(fā)獎品呢， 孩子們的學(xué)習(xí) 熱情更高漲了，他們品嘗到的不只是糖果的甜味，更品味到了成功的甜蜜滋味。 讀著冷處理，熱效應(yīng)看著薛向紅老師冷靜地面對犯錯的學(xué)生，以柔克剛、不 聞不問、寬容學(xué)生，最后收獲孩子還給的一方晴空。讀著“給大家一分鐘時間 來講話”看李俊興老師機(jī)

17、智地糾正學(xué)生亂講話的習(xí)慣， 從容地大聲倒計(jì)時，“給 與”孩子們講話的時間，最后只要上課鈴響，教室里便安靜下來了等等每一 個故事，都讓我在反思、成長，讓我感受到細(xì)節(jié)是傳遞師愛的最佳手段，教育， 不能忽視細(xì)節(jié)。我常問自己，我在班主任工作上做得如何 ？班里孩子們的眼里我又是一位怎 樣的老師？我該往哪些方面努力，我的工作之中還有哪些不足？捧著它，心好像一 點(diǎn)點(diǎn)沉靜下來，我會邊讀邊問自己，當(dāng)遇到這樣的情況時，我會怎么做？讀完了它，我確實(shí)該靜下心來思考了。書不盡言，言不盡意，然則圣人之意，其不可見乎是的，透過它的眼睛看，我更明了自己的不足，讓反思帶來進(jìn)步，才能在摸 索的道路上修好這門必修課，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)

18、；透過它的眼睛看，我更堅(jiān)定了自 己的信心，讓思考帶動嘗試，才能在創(chuàng)新的道路上修好這門必修課， 做好每一個 細(xì)節(jié)。用細(xì)節(jié)鋪出一條通往前方的路結(jié)合書中所學(xué)，關(guān)注學(xué)生，教育、教學(xué) 活動中的細(xì)節(jié)，用愛心、用智慧、用耐心培護(hù)每一個孩子的成長。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經(jīng)高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將 慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現(xiàn)光芒 ？讀羅曼 羅蘭創(chuàng)作,更讓 我們明白：唯有真實(shí)的苦難，才能驅(qū)除羅曼諦克式幻想的苦難；唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔(dān)當(dāng)起命運(yùn)的磨難。讀海倫凱勒一個個真實(shí)而感人肺腑的故事，感受遭受不濟(jì)命運(yùn)的人所具備的

19、自強(qiáng)不息和從容豁達(dá)， 從而讓我們在并非 一帆風(fēng)順的人生一道路上越走越勇,做命運(yùn)真正的主宰者。在書籍的帶領(lǐng)下，我們 不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實(shí)成熟。 個人見解：提高修養(yǎng) 增 長知識開闊視野班主任工作感悟隨筆班主任工作是艱辛的。但是，當(dāng)班級這艘航船駛?cè)胝?guī)的航道， 并- 路收獲豐收和美景時，班主任工作又是充滿快樂的。我從事班主任工作有 幾年，收獲了許多苦和樂，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，更多的是教訓(xùn)。我要感謝我 所經(jīng)歷的一切，是它們讓我經(jīng)歷了，體驗(yàn)了，成長了，也豐富了我的人生。 要把班主任工作做得有聲有色，有滋有味，必須做好以下幾點(diǎn)：、關(guān)愛學(xué)生，讓愛的陽光溫暖學(xué)生的心班主任要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，這已是不爭的教育規(guī)律。關(guān)愛學(xué)生，一方 面表現(xiàn)在對所有學(xué)生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學(xué)生； 另一方面表現(xiàn)在能敏銳地洞察學(xué)生的心理變化、 及時地把握學(xué)生的思想動 態(tài)，讓學(xué)生感到老師在時時關(guān)注著自己， 從而讓他們提高自我意識。第三 方面表現(xiàn)在對學(xué)生生活上的關(guān)心，比如學(xué)生生病請假重新回到學(xué)校，一句 簡單的問候：你好了嗎？別忘了按時吃藥，多喝開水。會讓學(xué)生感受到老 師的愛。在教育學(xué)生上，本班有幾個非常調(diào)皮的學(xué)生，家景也很差，父母 離婚，沒人管，做事我行我素。以前，我對他們時常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感， 其實(shí)，并不是